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文檔簡介
讀教育名著有感
虎南路小學楊慧君第1頁教育名著：
《陳金才追求本真教育》《陶行知教育文集》《魏書生文集》
第2頁《陳金才追求本真教育》
教師深度決定課堂厚度。角色決定狀態(tài)。第3頁《陶行知教育文集》
陶行知“生活教育”給了我很大啟發(fā)：他提倡“動手實踐，自主摸索，合作交流”等當代學習方式，這對于學生全面發(fā)展是多么主要。當代教育必須使學生在“知識與技能，過程與辦法，情感、態(tài)度、價值觀”三維目標上取得友好發(fā)展。第4頁《魏書生文集》
觀賞魏書生樂觀即用寬容當宰相，用勇敢當將軍，用勤快當大臣，用明智當君王，那自己內(nèi)心世界就能國泰民安。觀賞魏書生對逆境態(tài)度抱怨環(huán)境不好，經(jīng)常是我們自己不好；抱怨他人太狹隘，經(jīng)常是我們自己不豁達；抱怨天氣太惡劣，經(jīng)常是我們抵抗力太弱；抱怨學生太難教育，經(jīng)常是我們自己辦法太少。
第5頁
“差生”與“差異”，一字之差，體現(xiàn)了兩種不一樣教育理念。只有在后一種教育理念指導下，我們才會熱情地去關懷每一位學生，耐心地去指導每一位學生，認真地發(fā)覺每一位學生潛能，善意地去贊美每一位學生閃光點。第6頁把整個心靈獻給孩子們
要教書就要先育人真誠師愛是促進學生上進動力。為了孩子，甘為駱駝。于人有益，牛馬也做。第7頁
讀教育名著，讓我意識到教師應當充盈著一顆愛心，把愛陽光灑到每一種學生
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