關于班主任班級管理總結范文4篇

關于班主任班級管理總結范文4篇

關于班主任班級治理總結范文最新4篇1

時間如白馬過隙，轉瞬又是新的一年?；貞浬弦粚W期的工作，感慨頗多。素養(yǎng)教育要求我們要面對全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素養(yǎng)得到全面和諧地進展，共性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的根本形式。因此，作為“班集體靈魂“的班主任應當充分熟悉到自己所擔當?shù)臍v史重任。下面我談談自己的體會。

一、親近學生，討論學生；呈現(xiàn)自我，樹立威望。

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！鞍嘀魅我瞄L接近孩子，愛護和關懷學生，和他們進展親切的思想溝通，讓他們真正感受到教師對他的親近和“愛“。這是班主任順當開展一切工作的根底。討論學生是教育取得勝利的必要條件，最好的途徑是通過活動觀看。

了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其緣由所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待訂正的弱點；二要討論學生的共性特征（包括力量、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，把握哪些是積極分子，哪些是特殊需要留意的學生等等。

二、班干部隊伍的組建和培育。

一個班的集風光貌如何，很大程度上是由小班干部打算的。班干部是班主任的左右手，所以唯有慎重地選拔和培育班干部隊伍，班主任工作才能漸漸從繁重走向簡潔與輕松。

中選的班干部應具有較強的號召力和自我治理力量。班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必需要大力表揚班干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫忙小班干部樹立威信；在鼓舞班干部大膽工作，教導他們工作方法的同時，要更嚴格要求班干部個人在學問、力量上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到榜樣帶頭作用，亦即“以點帶面“。

三、以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作。

良好的常規(guī)是進展正常的學習和生活的保障，一個學生淘氣搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下圓滿，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，我扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。

訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為標準》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進展（依據(jù)詳細狀況選擇），務必使每個學生具有“聽從集體，聽從命令“的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴而不死“的良好班風班貌。

以上就是我一學期工作狀況的總結。

關于班主任班級治理總結范文最新4篇2

班主任是班集體的組織者和指導者，是促進學生全面安康成長的骨干力氣。作為一名班主任，在班級治理中，諸如處理學生之間的糾紛，幫忙后進生轉化等問題上，不應是單純的空洞的說教，而應當用“美”去誘導感化。它的前提是教育者與被教育者應建立一種公平的和諧的關系，這樣在處理問題時，可以不損害學生的自尊心，從而培育學生安康的內在美。

我做了三年的班主任，我注意的是情感教育。由于良好的情感，能使人的精神得到滿意，給人以暖和和動力。教師對學生的積極情感既可以調整教師自身行為的功能，又可以激發(fā)學生，縮短師生之間在客觀上和心理上的距離。從而取得更好的教育效果。把情感融于教育之中，是歷史的必定，是素養(yǎng)教育的必定趨向。

怎樣發(fā)揮師生情感在教育中的效益呢？我從以下幾方面做的。

1、表達敬重、信任，啟發(fā)自覺。

作為教師情感最起碼的表達是要敬重信任學生，遇事啟發(fā)自覺。學生受到教師的敬重信任，就增加自尊、自愛、自強的情感，產生積極向上的動力，他所做的每一件事都可能會收到事半功信的效果，至少他的積極性被挖掘出來了。在教育活動中，師以鼓舞為主，批判為輔；疏導為主限制為輔；表揚為主，懲處為輔。特殊是對后進生或犯錯誤的學生，師更不能挖苦挖苦，惡語傷人，也決不要輕易下結論，急于把自己的熟悉強加于學生，而應當深入了解，冷靜分析，啟發(fā)學生熟悉為什么錯，錯在哪里，應當怎么辦？從而使學生熟悉為什么錯，錯在哪里。在教育過程中能屬于情感教育，要敬重信任學生，學生才會有學習的動力。

2、平易近人，講究民主。

平易待人，發(fā)揚民主，既是人與人間相互關系的表達，又是充分發(fā)揮每個人的才智才能和形成集體分散力的重要保證。師生關系不要有凹凸之分，要知道師生關系應當又是朋友關系，是教學相長的關系，師不要以“師”自居，來壓制學生，讓學生感到有一種晨畏懼感。在教學活動中要做到活潑、輕松，同時充分發(fā)揚民主，變學生由教育的客體為主體，增加學生自我教育感，從而帶動整個集體的自覺性，責任性和榮譽感，使每個學生的才能得到熬煉和提高。

