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認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：盧**（實(shí)名認(rèn)證）

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IP屬地：甘肅 上傳時(shí)間：2023-08-23 格式：DOCX 頁數(shù)：6 大?。?0.49KB 積分：6 舉報(bào) 版權(quán)申訴

精品文檔-下載后可編輯淺談?dòng)變何璧附逃治枳愕甘侨祟愖钤绫磉_(dá)自己主觀意愿，表現(xiàn)自己生活過程中產(chǎn)生的情感的最為自然的方式。手舞足蹈也是幼兒的天性，也是所有孩子在學(xué)會(huì)語言之前的表達(dá)和表現(xiàn)。生活中我們不難發(fā)現(xiàn)只要音樂響起，孩子們就會(huì)手舞足蹈，雖然不明白跳的是什么，但能看得出幼兒是喜歡的、開心的、快樂的，所以舞蹈對(duì)幼兒來說，是一種本能的需要。通過對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)，不僅可以幫助幼兒訓(xùn)練自身的形體，掌握良好的基本形態(tài)，還可以陶冶孩子的性情，使他們從小受到美的熏陶，得到潛移默化的啟迪及教育，有利于幼兒身心健康快樂地成長(zhǎng)。通過學(xué)習(xí)不同題材的幼兒舞蹈，在理解和表現(xiàn)作品的基礎(chǔ)上，樹立一種對(duì)大自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)生活的審美意識(shí)。當(dāng)然，也只有把舞蹈包括在內(nèi)的教育才是合理的教育，才能使舞蹈教學(xué)發(fā)揮其獨(dú)有的育人功能。

一幼兒舞蹈教學(xué)的內(nèi)容

幼兒舞蹈是以幼兒身心健康為教育內(nèi)容的，以培養(yǎng)正確的思想、情感、行為，傳授最基本的知識(shí)、技能為目的，使幼兒在學(xué)齡前接受教育的過程中，獲得全面發(fā)展。

幼兒舞蹈的教學(xué)內(nèi)容是豐富多彩的，如表現(xiàn)成長(zhǎng)的舞蹈《寶寶會(huì)走了》就通過對(duì)生活中嬰幼兒的觀察，運(yùn)用舞蹈形象的肢體語言來表現(xiàn)成長(zhǎng)階段性的自然規(guī)律。如表現(xiàn)動(dòng)物的舞蹈《頑皮的小貓》，通過對(duì)小貓的模仿，形象地表現(xiàn)出不同形態(tài)下小貓的特點(diǎn)。如表現(xiàn)行為規(guī)范的舞蹈《紅綠燈》，讓幼兒了解遵守交通規(guī)則的必要性。如表現(xiàn)勞動(dòng)的舞蹈《洗刷刷》，表現(xiàn)關(guān)愛的舞蹈《媽媽您辛苦了》，表現(xiàn)團(tuán)結(jié)互助的舞蹈《小螞蟻》，表現(xiàn)學(xué)習(xí)的舞蹈《天天向上》等等，這些舞蹈都來源于生活中的點(diǎn)滴積累，都是幼兒可以理解和表達(dá)的，教給幼兒粗淺的舞蹈知識(shí)和技能，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用肢體語言表達(dá)，從而培養(yǎng)幼兒對(duì)舞蹈濃厚的興趣，發(fā)展幼兒對(duì)舞蹈的感受力、記憶力、想象力和表現(xiàn)能力。以下是幼兒舞蹈教學(xué)計(jì)劃的具體做法：

1.空間、方位的練習(xí)

空間、方位的練習(xí)主要了解八個(gè)不同的方向、三個(gè)空間，使幼兒明確舞臺(tái)上的前后與上下，學(xué)會(huì)運(yùn)用空間中高低的各種走、跑、跳的簡(jiǎn)單動(dòng)作，向直線、斜線、弧線、曲線，做舞蹈動(dòng)作的延伸，以達(dá)到培養(yǎng)幼兒的判斷力和反應(yīng)能力的目的。

2.形體訓(xùn)練

形體訓(xùn)練主要是對(duì)幼兒的體態(tài)、肩腰腿胯的軟開度、控制以及跳、轉(zhuǎn)、翻等的最基本訓(xùn)練，可分為地面練習(xí)，把桿基訓(xùn)練習(xí)、把下技巧練習(xí)。

3.律動(dòng)練習(xí)

