部編人教版三年級(jí)下冊語文 第15課 小蝦 說課稿

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔15.《小蝦》說課稿一、說教材：《小蝦》通過對(duì)小蝦的細(xì)致描寫，寫出了小蝦的可愛，表現(xiàn)了作者對(duì)小蝦的喜愛之情。課文比較淺顯易懂，以生為本、以讀為本、以教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法為目標(biāo)，通過正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中理解詞語，積累詞語，體會(huì)小蝦的特點(diǎn)，感悟作者的喜愛之情。二、說教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)情，我確定了以下的教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，能在語言環(huán)境中正確的認(rèn)讀、運(yùn)用。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、通過學(xué)習(xí)了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng)，體會(huì)作者的喜愛之情。4、抓住重點(diǎn)詞語理解一段話，體會(huì)作者是如何圍繞一句話把文章寫具體的。三、說教學(xué)重點(diǎn)：了解小蝦的生活習(xí)性，抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容。四、說教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者圍繞一句話把文章寫具體的方法。五、說學(xué)生：三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，能對(duì)所讀的課文質(zhì)疑，能借助工具書理解詞句，并能聯(lián)系上下文對(duì)相關(guān)詞句談?wù)勛约旱母惺埽邆湟欢ǖ睦斫?、分析能力，有利于教學(xué)的開展。六、說教學(xué)理念：閱讀教學(xué)過程是每個(gè)學(xué)生精心讀書獲得個(gè)性體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過程，是教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中不斷實(shí)現(xiàn)自我建構(gòu)，學(xué)會(huì)閱讀，促進(jìn)表達(dá)的過程。同時(shí)也積極倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。七、說教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）1、出示課件小蝦圖片，談話導(dǎo)入新課。（直觀導(dǎo)入，激發(fā)興趣）2、板書課題《小蝦》。3、質(zhì)疑課題：看到這個(gè)課題，你想知道關(guān)于小蝦的什么呢？（二）自讀識(shí)字（6分鐘）（掃清閱讀障礙，對(duì)課文內(nèi)容初步感知）1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字先畫下來。2、出示詞語，檢查生字掌握情況：（1）同桌二人開火車讀（2）全班開火車讀（3）指名部分同學(xué)讀詞語。（三）學(xué)習(xí)課文（28分鐘）1、梳理課文內(nèi)容：3分鐘（提高閱讀能力和歸納能力）（1）通過預(yù)習(xí)和剛才的朗讀，你們讀過課文后獲得了一些什么信息？（2）按自然段梳理內(nèi)容：每個(gè)自然段分別介紹了小蝦的什么知識(shí)？