新部編初中七年級-上學期語文現(xiàn)代文閱讀專項訓練及答案

新部編初中七年級上學期語文現(xiàn)代文閱讀專項訓練及答案一、部編語文七年級上冊課外閱讀理解練習1．閱讀下面的文段，回答問題。讀書如“熬粥”

①我的母親煮得一手好粥。孩提時曾問母親何以能燒出好粥，她告訴我：“粥是熬出來的，熬粥有三要素，即‘好米、文火、持續(xù)’?！?/p>

②是的，要熬一鍋好粥，首先在于有“好米”。米好，粥就好。熬粥拼的是米，是那種不加附加值的實力與質地。有了“好米”，還須用“文火”，即要用比較弱的火來熬，用“文火”易熬透，既能保證營養(yǎng)成分不流失，又能保持那份天然的鮮香味。熬粥還須持續(xù)。一鍋好粥，少說得熬上個把小時。熬粥之妙，令我想及讀書。細細回味一番，讀書不正如熬粥一般嗎？

③讀書之法，貴在選擇好書。經典好書，如同“好米”。經典往往記錄著優(yōu)秀的思想，它們總是超越時代，歷久彌新的。讀經典，你將從先賢的精神世界中吸收養(yǎng)分，從與高貴的心靈對話中得到陶冶。秘魯作家略薩說：“如果一個人不讀書，或者很少讀書，或者只讀‘垃圾書’，他可能會說話，但是永遠只能說那點事情，因為他用來表達的詞匯量十分有限。不僅是詞匯有限，同時也使智力和想象力有限，使知識和思想貧乏?！甭运_的這番話對閱讀經典的意義作了深刻的詮釋。一個常讀經典作品的人，一個常讀好書的人，更容易成為一個高尚的人、一個脫離低級趣味的人。

④讀書之法，貴在耐心細讀。心急火燎是讀不了書的，粗枝大葉也不會有任何效果。讀書須用“文火”，好似老牛吃草，不慌不忙，細細咀嚼。讀書是一個人的心靈之旅，拿到一本書看到書名時，就像在長途汽車站的站牌上看到一個遙遠的目的地，它意味著什么，暫時你還不知道，你只是向往。然后，你打開書本，仿佛踏上一段陌生而新奇的旅程。如果說，最幸福的旅行是那種沿途風光無限，刺激而浪漫的行程的話，那么，最幸福的閱讀則是一個全新的世界在書本中向你次第展開。按高爾基的說法，就是閱讀向你“打開了一扇扇新的未知世界的窗戶”。只是別忙，須從容讀。從容讀，你便會覺得處處皆風景。

⑤讀書之法，貴在持之以恒。不能心血來潮，高興時拼命讀，興頭過后就丟棄一旁。真要讀書，須善耐寂寞，甘守孤獨。從某種意義上說，閱讀是一種孤獨，它更適合于獨啜。不要因為這份寂寞與單調，你就感到厭煩無味，就與讀書漸離漸遠。堅持讀書，須有定力。這方面，國學大師陳寅恪便是典范。據他的友人回憶說：“那時一起在德國留學的學生們大多數玩得亂得不得了，只有孟真（傅斯年）和（陳）寅恪兩個是‘寧國府門前的一對石獅子’?！币馑际钦f，他們心思純正，始終堅持專注于讀書學習，不受其他誘惑的干擾，耐得住寂寞與單調。這種定力，值得每個讀書人學習。對那些以忙為由而少讀書、不讀書的人來說，尤其需要。

⑥讀書如熬粥，也要遵循“好米、文火持續(xù)”三大法則，只要做到讀經典好書、耐心細讀、持之以恒地讀，讀書之“用”就會潛移默化，融進一個人的血液、精神、行動之中，讓人享用不盡，受益無窮。（選自《人民日報》，有改動）（1）根據文章內容，填寫下列表格。第①②段：闡述熬粥之法，由此提出觀點：A________第③④⑤段：具體論證讀書之法，貴在選擇好書B________讀書之法，貴在持之以恒第⑥段總結歸納出論點：C________（2）以下與課文有關的名言和事例中，不能用作為本文論據的是（

）A.

培根曾在《談讀書》一文中風趣地說：“不常讀書者須欺世有術，始能無知而顯有知。”B.

