部編人教版三年級上冊語文 習(xí)作：續(xù)寫故事 教案

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔習(xí)作：續(xù)寫故事（教案）教學(xué)目標(biāo)1.能根據(jù)插圖和文字提示，推想故事的發(fā)展和結(jié)局，把故事寫完整。2.能運用改正、增補、刪除的修改符號修改習(xí)作中有明顯錯誤的內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)課時2課時第一課時課時目標(biāo)1.能根據(jù)插圖和文字提示，推想故事的發(fā)展和結(jié)局。2.把故事寫完整。教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源教學(xué)過程Ⅰ續(xù)寫句子，揭示話題1.談話導(dǎo)入：老師給大家?guī)砹藘蓚€句子，請你們發(fā)揮想象，將句子補充完整。（1）春天到了，。（2）“啪”，花瓶打碎了，我。提示：春天的景物是什么樣的？花瓶打碎了和“我”有什么關(guān)系？接下來會發(fā)生什么？2.引導(dǎo)學(xué)生想象補充。師：大家憑借自己的生活經(jīng)驗和豐富的想象力把句子補充完整。今天咱們要完成的續(xù)寫故事的形式跟上面的練習(xí)相似，不過有一定的難度。3.回顧舊知，引出課題。在本單元的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)到了一個重要的讀故事的方法，那就是邊讀邊預(yù)測。這樣閱讀故事，不僅能夠更好地融入故事的情境中，而且能讓閱讀成為一個有趣的過程。這節(jié)課就讓我們繼續(xù)將這種方法運用到學(xué)習(xí)中，通過想象續(xù)寫故事。（板書:續(xù)寫故事）4.引導(dǎo)學(xué)生明確什么是“續(xù)寫”。在原文的基礎(chǔ)上想象和推測，接著原材料中的故事情節(jié)延伸下去，直至完成一篇完整的習(xí)作。Ⅱ整體觀察，推理信息1.明確要求，觀圖說圖。2.師：前面我們學(xué)過的課文是幾則以文字形式出現(xiàn)的完整或不完整的故事，今天的習(xí)作呈現(xiàn)了幾幅圖。（課件出示教材中的幾幅圖）3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，指出誰是李曉明，并說明理由。預(yù)設(shè)1：第二幅圖中一個孩子皺著眉頭，他應(yīng)該是李曉明。預(yù)設(shè)2：我根據(jù)對話氣泡知道穿條紋衣服的男孩是李曉明。4.師：我們知道了誰是李曉明，那圖中還有很多人物，我們找出一些人物給他們?nèi)∶郑兄诟玫乩m(xù)寫故事。其余人物我們可統(tǒng)稱為“同學(xué)們”或者“大家”。（板書：取名）【設(shè)計意圖】明確人物及人物之間的關(guān)系是講故事、寫故事的基礎(chǔ)。取名字能讓同學(xué)們關(guān)注人物，理清人物之間的關(guān)系，為從不同角度展開預(yù)測與推想做鋪墊。Ⅲ口頭表述，預(yù)測情節(jié)1.學(xué)生看圖交流。他們在說什么？試著找出人物語言之間的關(guān)聯(lián)。（跟“生日”有關(guān)）適時引導(dǎo)學(xué)生抓住圖畫中人物的話，試著用自己的話簡單描述，試著推測出每幅畫中可能發(fā)生的故事，同時提醒學(xué)生將畫面內(nèi)容描述得具體、完整。注意要理清楚線索和順序。（板書：主題：過生日）2.引導(dǎo)學(xué)生觀察第一幅圖和第二幅圖。（1）引導(dǎo)：仔細(xì)觀察第一幅圖，閱讀對話氣泡中的對話內(nèi)容，注意兩位同學(xué)說話時的表情、動作；其他同學(xué)的表情、動作是怎樣的？李曉明的表情、動作又是怎樣的？（2）引導(dǎo)：仔細(xì)觀察第二幅圖，說說李曉明的心情怎么樣，他在想什么，你是從他的哪些表情、動作里感受到的。聯(lián)系生活實際，設(shè)想如果你是李曉明，此刻會想些什么，你最向往的是什么。（3）師：我們觀察圖畫的時候，既要聯(lián)系前面的圖畫來進行猜測，也要聯(lián)系后面的圖畫進行聯(lián)想，這樣才能把幾幅圖畫聯(lián)系起來。（板書：仔細(xì)觀察）3.引導(dǎo)學(xué)生試著根據(jù)對前兩幅圖的整體感知，猜一猜第三幅圖的內(nèi)容可能是怎樣的。（1）提問：假如你是李曉明的同學(xué)，你準(zhǔn)備怎么做呢？（2）小組討論：根據(jù)李曉明的實際情況，聯(lián)系生活實際，說說你覺得可以怎樣幫助李曉明。