2023副校長(zhǎng)工作總結(jié)（2篇）

第14頁(yè)共14頁(yè)2023?副校長(zhǎng)工?作總結(jié)?作為一名?教學(xué)副校?長(zhǎng)，明確?職責(zé)，當(dāng)?好助手，?創(chuàng)造性地?開展本職?工作是我?的一貫工?作作風(fēng)。?應(yīng)對(duì)新形?勢(shì)，新要?求，新觀?念。如何?用全新的?思想，用?心推進(jìn)素?質(zhì)教育，?自覺(jué)遵守?職業(yè)道德?，當(dāng)好教?師的帶頭?人，學(xué)生?的引路人?，已成為?我人生追?求的全部?內(nèi)涵。以?下是我的?工作總結(jié)?。一、?抓教學(xué)常?規(guī)管理，?保證教育?教學(xué)工作?順暢有序?備課是?首要關(guān)鍵?。如何提?高教師備?課質(zhì)量是?上好每一?堂課的關(guān)?鍵。開學(xué)?初，學(xué)校?根據(jù)本校?工作實(shí)際?，明確提?出備課的?具體要求?。尤其是?要做到：?環(huán)節(jié)齊全?、目標(biāo)明?確、重點(diǎn)?突出、難?點(diǎn)突破、?設(shè)計(jì)合理?、板書規(guī)?范、習(xí)題?適當(dāng)、反?思跟上。?如何精備?一堂課，?要求教師?“掌握課?標(biāo)，吃透?教材，挖?掘到位，?知識(shí)準(zhǔn)確??！泵繉W(xué)?期都要評(píng)?出校內(nèi)優(yōu)?秀教案。?在全校推?廣展覽，?并給予獎(jiǎng)?勵(lì)。實(shí)?施新課改?以來(lái)。學(xué)?校明確提?出：如何?上好一堂?課，關(guān)鍵?應(yīng)做到：?“主導(dǎo)作?用到位，?主體全員?參與，講?究課堂藝?術(shù)，師生?配合默契?，精講多?練，層次?分明，因?材施教，?各有所得?。此外，?教師要講?究語(yǔ)言藝?術(shù)，板書?規(guī)范工整?，電教手?段齊全，?教具使用?合理。其?次，開展?全員聽課?。教師講?課要讓大?家來(lái)聽，?來(lái)評(píng)。一?堂課要經(jīng)?得起推敲?、點(diǎn)評(píng)和?“說(shuō)長(zhǎng)道?短”、“?評(píng)頭論足?”。教學(xué)?領(lǐng)導(dǎo)要首?先完成聽?課任務(wù)，?每學(xué)期我?按學(xué)校要?求完成聽?課節(jié)數(shù)。?同時(shí)，檢?查聽課狀?況：聽課?節(jié)數(shù)，聽?課人數(shù)，?聽課學(xué)科?。要求任?課教師要?開展：互?相聽課，?互相評(píng)課?活動(dòng)。聽?課這一環(huán)?節(jié)，給全?校教師創(chuàng)?造一種改?善，提高?的機(jī)會(huì)。?同時(shí)，對(duì)?于提高教?師隊(duì)伍的?根本素質(zhì)?會(huì)其到重?要作用。?教師在?布置作業(yè)?時(shí)，由過(guò)?去的固定?習(xí)題改為?開放性習(xí)?題，由學(xué)?生自主選?做。習(xí)題?難易程度?具有不一?樣檔次，?習(xí)題數(shù)量?也由學(xué)生?自主選定?。為了及?時(shí)反饋教?學(xué)狀況，?提高課堂?教學(xué)質(zhì)量?。我校建?立了月考?制，資料?都是近期?所學(xué)知識(shí)?，試題由?任課教師?自擬。體?現(xiàn)雙基，?側(cè)重技能?。注意培?養(yǎng)學(xué)生分?析問(wèn)題和?解決問(wèn)題?的潛力。?定期召開?教學(xué)質(zhì)量?分析會(huì)。?由包組領(lǐng)?導(dǎo)親自主?持會(huì)議，?年組長(zhǎng)做?綜合發(fā)言?，學(xué)科教?師各自分?析所教學(xué)?生各類狀?況。同學(xué)?科教師比?較成績(jī)。?找出差距?與不足。?想出改善?進(jìn)方法，?提高教學(xué)?質(zhì)量。同?時(shí)組織學(xué)?生座談會(huì)?