第一次抱母親教案3篇

第第頁第一次抱母親教案3篇

第一次抱母親教案篇1

師：今日我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？打開書，快速閱覽課文。

生：文章中的我是第一次抱母親。

板書：我抱母親

生：我從第一段感受母親最辛苦，由于她最重就80多斤，而且還要翻山越嶺。

生：我從兄弟姐妹輪番照看她，我們很孝順

生：他感到自己心里很難受，很愧疚。〔板書：難受、愧疚〕

師：大家的感受很深刻。今日我們?cè)僮哌M(jìn)課文，認(rèn)真讀，細(xì)細(xì)品，第一次抱母親，為什么會(huì)感覺到難受、愧疚？認(rèn)真讀認(rèn)真地想一想。

師：都找到了，你從哪里感覺到的？

生：母親最重時(shí)才89斤，還要背著妹妹，翻山越嶺讓我覺得難受；愧疚是長(zhǎng)大了沒有讓我們挑過重?fù)?dān)，我們都沒母親挑過重?fù)?dān)。。

師：說的很好，把你找到的句子，讀聽一聽。

生讀：小時(shí)候，母親挑著重?fù)?dān)，我們長(zhǎng)大了母親仍舊是舍不得讓我們挑重?fù)?dān)，你們看，母親師：怎么樣？你們聽出了什么？

生：難得

師：是難得嗎？

生：母親很偉大

生：母親沉重的擔(dān)子究竟有多重嗎？認(rèn)真再去讀。

生：有100多斤，超過了她最終的體重，而且要翻山越嶺。

師：有什么不同意的看法？

生：還要背著妹妹。

師：你只看見她挑著的擔(dān)子，沒有看到母親背上的，手里的。她背上藥——手里——

你體會(huì)到了什么？

出示課文，顯示翻山越嶺是什么意思，知道嗎？

生：走過很多山，翻過許多嶺。

師：是走過山嗎？是翻過一座座山，越過一道道嶺。爬過山嗎？別急，別急，再想一想母親，想想當(dāng)時(shí)的畫面，你看到了這樣的畫面嗎？

生：我看到母親背著妹妹在山間穿梭

師：是穿梭嗎？是困難地行走著

生：我曾經(jīng)爬過紫金山，感覺到很累

師：紫金山是修筑好的，想想母親爬的山是怎么樣的呢？

生：坎坷，不平。

師：自己讀一讀。

指讀。

——簡(jiǎn)單嗎？再往下讀，還從哪里看出母親沉重的`付出。

生：年復(fù)一年看出母親很辛苦。

生：我們長(zhǎng)大了，也能挑擔(dān)子了，但是母親仍舊挑擔(dān)子，這么一個(gè)老人或許不會(huì)翻山越嶺了，但是這樣一個(gè)老人挑擔(dān)子還是很辛苦的。

師：說的好，就請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀一讀。

師：她身上的擔(dān)子就是100多斤的擔(dān)子嗎？看這就是他們的家，出示畫面。茅房，籮筐。她只有100多斤的擔(dān)子嗎？

生：母親還背著妹妹

生：還有家里的事情

生：各種困難，家里的孩子遇到的困難等

生：家里全部的事情，家庭的擔(dān)子

師：家里的事情，教育兒女的事情這些母親都是擔(dān)子，難怪我會(huì)覺得母親——力大無窮。

是什么緣由使母親能挑旗這么沉重的擔(dān)子？

生：母愛，親情的能量

生：也是一種責(zé)任。

〔板書：母愛，親情、責(zé)任〕

師：讀到這里，想到這樣的母親，我為什么會(huì)覺得難受嗎？

師：通過剛才的學(xué)習(xí)你知道我為什么難受嗎？

生：我對(duì)母親做出了錯(cuò)誤的判斷，錯(cuò)怪了母親。

師：是誤會(huì)嗎？是沒有想到——〔沒說清晰〕

師：相信讀了這一段肯定會(huì)對(duì)母親產(chǎn)生更深刻的感受。

生自讀。

師：誰來把自己的體會(huì)讀聽一聽。

師：指讀?？吹某鰜砟憧隙▽?duì)這個(gè)母親又更深的認(rèn)識(shí)，大家對(duì)這個(gè)母親也有了更深的了解。我第一次抱母親抱出了親情，產(chǎn)生了難受與愧疚。大家再讀讀這一段，從這一段中又體會(huì)出什么呢？可以出聲讀。

