《快速閱讀介紹》課件

PPT結(jié)構(gòu)一覽快速閱讀快速閱讀介紹精英特軟件介紹（另外一個PPT

）速讀簡介起源發(fā)展訓練原理勢在必行速讀概念適宜人群與傳統(tǒng)閱讀比較生理學原理起源/突破國外發(fā)展視幅擴展焦點移動消除回跳眼腦直映學習新理念作用與意義國內(nèi)發(fā)展1.PPT結(jié)構(gòu)一覽快速閱讀快速閱讀介紹精英特軟件介紹速讀簡介起源引言速讀、快速閱讀、速讀記憶這幾個詞在網(wǎng)絡上，書籍上頻繁跳入我們的眼簾，但什么是快速閱讀呢？怎么提高閱讀速度呢？很多人看到后只是望文生義。究竟快速閱讀是怎么來的，快速閱讀的定義是什么，快速閱讀的方法技巧有哪些？如何進行快速閱讀訓練？這里就讓我們從起源等全方面了解快速閱讀。2.引言速讀、快速閱讀、速讀記憶這幾個詞在網(wǎng)絡上，書籍第一章快速閱讀簡介

本章包括速讀概念、適宜人群、全腦快速閱讀與傳統(tǒng)閱讀的比較、快速閱讀的生理學原理等。3.第一章快速閱讀簡介本章包括速讀概念、適宜人群、全腦快

快速閱讀是從文字讀物中迅速提取有用信息的高效讀書方法。速讀充分開發(fā)快速閱讀者擴大視覺感知能力和左右腦協(xié)調(diào)快速處理視覺信息的巨大潛能，以眼腦直映的信息全新處理方式取代傳統(tǒng)閱讀中大腦的視覺中樞，語言中樞，聽覺中樞對文字信息處理的環(huán)節(jié)從而達到眼看腦記，眼腦同步的快速閱讀法。②左右腦協(xié)調(diào)快速處理視覺信息①擴大視覺感知能力③音讀/心讀逐漸消失速讀原理簡單示意圖什么是快速閱讀呢？4.快速閱讀是從文字讀物中迅速提取有用信息的高效讀書方法。

什么人需要快速閱讀？■一個人要讀完全國每天出版的報紙，要一年的時間。所以知識爆炸的信息社會，即使是優(yōu)秀學者，以傳統(tǒng)的閱讀方式獲取信息，也如井底之蛙而孤陋寡聞。

■現(xiàn)代中國，一個合格學生在初中三年中，要看420萬字的教科書和300萬字到420萬字的課外書。在高中三年中，要看780萬字的教科書和600萬字到900萬字的課外讀物。而中學語文教學大綱規(guī)定，初、高中學生的閱讀速度分別要達到每分鐘500字和600字。實際上達到這一速度的學生只占5%。許多好學生的代價就是，因無時間鍛煉體質(zhì)差，因拼命看書視力差。

■快速閱讀記憶法并非只有超常人所能，任何一個具有小學4年級文化的人只要在快速閱讀中，以一種全新的閱讀方式，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的閱讀習慣即可。因為人本來就具備這種能力，只是此前無人開發(fā)。只要您是10-60歲，具有一定的閱讀基礎(chǔ)，有提高學習工作效率的需要，就可以參加速讀訓練！學習：十倍效率的學習方法，同樣的時間，知識積累量將是別人的十倍！

考試：掌握快速閱讀記憶方法，中考、高考、自考、職考、考研MBA、考博……復習過目不忘，考試順利過關(guān)！

工作：迅速掌握豐富的知識，在激烈的競爭中脫穎而出、一馬當先！

生活：大量閱讀，知識廣博。生活、交友、愛情、處世……夢想成真！學業(yè)事業(yè)5.什么人需要快速閱讀？■一個人要讀完全國每天出版的報

全腦速讀與傳統(tǒng)閱讀的比較

傳統(tǒng)閱讀逐字獲取信息并伴有音讀或默讀現(xiàn)象，信息通過視覺、語言、聽覺中樞完成理解記憶。

快速閱讀多字迅速獲取信息，直接通過視覺中樞完成理解記憶，比傳統(tǒng)閱讀更高效。文字信息視覺中樞語言中樞視覺中樞理解記憶上：傳統(tǒng)閱讀下：快速閱讀聽覺中樞

