統(tǒng)編版語文七年級下冊第四單元十六課《最苦與最樂》教學課件

我經(jīng)常聽到同學們抱怨：上學真苦?。‰y道不上學就不苦嗎？又有多少人因為上不了學而痛苦。人的一生中，每個人都曾沐浴幸福和快樂，也會歷經(jīng)坎坷和挫折?？鞓泛屯纯啾緛砭褪请p胞胎。那么究竟什么事情最痛苦、什么事情最快樂呢？今天,我們一起來學習下梁啟超先生的一篇文章《最苦與最樂》，看看他是怎么認為的。統(tǒng)編版·語文·七年級下冊16最苦與最樂第1課時學習目標01必備知識02必記字詞03初讀課文04精讀課文05

CONTENTS教學目錄1.了解作者，理解文章內(nèi)容，把握作者在文章中的觀點。2.學習文章嚴謹?shù)恼撟C思路，領(lǐng)會作者平實而又略帶書卷氣的語言風格。3.領(lǐng)悟作者偉大的智慧及人生的苦樂觀，樹立對自己、對他人、對社會的責任感。學習目標梁啟超（1873-1929），字卓如，號任公，別號飲冰室主人，近代思想家、政治家、教育家、史學家、文學家、戊戌變法領(lǐng)袖之一，中國近代維新派代表人物。他一生著述頗豐，著有《清代學術(shù)概論》《中國近三百年學術(shù)史》等，著作大多收入《飲冰室合集》。其散文議論縱橫，氣勢磅礴，感情充沛。走近作者必備知識創(chuàng)作背景必備知識痛苦與快樂，是人類永恒的話題。對此，哲人志土有不少精彩的論述，平常百姓也有許多深刻的思考。思想家梁啟超，以他的遠見卓識和以天下為已任的情懷，站在儒家的進取精神和佛家的超凡智慧的高度，寫下此文,道出了自己對痛苦和快樂的理解。文學常識必備知識議論文是以議論為主要表達方式，通過擺事實、講道理，表達作者的觀點和主張的一種文體。其三要素是論點、論據(jù)、論證。論點(需要證明什么)，是正確、鮮明地闡述作者觀點的句子，是一篇文章的靈魂、統(tǒng)帥。議論文論據(jù)(用什么來證明)，是支撐論點的材料，是作者用來證明論點的理由和根據(jù)，可分為事實論據(jù)和道理論據(jù)兩類。論證(怎樣來證明)，是用有力的論據(jù)來證明論點的過程。論證的目的在于揭示出論點和論據(jù)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。常用的論證方法：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。攬

（

）

契約（

）監(jiān)督（

）循環(huán)（

）曾孫（

）

悲天憫人（

）卸卻（

）

恩惠（

）

qì

zēngxúndūmǐn

字音字形必記字詞lǎnxiè

huì

（jiě）解除（jiè）押解（xiè）渾身解數(shù)解得（dé）得罪（de）過得去（děi）得虧背（bēi）背負（bèi）背景（yīng）應(yīng)該（yìng）答應(yīng)應(yīng)扛（káng）扛著扛（gàng