出示：我愧疚地望著母親那瘦小的臉，忽視動(dòng)情地說：大媽……

生：我體會(huì)出護(hù)士也很動(dòng)情，你能不能把護(hù)士動(dòng)情地話讀一讀。

師：還體會(huì)到什么？

生：哪個(gè)母親不是這樣過來的，體會(huì)到，母親還不要?jiǎng)e人說出去，不讓別人說。

師：母親的話究竟是什么意思/

生：每個(gè)母親都是這樣，都是這樣一步一步，擔(dān)負(fù)家庭孩子生活的擔(dān)子，一貫到孩子長(zhǎng)大。

師：是啊，每個(gè)母親都是這樣，我也是一個(gè)一般的母親，還記得有一天夜里，孩子突然發(fā)高燒，我趕忙帶她去醫(yī)院……(掌聲)。這掌聲是送給老師的，其實(shí)也是送給每個(gè)母親的。

還記得母親是這么關(guān)懷照看你們的嗎?

生：表達(dá)自己小時(shí)候生病的情景(3人)

師：而母親又是怎么說的？——“哪個(gè)母親不是這樣過來的？”聽到這里，我突發(fā)奇想，第一次抱起了母親，出示課文最末一段，配樂，能讀好這段話嗎？

指讀。

師：輕輕的讀這一段，你能體會(huì)出什么？自己再讀一讀。

師：你體會(huì)到了什么？你說

師：兒子很孝順。

師：體會(huì)的很好，這么深刻的認(rèn)識(shí)，就請(qǐng)你讀給我們聽一聽。

師：有多少多少幅畫面在我的面前出現(xiàn)，最末一句應(yīng)當(dāng)怎么讀？

指讀。

師：一幅幅畫面留下來。誰再來讀。

師：這淚是什么樣的淚？〔配樂聲音太高校生的話，聽不清。〕

生：感動(dòng)的淚

生：美滿的淚

生：欣慰的淚

板書〔感動(dòng)美滿欣慰〕

師：很多次小時(shí)候母親很多次抱起我們，今日我只是抱起母親一次，她竟然滿眼是淚水，母親真是要求太少了，誰再來讀這一句。指讀。

師：她落淚了，這是對(duì)母親的一種感恩。

師：誰再來讀。指讀

師：這畫面真美，這情景真感人，我第一次抱母親抱出了親情，抱出了母愛的偉大無私，抱出了母親的恩情，也抱出了我要對(duì)母親的回報(bào)。同學(xué)們要好好的愛自己的媽媽。來再讓我們輕輕地讀一讀。

齊讀。

師：淚水流下來，瞧著就是母親，這就是母子之間一份深深的愛，還想讀嗎，還想把自己的感受來給讀給我們聽嗎？指讀〔鈴聲響〕

：跟一起抱了一次自己的母親，回家也抱自己的媽媽，相信也能抱己的感受。

第一次抱母親教案篇2

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1、正確，流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、通過合作、探究，理解文章大意。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過合作探究，了解課文主要內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、播放《心中的故事》導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們聽出這首歌是歌頌誰的嗎？“媽媽”很好，這首歌是蔡國慶演唱的一首歌頌?zāi)赣H的歌，叫做《心中的故事》。歌頌?zāi)赣H是千百年以來傳誦不衰的主題，今日俺們就來學(xué)習(xí)一篇歌頌?zāi)赣H的文章。