傳統(tǒng)閱讀模式：眼睛——視覺中樞——語言中樞——聽覺中樞——理解記憶

快速閱讀模式：眼睛——視覺中樞——理解記憶1、傳統(tǒng)的閱讀是目光在每一個字間跳躍的點式閱讀，大腦對信息的反應，受制于目光移動的速度。閱讀時眼在字的停留時間為1/10秒—3/10秒，移在字間的跳躍僅占5%左右。而且從閱讀到理解要經(jīng)過視覺、語言、聽覺三個中樞處理信息過程才能完成。2、快速閱讀法是根本改變點式閱讀為整行文字的線式閱讀，這種方法使目光不在單字上停留，而是在整行的文字上停留，眼球接受文字信號的速度10倍以上，達到與大腦的思維速度同步。6.全腦速讀與傳統(tǒng)閱讀的比較傳統(tǒng)閱讀逐字獲取信息并伴有音

生理學原理人的每只眼睛有1億3000萬個光接收器，可瞬間區(qū)分1000多萬種顏色。處于激活狀態(tài)下的人腦，每天可以記住四本書的全部內(nèi)容，然而人類對自身大腦的開發(fā)和利用程度不足10％。人的腦神經(jīng)細胞的功能每秒間可完成信息傳遞和交換次數(shù)達1000億次。人的眼睛和大腦都有速讀記憶的潛能，是我們與生俱來的，只是我們從小到大傳統(tǒng)的閱讀習慣抑制了這種能力的發(fā)揮，通過訓練來開發(fā)自身的這種潛能。

感知潛能：從心理學角度，大腦和眼睛識別一個詞和多個詞所需時間幾乎是相同的，因為信息數(shù)量都處于一個視幅廣度之內(nèi)，人在調(diào)身、調(diào)息、調(diào)心，做到精神集中，穩(wěn)定，可以擴大視覺感知單位，提高對語言符號反映的速度。大腦潛能：大腦的巨大潛能尚未開發(fā)，有可容納5億本書的信息量的能力。

右腦協(xié)調(diào)：人的大腦由左右腦構(gòu)成，左腦記字音字義，右腦記字形。眼腦直映式的快速閱讀，正是發(fā)揮了視覺機能，減少眼停，縮短注視，避免回視，擴大視距的優(yōu)勢，同時發(fā)揮大腦的思維潛能，在傳統(tǒng)使用左腦的同時，充分開發(fā)右腦的形象思維潛能，達到雙腦并用，迅速處理閱讀信息，從而產(chǎn)生閱讀的高效。7.生理學原理人的每只眼睛有1億3000萬個光接收器，可瞬間第二章快速閱讀起源與發(fā)展

本章包括快速閱讀起源的社會背景、訓練手段的突破、速讀在國外發(fā)達國家的發(fā)展情況、在國內(nèi)的發(fā)展情況。8.第二章快速閱讀起源與發(fā)展本章包括快速閱讀起源的社會背景

起源：變革產(chǎn)生需求“經(jīng)濟巨浪”和“文化巨浪”的沖擊，社會生活節(jié)奏明顯加快現(xiàn)代快速閱讀的起源究竟是什么地方和國家，有不同的說法，有的認為是起源于英國，有的認為是前蘇聯(lián)，但更多的是速讀業(yè)界公認為快速閱讀是起源于四十年代末期的美國。

快速閱讀的出現(xiàn)顯然是與當時世界經(jīng)濟、文化的發(fā)展有關(guān)。20世紀40年代，為了適應20世紀初的“經(jīng)濟巨浪”和“文化巨浪”的沖擊，社會生活節(jié)奏明顯加快，出版物猛增，出版速度加快，億萬讀者若還是依靠傳統(tǒng)的按部就班的逐字逐句的閱讀法進行，那將陷入茫茫書海之中，被信息浪潮所淹沒。然而這僅僅是快速閱讀的產(chǎn)生社會和文化背景，但不是它的起因，從世界范圍看，眾多科學家和教育家雖然也感覺到快速閱讀的重要性和緊迫性，但其科研的進展在初期是很緩慢的，不知從何處著手。9.起源：變革產(chǎn)生需求“經(jīng)濟巨浪”和“文化巨浪”的沖擊，社會