）杠鈴缸（gāng

）水缸抵（dǐ）抵擋邸（dǐ）官邸詆（dǐ）詆毀契（qì）契約鍥（qiè）鍥而不舍賠（péi）賠償焙（bèi）烘焙達觀：對不如意的事情看得開。如釋重負：像放下重擔子一樣，形容解除精神壓力后心情輕松愉快。海闊天空：形容大自然的廣闊，也比喻想象或說話毫無拘束，漫無邊際。悲天憫人：對社會的腐敗和人民的疾苦感到悲憤和不平。詞義理解必記字詞更多字詞詳見《教材幫》快速閱讀課文，理清文章脈絡(luò)，思考文章表達了作者怎樣的觀點，作者是怎樣進行逐層論證的。1.劃分文章層次。2.畫出文中自己喜歡的句子。3.標記出有疑問的地方，在旁邊批注問題。自主學習初讀課文第二部分(4-5):第三部分(6):論述未盡責任是人生最大的痛苦。論述盡責任是人生最大的快樂。論述人生應(yīng)當勇于負責任，而不應(yīng)當逃避責任。第一部分(1-3):劃分層次初讀課文最苦與最樂自主探究初讀課文1.這篇文章的論題是什么？（1）人生什么事最苦？（2）人生什么事最樂？（3）最苦與最樂之間有什么關(guān)系？2.從文章標題可以看出，本文主要講了三個問題，是哪三個問題？本文的第一個分論點：人生最大的痛苦是應(yīng)盡的責任未盡。1.細讀第1-3段，思考下列問題。精讀課文分析討論我說人生最苦的事，莫苦于身上背著一種未來的責任。（1）作者認為人生最大的痛苦是什么？第2段通過與貧窮、失意、死亡進行對比，闡述這些痛苦都有辦法排除，而唯有責任未了的苦像千斤重擔壓在肩頭，無處可逃，從而提出人生最大的痛苦是責任未了。（2）作者是如何提出人生最苦的事是責任未了的?作者先指出責任“未解除”的種種情況（承諾未辦、欠錢未還、恩惠未報答、得罪人未賠禮）和由此產(chǎn)生的痛苦狀態(tài)，然后將這種痛苦延展到對家庭、社會、國家乃至自己，使論述更加深入。（3）第3段中作者是怎樣層層深入論述“人生最苦的事是責任未了”的？從“翻過來看，什么事最快樂呢？自然責任完了，算是人生第一件樂事”可以看出，人生最大的快樂就是完成了責任。2.細讀第4段,思考：作者認為人生最大的快樂是什么?這也就提出了本文的第二個分論點：盡責任是人生最大的快樂。3.細讀第6段,思考：作者是怎樣論述苦樂與責任之間的關(guān)系的？結(jié)論是什么？作者認為：人因有責任而苦，盡大責得大快樂，盡小責得小快樂。你想解脫痛苦，就要盡責，想卸卻責任將永遠痛苦，快樂之權(quán)操在你手，苦中有樂，苦樂循環(huán)，人間趣味。結(jié)論：要在盡責中尋找快樂。人生當勇于盡責，而不能逃避責任。4.依據(jù)課文內(nèi)容，歸納中心論點。未盡責任是人生最大的痛苦，盡責任是人生最大的快樂。人生當勇于負責任，而不能逃避責任。5.試著梳理全文的論證思路?！柏撠熑问侨松畲蟮耐纯唷薄氨M責任是人生最大的快樂”“從苦中的來的樂才算真樂”“人生應(yīng)當勇于負責，而不應(yīng)當逃避責任”6.本文標題是“最苦與最樂”，為什么用了3個段落論述什么是“最苦”，而后只用1個段落論述什么是“最樂”?文章標題是并列短語，全文的論點是一對姊妹命題：背負責任是人生最大的痛苦，盡責任是人生最大的快樂。作者認為快樂與痛苦是密不可分的,快樂是建立在痛苦的基礎(chǔ)上的，甚至認為“從苦中得來的樂，才算是真樂”，所以將論證的重點放在“最苦”上面，先用3段落論證什么是痛苦、痛苦在日常生活中的具體表現(xiàn)，從多角度擺事實來論證“未盡責任是人生最大的痛苦”這個觀點。第4段再在此基礎(chǔ)上引用古語、俗語和孔子、孟子、曾子的話作為道理論據(jù)，論證“盡責任是人生最大的快樂”。論述層層深入，水到渠成，使讀者更容易理解與接受。7.請同學們列舉生活中擁有責任感和責任感缺失的種種表現(xiàn)，并以“責任是

”的句式暢談自己對責任的理解。責任是燈下完成作業(yè)的堅持；責任是在教室打掃衛(wèi)生的堅守；責任是為父母主動做事的孝心；責任是學業(yè)上創(chuàng)造佳績的心愿……責任是科研人員的尊重科學，求真務(wù)實責任是警務(wù)人員的懲治犯罪，維護治安責任是醫(yī)護人員的治病救人，救死扶傷責任是教育工作者的為人師表，教書育人《最苦與最樂》的文化品位首先表現(xiàn)在文章的價值取向。作者提出的快樂和幸福是“盡責任”，這一立意不同凡響，高尚、深刻、樸實、永恒，具有極強的普適性。在當今的時代，作者的思想，他所倡導(dǎo)的責任感，并沒有因時間的推移而失去意義，反而愈益顯示出它的光彩和魅力。8.《最苦與最樂》所論述的有關(guān)責任的觀點，如今是否還具有現(xiàn)實意義呢？故今日之責任，不在他人，而全在少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球!

——節(jié)選自《少年中國說》請同學們齊聲誦讀：統(tǒng)編版·語文·七年級下冊16最苦與最樂第2課時學情回顧01精讀課文02課堂小結(jié)03積累拓展04寫作培優(yōu)05

