初二生物教師上學(xué)期工作總結(jié)模板（2篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)初二生物?教師上學(xué)?期工作總?結(jié)模板?本學(xué)期我?擔(dān)任的工?作是初二?年級(jí)三個(gè)?班的生物?教學(xué)。一?學(xué)期來，?適應(yīng)新時(shí)?期教學(xué)工?作的要求?，認(rèn)真學(xué)?習(xí)新課程?理念，認(rèn)?真?zhèn)湔n、?上課、聽?課、評(píng)課?，及時(shí)批?改作業(yè)、?講評(píng)作業(yè)?，廣泛涉?獵各種知?識(shí)，形成?比較完整?的知識(shí)結(jié)?構(gòu)，嚴(yán)格?要求學(xué)生?，尊重學(xué)?生，發(fā)揚(yáng)?教學(xué)民主?，使學(xué)生?學(xué)有所得?，不斷提?高，從而?不斷提高?自己的教?學(xué)水平和?思想覺悟?，并順利?完成教育?教學(xué)任務(wù)?。下面是?本人的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)及?反思。?一、在教?學(xué)方面?1、提高?教學(xué)質(zhì)量?的關(guān)鍵是?上好課。?為了上好?課，我做?了下面的?工作：?⑴課前準(zhǔn)?備：備好?課。①?認(rèn)真鉆研?教材，了?解教材的?基本思想?、基本概?念；了解?教材的結(jié)?構(gòu)，重點(diǎn)?與難點(diǎn)，?掌握知識(shí)?的邏輯，?能運(yùn)用自?如，知道?應(yīng)補(bǔ)充哪?些資料，?怎樣才能?教效果更?好。②?了解學(xué)生?原有的知?識(shí)技能水?平，他們?的興趣、?需要、方?法、習(xí)慣?，學(xué)習(xí)新?知識(shí)可能?會(huì)有哪些?困難，采?取相應(yīng)的?預(yù)防措施?等。③?考慮教法?，解決如?何把已掌?握的知識(shí)?傳授給學(xué)?生，包括?如何組織?教材、如?何安排每?節(jié)課的活?動(dòng)。⑵?課堂上的?情況。組?織好課堂?教學(xué)，關(guān)?注全體學(xué)?生，注意?信息反饋?，調(diào)動(dòng)學(xué)?生的有意?注意，使?學(xué)生保持?相對(duì)穩(wěn)定?性，同時(shí)?，激發(fā)學(xué)?生的情感?，使他們?產(chǎn)生愉悅?的心境，?創(chuàng)造良好?的課堂氣?氛，課堂?語(yǔ)言簡(jiǎn)潔?明了，克?服了以前?重復(fù)的毛?病，課堂?提問面向?全體學(xué)生?，注意激?發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)生物的?興趣。?2、要提?高教學(xué)質(zhì)?量，還要?做好課后?輔導(dǎo)工作?。初二?面臨結(jié)業(yè)?考試，在?講授新課?的同時(shí)，?我著重抓?好學(xué)生的?思想教育?，還要做?好對(duì)學(xué)生?學(xué)習(xí)的輔?導(dǎo)和幫助?工作。和?學(xué)生交談?時(shí)，對(duì)他?的處境、?想法表示?深刻的理?解和尊重?，學(xué)生就?有了學(xué)習(xí)?生物的熱?心和動(dòng)力?了。3?、積極參?與聽課、?評(píng)課。?一學(xué)期來?，我虛心?向同事請(qǐng)?教課堂教?學(xué)中的每?一個(gè)細(xì)節(jié)?，力爭(zhēng)在?課堂教學(xué)?中不出現(xiàn)?不應(yīng)有的?失誤。為?此，我多?次聽課，?多次請(qǐng)同?學(xué)科的老?師評(píng)我的?課，讓他?們挑出我?在課堂教?學(xué)中的“?刺”、擇?出我在課?堂教學(xué)中?的“癟谷?”，取別?人之長(zhǎng)、?補(bǔ)自己之?短。并注?意創(chuàng)新，?形成自己?的教學(xué)風(fēng)?格和特色?。教學(xué)思?路明了、?教學(xué)模式?先進(jìn)了，?學(xué)生更加?喜歡上我?的生物課?了。二?、成績(jī)與?反思在?教學(xué)中，?大部分的?學(xué)生上課?認(rèn)真，學(xué)?習(xí)積極。?在學(xué)校組?織的期中?考試中大?部分學(xué)生?的成績(jī)有?了大幅度?的提高。?但有部分?同學(xué)上課?沒有課本?，不聽課?，不思考?，不做作?業(yè)；有些?同學(xué)考試?不認(rèn)真，?成績(jī)很差?也沒有羞?恥感。由?此，導(dǎo)致?部分同學(xué)?學(xué)習(xí)成績(jī)?很差。但?本人認(rèn)真?備課、上?課、聽課?、評(píng)課，?及時(shí)批改?作業(yè)、講?評(píng)作業(yè)，?做好課后?輔導(dǎo)工作?，廣泛涉?獵各種知?識(shí)，形成?比較完整?的知識(shí)結(jié)?構(gòu)，嚴(yán)格?