3、對學生熱忱關懷，正確疏導。

學生在學習過程中時常會遇到各種困難和阻力，他們都被缺乏必要的分析推斷力量，有些學生受社會上各種不良因素的影響，抵檔不住各種誘感，難免會產生一些糊涂的熟悉，在這種狀況下就需要教師理解他們，為他們排憂解難，掃除前進中的障礙，給以熱忱，給以關懷，喚起他們前進的動力。關懷學生首先要了解學生，留意并觀看分析學生的狀況，準時解決學生生活、學習、思想等各方面問題，要有誨人不倦的精神，熱忱誠意，正面疏導，積極等待學生的覺悟。這樣，教師就能撥動學生的心弦，使他們逐步覺醒，自覺熟悉，其進步也就會穩(wěn)定扎實。學生也能感覺到，他們是在暖和的環(huán)境中學習。

4、嚴格要求，一視同仁。

學生的品德的好環(huán)和良好的學習習慣，是在平常嚴格要求與訓練中逐步形成的。有句俗話叫“嚴師出高徒”，固然嚴格要求必需是合理的，善意的，為學生所能理解所能承受的，對學生的要求一視同仁，不管學生智力或強或弱，聽從與淘氣，先進與后進，與教師或親或疏等。假如教師有偏見偏愛，對學生要求不一，就會使一些學生自視優(yōu)于別人，放松對自己的要求，而另一些學生心靈深處則會刻下自卑的傷痕，其結果是二者的積極性都會受到損害。同時讓學生也要感覺到，他們是在公平的條件下學習，沒有貧富之分，沒有重視和鄙視之分讓他們放心地投入到學習之中。

5、以身作則，為人師表。

“身教重于言教”，這是教師必需遵循的重要原則，它要求教師到處時時用行為學生做出表率，使自己成為學生心目中的典范。要知道在很大程度上學生都在仿照教師，在向教師學，在他們的心中，教師就是最高尚的。所以教師的行為是有莫大的感召力和說服力，是對學生最直接，最生動，最形象的教育。教師假如真正做到了以身作則，為人師表，那么教育效果肯定會有明顯的提高。

讓情感進入教育中，讓全體教師都用情感教育來熬煉自己，磨練自己，由于它是關系到教育質量的好環(huán)，關系到人才的培育，但愿班主任教師都具備這種根本素養(yǎng)和職業(yè)道德。

關于班主任班級治理總結范文最新4篇3

學期又將接近尾聲了，在學校領導的關懷下和任課教師的幫助支持下，在全班同學的共同努力下，我們班學生的思想品德、行為習慣、學習習慣等方面都有了進步?，F(xiàn)將本學期的班級治理工作總結如下。

一、進一步加強思想品德教育

一學期來，我依據(jù)學校德育和學校少先大隊部的工作重點為指導，針對我們班學生的特點，以培育學生良好的行為標準為突破口綻開班級教育治理。首先利用開學之初，借助班會，結合《小學生守則》和《小學生日常行為標準》對全班同學進展強化教育，使每位學生都能快速地從假期的散漫、生活無規(guī)律中轉化到正常的學習生活中；同時，調整了班干部隊伍，這一舉措激發(fā)了新一任班干部喜愛班集體、管好班集體的思想意識，并付諸于實踐；再者，洞察學生的言行舉止，充分利用晨會課，準時結合學生身邊的正反事例仔細剖析，分析其是非，總結其教訓，吸取其閱歷，引導學生明辨是非，做到有則改之，無則加勉；最終，利用每周一次的升國旗儀式對全班同學進展愛國主義、文明禮儀教育，努力使每位學生從小形成良好的行為習慣。

二、學科教學中滲透行為習慣教育

為了使課堂教學中師生和諧統(tǒng)一地完成各項教學任務。我實行了多種措施對學生進展教育。主要有以下幾個方面：

1、仔細對待每一門學科。

向學生介紹各位任課教師的教學專長，激發(fā)學生對教師們的敬重與喜愛之情；向學生敘述各門學科的重要性，要求學生嚴格按每天的課程表上課，仔細對待每一門學科。像信息技術、美術、音樂、科學課要到專用教室去上，為了不延誤上課的時間，我囑咐班長和課代表們在上一節(jié)課下課就督促同學們整隊動身，只要那節(jié)我空課，我都會到班級去查看一下學生們是否準時整隊動身。

2、加強溝通與溝通。

我常常與各任課教師溝通，溝通意見，確立目標，形成合力，增加教育效果。比方：我班有幾個男生常常要偷懶少做或不做數(shù)學作業(yè)和語文回家作業(yè)，每次從課代表處了解狀況后我會準時要求他們補做好，并交給數(shù)學教師和語文教師批改。情節(jié)嚴峻的，我會準時告知家長一同查明緣由，加強教育。

