小學(xué)英語(yǔ)導(dǎo)入法教學(xué)初探

小學(xué)英語(yǔ)導(dǎo)入法教學(xué)初探英語(yǔ)作為一門(mén)國(guó)際通用語(yǔ)言，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。而小學(xué)階段是學(xué)生接觸英語(yǔ)的早期階段，因此教師在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中必須掌握合適的方法和技巧，以使學(xué)生能夠在這個(gè)重要的時(shí)期學(xué)到扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)。其中，導(dǎo)入法是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的一種重要方法。使用導(dǎo)入法可以吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

一、導(dǎo)入法概述

導(dǎo)入法是指在教學(xué)開(kāi)始時(shí)，通過(guò)設(shè)計(jì)活動(dòng)或引入故事或歌曲等方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，并創(chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。導(dǎo)入法具體包括三個(gè)方面的內(nèi)容，分別是情感導(dǎo)入、音樂(lè)導(dǎo)入和視覺(jué)導(dǎo)入。

1.情感導(dǎo)入

情感導(dǎo)入是借助情感因素來(lái)吸引學(xué)生的注意力和興趣。教師可以通過(guò)引入與學(xué)生生活相關(guān)的話題、問(wèn)題或故事等方式，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。例如，通過(guò)播放一段有趣的視頻故事，或者用一個(gè)小游戲交流，讓學(xué)生參與其中，從而在愉快的氛圍中進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

2.音樂(lè)導(dǎo)入

音樂(lè)導(dǎo)入是通過(guò)音樂(lè)的旋律和節(jié)奏來(lái)吸引學(xué)生的注意力。教師可以選擇適合學(xué)生年齡段、有趣的英文歌曲，引導(dǎo)學(xué)生用聽(tīng)、唱、跟等方式參與進(jìn)來(lái)。音樂(lè)有助于學(xué)生記憶和理解英語(yǔ)的發(fā)音、詞匯和句型，同時(shí)也增加了學(xué)習(xí)的趣味性。

3.視覺(jué)導(dǎo)入

視覺(jué)導(dǎo)入是通過(guò)圖片、卡片、實(shí)物等視覺(jué)材料來(lái)引導(dǎo)學(xué)生和教師進(jìn)行互動(dòng)交流。教師可以制作或準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片或?qū)嵨?，供學(xué)生觀看、觸摸和描述。這種交流方式能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握新的知識(shí)。

二、導(dǎo)入法的優(yōu)勢(shì)

小學(xué)英語(yǔ)教育是一個(gè)啟蒙階段，在這個(gè)階段教師有責(zé)任為學(xué)生提供一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。導(dǎo)入法的使用有以下幾個(gè)優(yōu)勢(shì)：

1.激發(fā)興趣

導(dǎo)入法能夠通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)或者引入各種形式的媒體資料來(lái)吸引學(xué)生的注意力和興趣。這種趣味性讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，促進(jìn)他們積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。

2.提高課堂互動(dòng)

導(dǎo)入法創(chuàng)造了一個(gè)有機(jī)會(huì)互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)教師與學(xué)生、學(xué)生與其他學(xué)生之間的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中，培養(yǎng)他們運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行真實(shí)交流的能力。

3.加深記憶

導(dǎo)入法中使用的音樂(lè)、圖片和實(shí)物等視覺(jué)材料使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加生動(dòng)直觀。這些視覺(jué)信息能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.提高學(xué)習(xí)效果

導(dǎo)入階段是學(xué)生對(duì)新知識(shí)進(jìn)行接受的階段，通過(guò)導(dǎo)入法的使用，能夠幫助學(xué)生迅速調(diào)整思維模式，建立正確的學(xué)習(xí)方法和概念。這可以幫助學(xué)生更好地理解后續(xù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高整體學(xué)習(xí)效果。

三、導(dǎo)入法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

導(dǎo)入法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中具有廣泛的應(yīng)用。下面是幾個(gè)具體的應(yīng)用案例：

1.情景導(dǎo)入

教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)情景，讓學(xué)生參與到真實(shí)場(chǎng)景中，這樣學(xué)生就能更好地理解和使用英語(yǔ)。例如，在學(xué)習(xí)購(gòu)物場(chǎng)景的英語(yǔ)對(duì)話時(shí)，教師可以使用角色扮演的方式，讓一些學(xué)生扮演商店職員，一些扮演顧客，他們之間用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話和交流，營(yíng)造一種真實(shí)的環(huán)境。

2.音樂(lè)導(dǎo)入

教師可以選擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的英文歌曲，通過(guò)唱歌來(lái)引導(dǎo)學(xué)生入文化、記憶單詞和句型。例如，在學(xué)習(xí)顏色單詞時(shí)，教師可以播放一首有關(guān)顏色的兒歌，在學(xué)生跟隨歌曲演唱的同時(shí)，教師可以展示顏色圖片或?qū)嵨?，幫助學(xué)生更好地理解單詞的含義。

3.視覺(jué)導(dǎo)入

教師可以使用圖片或?qū)嵨镆龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究和描述。例如，在學(xué)習(xí)動(dòng)物詞匯時(shí)，教師可以準(zhǔn)備一些卡片或圖片，并在教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生共同探討動(dòng)物的特征、棲息地等信息，以此增加學(xué)生對(duì)單詞的理解和運(yùn)用能力。

四、導(dǎo)入法教學(xué)注意事項(xiàng)

在使用導(dǎo)入法進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師需注意以下幾點(diǎn)：

1.與學(xué)生需求匹配

導(dǎo)入法中的活動(dòng)和材料需要與學(xué)生的年齡段、英語(yǔ)水平和興趣愛(ài)好相匹配。教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)入活動(dòng)時(shí)，應(yīng)傾聽(tīng)和了解學(xué)生的需求，從而提供合適的教學(xué)內(nèi)容。

2.保持控制和紀(jì)律

導(dǎo)入法雖然注重活動(dòng)性和趣味性，但教師仍需保持課堂的紀(jì)律和掌控能力。學(xué)生在活動(dòng)中的參與程度和秩序與教師對(duì)課堂的規(guī)范管理有密切關(guān)系。

3.創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

導(dǎo)入法是一個(gè)靈活的教學(xué)方法，教師可以創(chuàng)新和設(shè)計(jì)適合學(xué)生的導(dǎo)入活動(dòng)。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)，借助各種教學(xué)資源進(jìn)行個(gè)性化的設(shè)計(jì)和發(fā)展。

導(dǎo)入法作為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的一種重要方法，可以起到激發(fā)學(xué)生興趣、提高學(xué)習(xí)效