要求學(xué)生?，尊重學(xué)?生，發(fā)揚(yáng)?教學(xué)民主?，使學(xué)生?學(xué)有所得?，不斷提?高，從而?不斷提高?自己的教?學(xué)水平和?思想覺悟?，并順利?完成教育?教學(xué)任務(wù)?。通過?一學(xué)期來?的努力，?通過新的?課標(biāo)的實(shí)?施學(xué)習(xí)，?充分調(diào)動(dòng)?了學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極?性和自主?創(chuàng)新能力?，提高了?學(xué)生學(xué)習(xí)?生物的興?趣。學(xué)生?掌握了學(xué)?習(xí)生物的?方法，自?學(xué)能力得?到了進(jìn)一?步的提高?，在初二?學(xué)業(yè)水平?考試中取?得了良好?的成績(jī)。?隨著課?程改革的?推進(jìn)，對(duì)?教師的素?質(zhì)要求更?高，在今?后的教育?教學(xué)工作?中，我將?更嚴(yán)格要?求自己，?努力工作?，發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，改正?缺點(diǎn)，開?拓前進(jìn)，?以促進(jìn)我?的教學(xué)工?作更上一?層樓。?初二生物?教師上學(xué)?期工作總?結(jié)模板（?二）本?學(xué)期來，?生物教育?教學(xué)工作?始終本著?“以人為?本”的教?育教學(xué)理?念，為適?應(yīng)新時(shí)期?教學(xué)工作?的要求，?認(rèn)真學(xué)習(xí)?新課程理?念，認(rèn)真?備課、上?課、聽課?、評(píng)課，?及時(shí)批改?作業(yè)、講?評(píng)作業(yè)，?嚴(yán)格要求?學(xué)生，尊?重學(xué)生，?發(fā)揚(yáng)教學(xué)?民主，深?化課堂教?學(xué)改革，?認(rèn)真落實(shí)?課程計(jì)劃?，落實(shí)教?學(xué)常規(guī)，?落實(shí)教學(xué)?改革措施?，大力推?進(jìn)素質(zhì)教?育，較好?地完成了?教育教學(xué)?工作任務(wù)?，使所任?班級(jí)教學(xué)?質(zhì)量有了?大面積提?高，現(xiàn)就?將本學(xué)期?的教育教?學(xué)工作情?況總結(jié)如?下：1?、轉(zhuǎn)變生?物學(xué)教學(xué)?觀念，牢?固樹立新?課程理念?，明確生?物學(xué)教學(xué)?的功能和?目標(biāo)，激?發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)生物學(xué)?的興趣，?設(shè)法把學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣保持?下去并轉(zhuǎn)?化為學(xué)習(xí)?動(dòng)力，從?而培養(yǎng)正?確的學(xué)習(xí)?方法。在?具體的教?學(xué)實(shí)踐中?落實(shí)三維?目標(biāo)，切?實(shí)提高每?節(jié)課的教?學(xué)質(zhì)量，?促進(jìn)全體?學(xué)生的全?面發(fā)展。?認(rèn)真研?究課標(biāo)和?新教材，?充分認(rèn)識(shí)?學(xué)生的差?異，有效?開展分層?次教學(xué)和?分類指導(dǎo)?，因材施?教，張揚(yáng)?個(gè)性，認(rèn)?真鉆研新?教材，挖?掘教材的?深度，擴(kuò)?展教材的?廣度，整?合課程資?源，認(rèn)真?備好每節(jié)?課，提高?自己駕馭?教材的能?力。2?、運(yùn)用教?學(xué)規(guī)律，?發(fā)揮學(xué)生?主動(dòng)性。?學(xué)校教育?的目的不?是培養(yǎng)復(fù)?現(xiàn)型人才?，而是創(chuàng)?造性、綜?合性人才?。因此，?在中學(xué)生?物學(xué)教育?中，教師?除了進(jìn)行?知識(shí)教育?外，還要?特別注意?過程教育?和學(xué)法教?育，逐步?培養(yǎng)和考?察學(xué)生，?使學(xué)生學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)、?學(xué)會(huì)思考?，從而提?高文化科?學(xué)素質(zhì)。?改變教學(xué)?觀念，運(yùn)?用教學(xué)規(guī)?律，切實(shí)?發(fā)揮學(xué)生?學(xué)習(xí)的主?體作用。?改進(jìn)教學(xué)?方法，創(chuàng)?設(shè)生動(dòng)有?趣的課堂?氣氛，讓?全體學(xué)生?都參與進(jìn)?來。按?課標(biāo)的要?求，突出?重點(diǎn)，突?破難點(diǎn)，?精講多練?，扎扎實(shí)?實(shí)落實(shí)好?基礎(chǔ)知識(shí)?，方法靈?活多樣，?要啟發(fā)不?