部編人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 第8單元知識(shí)點(diǎn)梳理

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔單元核心素質(zhì)梳理會(huì)認(rèn)的字羊群(qún) 幾步(jǐbù) 為什么(wèi) 參加(cānjiā)樹洞(dòng) 睡著(zháo) 烏鴉(wūyā) 到處(chù)找到(zhǎo) 辦法(bànfǎ) 旁邊(páng) 許多(xǔ)放進(jìn)(fàngjìn) 很高(gāo) 住下(zhù) 孩子(hái)玩吧(wánba) 發(fā)芽(fāyá) 爬行(pá) 好呀(ya)很久(jiǔ) 變化(biàn) 醫(yī)院(yīyuàn) 學(xué)生(shēng)會(huì)寫的詞竹子竹林山竹月牙牙口門牙馬上白馬用心有用幾個(gè)幾天幾只一只石子石頭山石出來(lái)出去出門出口不見(jiàn)少見(jiàn)對(duì)手對(duì)比不對(duì)大媽媽媽全力回來(lái)回去工廠工人廠長(zhǎng)全對(duì)對(duì)了日出不用大馬形近字工(工人)好(好心)馬(馬上)月(月兒)土(土地)媽(媽媽)鳥(小鳥)用(用心)牙(門牙)幾(幾天)見(jiàn)(少見(jiàn))才(天才)兒(兒子)貝(寶貝)詞語(yǔ)積累詞語(yǔ)搭配：一(群)小畫家一(幅)畫一(只)烏鴉一(個(gè))瓶子一(顆)小石子一(顆)草莓表示顏色的ABAB式詞語(yǔ)：碧綠碧綠雪白雪白火紅火紅烏黑烏黑工作單位和職業(yè)：學(xué)?！蠋煿S—工人醫(yī)院—醫(yī)生軍隊(duì)—軍人積累背誦1.小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙?！毯昝鳌堆┑乩锏男‘嫾摇?.解落三秋葉，能開(kāi)二月花。過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜?！厶疲堇顛讹L(fēng)》精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔8zhchshr（教案）教學(xué)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀聲母zh、ch、sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。能正確書寫聲母zh、ch、sh、r。2.正確拼讀聲母zh、ch、sh、r和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。（教學(xué)重點(diǎn)）3.借助拼音，正確認(rèn)讀“擦桌子、折紙”2個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“桌、紙”2個(gè)生字。4.正確朗讀《繞口令》。教學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)課件資源。教學(xué)課時(shí)3課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)正確認(rèn)讀聲母zh、ch、sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。能正確書寫聲母zh、ch、sh、r。教學(xué)過(guò)程Ⅰ談話導(dǎo)入，看圖說(shuō)話1.談話導(dǎo)入：我們?cè)俅蝸?lái)到了拼音王國(guó)，這一次，我們到的是森林學(xué)校。下課了，大家都在干什么呢？課件出示課文情境圖。仔細(xì)觀察圖畫，圖上都有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗款A(yù)設(shè)：小猴坐在椅子上織毛衣，蜘蛛在凳子上織網(wǎng)，刺猬在椅子后面吃果子，獅子蹲在椅子后面休息，長(zhǎng)頸鹿正在擦黑板。除此之外，你還看到了哪些景物？預(yù)設(shè)：背景中有一輪紅日，黑板上寫著“日出”兩個(gè)字，長(zhǎng)頸鹿胸前掛著“值日”的牌子，有棵小樹苗在茁壯成長(zhǎng)。2.過(guò)渡：z、c、s已經(jīng)是我們的好朋友了，和它們一起做游戲可真開(kāi)心！它們還有幾個(gè)兄弟，都是誰(shuí)呢？原來(lái)，它們是zh、ch、sh，還有小弟r。趕快來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧，你一定會(huì)有新的收獲。板書課題，齊讀課題。（板書：zhchshr）【設(shè)計(jì)意圖】觀察課文情境圖，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。Ⅱ根據(jù)情境圖，聽(tīng)音記形1.學(xué)習(xí)聲母zh、ch、sh、r。