三、連續(xù)加強班級安全教育

本學期中，我能夠針對當前諸多擔心全因素，對學生的安全教育工作做到長抓不懈、警鐘長鳴。

1、全員參加，層層發(fā)動。

通過黑板報等形式大力宣傳安全的重要意義。利用班會課、晨會課等準時對學生進展水、電、火的正確使用和課間、午間活動時的安全教育，以及自我搶救和求救方式的教育，進一步提高了學生的安全意識。

2、加強對學生的路隊安全教育。

放學時我組織學生整隊，排好隊到校門口等候家長來接。每天送他們離開時，我都要囑咐他們留意交通安全。特殊是對幾個自己回家的孩子更是一再吩咐要遵守交通規(guī)章，一本正經走回家，不要在路上玩或串門。比方：有一天我上班的路上看到我班兩位學生在路上追趕，到校后我馬上找他們談話，指出他們的過錯可能導致的嚴峻后果。晨會課上，我對全班同學又進展了一次交通安全教育。課后，我通過電話聯(lián)系了兩位學生的家長，告知此事，盼望他們在家也要加強對孩子的安全教育。

四、重視與家長的聯(lián)系

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生狀況，我通過多種形式與家長建立親密聯(lián)系，進展友好交往。本學期連續(xù)進展家訪、碰頭會面、電話聯(lián)系、聯(lián)系等形式，向家長告知孩子在校的學習狀況、行為表現(xiàn)。同時對家長提出要求：為孩子在家里制造良好的學習環(huán)境，為孩子做好典范。

五、支持學生參與豐富多彩的活動

少先隊活動具有教育性、趣味性、制造性、自主性和實踐性。我大力支持本班學生參與各種活動，比方：擂臺賽、冬季三項運動會、好書推舉等等。學生們不負重望，劉嘉儀和薄伊文等同學在擂臺賽中得到擂主稱號，馬郟俊延等同學也在運動會中取得好成績。

通過一學期的工作，在我和全體同學的共同努力下，取得了肯定的成績，獲得：?！盎@球運球接力單項競賽”男子組三等獎，校“講一般話，寫標準字，頌紅色經典”黑板報評比二等獎，校“班級環(huán)境布置評比”三等獎等榮譽。

關于班主任班級治理總結范文最新4篇4

素養(yǎng)教育要求我們要面對全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素養(yǎng)得到全面和諧地進展，共性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的根本形式。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應當充分熟悉到自己所擔當?shù)臍v史重任。小學班主任面對6、7歲—11、12歲的兒童，工作更加繁重。我信任，任何一位班主任都盼望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學班主任工作就至關重要。下面我談談自己這一年來的工作的體會。

一、親近學生，討論學生；呈現(xiàn)自我，樹立威望。

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅我瞄L接近孩子，愛護和關懷學生，和他們進展親切的思想溝通，讓他們真正感受到教師對他的親近和愛。這是班主任順當開展一切工作的根底。討論學生是教育取得勝利的必要條件，最好的途徑是通過活動觀看。

了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其緣由所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待訂正的弱點；二要討論學生的共性特征（包括力量、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，把握哪些是積極分子，哪些是特殊需要留意的學生等等。

在親近與討論學生的過程中，我們班主任要努力呈現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信任的”教師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部隊伍的組建和培育。

一個班的集風光貌如何，很大程度上是由小干部打算的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手?！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培育干部隊伍，班主任工作才能漸漸從繁重走向簡潔與輕松。

中選的干部應具有較強的號召力和自我治理力量。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必需細心培育：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫忙小干部樹立威信；其二，在鼓舞干部大膽工作，教導他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在學問、力量上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到榜樣帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三，培育干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批判與自我批判，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

三、以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作。

良好的常規(guī)是進展正常的學習和生活的保障，一個學生淘氣搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下圓滿，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為標準》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)等等諸多方面。日常行為的訓練要通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進展（依據(jù)詳細狀況選擇），務必使每個學生具有“聽從集體，聽從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。

四、擬定集體與個人的遠、近期目標。

有目標才有動力。班主任要依據(jù)學校工作安排和本班實際狀況，擬定全班與小組在學問、力量、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避開盲目、低效地學習和生活，從而增加集體的分散力和動力。然后，要引導每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫忙和鼓舞每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

目標的制定不是目的，如何通過努力去實現(xiàn)目標，提高學生的素養(yǎng)才是目的。因此，鑒于小學生年齡與心理特征，有兩點需留意：一是近期目標較之遠期目標更有鼓勵作用；二是目標的制定必需切實，要讓孩子能“跳一跳，摘到蘋果”，不能好高騖遠，以免丟失孩子信念。

五、激發(fā)學生競爭意識。

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不行能到達或代替的動力。班主任應在班內掀起劇烈的、長久的競爭活動。必需強調，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。

1、激發(fā)與外班學生的競爭意識：從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取、留給教師的印象以及個人獲將狀況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培育。