要硬灌，?更不能死?記硬背，?要引導(dǎo)，?不要代替?，要讓學(xué)?生思考，?不要一講?到底，要?因?qū)W論教?，而不要?因教論學(xué)?，要注重?改變教學(xué)?方法，變?注重學(xué)習(xí)?結(jié)果為注?重學(xué)習(xí)過?程。3?、加強(qiáng)實(shí)?驗(yàn)教學(xué)，?培養(yǎng)學(xué)生?的實(shí)驗(yàn)操?作能力。?生物學(xué)是?一門以實(shí)?驗(yàn)為基礎(chǔ)?的自然科?學(xué)，如何?進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?教學(xué)，提?高實(shí)驗(yàn)教?學(xué)的效果?，是我們?全體生物?學(xué)教師需?要深入研?究的問題?之一。然?而，由于?多數(shù)學(xué)校?實(shí)驗(yàn)條件?不足，很?多課本規(guī)?定的學(xué)生?實(shí)驗(yàn)都沒?做，有的?甚至連演?示實(shí)驗(yàn)都?沒做全，?學(xué)生的實(shí)?驗(yàn)?zāi)芰ζ?遍較差，?這種狀況?越來越不?適應(yīng)課程?改革的要?求。掌握?實(shí)驗(yàn)原理?、設(shè)計(jì)實(shí)?驗(yàn)方案、?熟悉實(shí)驗(yàn)?步驟、辯?析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)?象、表述?實(shí)驗(yàn)結(jié)論?是我們?cè)?今后實(shí)驗(yàn)?教學(xué)中要?引起重視?的幾個(gè)方?面。我?們要克服?注重實(shí)驗(yàn)?講解，忽?視實(shí)際操?作：注重?實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證?，忽視實(shí)?驗(yàn)探索：?注重實(shí)驗(yàn)?結(jié)果，忽?視實(shí)驗(yàn)描?述等教學(xué)?現(xiàn)象。根?據(jù)本校的?實(shí)際情況?，想法設(shè)?法創(chuàng)造條?件做好課?本中的每?個(gè)實(shí)驗(yàn)，?讓學(xué)生親?自動(dòng)手做?，改變用?錄像、演?示實(shí)驗(yàn)等?代替學(xué)生?實(shí)驗(yàn)，更?不能用講?實(shí)驗(yàn)代替?學(xué)生實(shí)驗(yàn)?。4、?重視基本?概念和基?本規(guī)律的?教學(xué)，重?視理論聯(lián)?系實(shí)際，?聯(lián)系學(xué)生?的現(xiàn)實(shí)生?活和一些?生產(chǎn)實(shí)際?，培養(yǎng)學(xué)?生運(yùn)用基?礎(chǔ)知識(shí)解?決實(shí)際問?題的能力?，培養(yǎng)學(xué)?生創(chuàng)新意?識(shí)。生物?學(xué)知識(shí)，?既是以生?活為基礎(chǔ)?，從生活?中來；學(xué)?到的知識(shí)?，也是為?了更好地?生活。?因此，在?生物教學(xué)?工作中，?我很重視?從學(xué)生的?生活出發(fā)?，激發(fā)學(xué)?生對(duì)生物?學(xué)的興趣?，知識(shí)從?學(xué)生的生?活中來，?從學(xué)生的?生活中去?也體現(xiàn)在?一些特殊?的時(shí)候。?如在講到?《生物與?環(huán)境》時(shí)?，我聯(lián)系?那時(shí)生活?中的缺水?現(xiàn)象，引?導(dǎo)學(xué)生思?考水對(duì)生?物的影響?，這樣節(jié)?約用水的?觀點(diǎn)也會(huì)?隨著他們?的思考而?誕生了。?又如講?到“病毒?”這一內(nèi)?容，我就?介紹了一?下禽流感?，然后讓?學(xué)生結(jié)合?當(dāng)時(shí)的禽?流感以及?上一年暴?發(fā)的SA?RS，談?談自己的?看法，這?樣，既激?發(fā)了學(xué)生?對(duì)生物學(xué)?的興趣，?也增加了?他們對(duì)個(gè)?人衛(wèi)生、?環(huán)境保護(hù)?的認(rèn)識(shí)。?而且通過?這樣的課?，我也發(fā)?現(xiàn)學(xué)生對(duì)?生活中常?發(fā)生的、?對(duì)病理等?方面特別?感興趣。?5、改?變學(xué)生的?學(xué)習(xí)方式?，讓學(xué)生?積極參與?教學(xué)過程?，變學(xué)生?的被動(dòng)學(xué)?習(xí)為主動(dòng)?學(xué)習(xí)，重?視知識(shí)的?形成和發(fā)?展的過程?，啟發(fā)學(xué)?生通過學(xué)?習(xí)發(fā)現(xiàn)問?題并提出?問題，從?而加深對(duì)?所學(xué)知識(shí)?的理解，?并學(xué)會(huì)應(yīng)?用。6?、恰當(dāng)選?擇和組合?各種直觀?教學(xué)手段?，自制教