（1）學(xué)習(xí)聲母zh、ch、sh、r的發(fā)音。①“蜘蛛”的“蜘”，“吃東西”的“吃”，“獅子”的“獅”，“日出”的“日”，分別提示聲母zh、ch、sh、r的發(fā)音。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。②教師講解具體發(fā)音：讀zh時(shí)，舌尖翹起，抵住硬腭前部（上牙床后面的部位），然后稍微放松，讓氣流從窄縫里擠出來(lái)。讀ch時(shí)，發(fā)音動(dòng)作基本和zh相同，只是氣流強(qiáng)一些。讀sh時(shí)，舌尖翹起，靠近硬腭前部，留一道窄縫，讓氣流從中擠出來(lái)。讀r時(shí)，發(fā)音動(dòng)作和sh基本相同，只是發(fā)r時(shí)，聲帶要顫動(dòng)。③根據(jù)情境圖，編順口溜。蜘蛛蜘蛛zhzhzh，吃飯吃飯chchch，獅子獅子shshsh，日出日出rrr。（2）識(shí)記聲母zh、ch、sh、r的形。觀察課文情境圖，發(fā)現(xiàn)zh、ch、sh、r的形體特點(diǎn)：凳子和椅子合起來(lái)就像zh，刺猬和椅子合起來(lái)就像ch，獅子和椅子合起來(lái)就像sh，小樹苗的樣子就像r。（3）課件出示手指操，編順口溜識(shí)記形。2.對(duì)比練讀，分清平舌音和翹舌音。教師領(lǐng)讀聲母zh、ch、sh、r，引導(dǎo)學(xué)生比較zh、ch、sh和z、c、s發(fā)音時(shí)舌頭位置的不同，知道zh、ch、sh、r是翹舌音，z、c、s是平舌音。學(xué)生跟讀，指名讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】圖文結(jié)合認(rèn)讀字母，認(rèn)識(shí)翹舌音。層層推進(jìn)，有條不紊地完成字母的教學(xué)。Ⅲ教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri1.引導(dǎo)：zh、ch、sh、r也有自己的兄弟，分別是zhi、chi、shi、ri。2.說(shuō)明：這里的i不和聲母相拼，它和zh、ch、sh、r一起，構(gòu)成整體認(rèn)讀音節(jié)。發(fā)音時(shí)，比zh、ch、sh、r重一些，長(zhǎng)一些。教師范讀，學(xué)生齊讀，開(kāi)火車讀。（板書：zhichishiri）3.觀察課文情境圖，看圖中哪些事物有本課學(xué)的整體認(rèn)讀音節(jié)，練讀帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)。蜘（zhī）蛛吃（chī）果子獅（shī）子值日（rì）Ⅳ觀察位置，學(xué)寫字母1.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察zh、ch、sh、r在四線格中的位置：zh、ch、sh都占中上格，r占中格。2.教師邊示范邊講書寫筆順：zh、ch、sh都是三筆寫成，占中格和上格。書寫時(shí)要注意兩個(gè)字母靠攏一些。r兩筆寫成，占中格。書寫時(shí)注意在豎的靠上端向右寫一彎筆。3.學(xué)生練寫。（1）提醒書寫姿勢(shì)。（2）學(xué)生在書上按筆順描紅字母，再練寫一個(gè)。（3）展示交流，評(píng)價(jià)指導(dǎo)，改正重寫。4.評(píng)價(jià)提高：（1）書寫正確★；（2）占格規(guī)范★；（3）書寫整潔★。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)書寫指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生觀察和書寫，規(guī)范學(xué)生的書寫，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣。5.課后作業(yè)：建議完成“豆點(diǎn)寫字”中的練習(xí)；建議完成中的相關(guān)練習(xí)題。

第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.正確拼讀聲母zh、ch、sh、r和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。2.借助拼音，正確認(rèn)讀“擦桌子、折紙”2個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“桌、紙”2個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程Ⅰ出示卡片，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)舊知：出示卡片，指名讀zh、ch、sh、r和zhi、chi、shi、ri。2.導(dǎo)入：z、c、s和zh、ch、sh、r已經(jīng)是我們的好朋友了，和它們一起做游戲可真開(kāi)心！