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《雪地里小畫家》說課

人教版小學語文一年級上冊第1頁閱讀教學是學生、教師、文本之間對話過程。一年級閱讀教學應把“讓學生能朗讀課文并感受閱讀愛好”作為閱讀教學起步階段第一要求，采取多種伎倆讓每一種學生都喜歡讀書，積極地讀書，進而視讀書為一種樂趣、一種享有。讓學生通過讀書實踐“向往美好情境”，“感受語言特點”和“閱讀樂趣”。說指導思想第2頁《雪地里小畫家》是人教版一年級語文上冊第17課，是一首融小朋友情趣與科普知識為一體小朋友詩，讀起來瑯瑯上口。

作者用擬人手法，利用形象比方，根據(jù)幾個小動物踩在雪地上腳印來介紹他們腳形狀特性，生動形象地展示了一幅“雪中作畫圖”，課文中第三句排比利用，很適合學生積累和仿說，后部分又用設問形式，指出青蛙沒有參與畫畫原因，介紹青蛙要冬眠知識。

在文中有兩句話出現(xiàn)了感慨號和問號，第一學段對于標點要求是“在閱讀中，體會問號、感慨號所體現(xiàn)不一樣語調。”而本課是一年級上冊最后一單元課文，因此，應當鞏固問句、感慨句讀法。說教材第3頁說學情第4頁說學情年紀特點：皮亞杰認知發(fā)展理論以為小朋友（2-7歲）處于前運算階段，一年級孩子與幼稚園孩子處于同一認知水平，特點是形象思維為主，喜歡聽故事，做游戲，唱歌，課堂上，樂于舉手，樂于回答下列問題，樂于體現(xiàn)自己，思維活躍，有發(fā)明力，但注意力連續(xù)時間短。

第5頁說學情

知識經驗：學生通過六個月拼音，識字學習，能夠借助拼音讀課文，但我校處于城邊地域，外地生較多，發(fā)音不太精確，這就需要教師關注部分學生朗讀，學生處于農村，見過小雞、小狗、小鴨、小馬，大部分能辨別小雞、小狗、小鴨腳印，但對于小馬腳印不太熟悉，個別學生觀測過馬腳印，但也很難用語言精確體現(xiàn)，因此教師就要出示生動圖片，引導學生理解（這正是教學難點）讓學生連一連。

第6頁說學情學習能力：借助生動形象、多彩畫面，學生會感愛好，很快明白這種動物腳印不一樣特點，并且會較快地背誦課文，學生對于其他腳印也很感愛好，這是擴充資料，進行句式聯(lián)系好機會，出示其他動物腳印圖片，學生展開想象，說一說，學生不但會很有愛好，并且學生語言體現(xiàn)能力也在此過程中得到提升。第7頁說目標1、通過多種方式復習生字，會寫“魚”這個字，懂得小雞、小鴨、小狗、小馬、這四種動物爪（蹄子）子不一樣形狀以及青蛙冬眠特點。2、在情境中，正確流利地朗讀課文，讀好感慨句和問句，背誦課文。3、進行仿說練習，培養(yǎng)學生樂于體現(xiàn)習慣，激發(fā)學生熱愛小動物情感。第8頁重點：識字、寫字和理解四種動物爪（蹄）不一樣形狀。難點：理解課文第三句（小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙）。第9頁第10頁1、創(chuàng)設情境師生之間對話自然，將整篇課文貫通在故事情境中，讓學生走進文本，直接與小動物進行對話。2、讀中悟情閱讀教學要重視朗讀，而朗讀又貴在一種“悟”字，在讀中“悟情”，在讀中“悟理”。3、思維拓展展開想象，讓學生說一說，既鍛煉了語言體現(xiàn)能力，也發(fā)散了思維。第11頁

歌曲導入、創(chuàng)設情境

復習生字、鞏固辦法動情朗讀、文里尋趣發(fā)散思維，又增新趣

讀一讀貼一貼辨一辨連一連演一演品一品說過程第12頁說過程一、歌曲導入、創(chuàng)設情境“下雪啦，下雪啦！”“你們能夠在雪地上做些什么呢？”在情境中朗讀，體會感慨號語調。第13頁快看！動物們在雪地上畫畫呢！第14頁說過程二、復習生字、指導寫字第15頁二、復習生字、指導寫字第16頁說過程1、讀一讀2、貼一貼3、辨一辨4、連一連6、品一品三、動情朗讀、文里尋趣5、演一演第17頁1、讀一讀學生借助拼音自由地讀課文，要求讀準字音，讀流利。

第18頁2、貼一貼

“老師把幾位動物朋友請來了，誰樂意貼在黑板上？”

第19頁朗讀在此過程中，不應僅僅關注貼過程，應把朗讀作為重點和目標。第20頁3、辨一辨“小動物們畫了這樣美畫，都是用腳畫，為何不同樣呢？”預設：“小雞爪子尖尖，尤其像竹葉，因此，小雞畫竹葉，小狗腳掌圓圓，像梅花，因此，小狗畫梅花。”

第21頁4、連一連“你們能找到小腳印主人嗎？”

第22頁

fēngyè楓葉月牙m(xù)éihuā梅花

zhúyè竹葉4、連一連第23頁5、演一演教師能夠先做示范：“這樣可愛小動物，你們能給他們配音嗎？”“大家好，我是小鴨子，嘎嘎嘎，我今天來作畫，我畫大楓葉，嘎嘎嘎！”第24頁6、品一品“自己讀讀句子，從哪看出小畫家很能干？”“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫?！?/p>

借助動作朗讀，在讀中悟情，在讀中悟理，感受到小畫家真了不起。第25頁預設：我一到冬天就要冬眠?！斑@樣美雪天，小動物們都來畫畫，小青蛙，你也一起來吧？”“尚有哪些動物和青蛙同樣沒參與？”

第26頁“青蛙為何沒參與？”“他在洞里睡著啦?！薄笇Ю首x問句語調。（師生讀生生讀）第27頁說過程四、發(fā)散思維、又增新趣雪地里還會來哪些“小畫家”，它們會畫什么?

（）畫（）出示圖片：小猴、麻雀、小兔等，進行句式練習，鍛煉口語體現(xiàn)能力、發(fā)散學生思維。

第28頁說教學特色