起源：意外的突破在空戰(zhàn)中，瞬間感知能力顯然對飛行員來說是生死攸關(guān)的。

速讀取得突破性進展并確立最早的訓練方法和訓練器材，卻是建立在一個意料之外的基礎(chǔ)之上——這個基礎(chǔ)是當時的美國空軍提供的。二戰(zhàn)后，美國芝加哥的西北大學視聽教育中心，在此基礎(chǔ)上作了進一步研究，建立起現(xiàn)代速讀的雛形。當時，美國空軍戰(zhàn)術(shù)專家面臨一個嚴峻的課題：許多駕駛員在飛行時不能及時辨別遠處的飛機，亟需提高他們的瞬間感知能力。在生死攸關(guān)的空戰(zhàn)中，在這方面的無能為力實在是個巨大的失利，將永遠失去戰(zhàn)斗的主動權(quán)。因此，空軍的心理學家和教育學家都來著手解決這個問題。他們發(fā)明了一種叫做速視儀的裝置，讓敵機和友機的形象在屏幕上顯現(xiàn)的時間可長可短，尺寸可大可小。開始時，飛機圖像顯現(xiàn)的時間長，尺寸大；然后逐漸縮短顯現(xiàn)的時間，尺寸也逐漸縮小。他們驚奇地發(fā)現(xiàn)，當小得像一個斑點似的飛機圖像以1/500秒的速度在屏幕上顯現(xiàn)時，經(jīng)過訓練的普通人都可以分辨出來。

由此可見，過去人們對眼睛的瞬間感知能力估計得實在太低。10.起源：意外的突破在空戰(zhàn)中，瞬間感知能力顯然對飛行員來說是

起源：初成雛形哈佛大學開辦了第一期快速閱讀訓練班教育學家們當?shù)玫竭@一信息后，馬上意識到，這項技術(shù)是對快速閱讀有重大意義的成果。他們決定把這一成果應用到人類學習的快速閱讀訓練當中，并照貓畫虎地使用上述裝置和方法。首先，以5秒之久顯現(xiàn)一個大字母在屏幕上，然后逐漸縮小字母大小和縮短顯現(xiàn)時間，直到屏幕上同時顯現(xiàn)出四個非常小的字母而顯現(xiàn)時間只有1/500秒時，受訓者仍可以辨認。這一結(jié)果證明，經(jīng)過訓練的普通人可以在一分鐘分辨12萬個字母，如果按每個單詞平均6個字母來計算，就相當于2萬個單詞；而當時的美國人的平均閱讀速度只達到每分鐘200個單詞的水平，僅僅只是人類具有能力的1％。科學家和教育家們驚喜地發(fā)現(xiàn)，人類在閱讀速度方面的潛力是相當巨大的，可訓練提高的。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，隨著美國經(jīng)濟、科技、文化的進一步發(fā)展，快速閱讀開始進入推廣階段。最初，是舉世聞名的哈佛大學開辦了第一期快速閱讀訓練班。在其帶動下，這種訓練班很快在各地的大、中、小學校中普及，國家和各種基金會紛紛投資，集中一批專家學者專門進行研究和推廣，并創(chuàng)辦學校，出版專著，設(shè)立學位，使這一新學科很快形成并茁壯成長起來。同時世界各國先后競相仿效，開始快速閱讀的研究和訓練。目前，美國有專門研究和傳授快速閱讀的速讀學院，可以為學習者授博士學位，現(xiàn)代化的計算機、多媒體技術(shù)，也在快速閱讀訓練中發(fā)揮其作用，使訓練的過程更富于趣味性，更多姿多彩，也更易于見成效。11.起源：初成雛形哈佛大學開辦了第一期快速閱讀訓練班教育

國外發(fā)展：歐美歐美教育對閱讀很重視美國堪薩斯城公共圖書館獨特的書籍外形

在美國，目前80％以上的高等院校都開設(shè)有快速閱讀課程，許多中小學校都把快速閱讀列入教學計劃，使學生盡早掌握這種高效率的學習方法和工作方法?？肆诸D與布什兩屆政府都投入巨資，進行兒童早期閱讀、青少年課外閱讀的研究開發(fā)。布什政府在一次社會調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，美國孩子閱讀能力達不到及格線的有一半以上。當認識到問題的嚴重性后，布什總統(tǒng)曾提出、并由美國國會通過了一項決議，在之后的四年里政府為提高學生的閱讀能力投資50億美元，用于促進8－16歲的孩子廣泛地提高閱讀能力。”

在英國，劍橋大學引進了哈佛的方法并加以改革，采用電影教學方式開辦成人快速閱讀訓練班。

在法國，1996年《快速閱讀課本》被定為教科書向全國發(fā)行。到20世紀70年代，快速閱讀學被列入國家重點科研項目。80年代初，法國在全國中小學推行“創(chuàng)造性閱讀法”。12.國外發(fā)展：歐美歐美教育對閱讀很重視美國堪薩斯城公共圖書館