它們和韻母也是好朋友，趕快來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧，你一定會(huì)有新的收獲?！驹O(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課，溫故而知新。Ⅱ借助圖片，練習(xí)拼讀1.課件出示帶調(diào)韻母卡片，辨別認(rèn)讀。āáǎèēéùūǔōò開(kāi)火車讀，齊讀。2.學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r的兩拼音節(jié)。zhāzhèzhùcháchēchūshǎshéshùrèrǔ（1）學(xué)生自由練習(xí)讀，指名讀。（2）引導(dǎo)學(xué)生口頭組音節(jié)詞練習(xí)拼讀。zhāzhèzhùcháchēchū扎針這個(gè)住宿茶水汽車出門shǎshéshùrèrǔ傻子舌頭大樹熱鬧乳汁3.學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r的三拼音節(jié)。（1）課件出示三拼音節(jié)zhuǎ及拼讀過(guò)程：zh—u—ǎzhuǎ。教師范讀，并講解三拼音節(jié)的拼讀方法：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。學(xué)生跟讀，開(kāi)火車讀，齊讀。聯(lián)系生活，說(shuō)一說(shuō)帶有zhuǎ的音節(jié)詞。預(yù)設(shè)：爪子、雞爪……（2）課件出示“刷漆、桌子、說(shuō)話”等圖片，學(xué)生練讀。4.鞏固練習(xí)：同桌之間做游戲：一人拿著分別寫有zhuǎ、zhuō、chuā、chuō、shuā、shuō、ruò的音節(jié)卡片，一人抽取音節(jié)卡片，并讀出音節(jié)。（板書：zhuǎzhuōchuāchuōshuāshuōruò）【設(shè)計(jì)意圖】音節(jié)的認(rèn)讀，應(yīng)該從對(duì)帶調(diào)韻母的辨認(rèn)開(kāi)始，然后按照拼讀規(guī)則來(lái)讀就可以了。Ⅲ借助圖片，識(shí)字學(xué)詞1.課件出示詞語(yǔ)“擦桌子”“折紙”及其插圖。教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話：圖上都有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁?？預(yù)設(shè)：大猩猩在擦桌子，青蛙在折紙。2.指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)這兩個(gè)詞語(yǔ)。3.教師出示生字卡片“桌、紙”，學(xué)生開(kāi)火車讀生字。（1）引導(dǎo)：“桌”是一種上面可以放東西的家具?？梢杂脕?lái)吃飯、寫字、工作等。（2）形象記憶“紙”：出示紙張，引導(dǎo)學(xué)生明白“紙”是用植物纖維制成的薄片，用來(lái)寫、畫、印刷書報(bào)、包裝等。4.運(yùn)用“桌、紙”組詞，并選詞造句。預(yù)設(shè)1：詞語(yǔ)：桌面、桌布、同桌……句子：我和明明是同桌。預(yù)設(shè)2：詞語(yǔ)：白紙、紙張……句子：我用一張白紙畫畫。5.課后作業(yè)：建議完成中的相關(guān)練習(xí)題。

第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.區(qū)分平舌音、翹舌音。2.正確朗讀《繞口令》。教學(xué)過(guò)程Ⅰ練習(xí)拼讀，區(qū)分平舌音和翹舌音課件出示平舌音音節(jié)和翹舌音音節(jié)，分辨拼讀。平舌音：zácāsǎzécèsèzǔcūsù翹舌音：zhāzhèzhùcháchěchūshǎshéshùrèrǔⅡ?qū)W習(xí)《繞口令》，練習(xí)拼讀1.課件出示《繞口令》，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)拼音試著讀，看誰(shuí)讀得最認(rèn)真。注意讀準(zhǔn)平舌音“四”及翹舌音“十”。2.指導(dǎo)學(xué)生把讀不準(zhǔn)的音節(jié)圈出來(lái)，同學(xué)之間互相幫助，教師巡視指導(dǎo)。3.拓展繞口令：天上有個(gè)日頭，地下有塊石頭，嘴里有個(gè)舌頭，手上有五根手指頭。不管是天上的熱日頭，地下的硬石頭，嘴里的軟舌頭，手上的手指頭，還是熱日頭、硬石頭、軟舌頭、手指頭，反正都是練舌頭。【設(shè)計(jì)意圖】采用多種形式朗讀，既活躍了課堂氣氛，又充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。4.課后作業(yè)：建議完成中的相關(guān)練習(xí)題。板書設(shè)計(jì)zhchshrzhichishirizhuǎzhuōchuāchuōshuāshuōruò教學(xué)反思成功之