2023-2024學年八年級語文上冊統(tǒng)編版第14課 《背影》教學課件(共20張PPT)VIP

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義務教育課程實驗標準教科書八年級（上）

語

文

第14課背影

朱自清

課件制作：黃毅

一、新課導入

二、介紹

三、預習檢測

四、初讀課文、整體感知

五、合作探討

六、精讀品析

七、拓展延伸

那是一個秋天風兒那么纏綿

讓我想起他們那雙無助的眼

就在那美麗風景相伴的地方

我聽到一聲巨響震徹山谷

就是那個秋天再看不到爸爸的臉

他用他的雙肩托起我重生的起點

黑暗中淚水沾滿了雙眼

不要離開不要傷害

我看到爸爸媽媽就這么走遠

留下我在這陌生的人世間

不知道未來還會有什么風險

我想要緊緊抓住他的手

媽媽告訴我希望還會有

看到太陽出來媽媽笑了天亮了

《天亮了》

朱自清(1898－1948),

字佩弦，江蘇揚州市人,

散文家、詩人、學者、

民主戰(zhàn)士。有詩文集

《蹤跡》、《歐游雜記》。散文代表作是《背影》、《河塘月色》。

《背影》是回憶性敘事散文，寫于1925年。

一、新課導入

二、介紹

三、預習檢測

四、初讀課文、整體感知

六、精讀品析

七、拓展延伸

五、合作探討

一、新課導入

二、介紹

三、預習檢測

四、初讀課文、整體感知

六、精讀品析

七、拓展延伸

五、合作探討

曾說：“我寫《背影》，就因為文中所引的父親的來信那句話。當時讀了父親的信，真是淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘述的那一回，想起來跟眼前一般無二。我這篇文只是寫實，……”