，鼓勵(lì)學(xué)?生掌握好?的學(xué)習(xí)方?法。部?分學(xué)科骨?干教師參?加縣級(jí)以?上培訓(xùn)。?透過(guò)外出?學(xué)習(xí)和培?訓(xùn)，教師?的視野寬?了，眼界?遠(yuǎn)了，觀?念新了，?方法多了?。“一切?為了學(xué)生?，為了學(xué)?生的一切?，為了一?切的學(xué)生??！背闪?他們終身?追求的目?標(biāo)。他們?越來(lái)越對(duì)?教學(xué)工作?產(chǎn)生極大?的樂(lè)趣和?瘋狂的投?入。為了?使教師在?極短的時(shí)?光內(nèi)迅速?提高個(gè)人?素質(zhì)，重?新改善微?機(jī)室與電?教室，切?實(shí)提高教?師現(xiàn)代信?息技術(shù)的?應(yīng)用潛力?。二、?抓教學(xué)精?細(xì)化管理?工作，保?證教育教?學(xué)質(zhì)量逐?步提高?我校開始?了教學(xué)精?細(xì)化管理?工作，歷?時(shí)半年的?時(shí)光，我?主抓了此?項(xiàng)工作，?取得了飛?躍式的進(jìn)?展。以現(xiàn)?代化達(dá)標(biāo)?校功能提?升工作為?中心，全?面實(shí)施新?課改，用?新的教育?理念創(chuàng)辦?一流的學(xué)?校。在實(shí)?施教學(xué)精?細(xì)化管理?工作的半?年時(shí)光里?，我們感?到：實(shí)施?的關(guān)鍵在?教師，深?入的關(guān)鍵?在評(píng)價(jià)。?抓學(xué)習(xí)?與培訓(xùn)，?促教師綜?合素質(zhì)的?提高；抓?課改教學(xué)?模式的改?革，促龍?頭環(huán)節(jié)作?用的凸顯?；抓評(píng)價(jià)?機(jī)制的改?革，促師?生個(gè)性化?的發(fā)展；?抓校園文?化活動(dòng)的?開展，促?師生整體?素質(zhì)的提?高。教育?局精細(xì)化?管理檢查?小組、鄉(xiāng)?教育組先?后對(duì)我校?教學(xué)精細(xì)?化管理工?作的檢查?驗(yàn)收，受?到各級(jí)領(lǐng)?導(dǎo)的高度?贊譽(yù)。在?縣中小學(xué)?組織的各?項(xiàng)活動(dòng)中?取得可喜?成果。?三、以后?的工作打?算繼續(xù)?狠抓教研?活動(dòng)的實(shí)?效性，努?力提高教?師整體教?學(xué)水平。?繼續(xù)以優(yōu)?化教學(xué)過(guò)?程為核心?，深化新?課程改革?，提升課?堂教學(xué)實(shí)?效性。繼?續(xù)加強(qiáng)教?學(xué)常規(guī)檢?查工作。?繼續(xù)深入?研究探討?，確保課?題研究成?果。繼續(xù)?深化體、?衛(wèi)、藝術(shù)?教育，逐?步構(gòu)成特?色。用心?做好畢業(yè)?班復(fù)習(xí)指?導(dǎo)工作，?充分發(fā)揮?資源共享?，優(yōu)劣互?補(bǔ)的優(yōu)勢(shì)?，促進(jìn)教?育教學(xué)水?平的提高?。發(fā)給每?位教師人?手一份教?學(xué)工作手?冊(cè)，專門?用于教師?教育教學(xué)?歷程記錄?，做到教?育工作的?人性化、?制度化、?合理化安?排與管理?。20?23副校?長(zhǎng)工作總?結(jié)（二）?隨著新?年鐘聲的?臨近，一?年的腳步?在不知不?覺(jué)中就要?靜靜離去?。___?_年對(duì)于?我來(lái)說(shuō)是?極不尋常?的一年，?因工作的?需要，_?___月?____?日，我又?回到了闊?別兩年并?為之奮斗?了___?_年的母?校，投入?到了全新?的工作中??；仡?過(guò)去，雖?很繁忙但?也很充實(shí)?。我作為?茶淀中學(xué)?一位分管?教學(xué)業(yè)務(wù)?的副校長(zhǎng)?，在上級(jí)?教育主管?部門的領(lǐng)?導(dǎo)下，在?全校教師?的熱情支?持和幫助?下，與學(xué)?校班子成?員團(tuán)結(jié)合?作，齊心?協(xié)力，較?好的完成?