CONTENTS教學目錄同學們，上一節(jié)課，我們通過對論題和論點的探究了解了文章的基本內(nèi)容，現(xiàn)在我們就從論據(jù)和論證方法出發(fā)，來理解作者對責任與苦樂關(guān)系的辯證認識，并領(lǐng)會作者平實而又略帶書卷氣的語言風格。學情回顧1.一篇好的議論文需要恰當運用各種論證方法，文中作者運用了哪些論證方法？請舉例分析。常用的論證方法：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。精讀課文分析討論示例1：獨是凡人在世間一天，便有一天應(yīng)該做的事；該做的事沒有做完，便像是有幾千斤重擔壓在肩頭，再苦是沒有的了。比喻論證。將“該做的事沒有做完”時的感受比作“幾千斤重擔壓在肩頭”，生動形象地寫出了責任未了時的痛苦情態(tài)。示例2：答應(yīng)人辦一件事沒有辦，欠了人的錢沒有還，受了人的恩惠沒有報答，得罪了人沒有賠禮，這就連這個人的面也幾乎不敢見他；縱然不見他的面，睡里夢里都像有他的影子來纏著我。為什么呢？……舉例論證。以排比句列舉日常生活中常見的一個人未盡責任的種種情況，將責任具體化。示例3：不盡責任，受良心責備，這些苦都是自己找來的。一翻過來，處處盡責任，便處處快樂；時時盡責任，便時時快樂。對比論證。將不盡責任之苦與盡責任之樂進行對比，從正反兩個方面證明了“盡責任是人生最大的快樂”這個分論點。示例4：曾子還說哩：“任重而道遠，死而后已，不亦遠乎？”那仁人志士的憂民憂國，那諸圣諸佛的悲天憫人，雖說他是一輩子感受苦痛……所以他到底還是樂不是苦呀！道理論證、舉例論證。引用曾子的話，舉“仁人志士”“諸圣諸佛”的例子，論證了君子的終身之憂實際上是一種“真樂”，進一步證明盡責任的快樂，從而使論證更具說服力。課文在論證“未盡責任是人生最大的痛苦”時,主要運用了擺事實的論證方法。作者首先舉對個人的責任,以這些日常生活中常見的例子來啟迪讀者認識什么是“未盡責任”,進而敘述“未盡責任”將會有怎樣的痛苦。2.作者是怎樣將道理說得清晰透徹，令讀者易于接受的?然后作者又說到了“對于家庭,對于社會，對于國家，乃至對于自己”都有著應(yīng)負的責任，接著說這些責任未盡到而產(chǎn)生的種種痛苦的狀態(tài)。作者這樣多方面、多角度擺事實來論證觀點，把道理闡述得非常清楚明白。在論證“盡責任是人生最大的快樂”時，則主要采用講道理的論證方法。一方面，作者引用古語、俗語和孔子、孟子、曾子的話充當?shù)览碚摀?jù)，來論證什么是“最樂”；另一方面，作者自己言辭懇切地講道理，向讀者分析觀點的正確性，論述層層深入，觀點也更加鮮明深刻。3.運用精讀的方法勾畫文中你喜歡的語句，仿照課文旁批來做批注，品味作者的語言風格。批注的角度：從句子的句式（反問句、設(shè)問句、感嘆句）和修辭手法等方面來品味語言。示例1：人生什么事最苦呢？貧嗎？不是。失意嗎？不是。老嗎？死嗎？都不是。設(shè)問句，用一連串的問句，對常人所認為的最苦的事，一一加以否定，使得文章的語言凝重卻不呆滯，有一股靈動之氣。示例2：到了長成，那責任自然壓在你頭上，如何能躲？反問句，加強語氣，強調(diào)人長成后自然便有了責任且無法躲避。示例3：答應(yīng)人辦一件事沒有辦，欠了人的錢沒有還，受了人的恩惠沒有報答，得罪了人沒有賠禮，這就連這個人的面也幾乎不敢見他。運用排比的修辭手法，列舉出生活中不負責任的種種情況，增強了行文氣勢，使語句流暢。示例4：古語說得好，“如釋重負”；俗語亦說的是，“心上一塊石頭落了地”。引用古語和俗語，生動形象地論證了一個人盡責任之后內(nèi)心會感到輕松愉快，語言淺顯易懂，簡潔明了。雖然本文談的是嚴肅的話題，但由于句式的變化，修辭方法的多樣，使得文章的語言凝重卻不呆滯，有一股靈動之氣，流暢之感。不同句式和修辭使用的好處：課文主旨課堂小結(jié)本文從最苦和最樂兩方面來談人生的責任，告誡我們：人生在世，必須對家庭、社會、國家以及自己盡到應(yīng)盡的責任，這樣才能得到真正的快樂。課堂小結(jié)寫作特色1.結(jié)構(gòu)嚴謹，說理清晰

課文開篇用一連串設(shè)問句，先問后答，逐一否定，從而指出人生最苦的是背負著未來的責任；然后進一步論證盡責任最快樂；最后論述人生應(yīng)當勇于負責任，而不應(yīng)當逃避責任。結(jié)構(gòu)嚴謹，說理清晰。語言凝重輕靈，流暢簡潔。

本文所談?wù)摰脑掝}是人生的苦樂觀，談?wù)撈饋碜匀欢嘁环謱徤?，多一分深思熟慮，于是就形成了本文的凝重風格。運用排比、設(shè)問等句式，引用孟子、曾子的話及俗語，運用舉例論證、道理論證、對比論證等多種論證方法，使本文語言既簡潔又富有輕靈之氣。最苦與最樂分論點一：背負未盡的責任是人生最大的痛苦分論點二：盡責任是人生最大的快樂分論點三：人生應(yīng)勇于擔負責任課堂小結(jié)板書設(shè)計苦中真樂承擔責任積累拓展責

任天下興亡，匹夫有責。

——顧炎武這個社會尊重那些為它盡到責任的人。

——梁啟超自由的第一個意義就是擔負自己的責任。

——阿來生命，如果跟時代的崇高的責任聯(lián)系在一起，你就會感到它永垂不朽。

——車爾尼雪夫斯基一個人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點正是責任心。

——列夫·托爾斯泰推薦閱讀——①楊絳《讀書苦樂》②馬祖云《苦是人生的補藥》③何仲英《享福與吃苦》更多積累詳見《教材幫》寫作培優(yōu)

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