陶淵明讀書“不求甚解”，只求會意，卻從中獲得了精神的愉悅。C.

宋濂從幼時起即酷愛讀書，經數+年寒窗苦讀，終成學識淵博的大學土。D.

香菱聽從黛玉教導，用心閱讀了王維李白杜甫等大家的詩集，結果詩才大進。（3）文章第③④⑤段的順序能否調換？為什么？（4）文章將“讀書”比作“熬粥”，在論證上有何好處？【答案】（1）讀書如熬粥；讀書之法，貴在耐心細讀；只要做到讀經典好書、耐心細讀、持之以恒地讀，讀書之“用”就會潛移默化，讓人享用不盡，受益無窮。（2）B（3）示例：不能。它們之間有先后關系，與上文三個熬粥之法的順序相對應。（4）示例：將抽象的道理論述得形象生動，使讀者易于理解和接受（或：使文章通俗易懂）?！窘馕觥俊痉治觥浚?）文章首先在第①②段闡述熬粥之法，然后在第②段末，作者用“熬粥之妙，令我想及讀書”這一句由熬粥過渡到讀書，再由“讀書不正如熬粥一般嗎”這一句提出了論點，故A處應填：“讀書如熬粥”。文章第③④⑤段圍繞論點具體論證，其中每段的段首句都是一個分論點，故B處應填第④段的段首句：“讀書之法，貴在耐心細讀?！钡冖薅问菍θ牡目偨Y，再次強調歸納了論點，故C處應填第⑥段的內容要點：“讀經典好書、耐心細讀、持之以恒地讀，讀書之“用”就會潛移默化，讓人享用不盡，受益無窮?！保?）A．是道理論據，能證明“只要做到讀經典好書、耐心細讀、持之以恒地讀，讀書之‘用’就會潛移默化，讓人享用不盡，受益無窮”的觀點。B．是事實論據，但是闡述的是讀書的方法，表明五柳先生“不慕榮利、忘懷得失”的超凡脫俗。不能證明本文的論點。C.是事實論據，能證明“讀書之法，貴在持之以恒”的論點。D.是事實論據，能證明“讀書之法，貴在選擇好書”的論點。故選B。（3）文章第①段談到：“熬粥有三要素，即‘好米、文火、持續(xù)’”，然后作者由熬粥想到讀書，在第②段提出了“讀書如熬粥”的論點。第③④⑤段分別是三個分論點，三者在邏輯上呈遞進關系，并且與第①段的三個熬粥之法的順序一一對應。所以不能調換順序。（4）作者將讀書比作熬粥來闡述自己對讀書的觀點，這是一種比喻論證，它能將抽象的道理論述得生動形象，使讀者易于理解與接受。故答案為：⑴讀書如熬粥；讀書之法，貴在耐心細讀；只要做到讀經典好書、耐心細讀、持之以恒地讀，讀書之“用”就會潛移默化，讓人享用不盡，受益無窮。⑵B；⑶示例：不能。它們之間有先后關系，與上文三個熬粥之法的順序相對應。⑷示例：將抽象的道理論述得形象生動，使讀者易于理解和接受（或：使文章通俗易懂）。【點評】⑴本題考查文章內容、結構的概括和理解，解答此題關鍵在于對文章內容的整體感知，理清文章的思路，根據內容和題干的提示概括出切題的答案。⑵本題考查議論文論據的使用和辨析的能力。解答此題首先要理解文章的中心論點，對選項進行逐項的辨析，理解選項的內容所具有的內涵，結合中心論點進行辨析判斷。⑶本題考查文章結構的安排的理解能力。解答此題要結合上下文，理解上下文的內容安排進行回答。要從文章的內容和結構進行分析理解。⑷本題考查論證方法的理解?？忌⒁馄綍r對相關論證方法及其作用的理解，要結合文章進行分析。2．閱讀下面文章，完成下題。素顏如雪

①在鳳凰古城遇見一家賣銀飾的店鋪，店名“素”。銀鐲子上刻著纏枝的蓮花，不華麗，不張揚，雅致素樸。一件件銀飾上，有的鑲嵌一塊刺繡，有的鑲一片青花瓷，或一塊黝黑的沉香木，有著光陰的味道。我在心里默念著，仿佛一位小家碧玉的名字，素顏如雪。似一杯縈繞在舌尖的清茶，少有的清雅，淡如微風。

