六年級下冊綜合實踐活動導(dǎo)學(xué)案-燈籠粘土畫創(chuàng)意設(shè)計與制作 全國通用

六年級下冊綜合實踐活動導(dǎo)學(xué)案-燈籠粘土畫創(chuàng)意設(shè)計與制作一、教學(xué)目標(biāo)本次活動旨在通過燈籠粘土畫的創(chuàng)意設(shè)計與制作，達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維能力。增強學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和審美意識。增加學(xué)生的手工經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)心。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和交流能力。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：燈籠粘土畫的創(chuàng)意設(shè)計。燈籠粘土畫的基本制作工藝。教學(xué)難點：利用粘土材料創(chuàng)新設(shè)計燈籠模型。燈籠粘土模型的色彩搭配和細(xì)節(jié)處理。三、教學(xué)準(zhǔn)備燈籠模型的樣張及相關(guān)的創(chuàng)意圖片。粘土、創(chuàng)意模具、彩色顏料、刻刀、美術(shù)桌等大量相關(guān)材料。有經(jīng)驗的教師及其助手準(zhǔn)備指導(dǎo)學(xué)生。四、教學(xué)過程第一步：介紹與鼓舞在介紹本次活動時，老師首先向?qū)W生展示一系列有關(guān)燈籠的圖片與視頻，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識和了解燈籠的特點和文化內(nèi)涵。老師對每位學(xué)生進(jìn)行個別呼應(yīng)，鼓勵他們要有信心和勇氣，盼望他們能夠在自己的創(chuàng)意展示和手工制作中發(fā)揮出自己的才華。第二步：材料準(zhǔn)備及燈籠模型制作由于以創(chuàng)新設(shè)計的燈籠模型作為主要材料，因此教師手工制作出來幾個粘土模型樣張，讓學(xué)生以此為基礎(chǔ)進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣、特長、文化背景進(jìn)行選擇進(jìn)行燈籠模型創(chuàng)意設(shè)計。當(dāng)然，開放式的創(chuàng)意涉及到了學(xué)生自己的想象力與創(chuàng)造力，教師只是要求學(xué)生創(chuàng)造出自己的創(chuàng)意，不能簡單的模仿。根據(jù)不同學(xué)生的偏好，可以選擇不同的顏色和材料進(jìn)行制作。制作過程中重要的是要教育學(xué)生認(rèn)真觀察每個細(xì)節(jié)，做到講究細(xì)節(jié)。第三步：手工制作在制作過程中，老師應(yīng)注意和引導(dǎo)學(xué)生注意以下幾個方面：粘土材料不宜過硬，否則會造成手感不舒適。粘土材料應(yīng)以一小塊為基本單位，制作中時刻要把握好每個制作環(huán)節(jié)，否則會影響結(jié)構(gòu)完整。創(chuàng)意燈籠模型制作過程中，邊緣細(xì)節(jié)不可以草草了事，否則可能影響到整個燈籠的美觀和構(gòu)造。第四步：創(chuàng)意設(shè)計展示及討論當(dāng)燈籠粘土畫制作完成后，可以分小組進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計展示。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，討論優(yōu)缺點，互相借鑒、取長補短，形成良好的學(xué)科氣氛。第五步：完成品評比最后一步，老師根據(jù)這個活動的主旨，按一定標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的較具創(chuàng)意性和審美價值的燈籠粘土畫進(jìn)行評定和表彰，表彰三個優(yōu)秀組和六個手工制作優(yōu)秀個人，現(xiàn)場頒發(fā)獎狀及獎勵小品木，并記錄下每個小組和個人的成績。最后，由學(xué)生代表發(fā)言，總結(jié)及回顧整個活動。五、教學(xué)反思經(jīng)過本次活動，學(xué)生們得到了很大的鍛煉，提高了他們的動手能力和創(chuàng)新思維能力。同時，也讓他們更直觀地了解到了中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和藝術(shù)，促進(jìn)了他們的感性認(rèn)識和審美意識的提高。當(dāng)