2、解題。指讀，齊讀。

3、讀了課題以后，你想了解什么嗎？

〔為什么要抱母親？是在什么時(shí)間什么地點(diǎn)什么狀況下抱母親的？抱母親的子女和被抱的母親各有什么感受？這“第一次”抱有沒有什么非常情感？〕

二、初讀課文

1、就帶著俺們剛才提出的問題，輕輕地朗讀課文，要求：

①先把生字條中的生字多讀幾遍，然后在課文中畫出。

②再讀課文，要求讀正確，讀流利。邊讀邊考慮剛才大家提出的問題，還是不能解決的在書上做上記號(hào)。

2、檢查溝通：

①指讀詞語，在讀精確的基礎(chǔ)上再指名分自然段朗讀。

②匯報(bào)：通過自讀，哪些問題自行解決了，哪些問題還需一起探究？

3、再讀課文，想想課文主要講了一件什么事？

要求：先自身想一想，再與同桌商量商量，用幾句話來描述課文主要寫了什么人什么事，然后寫在課本上。

溝通，引導(dǎo)歸納。

〔投影給出歸納方法：按六要素來歸納〕

時(shí)間：母親生病后

地點(diǎn)：在醫(yī)院里

人物：“俺”和母親

事情的起因：“俺”錯(cuò)以為母親的體重不輕

經(jīng)過：從而體會(huì)到了母愛的偉大。最末為報(bào)答母恩，也想抱一次母親睡覺。

結(jié)果：母親也被感動(dòng)了。

三、課堂練習(xí)：指導(dǎo)識(shí)記本課字詞，完成書后鋼筆描紅。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1、精讀課文，聯(lián)系上下文探究文中人物的心情。

2、通過分角色感情朗讀，感悟“母親”胸懷的無畏、廣博，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)對(duì)母親的敬重和尊敬之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過對(duì)重點(diǎn)句子的學(xué)習(xí)，探究文中人物的心情。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

課文主要講了一件什么事？

通過上堂課的學(xué)習(xí)，你們感受到了什么？請(qǐng)用兩個(gè)字來概括?！舶鍟耗笎蹛勰浮?/p>

過渡：下面就讓俺們從字里行間去體會(huì)這種母愛愛母之情。

二、學(xué)習(xí)第一自然段

1、老師導(dǎo)讀本自然段。提問：護(hù)士為什么要責(zé)備俺？

2、指讀護(hù)士、“俺”、母親之間的對(duì)話，讀完后談?wù)勛陨淼南敕ā?/p>

3、你知道你爸爸、媽媽有多重嗎？文中的“俺”知道嗎？這是不是說明他不關(guān)懷他的母親？你是從哪看出的？

引導(dǎo)找出：“輪番”“抓緊”“左手……右手……”

4、齊讀本段。

三、學(xué)習(xí)第二、三自然段

1、自由朗讀本局部，邊讀邊動(dòng)筆找出表示“母愛”的詞句和俺“愛母”的詞句，反復(fù)誦讀，在有關(guān)詞句旁邊寫上自身的感受。

2、匯報(bào)溝通：

母愛：在俺記憶中，母親總是手里拉著俺，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到俺們長(zhǎng)大。俺們長(zhǎng)大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫俺們放下，讓她來挑，俺一貫以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去接受那么重的擔(dān)子。

“提那些事干什么？哪個(gè)母親不是這樣過來的？”

愛母：母親竟然這么輕，俺心里很難受。

俺愧疚地望著母親那瘦小的臉。

先指名讀一讀，談?wù)勛陨淼母惺堋?/p>

再指名讀，要求讀出自身的感悟，并說說自身為什么這樣讀。

3、指導(dǎo)練習(xí)分角色朗讀，讀出人物的對(duì)話。

4、引導(dǎo)聯(lián)系“竟然”“愧疚”等詞語，說說“俺”的心里為什么很難受？

5、集體朗讀后質(zhì)疑問難。

四、安排課后作業(yè)：

有感情地朗讀課文一、二、三自然段。把自身的`感動(dòng)和大家溝通共享。

第三課時(shí)