②暮春時節(jié)，院中的梔子花開了，白色花朵立在翠綠的枝頭，如白衫綠裙的少女站在清清溪水邊，說不出的素潔和美好。摘幾朵插在透亮的瓶中，連夢里也是梔子花幽幽的清香。

③讀明人張岱《湖心亭看雪》：“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕，是日更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已?！贝藭r茫茫天地之間，山長水遠，萬簌寂靜，只聽見雪在枝頭簌簌落下的聲響。天地粉妝玉砌，一派潔凈。他在舟中，手捧一卷書，圍一爐紅泥小火，品一杯苦茶香茗，世間還有比這更愜意優(yōu)雅的事嗎？

④幾百年來，賞雪吟詩的文人們來去匆匆，唯有張岱手中的筆，極簡極淡。他似乎信手在西湖的舟中潑灑一幅水墨丹青，寥寥數筆，清淡、素凈之極。好文字原來正是這樣，不是花滿枝丫，不是姹紫嫣紅開遍，而是風塵俱靜，素雅純粹。那些文字有畫意，有詩情，有韻味。

⑤讀季羨林先生暮年的文字，也是滿目素潔和干凈。不唱高調，至情至性，質樸無華。好文字原是清新自然，素面相見。他放下枝頭所有的繁華，沉浸在文字的泥土中，簡靜，純粹。人生到了他那樣的境界開始做減法，刪繁就簡三秋樹，留下清絕、風骨的枝丫伸向天空，如一樹清寒的梅。

⑥我喜歡畫家林風眠的畫，他筆下的仕女真是冰清玉潔。白衣女子坐在堂中，黑發(fā)挽起，細細的眉，朱唇一點，純潔素雅，安詳從容。一身素衣，卻勝過萬紫千紅。她們在畫中，或凝神，或撫琴，或低眉。你會感到，原來嫻靜也是一種奇妙的力量。

⑦記得在中國美術館看吳冠中先生畫展，我站在那幅殘荷前，驚呆了。荷塘結了冰，只剩下一朵朵殘荷在冰雪中挺立著，與我素面相見，清遠靜美。一瞬間，荷的清氣撲面而來。那些雪中的殘荷，猶如一個人的暮年，霜嚴雪寒中，自有一份氣定神閑。

⑧一對夫妻，暮年時的愛情是素凈如雪。有一幅油畫，傍晚昏黃的燭光下，屋中桌前坐著一對老人，白發(fā)的男子戴著老花鏡在看報紙，老婦人低頭在編織毛衣。桌上放著一臺收音機，倆人似乎都沒有聽。他們默默相伴靜坐著，不說一句話，素凈安詳如兩尊佛。老年的錢鐘書和楊絳夫婦是一對相濡以沫的知己。有人來訪，敲開門，楊絳先生不說話，遞出一張紙條，上面寫著，錢先生在讀書，不能接見來賓。原來，楊絳先生不說話，是怕驚擾了錢鐘書先生讀書。他們之間沒有甜言蜜語，連愛情都顯得多余。終無語，竟是最深情時。

⑨讀唐詩宋詞，你可以看見那個時代的風景，感受到那個時代的心靈，有我們現(xiàn)代人無法想象的清澄和素潔。眼前似乎有了一幅畫，山寒水瘦，一個人獨坐茅屋，聽雪落寒窗，一抬頭，見一葉孤舟正泊在江面。日暮蒼山遠，天寒白屋貧。隔著漫漫歲月，清涼和安然的氣息迎面撲來。