2、了解小蝦的外形：6分鐘(1)快速默讀1、2自然段，畫出描寫小蝦外形的句子。（2）指名一個(gè)同學(xué)讀句子（3）用自己的話說說兩種小蝦的樣子。（4）男女生分組讀句。（5）出示課件，口頭填空檢查學(xué)習(xí)效果。（6）出示兩種小蝦的圖片，分辨。3、學(xué)習(xí)第三自然段，感受小蝦的有趣。19分鐘（自主合作探究學(xué)習(xí)）（1）指名讀第三自然段，其他同學(xué)畫出體現(xiàn)小蝦有趣的句子。（2）指名讀體現(xiàn)蝦有趣的句子。（3）畫出動(dòng)作的詞、板書。（4）四人小組學(xué)習(xí)，模仿體會(huì)小蝦吃東西時(shí)的小心和吃飽后的自在。a、出示四人組活動(dòng)要求。b、交流感受。（5）齊讀這一自然段，體會(huì)小蝦的可愛。（6）找出表示順序的詞，用表示順序的詞說一句話。（備用環(huán)節(jié)）（7）出示課件，小結(jié)，點(diǎn)名中心句并進(jìn)行課堂小練筆。（四）小結(jié)：（1分鐘）出示各種小蝦圖片，激發(fā)學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔16宇宙的另一邊 (精讀課文)會(huì)認(rèn)本課6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字，理解由生字組成的詞語。能說出課文中“宇宙的另一邊”的秘密，感受“我”大膽而奇特的想象。能聯(lián)系課文內(nèi)容展開想象，與同學(xué)交流“宇宙的另一邊”還會(huì)有哪些秘密，體驗(yàn)大膽想象的樂趣。熟悉掌握生字、詞語；梳理課文內(nèi)容，能說出“宇宙的另一邊”的秘密。展開想象，想象“宇宙的另一邊”還會(huì)有哪些秘密。2課時(shí)第一課時(shí)會(huì)認(rèn)本課6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字，理解由生字組成的詞語。（重點(diǎn)）初步感知文意，能用自己的話說一說“宇宙的另一邊”有哪些秘密，感受文章中想象的奇妙。（重點(diǎn)）小學(xué)課件資源課前導(dǎo)入教師口述：遙望星空，宇宙浩瀚而神秘。那么，在“宇宙的另一邊”又會(huì)有怎樣的風(fēng)景呢？讓我們帶著這個(gè)問題一起去看看吧?。ò鍟钪娴牧硪贿叄┙榻B作者陳詩哥，原名陳開斌。2009年開始發(fā)表童話。曾獲冰心兒童文學(xué)新作獎(jiǎng)、首屆《兒童文學(xué)》金近獎(jiǎng)、第九屆全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)。他的主要作品有：童話集《幾乎什么都有國王》等。初讀課文聽范讀。邊聽邊畫出自己不太理解的詞語和句子。學(xué)生初讀。自由朗讀課文，把生字讀正確，句子讀通順，并標(biāo)出自然段序號(hào)。檢查初讀情況。（1）會(huì)讀生字。淌（tǎng） 秘（mì） 棟（dòng） 吁（xū） 緒（xù） 篇（piān）（2）會(huì)寫生字，并辨字組詞。淌（流淌） 秘（秘書） 密（茂密） 棟（棟梁） 梯（梯子）躺（躺下） 泌（分泌） 蜜（蜜糖） 凍（冷凍） 剃（剃頭）鈴（鈴鐺） 乘（乘坐） 緒（思緒） 篇（篇目） 越（越過）玲（玲瓏） 乖（乖巧） 諸（諸位） 扁（扁擔(dān)） 起（起來）（3）積累詞語，并選詞填空。星空 流淌 秘密 樓梯 相遇 鈴聲 萬物 乘法 思緒出示課件：夜晚，望著璀璨的（），我好像看到了一條（）的河流，訴說著古老的（）。院子里的（）如果能通到天上，我沿著它一直走上去會(huì)和嫦娥（）嗎？屋檐下的一排風(fēng)鈴在微風(fēng)中搖來搖去，發(fā)出了一陣陣悅耳的（）。（）都開始沉睡，我的（）也從天馬行空的想象中收回，背著（）口訣，開始做數(shù)學(xué)題。