背得美文三百篇不愁筆下無佳作

背影

一、新課導入

二、介紹

三、預習檢測

四、初讀課文、整體感知

六、精讀品析

七、拓展延伸

五、合作探討

交卸

奔喪

躊躇

迂腐

蹣跚

晶瑩

頹唐

瑣屑

差使

狼藉

簌簌

拭

xiè

sāng

chóuchú

yū

pánshān

tuí

suǒxiè

yíng

chāi

jí

sù

shì

一、新課導入

二、介紹

三、預習檢測

四、初讀課文、整體感知

六、精讀品析

七、拓展延伸

五、合作探討

1、貫穿全文的線索是什么？

以背影為線索。

2、文中一共出現(xiàn)了幾次背影？

出現(xiàn)了四次背影。

一、新課導入

二、介紹

三、預習檢測

四、初讀課文、整體感知

六、精讀品析

七、拓展延伸

五、合作探討

概括各部分大意

第一部分（1段）：

第二部分（2—6段）：

第三部分（7段）：

開篇點題，思念父親，最不能忘記的是他的“背影”。

回憶往事，追述在車站與父親離別情景，表現(xiàn)父愛子

的真摯感情。

別后思念，在淚光中再現(xiàn)“背影”，抒發(fā)深切的懷念之情。

一、新課導入

二、介紹

三、預習檢測

四、初讀課文、整體感知

六、精讀品析

七、拓展延伸

五、合作探討

哪一次“背影”寫得

最具體、最感人？

第二次。

我們先學習第二次“背影”。

一、新課導入

二、介紹

三、預習檢測

四、初讀課文、整體感知

六、精讀品析

七、拓展延伸

五、合作探討

1、文中出現(xiàn)了幾次流淚，其原因分別是什么？

2、文中一共寫了父親哪四處背影？

3、請找出父親送兒子上車的過程說的四句話，

并體會它所含的意思。

4、請簡要概括課文的中心意思。

5:請找出本文的文眼。

（文眼就是文章的字眼兒，讀出了文眼，就讀出了中心。文眼常常出現(xiàn)在開頭或結尾。）

6:“我”與父親最后一次相見于什么時候什么地點

7:“我”與父親見面的背景如何？

一、新課導入

二、介紹

三、預習檢測

四、初讀課文、整體感知

六、精讀品析

七、拓展延伸

五、合作探討

1、課文寫了“我”幾次流淚？

其原因分別是什么？

悲哀之淚

感動之淚

傷心之淚

見父親，睹家境，想祖母

望父買橘，父子離別

再現(xiàn)背影，淚光瑩瑩

感傷之淚

背影遠去，依依惜別

一、新課導入

二、介紹

三、預習檢測

四、初讀課文、整體感知

六、精讀品析

七、拓展延伸

五、合作探討

2、文中寫到了父親幾次背影？

背影（思念父親）

背影（望父買橘）

背影（父子分手）

背影（別后懷念）

父疼子子愛父父子情深

惦記

刻畫

惜別

再現(xiàn)

點題

回憶

（進入回憶）

回憶部分

（回憶結束）

倒敘

一、新課導入

二、介紹

三、預習檢測

四、初讀課文、整體感知

六、精讀品析

七、拓展延伸

五、合作探討

3、請找出父親送兒子上車的過程說的四句話，并體會它所含的意思。

不要緊，他們去不好！

我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。

我走了，到那邊來信！

進去吧，里邊沒人。

這幾句話簡潔樸實的話語把父親對兒子無限憐惜、體貼、依依不舍的深情淋漓盡致地表現(xiàn)出來。

一、新課導入

二、介紹

三、預習檢測

四、初讀課文、整體感知

六、精讀品析

七、拓展延伸

五、合作探討

4：請簡要概括課文的中心意思。

課文通過對父親背影的描寫，于敘事中

表現(xiàn)了父親疼愛兒子，兒子憐愛父親，父子

情深。

一、新課導入

二、介紹

三、預習檢測

四、初讀課文、整體感知

六、精讀品析

七、拓展延伸

五、合作探討

5:請找出本文的文眼。

6:“我”與父親最后一次相見于什么時候什么地點

（我最不能忘記的是他的背影。）

（二年前的冬天,徐州)

一、新課導入

二、介紹

三、預習檢測

四、初讀課文、整體感知

六、精讀品析

七、拓展延伸

五、合作探討

7:“我”與父親見面的背景如何？

a:祖母死了

b:父親的差使也交卸了

(禍不單行,家境慘淡）

一、新課導入

二、介紹

三、預習檢測

四、初讀課文、整體感知

六、精讀品析

七、拓展延伸

五、合作探討

祖母死了

父親失業(yè)

悲哀之淚（見父親睹家境想祖母）

感動之淚（望父親買橘父子離別）

感傷之淚（背影遠去依依惜別）

傷心之淚（再現(xiàn)背影淚光瑩瑩）

惦記背影（思念父親）

刻畫背影（望父買橘）

惜別背影（父子分手）

再現(xiàn)背影（別后懷念）

歸納小結

見面背景

四次流淚

(禍不單行,家境慘淡）

四個背影

一、新課導入

二、介紹

三、預習檢測

四、初讀課文、整體感知

六、精讀品析

七、拓展延伸

五、合作探討

課文結尾寫父親的背影，是在“晶瑩的淚光中”，這是為什么

父親信上說到了“大去之期”，說明他的身體和心境都到了日薄西山的地步，想到父親對自己的許多好處，想到父親的背影，不禁淚如泉涌。

一、新課導入

二、介紹

三、預習檢測

四、初讀課文、整體感知

七、拓展延伸

五、合作探討

我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時能與他相見！課文最后又寫到父親的背影，有什么作用？

這個“背影”寄托著對父親的深沉的思念，

寫思念，是為了烘托父親的愛子之情，深化文章主題。

六、精讀品析

一、新課導入

二、介紹

三、預習檢測

四、初讀課文、整體感知

七、拓展延伸

五、合作探討

本文有哪些特點，對你寫作上有什么啟示？

寫作特點：

1、以”背影”為線索組織材料，全文脈絡清晰，結構嚴謹。

2、樸實的語言中飽含著感情。

啟示：

1、寫人記事，應該選取最動情的一件事，寫最動情的一件事要突出最動情