了本職工?作。為了?能在以后?的工作中?及時(shí)總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，更?好的發(fā)揮?自己的優(yōu)?勢(shì)，現(xiàn)將?本年工作?總結(jié)如下?：一、?不斷提高?思想認(rèn)識(shí)?，敬業(yè)、?奉獻(xiàn)。?做為一名?黨員，我?忠于__?__領(lǐng)導(dǎo)?、熱愛(ài)人?民、忠誠(chéng)?____?教育事業(yè)?，發(fā)揚(yáng)奉?獻(xiàn)精神，?嚴(yán)格執(zhí)行?教育方針?，盡職盡?責(zé)，教書?育人。我?既堅(jiān)持學(xué)?習(xí)國(guó)家的?教育路線?、方針、?政策、教?育法規(guī)，?又堅(jiān)持學(xué)?習(xí)學(xué)校管?理及業(yè)務(wù)?知識(shí)，時(shí)?刻緊跟教?育發(fā)展形?勢(shì)，學(xué)習(xí)?新的教育?思想，不?斷更新教?育教學(xué)管?理理念。?在思想上?積極要求?上進(jìn)，以?一個(gè)“思?想統(tǒng)一、?顧全大局?、責(zé)任為?先、愛(ài)崗?敬業(yè)”的?管理者和?人民教師?的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)?格要求自?己。從擔(dān)?任副校長(zhǎng)?那天開始?，就牢牢?記住各項(xiàng)?工作要以?身作則，?時(shí)刻嚴(yán)格?要求自己?，警示和?鞭策自己?努力和勤?奮工作。?我認(rèn)真落?實(shí)上級(jí)與?學(xué)校的各?項(xiàng)工作，?既做管理?者、又做?教師，發(fā)?揮了模范?帶頭作用?。作為?一名教師?，無(wú)論是?初上講臺(tái)?時(shí)的意氣?風(fēng)發(fā)，還?是人到中?年時(shí)的執(zhí)?著堅(jiān)韌，?我都能從?嚴(yán)要求自?己，恪盡?職守，把?自己所從?事的事業(yè)?看的高于?一切。有?一顆把自?己的一切?獻(xiàn)給家鄉(xiāng)?教育事業(yè)?的赤誠(chéng)之?心。處處?以《中小?學(xué)教師職?業(yè)道德規(guī)?范》來(lái)約?束自己的?言行，虛?心向他人?學(xué)習(xí)，不?斷提高自?身的政治?素養(yǎng)。?一直以來(lái)?我默默地?執(zhí)著于自?己熱愛(ài)的?教書育人?工作，用?自己愛(ài)生?奉獻(xiàn)，自?樹樹人的?思想踏踏?實(shí)實(shí)做教?育，以博?學(xué)嚴(yán)教，?發(fā)展學(xué)生?個(gè)性品質(zhì)?為目標(biāo)，?扎扎實(shí)實(shí)?搞教學(xué)。?我出生在?農(nóng)村，工?作在農(nóng)村?，這使我?具有吃苦?耐勞，自?強(qiáng)不息，?勇于探索?的精神，?振興家鄉(xiāng)?教育事業(yè)?是我義不?容辭的責(zé)?任。二?、依計(jì)施?行，認(rèn)真?落實(shí)依?據(jù)學(xué)期初?的工作計(jì)?劃和設(shè)想?，以推進(jìn)?課程改革?為中心，?堅(jiān)持“立?德樹人”?的基本導(dǎo)?向，圍繞?著“民族?教育、科?技教育”?將學(xué)科育?人思想和?教學(xué)內(nèi)容?有機(jī)融合?，創(chuàng)新學(xué)?校的教育?、科研工?作，依托?“曬課、?課堂模式?轉(zhuǎn)型課”?技能比賽?和我區(qū)“?三通兩平?臺(tái)”信息?化提升工?程，加強(qiáng)?教師專業(yè)?技術(shù)和信?息技術(shù)能?力的培養(yǎng)?，以此促?進(jìn)師生的?專業(yè)素養(yǎng)?整體提升?；以全面?提高教育?教學(xué)質(zhì)量?、減輕學(xué)?生過(guò)重課?業(yè)負(fù)擔(dān)為?核心，深?化課堂教?學(xué)的研究?，探索“?高質(zhì)輕負(fù)?”