⑩素，是生命的大美和莊嚴，也是人生另一個難得的境界。（1）作者圍繞“素顏如雪”寫了哪幾個方面的內容？（2）第①段在全文中起什么作用？（3）如何理解第④⑤段的“好文字”？（4）從修辭的角度賞析第⑤段畫線的句子。（5）文章以“素顏如雪”為題，好在哪里？【答案】（1）梔子花開的素潔清香；張岱、季羨林文字的素雅自然；林風眠、吳冠中畫作的純潔靜美；錢鐘書等暮年愛情的素凈如雪；唐詩宋詞中意境的清澄素潔。（2）開篇點題，引出下文。（3）“好文字”是素雅純粹、清新自然的文字。（4）運用比喻的修辭手法，把暮年的季先生比喻成一樹梅，生動形象地寫出季老先生簡凈、純粹的人生境界，表達了對季老的贊美之情。（5）表達作者對“素顏”的贊美，點明文章的主旨；是全文的線索；以形象的比喻和詩意的語言，引起讀者的閱讀興趣?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查對散文主旨和內容的理解分析能力。解答時，通讀全文，把握關鍵詞，提煉關鍵信息，概括作答。這篇散文圍繞“素顏如雪”主題，從多個角度進行了描寫。首段描寫銀器素雅引出主旨；第二段描寫梔子花開的素潔美好；第三至第五段描寫張岱和季羨林文字的素潔干凈，體現(xiàn)了他們清絕的風骨；第六至第七段描寫了林風眠和吳冠中的畫作嫻靜清遠；第八段講述了錢鐘書夫婦愛情的素凈；第九段描寫了唐詩宋詞中的清遠安然。以上事物統(tǒng)一傳達出素凈清潔的氣質，深刻表現(xiàn)了素潔的主題。（2）本題考查對散文結構和內容的理解分析能力。解答時，結合段落內容和其在文中的位置分析其作用。第一段為文章開頭，在結構上總起全文，作者由“素”的銀器展開對素潔氣質的思考，引出后文；內容上開門見山，直接點出“素顏如雪”的主旨。（3）本題考查對重點詞語的理解分析能力。解答時，結合詞語所在句子和段落的具體意思來分析其含義?！昂梦淖帧痹诘谒?、五段分別代表張岱和季羨林的文字，第四段寫張岱的文字清淡、素凈、純粹；第五段寫季羨林的文字素潔干凈、質樸無華、清新自然?？芍@些就是“好文字”的具體特征和要求。（4）本題考查對關鍵句子的理解和賞析能力。解答時，從修辭的角度賞析句子，分析句子含義和表達的感情即可。將暮年的季先生比喻成一樹梅，季先生是本體，“清寒的梅”是喻體，運用了比喻的修辭手法，以梅樹的清絕風骨，生動形象地表現(xiàn)了季先生素凈純粹的人生境界，充分表達了作者對季先生風骨的贊美之情。（5）本題考查對標題含義作用的理解和分析能力．解答時，結合標題內容和文章主旨具體分析作答。整篇文章都在通過不同意象和事物表達作者對“素”的喜愛和贊美，題目“素顏如雪”起到直接點明文章主旨的作用，是文章行文的感情線索。同時，用比喻手法把素顏比作雪，在生動形象地表現(xiàn)“素顏”潔凈的特點的同時增強了語言的優(yōu)美性，引起讀者閱讀興趣。故答案為：（1）梔子花開的素潔清香；張岱、季羨林文字的素雅自然；林風眠、吳冠中畫作的純潔靜美；錢鐘書等暮年愛情的素凈如雪；唐詩宋詞中意境的清澄素潔。（2）開篇點題，引出下文。（3）“好文字”是素雅純粹、清新自然的文字。（4）運用比喻的修辭手法，把暮年的季先生比喻成一樹梅，生動形象地寫出季老先生簡凈、純粹的人生境界，表達了對季老的贊美之情。（5）表達作者對“素顏”的贊美，點明文章的主旨；是全文的線索；以形象的比喻和詩意的語言，引起讀者的閱讀興趣?！军c評】解答這類題目，首先要讀懂文章內容，掌握相關的答題方法和技巧，然后根據題目要求一一作出回答。3．閱讀下文，完成問題。_____________

葵花發(fā)覺自己在做作業(yè)的時候，青銅總喜歡在她身旁坐著，聚精會神地看她寫字、做算術題。他的眼睛里充滿羨慕與渴望。這一天，她突然產生了一個念頭：我要教哥哥識字！這個念頭如閃電一般在她的心田上照亮，使她自己大吃一驚，也使她激動萬分。她急切地對青銅說：“從今天起，我教你識字?！?/p>

青銅好像沒有聽明白似的望著葵花。

葵花把削好的鉛筆和一本本子放到青銅面前：“從今天起，我教你識字！”

青銅有點兒驚愕，有點兒激動，又有點不好意思和不知所措。他看了看葵花，又掉頭看了看奶奶、爸爸和媽媽，然后又看著葵花。

青銅面對葵花遞過來的筆與本子，卻向后退著。

葵花就拿著筆與本子，一步一步地朝他走去。青銅掉頭跑出了門外?？ㄗ妨顺鰜恚骸案绺?！”青銅不停地奔跑?？ňo緊跟在他身后：“哥哥！”

青銅回過頭來，用手勢與眼神說著：“不！不！我學不會！我學不會！”

“你學得會！你學得會!”