（板書：聯(lián)系生活）預(yù)設(shè)1：去游樂場、去公園、一起去看電影……預(yù)設(shè)2：吃蛋糕、送禮物、唱《生日歌》、送祝?！?）同學(xué)們打算為李曉明慶祝生日時，應(yīng)該怎么對他說？應(yīng)該怎么做？李曉明有什么反應(yīng)？他會怎么說？他會怎么做？【設(shè)計意圖】根據(jù)插圖和文字提供的信息，構(gòu)想故事框架。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合生活經(jīng)驗，合理預(yù)測和推想多個故事結(jié)局，為進一步預(yù)測和推想故事細(xì)節(jié)做好準(zhǔn)備。4.小結(jié)：在續(xù)寫過程中，除了理清線索之外，還要對發(fā)生的事情進行合理想象。在續(xù)寫時我們還要注意過渡和前后照應(yīng)，使文章自然連貫。Ⅳ構(gòu)思習(xí)作，續(xù)寫故事1.擬定題目。（1）題目是習(xí)作的眼睛，你會給這個故事擬個什么題目呢？（板書：題目）預(yù)設(shè)：難忘的生日、特別的生日、與眾不同的生日。（2）我們的故事題目要圍繞關(guān)鍵事件來確定，這個故事的關(guān)鍵事件就是“過生日”。2.構(gòu)思習(xí)作。結(jié)合你的生活經(jīng)歷，想一想如果是你，你會給李曉明過一個什么樣的生日呢？用關(guān)鍵詞的形式串聯(lián)情節(jié)。（板書：情節(jié)）（地點）——（）——（）——（）——（感受）3.續(xù)寫故事。（1）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對圖畫內(nèi)容的準(zhǔn)確感知，將前三幅圖畫中所呈現(xiàn)的故事內(nèi)容用文字記述下來，同時展開合理想象補充第四幅圖。（2）學(xué)生自主完成習(xí)作初稿。教師巡視了解完成情況，及時對個別學(xué)生予以指導(dǎo)，提醒他們抓住幾幅圖之間的關(guān)聯(lián)和順序展開描寫?！驹O(shè)計意圖】在此環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生利用關(guān)鍵詞理清創(chuàng)作思路，豐富寫作內(nèi)容，能有效地解決學(xué)生遇到的困難。4.課堂小結(jié)：本節(jié)課我們通過聯(lián)系之前所學(xué)的預(yù)測方法來激發(fā)學(xué)生的想象力。一方面鍛煉了他們仔細(xì)觀察圖片的能力，另一方面也鍛煉了他們聯(lián)系生活實際續(xù)寫故事的能力。第二課時課時目標(biāo)1.能運用改正、增補、刪除的修改符號修改習(xí)作中有明顯錯誤的內(nèi)容。2.同學(xué)之間分享習(xí)作，說一說你更喜歡誰寫的故事。教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源教學(xué)過程Ⅰ復(fù)習(xí)舊知，修改符號1.復(fù)習(xí)修改符號。師：在學(xué)習(xí)第三單元的時候，我們已經(jīng)和三種修改符號見過面了，誰還記得是哪三種符號嗎？（改正、增補、刪除）說一說應(yīng)如何運用這些修改符號。2.用修改符號修改句子。要求：①小聲讀一讀，指出有明顯錯誤的地方。②指名進行修改。（1）李曉明來道教室門口，發(fā)現(xiàn)教室里面格外安靜。（道→到）（2）李曉明看著桌上漂亮好看的蛋糕，露出了燦爛的笑容。（刪除“好看”或“漂亮”）（3）圍成圈，唱起了《生日歌》。（缺少主語，“圍或圈”前加“大家”）3.師：大家復(fù)習(xí)了三種修改符號的用法，那接下來就請你用以上三種修改符號改一改自己的習(xí)作吧！4.指導(dǎo)學(xué)生用修改符號修改自己的習(xí)作。小聲讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)錯誤并用修改符號進行修改，教師巡視?！驹O(shè)計意圖】修改符號是學(xué)生修改習(xí)作時常用的符號。舉簡單的例子讓學(xué)生易入手，能讓學(xué)生養(yǎng)成錘煉語句、完善表達的良好習(xí)慣。Ⅱ分享習(xí)作，反饋交流1.師：我們已經(jīng)完成了自己的習(xí)作，也用修改符號修改了自己的習(xí)作，現(xiàn)在小組交流，分享習(xí)作，其他同學(xué)進行評價。評價關(guān)注點：（1）題目居中，每段開頭空兩格。（2）題目吸引人。（3）把事情的過程寫清楚、寫得有條理。（4）還寫了人物的表情、動作、對話和心理活動等。（5）能正確使用修改符號修改習(xí)作。2.說說自己喜歡哪位同學(xué)的作品。3.