教學(xué)要求：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感悟字里行間濃濃的母子親情。

2、通過學(xué)習(xí)范文，讓同學(xué)也寫一段與母親相處中，感受最深、記憶深刻的片段。

教學(xué)重點(diǎn)：

同學(xué)能依據(jù)實(shí)際寫出一段與母親相處的精彩片斷。

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)第五、六自然段

1、自由輕聲地把課文朗讀一兩遍，想一想，從中你明白了什么？說給大家聽聽。

2、哪些語句最能反映母子間的親情？怎么讀？讀給大家觀賞。

3、在音樂聲中輕讀第五、六自然段，進(jìn)一步感受這種情感。

4、聯(lián)系上文描寫“俺”的言、行的句子想一想、說一說：為什么“有兩行淚水從母親的眼里流了出來”？

二、合作探究

聯(lián)系上下文，通過說說“俺”的心里為什么很難受，探究“俺”的心情。

說說護(hù)士的心情有些什么改變。

三、讀寫拓展

1、你們確定也有這樣一段心中的故事，能不能夠拿起筆來將你與媽媽相處中，最讓你感動(dòng)或是記憶深刻的那段場(chǎng)景、那個(gè)畫面，用一段話描述出來。

2、同學(xué)練寫，老師巡察。寫好后同桌溝通。

3、選幾篇較好的實(shí)物投影。讓自身聲情并茂地朗讀。

四、課外延伸

1、既然作品中的“俺”都是大人了，還想出了用抱母親睡覺的方式來報(bào)答母恩。那么同學(xué)們你們說說，用你們現(xiàn)在能做到的方式，你會(huì)怎樣“感恩”呢？

2、安排同學(xué)為母親做一件事。

五、歌曲觀賞《想起老媽媽》。

第一次抱母親教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

抓住重點(diǎn)詞語“很多次”“輕輕地”“擔(dān)子”“翻山越嶺”“淚水”，體會(huì)偉大的母愛，激發(fā)同學(xué)對(duì)母愛進(jìn)行報(bào)答。

教學(xué)過程

一、課前觀賞，談話導(dǎo)入

(課件播放：《世上只有媽媽好》。)

師：聽了這首歌，你們想到了什么?看到了什么?

二、對(duì)話文本，入情入境

(一)感受“我”的愧疚，體會(huì)母親的偉大。

1.出示“母親挑擔(dān)圖”及第2自然段的文字“在我的記憶中……去承受那么重的擔(dān)子”。(1)同學(xué)自由讀，體會(huì)“我”當(dāng)時(shí)的心情。(2)“我”為什么這么難受，愧疚?指導(dǎo)朗讀：“我一貫以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體去承受那么重的擔(dān)子”。(3)母親一貫以來承受著怎樣重的擔(dān)子?你能從這段話的哪些地方體會(huì)到母親的擔(dān)子重?畫出你感受最深的一句，讀出自己的感受。

師：平常我們爬一座山有什么感覺?而文中的母親呢，她翻越的何止是一座山啊!更何況肩頭還要挑100多斤的擔(dān)子。誰能把母親的困難讀出來?

師：“年復(fù)一年”說明白什么?“我”長(zhǎng)大后呢?(生讀“長(zhǎng)大后”的句子)。(4)啟發(fā)想象，深入理解“重?fù)?dān)”的含義。在這個(gè)家庭中，作為母親，她除了挑擔(dān)子以外還要做些什么?(5)小結(jié)：母親承受的不僅僅是肩頭100多斤的擔(dān)子，母親承受的是整個(gè)生活的重?fù)?dān)啊!這時(shí)候你再去讀這段話，感受會(huì)不一樣，心情也會(huì)不一樣。誰能夠通過朗讀把這種心情釋放出來?(6)個(gè)別讀，同學(xué)評(píng)議，齊讀。

師：深刻體會(huì)了這段話之后，你覺得這是一位怎樣的母親?而母親是怎樣對(duì)待這些事的?

2.出示“母親笑了笑說：‘提那些事干什么，哪個(gè)母親不是這樣過來的?’”(1)個(gè)別讀。從母親的表情和話語中，你體會(huì)到母親說這句話的意思了嗎?(2)過渡：母親的話感動(dòng)了“我”，“我”產(chǎn)生了抱母親入睡的想法，在護(hù)士的勸告下，母親答應(yīng)了“我”的要求。自己讀讀課文中