青銅繼續(xù)往前跑去。

葵花一邊大叫著“哥哥”，一邊緊緊追趕著。一根裸露在泥土外面的樹的根須絆了她一下，她摔倒在了河坡上，并骨碌骨碌地朝下滾去。

青銅忽然聽不到葵花的腳步聲了，掉頭一看，葵花已滾到了河灘上。

葵花在向下滾動時，將本子與筆一直摟抱在胸前。

青銅跑過來，跳了下去，連忙將葵花拉了起來。

她渾身是泥土和草屑，但那本本子卻還干干凈凈地抓在手中。

青銅撲打著她身上的泥土與草屑。

“從今天起，我要教你識字！”

青銅哭了，淚水順著鼻梁流了下來。他蹲下身子，背起葵花，一步一步地爬到岸上。

兄妹倆在一棵大樹下坐了下來。

一輪太陽正在沉墜，河水染為橙色。

葵花指著大陽，然后用樹枝一筆一畫地在沙土上寫下了兩個大字：太陽。她大聲地念著：“太——陽！”然后，用樹枝在那兩個字上不停地重復著筆畫，嘴里念念有詞：“一橫，一撇，一捺，一點兒，‘太陽’的‘太’……”

她給青銅也找了一根樹枝，讓他跟著她，在沙土上寫著。

青銅吃力而認真地寫著，那時，他仿佛不再是哥哥，而是弟弟，而葵花不再是妹妹，而是姐姐。

太陽在落下去，落下去……

一片樹葉從樹上掉下，也正在慢慢地落下去……

葵花用手指著飄落的樹葉，用眼睛追隨著樹葉：“落——落下去……”

樹葉像蝴蝶落在草叢里。

葵花在“太陽”后面又寫了三個字：落、下、去。然后她望著太陽，念道：“太陽落下去……”

青銅的記憶力奇好，雖然筆畫與字的間架總是把握不好，但卻以出人意料的速度記住了這幾個字的筆畫以及筆畫的順序。

太陽落下去了。

地上的字也慢慢地熄滅了。

“哥，我們該回家了?！?/p>

青銅學得正起勁，搖了搖頭，拿著樹枝，還在沙土上笨拙地寫著。

月亮升上來了。

又是一種亮光，柔和而純凈地照亮了地面。

青桐用手指著月亮。

葵花搖了搖頭：“我們今天不學了。”

但青銅固執(zhí)地用手指著月亮。

葵花又教他：“月亮——月亮升上來了……”

天晚了，媽媽在呼喚他們回家。

一路上，青銅在心里念著、寫著：“太陽落下去了——月亮升上來了——”