再次用修改符號修改習(xí)作。4.謄寫修改后的習(xí)作，注意書寫工整、整潔?！驹O(shè)計意圖】通過自評和他評讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作中的不足并不斷修改完善，讓學(xué)生體驗到了習(xí)作表達的樂趣。Ⅲ范文展示，激發(fā)熱情1.課件出示范文，大家一同賞析。2.課堂小結(jié)：這節(jié)課，同學(xué)們都發(fā)揮了自己的想象力，編出了一個個生動有趣的故事?；仡欉@節(jié)課，你們明白什么叫續(xù)寫故事了嗎？對，續(xù)寫故事就是根據(jù)給出的開頭，接著把故事寫完整。板書設(shè)計教學(xué)反思成功之處：引導(dǎo)學(xué)生了解續(xù)寫故事首先要弄清幾幅圖畫展示了些什么，接著根據(jù)圖畫的內(nèi)容展開合理想象，預(yù)測故事的發(fā)展，續(xù)寫接下來的故事，然后連貫地把故事寫下來。明確不論故事按照什么情節(jié)續(xù)寫，都要圍繞一個明確的中心。提醒學(xué)生注意，續(xù)寫故事時，展開想象的部分一定要合情合理。不足之處：教師應(yīng)該相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自讀自悟，教師只需在學(xué)生確有困難的地方指導(dǎo)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔習(xí)作：這兒真美（教案）教學(xué)目標(biāo)1.能仔細(xì)觀察一處景物，圍繞一個意思用一段話寫下來，并能主動運用平時積累的描寫景物的詞語。2.能自己改正錯別字，并樂于和同學(xué)分享觀察到的美景。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師設(shè)計觀察記錄單，布置觀察任務(wù)。2.讓學(xué)生課前觀察身邊的某個美麗的地方，完成觀察任務(wù)。3.多媒體課件。教學(xué)課時2課時第一課時課時目標(biāo)1.能仔細(xì)觀察一處景物，圍繞一個意思用一段話寫下來。2.能主動運用平時積累的描寫景物的詞語。3.能自己改正錯別字。教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源教學(xué)過程Ⅰ創(chuàng)設(shè)情境，打開思路1.情境導(dǎo)入：我們跟著這個單元的課文去欣賞了很多美麗的地方。其實，我們身邊也有許多美麗的地方，比如，花園、果園、田野、小河……本節(jié)課我們就要把我們觀察到的一個美麗的地方向同學(xué)們介紹一下。2.板書課題，學(xué)生齊讀。（板書：這兒真美）3.寫作前我們可以制作一個觀察記錄單。課件出示觀察記錄單。引導(dǎo)學(xué)生把觀察到的美景寫到觀察記錄單上，可以寫一種景物，也可以寫幾種景物。觀察的地方有哪些景物景物的特點（1）指名學(xué)生交流“觀察的地方”，說一說這個地方帶給你怎樣的感受。（2）組織學(xué)生交流這個地方“有哪些景物”。（3）組織學(xué)生分享“景物的特點”。這些景物的特點是怎樣的？同學(xué)交流補充。（4）根據(jù)學(xué)生交流的內(nèi)容完成觀察記錄單。預(yù)設(shè)：觀察的地方有哪些景物景物的特點學(xué)校教學(xué)樓高大、干凈、充滿讀書聲……樹木粗壯的樹干、翠綠的葉子、枝繁葉茂……花壇百花齊放、五顏六色、香氣撲鼻……操場寬闊、熱鬧喧騰……【設(shè)計意圖】借助觀察記錄單，引導(dǎo)學(xué)生從“觀察的地方”“有哪些景物”“景物的特點”三方面進行交流，并在交流中豐富和完善觀察所得，逐步完善觀察記錄單，為習(xí)作提供豐富的素材。低起點，小步子，降低習(xí)作的難度，消除學(xué)生習(xí)作的畏難情緒。Ⅱ回顧課文，指導(dǎo)寫法1.過渡：怎樣把美景寫下來呢？我們來看看本單元課文是怎樣來描寫的。引導(dǎo)學(xué)生回顧課文中典型段落的寫法，指導(dǎo)圍繞一個意思寫。（板書：圍繞一個意思寫）思考：哪篇課文中的哪些自然段是圍繞一個意思寫的？都是怎樣寫的？（1）出示《富饒的西沙群島》中的第5自然段。師生交流，完成下面的表格。圍繞一個意思寫有哪些景物景物的特點西沙群島也是鳥的天下海鳥棲息著、各種鳥蛋遍地都是鳥糞堆積著、厚厚的（2）小結(jié)：這段話圍繞“西沙群島也是鳥的天下”這一個意思寫，不僅寫出了有什么景物，還寫出了各種景物的特點。圍繞一個意思寫，可以先寫一個關(guān)鍵語句，再圍繞這個關(guān)鍵語句分述。2.引導(dǎo)：課文是怎樣介紹景物的特點的呢？（板書：寫出景物的特點）自讀《富饒的西沙群島》第4自然段，思考：作者是怎么介紹景物的特點的？