出示答案：星空 流淌 秘密 樓梯 相遇 鈴聲 萬物 思緒 乘法整體感知默讀課文，想一想課文寫了什么。預(yù)設(shè)：一個(gè)小孩晚上趴在窗臺(tái)上幻想著“宇宙的另一邊”是什么樣的。說說課文共分為幾個(gè)部分，并概括其主要內(nèi)容。預(yù)設(shè)：第一部分（第1、2自然段）：“我”想象“宇宙的另一邊”是這一邊的倒影。第二部分（第3到6自然段）：“我”想象“宇宙的另一邊”的現(xiàn)象和發(fā)生的事情與這一邊的相反。第三部分（第7到11自然段）：“我”想象“宇宙的另一邊”那些有趣的課堂。第四部分（第12自然段）：大家都想了解更多“宇宙的另一邊”的秘密。課文中寫了“宇宙的另一邊”的哪些秘密？預(yù)設(shè)：在“宇宙的另一邊”，“有座一樣的城市，有條一樣的街道，街角處有棟一樣的房子，房子里有個(gè)一樣的孩子”。但那邊的自然現(xiàn)象和發(fā)生的事情，卻與這一邊相反。如，宇宙的這一邊是冬天下雪，“宇宙的另一邊”是夏天下雪；我們的課堂和他們的課堂截然不同。讀完這篇課文后，你們感受到了什么？預(yù)設(shè)：讀完這篇課文，讓我真切地感受到了小男孩大膽而奇特的想象。課后作業(yè)學(xué)習(xí)并積累《課后積累單》的內(nèi)容。如果你去拜訪“宇宙的另一邊”的那個(gè)你，你還想從他（她）那里知道“宇宙的另一邊”的哪些秘密？第二課時(shí)有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。（重點(diǎn)）梳理課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）能聯(lián)系課文內(nèi)容展開想象，說一說“宇宙的另一邊”還會(huì)有哪些秘密，體驗(yàn)大膽想象的樂趣。（難點(diǎn)）小學(xué)課件資源課前導(dǎo)入教師口述：《宇宙的另一邊》中“我”用豐富的想象描繪了“宇宙的另一邊”的情景，這節(jié)課我們梳理課文內(nèi)容，猜想一下“宇宙的另一邊“還會(huì)有哪些秘密。整體把握核心問題：“宇宙的另一邊”是個(gè)怎樣的世界？預(yù)設(shè)：“宇宙的另一邊”是個(gè)奇妙、有趣的世界。那里的自然現(xiàn)象和發(fā)生的事情都跟宇宙的這一邊的相反，那里的課堂豐富多彩、趣味盎然。品讀釋疑指導(dǎo)品讀第一部分，抓住關(guān)鍵語句，分析這一部分的內(nèi)容。預(yù)設(shè)：“我趴在窗臺(tái)上，看著浩瀚的星空。”“浩瀚的星空”神秘莫測，引起“我”大膽而奇特的想象，為下文的想象做鋪墊。“星光灑進(jìn)我的眼睛，在我身體里汩汩流淌，告訴我一個(gè)秘密：很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。那里有座一樣的城市，有條一樣的街道，街角處有棟一樣的房子，房子里有個(gè)一樣的孩子。”“秘密”突出了想象世界的神奇；連用四個(gè)“一樣”突出了“宇宙的另一邊”和我們生活的環(huán)境一樣。我想象“宇宙的另一邊”是這一邊的倒影，有一樣的城市、一樣的街道、一樣的房子、一樣的孩子，這和我們平時(shí)看到的水中倒影、照鏡子等現(xiàn)象相似。（板書倒影：一樣的城市、街道、房子、孩子）指導(dǎo)品讀第二部分，分析“宇宙的另一邊”和這一邊有什么不同。預(yù)設(shè)：“那個(gè)孩子是另一個(gè)我嗎？當(dāng)我從書包里拿出作業(yè)本的時(shí)候，他是不是正把作業(yè)本放回書包？當(dāng)我氣喘吁吁爬樓梯的時(shí)候，他是不是正下樓去？”“拿出作業(yè)本”——“把作業(yè)本放回書包”，“氣喘吁吁爬樓梯”——“下樓去”，看似不經(jīng)意的相反的動(dòng)作，寫出了“宇宙的另一邊”的孩子的輕松和愜意，表現(xiàn)了“我”對(duì)輕松愉快的學(xué)習(xí)生活的向往?！