律動(dòng)練習(xí)就是按照一定節(jié)奏規(guī)律進(jìn)行的舞蹈小組合練習(xí)。律動(dòng)練習(xí)以各種簡(jiǎn)單的、典型的舞蹈動(dòng)作為支點(diǎn)，根據(jù)不同的音樂性質(zhì)、節(jié)拍、速度等變化來做不同的律動(dòng)性的練習(xí)，它既可以是單一動(dòng)作的重復(fù)練習(xí)，也可以是幾個(gè)關(guān)聯(lián)的

動(dòng)作連接成的律動(dòng)組合練習(xí)，這種律動(dòng)組合就是一個(gè)小舞蹈組合。由于幼兒處在生長(zhǎng)發(fā)育階段，有心肺功能差、肌肉不發(fā)達(dá)、容易疲勞、運(yùn)動(dòng)神經(jīng)尚不健全等生理特點(diǎn)，所以，幼兒的律動(dòng)組合不應(yīng)過長(zhǎng)、過于復(fù)雜，應(yīng)以簡(jiǎn)單、有趣為主。另外，幼兒天生喜歡模仿，利用這一特點(diǎn)，可以形象生動(dòng)地編排一些模仿動(dòng)作的律動(dòng)組合，如“蝴蝶飛”、“開汽車”、“摘葡萄”等。

二幼兒舞蹈教學(xué)的方法

運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，是培養(yǎng)幼兒審美意識(shí)的有效途徑。事實(shí)上，幼兒在學(xué)動(dòng)作、練組合、排節(jié)目期間，總是觀察和跟隨著教師的示范心摹手追地去模仿，在聆聽教師講解動(dòng)作的同時(shí)幼兒本人也手舞足蹈。

1.注重平時(shí)點(diǎn)滴的積累與滲透

孩子眼中的世界是五顏六色的，由于表演的內(nèi)容來源于生活，所以我們要靠平時(shí)的生活積累與體驗(yàn)。為了讓孩子輕松掌握這些枯燥的技能，我們可借助故事、兒歌、情境表演等來培養(yǎng)孩子對(duì)喜、怒、哀、樂的表達(dá)。如：得到想要已久的禮物時(shí)，孩子的表情是哈哈大笑。被家長(zhǎng)打屁股時(shí)，孩子的表情是不高興撅著嘴，當(dāng)聽完《賣火柴的小女孩》的故事時(shí)，讓孩子琢磨小女孩的童年是多么的不幸。看動(dòng)畫片《倒霉熊》時(shí)，讓孩子不受任何約束地開心大笑。要使孩子較準(zhǔn)確、細(xì)膩地表現(xiàn)舞蹈就必須反復(fù)琢磨，積累經(jīng)驗(yàn)。

2.注重舞蹈的情感分析與引導(dǎo)

教師在教舞蹈時(shí)要注意動(dòng)作和表情的協(xié)調(diào)，每一段舞蹈都有自己所要表達(dá)的思想，都應(yīng)有與其相符合的情緒。舞蹈前老師首先要給孩子講述舞蹈的情感基調(diào)，這才更便于幼兒理解。例如：表演抒情舞蹈時(shí)，要求孩子動(dòng)作要連貫、柔和，表情自然。表演歡快舞蹈時(shí)，鼓勵(lì)孩子表現(xiàn)出喜悅的心情，動(dòng)作要輕快。有些舞蹈在表演時(shí)，情緒是變化起伏的，教師應(yīng)注意引導(dǎo)孩子根據(jù)情節(jié)的變化用相應(yīng)的情感去表達(dá)。例如：舞蹈《貓鼠之夜》，整個(gè)舞蹈的基本特點(diǎn)是夸張、幽默、多變。舞蹈可分為三個(gè)部分：第一部分主要是一群小老鼠趁貓睡著了偷油的情節(jié)，要表現(xiàn)出偷偷摸摸的樣子以及被貓發(fā)現(xiàn)害怕的情緒；中間部分是老鼠與貓周旋，把貓?jiān)視灹?，要表現(xiàn)出機(jī)智勇敢的情緒；最后部分是貓改變捉鼠策略，與老鼠一起玩耍，使老鼠松懈，最后一群老鼠全部被捉。這一段要表現(xiàn)出快樂的情緒與被捉后情緒之間的落差。在整個(gè)活動(dòng)中，老師給孩子一個(gè)簡(jiǎn)單的內(nèi)容提示，然后請(qǐng)他們自己進(jìn)入角色，去揣摩、感受舞蹈故事的發(fā)展。孩子們會(huì)表現(xiàn)得淋漓盡致，超出大人的想象。

