2023年《克和千克的認識》教學設(shè)計

2023年《克和千克的認識》教學設(shè)計《克和千克的相識》教學設(shè)計1

教學目標：

1、使學生相識質(zhì)量單位千克、克。

2、在詳細生活情境中了解用天平和臺秤稱物體質(zhì)量的方法，感受1克和1千克的實際質(zhì)量，建立1克和1千克的實際概念并理解克和千克的關(guān)系。

3、通過從實際生活中引出質(zhì)量單位的觀念，讓學生相識到質(zhì)量單位與生活是緊密聯(lián)系的，在生活中特別有用的。

教學重點：

1、駕馭質(zhì)量單位：克、千克。

2、駕馭克和千克的換算關(guān)系：1千克=1000克。

教學難點：

建立克和千克的概念，并理解克和千克的關(guān)系。

教學打算：

老師打算主題掛圖，一個2分硬幣，一些大豆、圖釘、乒乓球等實物，或其他能表現(xiàn)1克有多重的實物。打算一些重1千克的物體，如1袋重1千克的鹽，打算兩袋各重500克的砂糖。打算一些常用的秤，如天平、盤秤、電子秤、彈簧秤等。每個學生都打算一個2分硬幣。課前要求學生打算重50克、100克、500克、1千克的四樣物品

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

1、(出示圖)說一說：哪個輕，哪個重?第一組：一個西瓜和一個氣球。其次組：一只松鼠和一只黑熊。

生答：氣球輕，西瓜重；黑熊重，松鼠輕。

2、掂一掂：一本數(shù)學書和一支鉛筆，讓學生說說有什么樣的感覺。

3、從剛才的實踐得出結(jié)論：物體有輕有重。板書課題。

二、實踐操作、形成觀念。

1、出示主題掛圖，引出質(zhì)量單位。

視察主題掛圖：

(1)、請同學們視察一下，這幅圖畫的是什么?

(2)、這幅圖中的小摯友和阿姨在說什么?

生答：一盒餅干110克，一桶豆油5千克。

(3)、前幾天，老師讓大家廣泛收集、調(diào)查我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ娢锲返馁|(zhì)量，我們現(xiàn)在來溝通以下好嗎?

生答：媽媽買的牙膏是90克，火腿腸一根是45克，我的體重是30千克，一袋大米是25千克…

師：同學們說了這么多，你有什么發(fā)覺嗎?

生：有的后面帶："克"，有的后面帶"千克"。

學生有可能答出：表示物品有多重，可以用克和千克單位來表示。

(4)、在學生說的同時，老師拿出有打算的`東西展示。

2、千克的相識。

(1)提問：通過調(diào)查我們知道了一些物品的質(zhì)量，你們知道1千克有多重嗎?找出自己帶來的重1千克的物品，說說你怎么知道這包物品的質(zhì)量是1千克?

(2)用不同的"方式"體驗1千克的質(zhì)量。

(3)視察老師帶來的重1千克的物品，豐富對1千克質(zhì)量的感知。

(3)估計1千克重的本子大約有幾本?怎么驗證同學們的估計準不準?

(4)相識各種秤。

(5)體驗幾千克的質(zhì)量。

拎拎2千克、3千克重的物品，說說你的感覺。

(6)估計一疊本子的質(zhì)量。

3、克的相識

(1)你們知道1克有多重嗎?出示三樣物品，揣測哪樣?xùn)|西的質(zhì)量是1克。

用天平驗證。

(2)掂一個2分硬幣的質(zhì)量，體驗1克有多重。想一想生活中哪些東西的質(zhì)量大約是1克?

(3)感受50克、100克、500克有多重。

(4)估計數(shù)學書的質(zhì)量。

數(shù)學書和我們剛才掂過的50克、100克、500克哪個比較接近，那么你估計這本數(shù)學書的質(zhì)量是多少?

4、1千克=1000克的教學

(1)猜一猜，你覺得克和千克之間有什么關(guān)系?