國外發(fā)展：蘇聯(lián)韓日據(jù)日本專家研究，科技人員完成一個項目所花的時間，查找資料占50．9％，計劃思考占5．7％，實驗研究占32．1％，撰寫研究報告占9．3％，其他占2％，也就是說，一半的時間將用來查找資料。不學會快速閱讀，勢必影響科研成果的取得。

前蘇聯(lián)也是開展快速閱讀研究和推廣比較早的國家。早在20世紀20年代，就出版了很多關(guān)于快速閱讀法的書籍。1966年，敖德薩的兩名研究人員用他們自己制造的閱讀加速器開始試驗快速閱讀法。1970年，代號“量子—700號”的試驗表明：經(jīng)過一定時間訓練的人，閱讀速度能成倍增加。此后，快速閱讀實驗室、快速閱讀學校在前蘇聯(lián)各地紛紛建立，把快速閱讀作為正式課程列入教學計劃，取得了豐碩成果。

在韓國，把速讀訓練效果推向每分鐘萬字以上，并取得大面積優(yōu)異的教學成果的，是韓國速讀專家金龍鎮(zhèn)（也譯作金涌真）先生。韓國政府在1981年12月頒布的“私設(shè)講習法令”中允許采用速讀課程作為教學科目，在此基礎(chǔ)上建立的速讀學院、速讀講習。在韓國不論是政界、軍警、教師還是企業(yè)界的各種組織，一旦取得速讀講師的資格，工資就會提升。而成為專職速讀講師的人，其工資將比原來高出一倍。傳授快速閱讀的學校幾乎遍布所有城市，僅漢城就有幾十家。韓國每年一度都要舉行“最佳速讀競賽大會”。

在日本，速讀專家加古德次、蘆田獻之等分別從韓國、美國引進快速閱讀法，并組織團體，開辦學校，進行快速閱讀的研究與普及。13.國外發(fā)展：蘇聯(lián)韓日據(jù)日本專家研究，科技人員完成一個項目所

國內(nèi)發(fā)展：在臺灣我國，最早進行快速閱讀研究和推廣的是臺灣省的一批具有遠見卓識的學者。1964年，美國速讀專家愛利戈在英文版《中國郵報》上發(fā)表了題為《速讀與你》的文章，引起臺灣省各界人士的重視。臺灣教育界開始有人研究快速閱讀，新聞界有人積極宣傳快速閱讀，出版界開始出版介紹快速閱讀的書籍，還有人到美國進口了一批“速讀機”用于快速閱讀訓練。其中最有影響的是王夢石先生和他的王氏速讀出版社。截止到20世紀80年代，王夢石學員總數(shù)已逾10萬人。他還創(chuàng)辦了王氏速讀出版社，已出版了10多種針對不同對象的速讀教材。臺北師專附小的校長譚達士女士于1968年開始研究和推廣快速閱讀，著有《速讀教學》一書，并在自己的學校進行了大面積的教學實驗。她的實踐證明：經(jīng)過訓練，小學低年級學生的閱讀速度可達每分鐘300～400字，中年級學生的閱讀速度可達每分鐘1000字左右，高年級學生的閱讀速度可達每分鐘2000字左右，最快的每分鐘可達8000字左右。在臺灣省速讀教學觀摩會上，該校以36個班的規(guī)模進行公開演示教學，證實了大面積推廣和普及快速閱讀的可能性和現(xiàn)實性，其理論意義和實踐意義都是不可低估的。臺灣文化氛圍較好，并且有新的理念融入她的書店業(yè)這朵奇葩中，在臺灣這些連鎖書店或特色書店選書、讀書是件很愜意的事情。我國最早進行快速閱讀研究和推廣的是臺灣的一批具有遠見卓識的學者。臺灣某特色書店的外景“書店街”——臺北重慶南路14.國內(nèi)發(fā)展：在臺灣我國，最早進行快速閱讀研究和推廣的是