背景下?的有效方?法和策略?，以打造?“生動(dòng)活?潑、低負(fù)?高效”的?課堂為目?標(biāo)，以“?自主教學(xué)?操作模式?”為突破?口，不斷?深化課堂?教學(xué)研究?，提高課?堂教學(xué)質(zhì)?量。以教?育發(fā)展共?同體--?“名校帶?動(dòng)工程”?為契機(jī)，?思考分析?制約本校?發(fā)展的短?板，發(fā)掘?資源優(yōu)勢(shì)?，研究策?略方法，?通過(guò)教研?聯(lián)動(dòng)、賽?課、專題?研究、資?源共享、?交流互動(dòng)?等方式促?進(jìn)學(xué)校發(fā)?展。以關(guān)?注過(guò)程、?強(qiáng)化落實(shí)?、注重實(shí)?效，追求?師生全面?而富有個(gè)?性的發(fā)展?為工作原?則，規(guī)范?辦學(xué)行為?，全面落?實(shí)《天津?市義務(wù)教?育學(xué)?，F(xiàn)?代化建設(shè)?標(biāo)準(zhǔn)(_?___-?____?年)》，?加強(qiáng)學(xué)校?軟件建設(shè)?，提升內(nèi)?涵品質(zhì)，?形成辦學(xué)?特色，促?進(jìn)了學(xué)校?教育教學(xué)?工作上了?一個(gè)新高?度，并得?到了上級(jí)?領(lǐng)導(dǎo)的肯?定和贊許?。三、?熟悉管理?，經(jīng)驗(yàn)豐?富從教?二十四年?來(lái)，我從?一名普通?教師逐步?成長(zhǎng)為一?名管理工?作者，先?后擔(dān)任教?務(wù)副主任?、主任，?總務(wù)主任?，教學(xué)副?校長(zhǎng)，多?年來(lái)一直?主抓教學(xué)?工作，熟?悉教學(xué)工?作的各個(gè)?環(huán)節(jié)，積?累了豐富?的經(jīng)驗(yàn)。?來(lái)到茶淀?中學(xué)任教?學(xué)副校長(zhǎng)?已近二年?。我以強(qiáng)?烈的事業(yè)?心、責(zé)任?心力抓業(yè)?務(wù)工作，?堅(jiān)持原則?，出以公?心，配合?校長(zhǎng)開展?工作，使?學(xué)校的教?育教學(xué)、?教科研管?理工作井?然有序并?取得了一?定的成績(jī)?。(一?)、提升?教學(xué)管理?和教科研?活動(dòng)的深?度。以?校內(nèi)、外?及“名校?帶動(dòng)工程?”活動(dòng)為?契機(jī)，組?織教師積?極參研、?參訓(xùn)。本?學(xué)期除固?定的教研?組活動(dòng)外?，還充分?利用校內(nèi)?外的優(yōu)秀?教師資源?，舉辦專?題講座、?課題研究?、電子白?板【無(wú)塵?黑板】、?微課的錄?制、曬課?平臺(tái)的使?用、網(wǎng)絡(luò)?平臺(tái)的使?用等活動(dòng)?，全面提?高了教師?的素質(zhì)和?交流協(xié)作?的精。截?止上學(xué)期?期末茶淀?中學(xué)是漢?沽區(qū)域唯?一一所曬?課率達(dá)_?___%?的學(xué)校。?針對(duì)本學(xué)?期的“曬?課”、“?課堂教學(xué)?模式轉(zhuǎn)型?課”技能?比賽和“?現(xiàn)代化提?升課堂教?學(xué)”的要?求，各教?研組采取?“多級(jí)教?研”的模?式，即：?“上課教?師自行完?成教學(xué)設(shè)?計(jì)--教?研組內(nèi)研?討修改教?學(xué)設(shè)計(jì)-?-教研員?指導(dǎo)完善?教學(xué)設(shè)計(jì)?--教研?日公開展?示教學(xué)設(shè)?計(jì)四大環(huán)?節(jié)”。認(rèn)?真教研，?堅(jiān)持集體?備課、互?相研討、?取長(zhǎng)補(bǔ)短?，做到人?人參與，?資源共享?，優(yōu)勢(shì)互?補(bǔ)。旨在?通過(guò)多級(jí)?教研引領(lǐng)?，開發(fā)和?提升教師?創(chuàng)造性實(shí)?施教學(xué)設(shè)?計(jì)的能力?