(2)運用盤秤驗證。一袋鹽重1千克，1袋砂糖重500克，兩袋砂糖正好是1000克，即：1千克。

得出：1千克=1000克

5、課中小結(jié)：

生活中什么時候用克作單位比較合適，什么時候用千克作單位比較合適?

生答：比較輕的用克作單位，比較重的用千克作單位。

三、鞏固練習，應(yīng)用拓展

1、在()里填上合適的單位名稱。

一只老虎重70（），一個氣球重5（），一罐洗潔精重1（），一個漢堡包重100（）。

2、1千克的鐵和1千克的棉花誰重?為什么?

讓學生在爭論中明確：兩樣物體的質(zhì)量都是1千克，所以一樣重。

四、全課總結(jié)。

今日你學習了什么，有什么收獲?

《克和千克的相識》教學設(shè)計2

教學內(nèi)容

教材第100—103頁和練習二十的第1—4題。

教學目標

學問與技能：感受并相識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量概念，知道1千克=1000克。

過程與方法：通過掂一掂、稱一稱的活動，使學生感受數(shù)學與生活實際親密相連，培育學生動手操作的實力。

情感、看法與價值觀：感知數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，培育學生估測物體質(zhì)量的意識。

教學重難點

重點：建立克和千克的質(zhì)量概念。

難點：估測物體的質(zhì)量。

教學打算

教學課件、電子課本、天平、2分硬幣、食鹽等。

教學過程

一、學前打算

1、引導(dǎo)視察主題圖，溝通視察所得。

2、揭示課題，隨之板書。

二、探究新知

1、教學例1。

（1）老師介紹：計量比較輕的物品，常用“克”作單位，“克”用字母“g”表示。

（2）學生獨立掂一掂一枚2分的硬幣，靜靜感知1克。

（3）集體溝通：相互說一說感覺，并找一找、掂一掂生活中約重1克的物品。

2、教學例2。

（1）老師介紹：計量比較重的物品，常用“千克”作單位，“千克”用字母“kg”表示。

（2）理解“凈含量”，明確克與千克的關(guān)系。

（3）學生輪番掂一掂兩袋食鹽，靜靜感知1千克。

（4）相識用千克作單位的幾種秤，會認讀各種秤。

三、鞏固應(yīng)用

小組合作完成教材第101頁和第103頁的“做一做”，老師巡察。

四、課堂小結(jié)

板書設(shè)計

克和千克的相識

克g一枚2分硬幣約重1克。1千克=1000克

千克kg兩袋食鹽重1000克，即1千克。

作業(yè)設(shè)計

1、練習二十的'第1—4題。

2、填一填。

（1）計量比較輕的物品常用（）作單位，它用字母（）表示；計量比較重的物品常用（）作單位，它用字母（）表示。

（2）一只羊重40（），一個氣球重5（），一瓶洗潔精重1（），一個漢堡重100（），一個西瓜重5（），一本書重210（），一盒牛奶重250（），一只小狗重4（），一瓶墨水重100（）。

（3）2千克（）20xx克800克（）1千克5千克（）4900克

2500克（）3千克6000克（）6千克4千克（）4200克

9200克（）9千克（）8800克

學案設(shè)計

1、視察主題圖，溝通視察所得。

2、學習例1。

（1）獨立掂一掂一枚2分的硬幣，靜靜感知1克。

（2）集體溝通：相互說一說感覺，并找一找、掂一掂生活中約重1克的物品。

3、學習例2。

（1）理解“凈含量”，明確克與千克的關(guān)系。

（2）輪番掂一掂兩袋食鹽，靜靜感知1千克。

（3）相識用千克作單位的幾種秤，會認讀各種秤。

4、小組合作完成教材第101頁和第103頁的“做一做”。

教學反思

克與千克對于二年級學生來說是全新的概念，比較難理解。本節(jié)課依據(jù)小學生的心理、年齡特點及生活閱歷，設(shè)計了猜、掂、稱、說、體驗等活動方式，讓學生在自身的體驗與感悟中，從不同的角度建立克與千克的質(zhì)量概念，并了解克與千克之間的關(guān)系，即進率。本課設(shè)計了豐富的實踐活動和趣味橫生的練習，使課堂層層深化、高潮迭起。