國內(nèi)發(fā)展：在大陸改革開放以來，快速閱讀和高效記憶在我國也逐漸開展起來，研究、推廣的成果越來越顯著，這一新興學科正在被越來越多的人所接受和喜愛。速讀的研究與發(fā)展雖然有長足的進步，有不少中小學或其它機構(gòu)都展開了速讀活動。其中，于2004年成立的精英特科技開發(fā)有限公司研發(fā)國內(nèi)最早的運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)手段進行速讀記憶訓練系統(tǒng)軟件，軟件凝聚多名經(jīng)驗豐富的速讀記憶研究、心理學、生理學、電腦多媒體技術(shù)運用與開發(fā)等相關(guān)行業(yè)專家心血，是目前國內(nèi)國際訓練效果最佳、同時具備速讀和記憶配套訓練的精英特超級速讀記憶訓練軟件軟件。這套速讀與記憶合二為一的獨特產(chǎn)品，以其科學性、系統(tǒng)性、實用性的優(yōu)勢并在最短時間內(nèi)實現(xiàn)速讀和記憶能力的飛躍，掌握高效的學習方法，受到廣大用戶的一致好評和社會各界高度贊揚。從開始到現(xiàn)在，精英特速讀記憶訓練軟件不斷改善，持續(xù)推出了十多個版本，直至今日，還在不斷進步，茁壯成長！精英特速讀記憶訓練軟件用戶遍及全國，甚至世界。目前有眾多來自新加坡、馬來西亞、韓國、甚至美國的學員，正在了解和使用精英特速度記憶訓練軟件，精英特在服務好國內(nèi)學員的同時，也正在走向世界！幫助億萬莘莘學子和終生學習的人們，提升學習能力和改善學習、工作效率！歐州美國日本中國印尼、馬來澳大利亞15.國內(nèi)發(fā)展：在大陸改革開放以來，快速閱讀和高效記憶在我第三章精英特的訓練原理

本章包括精英特速讀記憶訓練軟件的訓練原理，有視幅擴展、焦點移動、消除回跳、眼腦直映等。16.第三章精英特的訓練原理本章包括精英特速讀記憶訓練軟件的

視幅擴展每個人具備一眼識別多個字的能力，經(jīng)訓練就可以充分開發(fā)出來。視幅廣度不是一個點、一條線，而是一個面。視幅廣度越大，閱讀速度就越快?？靵韰⒓铀僮x訓練，改變逐字閱讀習慣吧！----------------------------------------------------------------------------

每個人具備一眼識別多個字的能力，經(jīng)訓練就可以充分開發(fā)出來。視幅廣度不是一個點、一條線，而是一個面。視幅廣度越大，閱讀速度就越快?？靵韰⒓铀僮x訓練，改變逐字閱讀習慣吧！訓練前（逐字閱讀）訓練后（多字/多行閱讀）眼睛的視幅寬度越大越廣，每次眼停所吸收的信息就越多，閱讀速度就越快。“視幅”是指人的眼睛在讀書或觀看物體時的寬度或范圍。而視幅廣度則是指一個視點所感知的文字范圍，又稱“視音距”或“視域”。視幅廣度不是一個點、一條線，而是一個面。視幅廣度越大，閱讀速度就越快。人的視覺范圍到底有多大呢？科學家在實驗中發(fā)現(xiàn)：在0.1秒的時間內(nèi)，成人一般能夠感知6-8個黑色圓點或4-6個彼此不相聯(lián)系的外文字母。也就是一分鐘可以感知到4200個字。如果我們把一個字看成一個點的話，那么一分鐘就可以看4200個字。每個人具備一眼識別多個字的能力，經(jīng)訓練就可以充分開發(fā)出來。

漢字及英文單詞本身就由多個字組成，如“謝”字，由“言身寸”三個字組成，繁體更典型，大家一眼就可以識別“言身寸”是謝字，而不用分別念每個偏旁才能識別；英語單詞由多字字母組成，每一個字母都有自己的發(fā)音，但我們一眼就能辨認出單詞整體意思，如“word”不用“w-o-r-d”地逐字發(fā)音才能認識；更具體的例子：你一眼就能看懂含有兩三個字的熟悉而簡單的詞語。

既然你具備一眼看兩三個字的能力，為什么不能經(jīng)過訓練一眼看更多的五個十個字呢?把從小逐字朗讀使我們養(yǎng)成一眼看一個字的習慣，轉(zhuǎn)變?yōu)橐谎劭炊鄠€字吧！17.視幅擴展每個人具備一眼識別多個字的能力，經(jīng)訓練就可以