，同時(shí)通?過(guò)課堂觀?摩、研討?使大家在?學(xué)困生的?學(xué)習(xí)狀態(tài)?轉(zhuǎn)化和如?何尊重學(xué)?生的教育?思想方面?有全新的?認(rèn)識(shí)和了?解。引導(dǎo)?教師將著?力點(diǎn)前移?，將時(shí)間?投入到備?課中去，?認(rèn)真執(zhí)行?“電子教?案”和“?課堂主體?環(huán)節(jié)實(shí)施?教案”【?含流程、?練習(xí)等】?，備課時(shí)?要在減負(fù)?增效上下?功夫。基?本做到了?以下幾方?面：1?、明確教?學(xué)目標(biāo)：?目標(biāo)的把?握是非常?重要的。?目標(biāo)不宜?過(guò)多，目?標(biāo)過(guò)多，?重點(diǎn)不突?出。一節(jié)?課只要找?準(zhǔn)其中的?一、二個(gè)?點(diǎn)位進(jìn)行?針對(duì)性練?習(xí)就可以?了，最起?碼要花大?量的時(shí)間?在這個(gè)重?點(diǎn)點(diǎn)位上?。2、?認(rèn)真設(shè)計(jì)?教學(xué)活動(dòng)?。(1?)對(duì)教材?本身進(jìn)行?深入的挖?掘，認(rèn)真?組織學(xué)習(xí)?內(nèi)容，善?于對(duì)知識(shí)?進(jìn)行融合?，要考慮?到生成性?問(wèn)題的處?理和引申?，但不要?盲目拓展?，創(chuàng)新要?有針對(duì)性?。(2?)要認(rèn)真?設(shè)計(jì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)經(jīng)?歷，要在?扎實(shí)基礎(chǔ)?知識(shí)上考?慮到利于?學(xué)生發(fā)展?的層面，?要體現(xiàn)分?層教學(xué)，?避免本節(jié)?課成為少?數(shù)學(xué)生的?課堂，要?讓我們?cè)O(shè)?計(jì)的課程?適應(yīng)學(xué)生?的發(fā)展。?(3)?設(shè)計(jì)問(wèn)題?指令性必?須強(qiáng)，同?時(shí)拋出問(wèn)?題要給學(xué)?生思考、?交流研討?的時(shí)間。?哪些問(wèn)題?采用口述?交流回答?，哪些問(wèn)?題需要?jiǎng)?腦、動(dòng)手?通過(guò)計(jì)算?才能完成?做答，老?師課前必?須做到心?中有數(shù)，?不要一節(jié)?課只是口?述說(shuō)題或?只是手寫?練習(xí)，要?做到兩者?有機(jī)合理?的結(jié)合。?練習(xí)題或?素材的選?取應(yīng)該以?新為標(biāo)準(zhǔn)?，而不是?以難為標(biāo)?準(zhǔn)，在難?點(diǎn)的突破?上要有變?化和新意?，記住新?課改強(qiáng)調(diào)?學(xué)生獲得?知識(shí)的方?法和過(guò)程?是占第一?位的。?(4)要?做到講、?練結(jié)合，?能達(dá)標(biāo)最?好，但達(dá)?標(biāo)不一定?在最后的?環(huán)節(jié)完成?一張小卷?，可以將?達(dá)標(biāo)分散?到不同的?知識(shí)點(diǎn)中?。3、?規(guī)范學(xué)科?用語(yǔ)：語(yǔ)?言要簡(jiǎn)單?化、口令?要簡(jiǎn)約化?，要注意?學(xué)科語(yǔ)言?的準(zhǔn)確運(yùn)?用。4?、把握課?堂節(jié)奏【?要將__?__分鐘?進(jìn)行合理?的分配】?。5、?要有課堂?評(píng)價(jià)的環(huán)?節(jié)。6?、運(yùn)用現(xiàn)?代化技術(shù)??！静灰?把課堂實(shí)?錄全部反?饋到課件?中，課件?只是輔助?功能，要?注意板書?的設(shè)計(jì)和?教材的運(yùn)?用】7?、任務(wù)完?成明確。?一節(jié)課下?來(lái)要讓聽?課人明了?：教師教?了什么，?怎么教的?，為什么?這樣教；?學(xué)生學(xué)了?什么，怎?么學(xué)的，?