五年級下冊美術教案-第10課 人人都是小編輯｜遼海版

五年級下冊美術教案-第10課人人都是小編輯｜遼海版教學內容教學目標學習新聞編輯的基本技能提高學生團隊協(xié)作的能力增強對新聞敏感性和對信息的處理能力主要內容了解新聞的基本知識和分類學習新聞編輯的基本操作方法分組進行小編輯新聞編寫活動，校內舉行新聞比賽教學重難點著重在新聞的分類和編寫技巧上進行教導培養(yǎng)學生整合信息和表達的能力著重在團隊合作和比賽經驗的積累上進行指導教學過程活動1：引導學生學習新聞分類活動目的：介紹新聞的種類和分類，讓學生了解新聞是如何分類的，為后續(xù)的新聞編寫活動做好準備。活動準備：課前準備一套關于新聞分類的PPT，學生就坐在教室內?；顒舆^程：引導學生回顧最近一個月來自己所接觸到的新聞，讓學生自己分類新聞。準備相應的PPT，通過圖片、文字、視頻等形式，讓學生了解新聞的基本分類，如時政新聞、社會新聞、娛樂新聞、科技新聞、體育新聞、財經新聞等。讓學生自己動手制作一張新聞分類表，將自己列舉的新聞歸類，并分組討論各自的歸類方式及原因。部分學生代表分享自己的分類方式及原因，并讓其他學生自行批評或提出意見。整理各組的新聞分類表，讓學生通過圖表或文字呈現出來，并在課堂上一起討論合理性。活動評估：教師觀察學生們的思維活躍程度，聽取各組的表達是否清晰明了。同時，學生的新聞分類表都需提交教師進行評估?；顒?：學習新聞的編輯方法活動目的：講解新聞的基本編輯方法和要素，為后續(xù)的編寫活動做好準備。活動準備：PPT、多媒體教具、課內電腦活動過程：引導學生回憶自己在閱讀新聞時，會注意到哪些信息，說明哪些細節(jié)很有意義。介紹新聞的編輯方法、要素，如：新聞的評價、新聞的編輯、新聞的標題、內容等。教師在PPT上通過多媒體講解，讓學生注意新聞編輯中的格式、結構和表達。制作新聞編輯的模板，并讓學生配合老師操作，在電腦上編輯各自的新聞。教師對每個小組的新聞進行評估，并在課堂上公布評分。活動評估：教師可根據每組新聞的編輯質量，評估每一組的表現并開展多組評比活動，降低學生焦慮，成功提高學生對新聞編輯的技能要領的掌握程度?；顒?：分組比賽和研究討論活動目的：讓學生通過分組比賽的方式，體驗團隊協(xié)作、獲得有效的學習和研究經驗?；顒訙蕚洌哼x出組長，對比賽項目進行規(guī)定和說明?；顒舆^程：將每個小組內的同學單獨擔任一個角色，如“記者”、“小編”等，在規(guī)定的時間內在團隊中協(xié)作完成新聞編輯任務，并在規(guī)定的地點遞交。教師根據每組新聞的整體質量，進行篩選，并選出優(yōu)秀的學生接受批判與表揚。整個過程中，教師協(xié)助學生提高團隊協(xié)作及研討總結能力。活動評估：教師可根據比賽結果，評估學生及各個小組的表現。同時，以團隊的實際表現為依據，評估小組團隊協(xié)作和研究總結的能力。教學反思本節(jié)課通過引導學生學習新聞的基本分類和編輯方法，同時更主要地培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，激勵其學習和思考能力，及完善其有效的學習方法，以及獲取到更優(yōu)長的學習和研究經驗。在