《克和千克的相識》教學設(shè)計3

單元教學目標

1.學問與技能：

（1）在詳細生活情境中，使學生感受并相識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。

（2）使學生知道簡潔的用秤稱物體的方法。

2.過程與方法：

通過掂一掂、稱一稱幫助學生建立1克和1千克的表象。

3.情感看法與價值觀：

在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培育學生估量物體質(zhì)量的意識。激發(fā)學生的學習愛好，使學生感受數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系。

教學重點：建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，駕馭千克與克之間的進率。

教學難點：相識1克有多重和建立1千克質(zhì)量的觀念。

課時支配：

相識千克1課時

相識克1課時

練習五1課時

第1課時千克的相識

教學目標：

1.通過創(chuàng)設(shè)情境，使學生感受并相識質(zhì)量單位千克，初步建立千克的概念；

2.使學生通過視察、操作，讓學生了解稱物體的方法；

3.培育學生動手實力，增加學生學習數(shù)學的愛好，學習與他人合作溝通。

教學重點：

體會1千克是多重

教學難點：

體會1千克是多重

教學打算：

臺秤一個、兩袋質(zhì)量不一樣的食品、若干重1千克的物品、若干其他重量的物品

學生：

稱好自己的體重、帶1千克重的物品

教學時間：

20xx年xx月xx日

教學過程：

一、口算訓(xùn)練：

160-70=504×=7×4-5=5×700=

52+48=7×500=78-49=

二、教學設(shè)計：

（一）情境：同學們，你們都喜愛去商店買東西吧！你買過些什么？這是老師昨天在超市買的兩袋東西（出示：兩袋不同重的食品）

1、猜一猜：哪一袋重一些？

2、掂一掂：哪一袋重一些？

要知道食品精確的重量該怎么辦呢？（用秤稱一稱）這節(jié)課我們就來學習用秤稱物品

（二）教學新課：

1、課件演示：介紹相識生活中常見的秤

2、相識臺稱，學習運用臺秤稱物品的方法

(1)引導(dǎo)學生看圖：在秤面上你看到了什么？（指針、刻度）秤面上的刻度告知我們物品重多少，像物體的長度單位是米一樣，物品重多少也有他的單位，國際上通用“千克”來作它的單位（板書：千克），千克在我們生活中又叫什么？(公斤)

(2)千克常用字母kg表示。（板書：kg）秤面上一大格就表示1千克，指針指著數(shù)字1，也就是說這袋紅棗重1千克。你能在秤面上找出2千克、3千克、4千克、5千克嗎？……

3、動手試一試

(1)小組合作派一人稱出重1千克的鹽裝在袋子里，用手拎一拎，說說你的感受，并記在心里

(2)把自己帶的秤好的1千克的東西比一比是不是與1千克鹽一樣重，體會出1千克究竟有多重

(2)請帶了1千克水果的同學數(shù)數(shù)這1千克水果有幾個。

(3)情境：老師這兒有很多東西，你能從中找出1千克重的嗎？

4、估一估

(1)請你猜一猜老師體重大約有多少千克？看一看、抱一抱

(2)同學間相互估計對方的體重有多少千克，再把自己的真實體重告知猜的同學，看誰估得準

三、鞏固練習

基礎(chǔ)訓(xùn)練：

1、想想做做1

談話：通過稱一稱，我們知道表示物品有多重都可以用千克作單位。

出示商品實物照片，視察后溝通從圖中獲得的'數(shù)學信息。

問：你知道什么是凈含量嗎？

2.想想做做2

談話：生活中到處都可以看到關(guān)于重量的信息。

出示圖片，了解數(shù)學信息。

從這兩幅圖中，你知道了什么？（進行平安教化）

3.想想做做3

學生視察秤面說出各種蔬菜