拔摇逼诖土硪粋€(gè)自己相遇，希望“我”的想象可以變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。在“宇宙的另一邊”，夏天下雪，太陽從西邊升起，這是“我”的想象。從兩個(gè)疑問句中，可以體會(huì)到“我”的想象力豐富。（板書相反的世界夏天下雪，太陽從西邊升起）“我”想象在“宇宙的另一邊”，石頭可能會(huì)像花朵一樣開放，或者像人一樣行走，與宇宙的這一邊沒有生命的石頭形成鮮明的對(duì)比，表現(xiàn)了“我”的想象奇特。（板書石頭會(huì)像花朵一樣開放或像人一樣行走）“我”想象在“宇宙的另一邊”，早上另一個(gè)“我”背起書包出門，可能會(huì)向相反的方向走。表現(xiàn)了“我”的想象豐富有趣。指導(dǎo)品讀第三部分，說說“宇宙的另一邊”的課堂有什么特點(diǎn)。預(yù)設(shè)：“上課鈴聲響了，我們的第一節(jié)課是語文課。在宇宙的另一邊，第一節(jié)是數(shù)學(xué)課嗎？他們的數(shù)學(xué)課，會(huì)是什么樣子的呢？”這里的問句激發(fā)了讀者的閱讀興趣，引出了下文對(duì)“宇宙的另一邊”的數(shù)學(xué)課的想象?！按蟮厝f物加上一場大雪等于一片白茫茫，那時(shí)，無數(shù)的孩子會(huì)從家里沖出來，打雪仗、堆雪人、滑雪……這樣，大地萬物加上一場大雪又等于無數(shù)孩子的節(jié)日?！卑蜒┞湓诖蟮厣希⒆觽兇蜓┱?、堆雪人、滑雪等快樂的游戲說成“加法”，想象奇妙，表現(xiàn)了“我”對(duì)豐富多彩的學(xué)習(xí)生活的向往。（板書有趣的課堂加法：大地萬物+一場大雪=一片白茫茫=無數(shù)孩子的節(jié)日）“‘早春二月’乘以‘竹外桃花三兩枝’，再乘以‘春雨貴如油’，等于‘春風(fēng)又綠江南岸’，又等于‘碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳’，最后等于‘兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶’?！泵钣妹鑼懘禾斓木拔锖痛禾炖飪和嫠５那榫暗脑娋?，把枯燥乏味的數(shù)學(xué)課描繪得如春天般富有生機(jī)又有趣，想象奇妙，表現(xiàn)了“我”對(duì)自由快樂的學(xué)習(xí)生活的向往。（板書乘法：有關(guān)詩句的乘法）課堂上走神被老師發(fā)現(xiàn)后，“我”感到尷尬，但還是決定把自己知道的告訴大家，“在宇宙的另一邊，如果想寫一篇關(guān)于風(fēng)的習(xí)作，就得閉上眼睛，想象風(fēng)的樣子，慢慢地讓自己也變成風(fēng)，精品文檔精心整理PAGE#PAGE#點(diǎn)典教案六年級(jí)語文·下（R版）精品文檔可編輯的精品文檔在空中飛啊飛，飛得越高，習(xí)作的分?jǐn)?shù)就越高……”突出了“我”對(duì)這種有趣的習(xí)作課的向往。（板書習(xí)作：寫風(fēng)→想象風(fēng)的樣子→變成風(fēng)→飛得越高，分?jǐn)?shù)越高）指導(dǎo)品讀第四部分，說說大家對(duì)“我”的這些想法是什么態(tài)度。預(yù)設(shè)：“下課了，大家都圍著我，想知道宇宙的另一邊還有什么有趣的事情。是啊，關(guān)于宇宙的另一邊，我們都想知道更多?！睂懗隽恕拔覀儭睂?duì)宇宙奧秘的好奇。（板書大家都想知道更多秘密）課文主旨本文用充滿童趣的故事，帶領(lǐng)我們進(jìn)入夢幻而富有哲理的想象世界。在“宇宙的另一邊”，有個(gè)一樣的世界，一樣的自己，但那邊的自然現(xiàn)象和發(fā)生的事情，卻和這邊的相反，“我們”枯燥的課堂，在“宇宙的另一邊”卻很有趣。文章通過兩個(gè)不同世界的對(duì)比，表現(xiàn)了“我”對(duì)奇妙的世界和有趣的學(xué)習(xí)生活的向往。課堂小結(jié)本節(jié)課通