如何培養(yǎng)學生良好的書寫習慣18張課件

學中做新聯(lián)小學學中做1作為老師,我們指導學生把字寫好不僅是學生在校完成各項書面作業(yè)的需也是為今后同學們在學習和工作時打下良好的書寫基礎的前提。原國家教委副主任柳斌同志說過:“小學階段,除了要打好思想道德素質、科學文化素質、心理素質勞動素質的基礎,還要打好寫規(guī)范漢字的基礎,這是非常重要的。”可見,從小培養(yǎng)學生良好書寫習慣這項工作的意義重大,我們要務必做好。作為老師,我們指導學生把字寫好2“行為日久成習慣,習慣日久成性格?！币胱寣W生寫一手好字就必須從小培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,良好書寫習慣的養(yǎng)成需要有正確的書寫方法,學生有了正確書寫的方法就不擔心寫不出好字。好的書寫有助于學生的健康成長,讓學生受益終身。那么在寫字教學中如何培養(yǎng)學生良好的習慣呢?“行為日久成習慣,習慣日久成3創(chuàng)設情境,讓學生體驗到刊寫的樂趣,激發(fā)學生書寫興趣郭沫若老先生曾經說過:“培養(yǎng)中小學生寫字,不一定要人人成為書法家,總要把字寫得合乎規(guī)格,比較端正、干凈、容易認?！钡珜W生興趣是關鍵,那怎樣才能使學生對書寫產生興趣呢?創(chuàng)設情境,讓學生體驗到刊41、我在平時批閱學生的作業(yè)時,除了全批全改還喜歡在學生的作業(yè)本上蓋上印章或貼上小貼片來激發(fā)興趣。每次發(fā)作業(yè)本時學生都要紛紛查找自已得的是仕么?？粗瑢W們如獲至寶一樣的高興,自己心里也暗暗地高興,這樣做看上去老師花費的時間多了些,工作量加大了,其實,這舉手之勞的一個動作即可潛移默化地激發(fā)學生的寫字興趣,調動學生寫字的“內動力”。每次作業(yè)我都要做好作業(yè)批改記錄以及學生書寫情況登記并將小貼片累積起來可以換成借閱一本書或者得到一個小禮物。通過實踐證明,當學生看到這些貼片時,那種高興勁就不用說了。有了第二次學生還想得到第二次、第三次等,甚至在同學之1百然條成作亞以文書圖導趣會題1、我在平時批閱學生的作業(yè)時,除了全批全改52、開展作業(yè)展覽活動。每一個月,我班都要組織學生展出優(yōu)秀作業(yè),讓每個學生把自己的各種作業(yè)擺在課桌上,讓學生們參觀,互相促進,最后評選出“我是小小書法家”,以此激發(fā)興趣。2、開展作業(yè)展覽活動。每一個月,我6充分發(fā)揮教師的示范作用作為教師,我們應通過富有感染力的示范作用,為學生學習樹立良好的榜樣,培養(yǎng)學習興趣,提高欣賞美的能力,在教他們寫字時,教師要先做示范,然后強調寫字姿勢,讓他們一筆一畫地書寫。通過寫字教學,培養(yǎng)學生正確的審美意識,使他們在老師的指導和示范下書寫規(guī)范,字寫得正確,端正、整潔、行款整齊,給人一種美的享受。充分發(fā)揮教師的示范作用7、培養(yǎng)小學生正確的書寫姿低年級學生在語文學習中存在許多不良的習慣多小學生寫的字,歪歪扭扭,潦潦草草,大小不勻,有甚至不像個字;書寫坐姿不正確,習慣性地向某一個方向傾斜等等,還有的如,寫字姿勢和執(zhí)筆方法不正確,書寫不端正、不規(guī)范,過分依賴橡皮,字跡潦草,作業(yè)本不整潔,涂涂改改等。這些問題如果在低年級得不到及時的糾正,將會延續(xù)下去,以后就難以改正不僅寫不好字,而且對兒童的身體健康和心理健康成長不利。因此,矯正學生不良的寫字習慣刻不容緩。作為低年級語文教師,更應責無旁貸地重視這些問題、培養(yǎng)小學生正確的書寫姿8養(yǎng)成正確的坐姿可以從以下幾方面去做第一、設立班級小標兵,讓學生明白為什么要這樣做的道理,老師在上課時隨時強調坐姿表揚坐姿好的學讓這些學生作為班上的樣,以意帶面使亭生之間相孟亭,葙互促第二、學生在養(yǎng)成正確的坐姿時容易出現(xiàn)反復老師們在做這項工作時要不厭其煩,堅持做不斷的強調,冬而久生就會由不自覺被動的變?yōu)樽杂X主動地去養(yǎng)成正確的坐姿可以從以下幾方面去做9學生的握筆各式各樣,有的握筆不但不美觀,且對書寫造成了極大的影響,正確的握筆具體做法如下:第一、進一步加強學生對正確執(zhí)筆姿勢的認識,讓學生知道正確的執(zhí)筆姿勢,老師詳細講解駕執(zhí)筆的方法和要領,迸瓔正確與錯誤執(zhí)筆的弊,讓學生從心里上接受。學生的握筆各式各樣,有的握筆不但不美觀,10如何培養(yǎng)學生良好的書寫習慣18張課件11如何培養(yǎng)學生良好的書寫習慣18張課件12如何培養(yǎng)學生良好的書寫習慣18張課件13如何培養(yǎng)學生良好的書寫習慣18張