3.創(chuàng)設(shè)環(huán)境激發(fā)孩子對(duì)表演的興趣

為了使孩子得到更多的鍛煉機(jī)會(huì)，要用更多的方法激發(fā)他們表演的興趣。如：多給孩子創(chuàng)設(shè)一些活動(dòng)區(qū)，在活動(dòng)區(qū)中我扮演醫(yī)生，你扮演病人；我扮演王子，你扮演公主；我扮演警察，你扮演小偷；孩子在這個(gè)活動(dòng)區(qū)中玩得不亦樂乎。老師也要對(duì)孩子的大膽表現(xiàn)進(jìn)行充分的鼓勵(lì)。老師也可以給孩子提供材料，讓孩子自己動(dòng)手制作表演道具，這樣不僅豐富了表演的色彩，也培養(yǎng)了孩子的舞臺(tái)表現(xiàn)力，動(dòng)作協(xié)調(diào)力和想象力，孩子也掌握了基本的情感表達(dá)方式，增強(qiáng)了自信心，并更加關(guān)注生活、熱愛生活。

三幼兒舞蹈的創(chuàng)編

創(chuàng)編幼兒舞蹈要符合孩子的“口味”，舞蹈要多方面創(chuàng)新，既要民族化，又要多樣化，只有孩子喜歡，才能起到教育作用。

1.題材的選擇

孩子們的生活豐富多彩，任何一件發(fā)生在他們身上的事都對(duì)編創(chuàng)者有一定的啟示作用，都能成為構(gòu)思一部作品的素材。通過舞蹈作為橋梁和中介，把幼兒暫時(shí)不能完全理解的東西，以優(yōu)美的旋律和各種舞蹈動(dòng)作，印入幼兒的心扉。選擇熟悉的事和物且富有童真、童趣、童幻的內(nèi)容，使幼兒快樂地學(xué)習(xí)舞蹈。

2.音樂的選取

幼兒舞蹈的音樂要短小活潑、旋律流暢、節(jié)奏感強(qiáng)、富有感染力，音樂節(jié)奏要鮮明強(qiáng)烈，幼兒聽后才能展開想象，有想跳舞蹈、愛跳舞蹈的欲望。音樂形象且生動(dòng)具體，幼兒才能理解，只有音樂與舞蹈相輔相成，才能保障舞蹈的藝術(shù)性。

3.動(dòng)作的創(chuàng)編

幼兒舞蹈的動(dòng)作應(yīng)從幼兒心理、生理及年齡特點(diǎn)出發(fā)，不應(yīng)過于繁瑣、過于復(fù)雜，應(yīng)適合幼兒的接受能力。老師示范動(dòng)作要準(zhǔn)確，節(jié)奏要鮮明，要有充沛的感情。在教幼兒學(xué)習(xí)新舞蹈時(shí)，一定要講清動(dòng)作的要領(lǐng)。不能只圖快而一下教很多。由易到難，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，孩子在觀察中積累了素材，這樣在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)就有了一定的經(jīng)驗(yàn)，并試著用肢體語言來表現(xiàn)它們，教師引導(dǎo)幼兒掌握觀察的方法，把觀察的重點(diǎn)放在觀察形態(tài)、動(dòng)態(tài)、神態(tài)上。讓幼兒先編單個(gè)動(dòng)作，然后根據(jù)這一信息，展開聯(lián)想的思路，創(chuàng)造出變化的相似動(dòng)作。其次，引導(dǎo)幼兒一小句、一小段地創(chuàng)編，讓幼兒掌握創(chuàng)編活動(dòng)的漸進(jìn)性、順序性。

舞蹈是一門綜合藝術(shù)，集音樂感受、身體動(dòng)作、節(jié)奏變化、感情表達(dá)于一身，因?yàn)槲璧覆粌H有形體（頭、手、足、胸、腰、臂、腿等）的動(dòng)作和位置（上、下、左、右、前、后、高、低）的變化及行、走、跑、跳等多種變化，而且還有感情、表情和節(jié)奏的多種變化。經(jīng)常對(duì)幼兒進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練和表演，必然促使幼兒努力去記憶、觀察、聯(lián)想、模仿和體驗(yàn)、感受動(dòng)作變化所表達(dá)的感情意義。通過舞蹈的生動(dòng)表現(xiàn)和情節(jié)變化，啟發(fā)和豐富他們的想象力，可以鍛煉和提高幼兒敏銳的反應(yīng)能力和自我身心、動(dòng)作等方面的協(xié)調(diào)能力，可以提高幼兒的表情和內(nèi)在表達(dá)能力，