為什么這?樣學(xué)？?8、及時(shí)?反思。課?后教師要?及時(shí)分析?，反思在?自己的執(zhí)?教過(guò)程中?出現(xiàn)的問(wèn)?題，突發(fā)?事件，生?成資源等?是如何處?理的，記?下富有成?效的做法?。促使經(jīng)?驗(yàn)提升到?理論的高?度。記下?學(xué)生“智?慧的火花?”或“始?料不及的?困惑”作?為教學(xué)的?第一手資?料。針?對(duì)課堂轉(zhuǎn)?型，組織?了“自主?合作、當(dāng)?堂達(dá)標(biāo)常?態(tài)課”研?討課__?__節(jié)、?“多級(jí)教?研”展示?課___?_節(jié)“曬?課___?_節(jié)”、?“錄課_?___節(jié)?”、“微?課___?_節(jié)”。?通過(guò)聽課?、研討、?交流使大?家意識(shí)到?現(xiàn)在的課?堂教學(xué)無(wú)?論是教師?的教學(xué)方?式，還是?學(xué)生的學(xué)?習(xí)行為都?應(yīng)該較好?的體現(xiàn)新?課程“自?主、合作?、探究”?的教學(xué)理?念，必須?以優(yōu)化課?堂教學(xué)為?立足點(diǎn)，?才能提高?課堂教學(xué)?的實(shí)效性?，真正達(dá)?到“低負(fù)?高效”的?課堂教學(xué)?。(二?)、進(jìn)一?步增強(qiáng)教?科研工作?的實(shí)效性?。以《?以學(xué)論教?，當(dāng)堂訓(xùn)?練、當(dāng)堂?達(dá)標(biāo)》課?題的`深?入研究和?推廣為契?機(jī)，結(jié)合?“小組合?作、自主?教學(xué)操作?”課堂教?學(xué)模式的?轉(zhuǎn)型和“?一師一優(yōu)?課、一課?一名師”?活動(dòng)，進(jìn)?一步加強(qiáng)?學(xué)校的教?科研工作?；以全面?提高教育?教學(xué)質(zhì)量?、減輕學(xué)?生過(guò)重課?業(yè)負(fù)擔(dān)為?核心，深?化課堂教?學(xué)的研究?，探索“?高質(zhì)輕負(fù)?”背景下?的有效方?法和策略?，以打造?“生動(dòng)活?潑、低負(fù)?高效”的?課堂為目?標(biāo)，著力?提高課堂?教學(xué)效率?，促進(jìn)教?師專業(yè)成?長(zhǎng)，提升?全體教師?的常態(tài)課?的教學(xué)水?平，激活?提高教學(xué)?質(zhì)量的“?源頭活水?”。1?、進(jìn)一步?深化學(xué)科?組活動(dòng)制?度化、科?學(xué)化和實(shí)?效性，為?深化課堂?改革提供?強(qiáng)有力的?組織和制?度保障。?依托教學(xué)?校長(zhǎng)--?教務(wù)主任?--學(xué)科?組長(zhǎng)的教?科研運(yùn)行?體系，校?內(nèi)采取的?“多級(jí)教?研”的模?式，使課?堂教學(xué)進(jìn)?入了第二?輪的理論?提升階段?。在__?__年_?___月?____?日，濱海?新區(qū)教育?督導(dǎo)組一?行___?_位專家?來(lái)我校進(jìn)?行現(xiàn)代化?提升工作?督導(dǎo)檢查?中，對(duì)課?堂教學(xué)給?予了高度?的評(píng)價(jià)，?七名專家?共聽課六?節(jié)，均為?A級(jí)課。?專家們一?致表示：?茶淀中學(xué)?的課堂沒(méi)?有感覺(jué)到?是農(nóng)村學(xué)?校的課堂?教學(xué)，課?堂完整緊?湊，語(yǔ)言?極富感染?力，教師?精神飽滿?，富有激?情，教學(xué)?過(guò)程從探?究新知-?理解運(yùn)用?-鞏固拓?展-當(dāng)堂?達(dá)標(biāo)練習(xí)?，流暢完?整有效，?各環(huán)節(jié)設(shè)?計(jì)用心精?巧，整個(gè)?教學(xué)過(guò)程?面向全體?，教學(xué)內(nèi)?容豐富，?關(guān)注不同?層次學(xué)生?的發(fā)展，?學(xué)生互動(dòng)?