（1）交流分享，引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀、動作等方面交流。預(yù)設(shè)：描寫景物的顏色，如：彩色、紅纓。描寫景物的形狀，如：扇子、圓溜溜、長滿了刺、皮球。描寫景物的動作，如：穿來穿去、飄飄搖搖。（2）引導(dǎo)學(xué)生：運用多感官（眼睛看、手摸、鼻子聞等）將事物的特點寫得更清楚。3.課件出示教材習(xí)作中的詞語。引導(dǎo)：讀一讀，想一想，這些詞與你想寫的景物有聯(lián)系嗎？（1）指名學(xué)生交流。追問：還可以用什么詞語來寫你想寫的景物？（2）組織學(xué)生借助交流時提到的或者積累的詞語把景物的特點介紹給同學(xué)聽，請同學(xué)提提意見和建議。4.課件出示教材中三個例句。提問：這三個句子圍繞開頭，后面可能會寫什么？（1）引導(dǎo)學(xué)生從景物的顏色、形狀、動作等方面進行交流。（2）布置任務(wù)：選擇一個例句，圍繞一個意思進行補充。5.交流展示。圍繞一個意思寫有哪些景物景物的特點操場后面的小花園真美杜鵑只剩下枝干和零星的葉子。石榴樹高高的，葉子是深綠色的，還有黃綠色的，搭配在一起，好看極了！小草一片碧綠，微風(fēng)一吹，它們跳起舞來了。（1）學(xué)生交流，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)表格中的問題。預(yù)設(shè)：我們從對石榴樹和小草的描述中感受到了小花園真美，但是對杜鵑的描寫沒有表現(xiàn)出“操場后面的小花園真美”這樣的感覺。（2）小結(jié)：圍繞一個意思寫，就要做到每句話都要表達這一個意思?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生回顧課文典型段落，梳理寫作方法，為學(xué)生“運用平時積累的描寫景物的詞語”和“圍繞一個意思寫”提供可模仿的范例，降低習(xí)作難度。Ⅲ完成習(xí)作，進行自評1.過渡：經(jīng)過剛才的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們的頭腦中都有了一定的行文思路?，F(xiàn)在讓我們借助觀察記錄單，拿起手中的筆，寫出自己眼中的美景吧。2.學(xué)生動筆成文，教師巡視，對寫作有困難的學(xué)生進行指導(dǎo)。3.請學(xué)生出聲自讀習(xí)作，找出漏字、多字和錯字的地方，并修改。4.教師出示評價標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生對習(xí)作進行自評。（1）做到圍繞一個意思寫。（2）認(rèn)真修改錯別字?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生檢查自己習(xí)作中存在的不足，進行合理修改，提高學(xué)生的習(xí)作水平，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真修改習(xí)作的習(xí)慣。5.課堂小結(jié)：本節(jié)課我們通過回顧本單元重點課文的內(nèi)容，掌握了“圍繞一個意思寫”的寫作方法。另外我們借助觀察記錄單，完成了習(xí)作“這兒真美”，并對習(xí)作進行了修改與自我評價。6.課后作業(yè)：繼續(xù)修改習(xí)作。第二課時課時目標(biāo)樂于和同學(xué)分享觀察到的美景。教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源教學(xué)過程Ⅰ習(xí)作展示，互評互賞1.導(dǎo)入：上節(jié)課，我們不但完成了習(xí)作，還對自己的習(xí)作進行了評價。這節(jié)課我們一起來分享發(fā)現(xiàn)的美景。2.組織學(xué)生進行互評，評選“美麗風(fēng)景”。評選標(biāo)準(zhǔn)：圍繞一個意思寫；用上本學(xué)期所學(xué)的或積累的詞語來豐富內(nèi)容；沒有錯別字。3.分享習(xí)作，感受習(xí)作快樂。（1）請學(xué)生推薦身邊同學(xué)的優(yōu)秀習(xí)作，教師根據(jù)學(xué)生的推薦依次展示3~4位學(xué)生的習(xí)作，并請推薦人說說推薦的理由。（2）請作者把習(xí)作讀給大家聽。其他學(xué)生思考：習(xí)作中的哪些句子和詞語讓你感受到了“這兒真美”。（3）指名學(xué)生交流。（4）師：如果讓你對這篇習(xí)作提建議，你會提什么？教師根據(jù)小評委的建議進行引導(dǎo)：①你覺得還可以寫些