焦點移動會當凌絕頂岱宗夫如何造化鐘神秀蕩胸生層云一覽眾山小齊魯青未了陰陽割昏曉決眥入歸鳥讓焦點迅速準確地橫向移動到第二眼的位置，以更快地吸收到信息。研究表明，閱讀時人的眼球運動分眼跳和眼停。眼跳時是移動焦點的過程，基本不吸收信息；眼停時才吸收信息。即使逐字閱讀也是如此。最簡單的驗證方法：請你閉上一只眼睛，用手指地摸著，然后用另一只眼睛看書，手指就會感覺到眼睛“一抖一抖”的眼跳眼停過程。焦點移動就是訓練你的眼停眼跳，讓焦點迅速準確地橫向移動到第二眼的位置，以更快地吸收到信息。焦點移動的能力經(jīng)過訓練就可以大幅提高。一覽眾山小齊魯青未了陰陽割昏曉決眥入歸鳥會當凌絕頂岱宗夫如何造化鐘神秀蕩胸生層云焦點的橫向移動焦點的縱向移動18.焦點移動會當凌絕頂岱宗夫如何造化鐘神秀蕩胸生層云一覽眾山

消除回跳通過訓練的引導來消除閱讀時眼睛的回跳提高閱讀的注意力和理解記憶力順暢閱讀回跳次數(shù)越多重復注視信息的次數(shù)增多那么耗費的時間也必然增多閱讀速度自然就會慢產(chǎn)生回跳閱讀學家通過統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)：善于閱讀的人，閱讀時眼睛極少有回跳現(xiàn)象發(fā)生；而閱讀慢的人，因擔心前面的內(nèi)容記不住，無意中眼球經(jīng)?；靥鴴咭?，大大降低了速度和理解力。在上一節(jié)中，我們已經(jīng)知道了，人在閱讀時眼睛只能處于兩種狀態(tài)，即固定狀態(tài)（眼停）和移動狀態(tài)（眼跳）。眼睛只有當它處于固定狀態(tài)（眼停）的時候才能感知文章的內(nèi)容。而眼睛和大腦處理信息的速度，依賴于它每次停頓時所獲得的信息量。因此，閱讀速度快和閱讀速度慢的區(qū)別，主要在于眼球固定時眼睛感知的信息量的多少。讀得快的人能夠比讀得慢的人更迅速地感知、理解和記憶大量信息。換句話說，讀得快得人，他們的視覺器官能夠更有效、更合理地發(fā)揮作用。在閱讀過程中，眼睛的注視不僅從一個范圍順著移到另一個范圍，這個范圍的大小因人而異。有時因閱讀時的意義不明了，或未看清楚，會再倒退回去看，以便對不同位置上的字、詞進行綜合的理解、記憶，或?qū)ふ疫z漏的信息。這種逆向的返回運動，閱讀學上叫做“回跳”或“回視”?；靥螖?shù)越多，重復注視信息的次數(shù)增多，那么耗費的時間也必然增多，閱讀速度自然就會慢。我們可以通過訓練的引導，來消除閱讀時眼睛的回跳，提高閱讀的注意力和理解記憶力。19.消除回跳通過訓練的引導來消除閱讀時眼睛的回跳

眼腦直映

為什么說我們能成形這種慣習呢？在我們時平的讀閱中，其實或多或少可以現(xiàn)發(fā)“腦眼直映”的影子，只是不顯明。最型典的例子就是剛剛我們讀閱的這段話，它的一些定固短語或語詞的語序已經(jīng)作過改更，并不是正真義意上的句子，但這些變改，并沒有對們我的讀閱造成很大的響影。這在一定度程上以可向我們明說眼腦直映的存在。閱讀以上這段話，相信您已經(jīng)有了一些小小的感悟了速讀對頭腦里潛在的發(fā)音現(xiàn)象有抑制作用，隨著閱讀速度的提高，這種發(fā)音現(xiàn)象的影響會逐漸的減弱，以至消失。眼腦直映，是速讀最主要，也是最重要的原理，可以通過訓練軟件的強化訓練，讓大家在閱讀中潛移默化地形成眼腦直映的習慣。我們可以借鑒傳統(tǒng)閱讀與速讀過程的比較，來了解眼腦直映的速讀原理。傳統(tǒng)閱讀者的閱讀路線往往是由視覺中心傳至說話中心，經(jīng)發(fā)音器官發(fā)出聲音傳至聽覺中心，再由聽覺中心傳到閱讀中心，最后才達到理解文字意義的過程。這樣的過程曲折迂回路線太長，不僅費精力、易疲勞，且直接影響到理解和記憶的效果。

快速閱讀則是培養(yǎng)閱讀者直