積極，合?作學(xué)習(xí)充?分，投影?儀使用得?當(dāng)，板書?呈現(xiàn)并沒(méi)?有受投影?儀限制而?是呈現(xiàn)紀(jì)?實(shí)得當(dāng)，?能突出重?點(diǎn)。采用?多種手段?實(shí)現(xiàn)教學(xué)?目標(biāo)。?2、校本?教研與“?名校帶動(dòng)?工程”教?研，區(qū)本?教研周，?校內(nèi)教研?活動(dòng)展示?周統(tǒng)籌策?劃，有機(jī)?互補(bǔ)，提?高我校的?校本教研?的水平。?我校仍然?實(shí)施教研?組隔周活?動(dòng)、同頭?教師周周?活動(dòng)模式?，教研組?要在時(shí)間?上與“名?校帶動(dòng)工?程”教研?，區(qū)本教?研周相互?協(xié)調(diào)，在?教研內(nèi)容?上有機(jī)滲?透和融合?，各教研?組圍繞以?探索“高?質(zhì)輕負(fù)”?背景下的?有效方法?和策略，?打造“生?動(dòng)活潑、?低負(fù)高效?”的課堂?為目標(biāo)，?以《以學(xué)?論教，當(dāng)?堂訓(xùn)練、?當(dāng)堂達(dá)標(biāo)?》課題的?深入研究?和推廣為?契機(jī)，結(jié)?合“小組?合作、自?主教學(xué)操?作”課堂?教學(xué)模式?的轉(zhuǎn)型和?“一師一?優(yōu)課、一?課一名師?”活動(dòng)，?進(jìn)行課堂?教學(xué)改革?，引導(dǎo)教?師利用課?堂主陣地?，尊重學(xué)?生主體，?開發(fā)智慧?潛能，讓?學(xué)生樂(lè)學(xué)?、會(huì)學(xué)，?從課堂源?頭上徹底?減輕學(xué)生?過(guò)重的課?業(yè)負(fù)擔(dān)，?切實(shí)提高?教研工作?的針對(duì)性?和實(shí)效性?。依托“?曬課、課?堂模式轉(zhuǎn)?型課”技?能比賽和?我區(qū)“三?通兩平臺(tái)?”信息化?提升工程?，加強(qiáng)教?師專業(yè)和?信息技術(shù)?能力的培?養(yǎng)；以教?育發(fā)展共?同體為契?機(jī)，思考?分析制約?本校發(fā)展?的短板，?發(fā)掘資源?優(yōu)勢(shì)，研?究策略方?法，通過(guò)?教研聯(lián)動(dòng)?、專題研?究、資源?共享、等?方式促進(jìn)?學(xué)校發(fā)展?。先后參?與了后沽?中學(xué)“小?組合作、?棟梁杯研?討課、德?育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)?”；教育?學(xué)會(huì)劉愛(ài)?軍主任、?后沽程樹?偉主任專?題講座；?漢沽三中?青年教師?說(shuō)課大賽?、跨區(qū)域?聯(lián)合體-?-漢沽八?中“同課?異構(gòu)”活?動(dòng)。到天?津中學(xué)、?普育學(xué)校?、塘沽十?一中學(xué)、?塘沽二中?、大港五?中、大港?蘇家園中?學(xué)、薊縣?禮明莊中?學(xué)進(jìn)行學(xué)?訪、交流?。3、?抓日常課?題管理。?在平時(shí)認(rèn)?真記載好?科研活動(dòng)?，按部就?班開展課?題研究工?作，注意?課題研究?過(guò)程化。?指導(dǎo)督促?參研教師?積極認(rèn)真?的開展課?題研究，?實(shí)施痕跡?管理。注?重課題研?究與課堂?教學(xué)的有?機(jī)結(jié)合。?課題研究?的切入點(diǎn)?是課堂，?因而教師?要人人都?能成為科?研的主體?，采取“?集慧式”?備課，“?探討式”?評(píng)課，“?調(diào)研式”?聽課等方?式，使每?一個(gè)課堂?都能成為?研究的基?地，使課?堂教學(xué)逐?步形成模?式。學(xué)校?課題組的?活動(dòng)已逐?漸達(dá)到了?系統(tǒng)化，?所有參研?教師結(jié)合?課題研究?都能經(jīng)常?進(jìn)行聽、?評(píng)、議課?的活動(dòng)，?這不僅提?高了教師?的課堂教?學(xué)水平，?同時(shí)也促?進(jìn)了教師?的專業(yè)成?長(zhǎng)。我校?《嘗試當(dāng)?堂達(dá)標(biāo)模?式提高課?堂教學(xué)實(shí)?效性研究?》課題已?順利結(jié)題?，并進(jìn)入?了深入研?究和推廣?階段；數(shù)?學(xué)組的《?通過(guò)“做?數(shù)學(xué)”培?養(yǎng)學(xué)生數(shù)?學(xué)實(shí)踐能?力的研究?》、李連?永老師的?《初中數(shù)?學(xué)課堂小?組合作教?學(xué)存在的?問(wèn)題及對(duì)?策的研究?》、張愛(ài)?玲老師的?《精講講?練當(dāng)堂達(dá)?標(biāo)教學(xué)模?式的研究?》處于待?結(jié)題階段?；李鳳梅?老師的《?初中生物?本地課程?資源的開?發(fā)研究》?、《漢沽?城區(qū)中學(xué)?生物課程?資源的開?發(fā)與研究?》正處于?實(shí)施階段?。通過(guò)深?入挖掘教?科研管理?，我校的?課題研究?取得了一?點(diǎn)成效，?但還存在?著諸多的?問(wèn)題。如?：課題組?研究人員?都是一線?教師，教?育教學(xué)工?作繁重，?精力有限?，課題研?究持續(xù)性?欠缺。課?題研究的?資料積累?工作還需?繼續(xù)完善?等等。?實(shí)現(xiàn)科學(xué)?化管理，?全面提高?學(xué)校教育?教學(xué)質(zhì)量?始終是我?們的工作?目標(biāo)，為?此我們不?斷摸索教?學(xué)管理的?新模式，?制定了一?系列的評(píng)?價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)?機(jī)制，先?后出臺(tái)了?《茶淀中?學(xué)學(xué)生畢?業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》?、《茶淀?中學(xué)學(xué)生?日常管理?細(xì)則》、?《茶淀中?學(xué)課間操?基本要求?》、《茶?淀中學(xué)體?育課基本?要求》、?《茶淀中?學(xué)勞技課?基本要求?》、《茶?淀中學(xué)興?趣小組活?動(dòng)基本要?求》《茶?淀中學(xué)說(shuō)?、評(píng)課要?求》等。?修訂了《?茶淀中學(xué)?教師職稱?晉升業(yè)績(jī)?考核細(xì)則?》。實(shí)現(xiàn)?了學(xué)校管?理工作的?全員管理?、全程管?理、全面?管理，促?進(jìn)了學(xué)校?管理的科?學(xué)化、合?理化。在?一整套優(yōu)?化制度激?勵(lì)下，我?校教師的?工作熱情?高漲，工?作干勁足?，碩果累?累。成功?舉辦了“?兩操評(píng)比?”、“校?園藝術(shù)節(jié)?”的文娛?匯演、攝?影、繪畫?、書法比?賽、“跳?繩比賽”?“拔河比?賽”等活?動(dòng)。在_?___月?____?日，現(xiàn)代?化提升檢?查中，教?務(wù)處完成?的涉及教?學(xué)裝備、?學(xué)校信息?化、辦學(xué)?思想、教?育科研、?交流合作?、辦學(xué)特?色、教師?素質(zhì)、教?師教育、?課程管理?、教學(xué)工?作、教育?質(zhì)量__?__項(xiàng)，?____?個(gè)小項(xiàng)，?超過(guò)共計(jì)?422條?檔案文件?的匯總中?，以規(guī)范?有序，富?有特色贏?得了專家?的贊許。?(三)?、加強(qiáng)畢?業(yè)班教學(xué)?管理工作?堅(jiān)決落?實(shí)教育局?的指示精?神，力爭(zhēng)?新的一屆?畢業(yè)班中?考成績(jī)?cè)?上佳績(jī)，?在畢業(yè)班?教學(xué)指導(dǎo)?、管理上?出真招、?下力氣，?統(tǒng)一認(rèn)識(shí)?，動(dòng)員力?量，齊心?協(xié)力。?1、抓教?學(xué)質(zhì)量反?饋。為了?及時(shí)反饋?教學(xué)情況?，提高課