從此以后，青銅將葵花所教的字，一個個地吃進心里，并一個個地寫在地上、寫在本子上?？吹脚＃瑢憽芭！薄？吹窖颍瑢憽把颉?。寫“天”，寫“地”，寫“風”，寫“雨”……那個從前在青銅眼中美好無比的世界，變得更加美麗，更加真切，也更加讓人喜歡。（節(jié)選自曹文軒《青銅葵花》第五章金茅草，有刪改）（1）請給這個故事擬一個小標題。這個小標題是________。（2）故事是以青銅的情感變化為序展開的，在下面方框中填入適當的內容，完成情節(jié)梳理。________—驚愕激動一________一愿意學一________（3）青銅是一個啞巴，他性格的哪些方面是你喜歡的？試從文中舉例印證。（4）簡要賞析“月亮升上來了。又是一種亮光，柔和而純凈地照亮了地面”這一景物描寫在文中的作用。（5）青銅的識字經歷對你的學習有何啟示？請列舉具體的事例，結合自己的體驗，談談你的感悟?！敬鸢浮浚?）葵花教青銅識字（2）羨慕渴望；缺乏自信；學習入迷（3）①愛學。青銅跟著葵花學習，非?？炭啵⑶乙恢睂W到天黑，“月亮升上來了”，媽媽呼喚了才回家，更可貴的是，他將“所認識的字，一個個地吃進心里，并一個個地寫在地上、寫在本子上。他們的學習，是隨時隨地、無所不在的”，看到什么寫什么。②聰明。他有著奇好的記憶力，“雖然筆畫與字的間架總是把握不好，但卻以出人意料的速度記住了這幾個字的筆畫以及筆畫的順序”。（4）象征了葵花教青銅學習的這一美好行為；烘托出人物美好的心靈；從側面表現(xiàn)對生命中真善美的贊美這一主題。（5）青銅在識字時，非?？炭啵⑶乙恢睂W到天黑，媽媽呼喚了才回家。這一事實，給了我很大的啟發(fā)，學習要有韌勁，要有恒心，要有吃苦精神。【解析】【分析】（1）此題考查的知識點是對文段核心內容的概括。小標題能吸引讀者，讓讀者在通讀全文前對文章的主要內容有一個概括性的了解，在閱讀過程中更快更準確地理解文章內容并了解寫作意圖。解答此題的關鍵是明確選段的主人公是誰？他做了什么事？通過細讀文段，可知選段寫的是青銅跟著妹妹學習識字的內容。由此進行提煉：青銅識字。（2）此題考查的知識點是對文章情節(jié)的把握。細讀文段可以梳理內容，青銅看著妹妹寫字“他的眼睛里充滿羨慕與渴望”；但面對妹妹要教他識字時，他剛開始拒絕，不肯學，知道妹妹因為追趕他摔下山坡后，他才決心學識字；他學的認真執(zhí)著癡迷，認識了很多的字，世界在他的眼里變得更加美好。（3）此題考查的知識點是人物形象的分析。解答此題要結合人物的言行分析人物的性格。青銅雖然不能說話，但他“跳了下去，連忙將葵花拉了起來”“青銅哭了，淚水順著鼻梁流了下來．他蹲下身子，背起葵花，一步一步地爬到岸上?！鼻嚆~重情義，關心自己的妹妹?！扒嚆~吃力而認真地寫著”“青銅將葵花所教的字，一個個地吃進心里，并一個個地寫在地上、寫在本子上”等處可見青銅是一個認真執(zhí)著，好學的孩子。由此進行提煉：青銅是一個關心妹妹，認真執(zhí)著，好學的孩子。（4）此題考查的知識點是對重點語句的理解?；卮鸫祟}的關鍵是將語句放置于文章中理解，分析句子本身的特點，體會句子對人物、情節(jié)的作用。由此進行回答：此處景物描寫渲染了純凈柔和的氛圍，烘托了人物快樂幸福的情感，推動了情節(jié)發(fā)展，有利于塑造青銅好學的形象。（5）此題考查的知識點知識的遷移，考查學生的學以致用能力。結合選段中青銅學識字的做法，加上自己的理解體驗回答此題。①“青銅吃力而認真地寫著”“一路上，青銅在心里念著、寫著”，文章中的青銅識字認真執(zhí)著，告訴我們學習的時候要認真執(zhí)著。②“葵花指著太陽然后寫下太陽”；“葵花用手指著飄落的樹葉”，寫下“落下去”等處，告訴我們學習的時候情景結合，效果會很好。③“從此以后，青銅將葵花所教的字，一個個地吃進心里，并一個個地寫在地上、寫在本子上?！睂W習是一個堅持的過程，只有堅持下去，才會有所收獲。故答案為：（1）葵花教青銅識字。（2）羨慕渴望-缺乏自信-學習入迷。（3）①愛學。青銅跟著葵花學習，非常刻苦，并且一直學到天黑，“月亮升上來了”，媽媽呼喚了才回家，更可貴的是，他將“所認識的字，一個個地吃進心里，并一個個地寫在地上、寫在本子上。他們的學習，是隨時隨地、無所不在的”，看到什么寫什么。②聰明。他有著奇好的記憶力，“雖然筆畫與字的間架總是把握不好，但卻以出人意料的速度記住了這幾個字的筆畫以及筆畫的順序”。（4）象征了葵花教青銅學習的這一美好行為；烘托出人物美好的心靈；從側面表現(xiàn)對生命中真善美的贊美這一主題。（5）青銅在識字時，非?？炭?，并且一直學到天黑，媽媽呼喚了才回家。這一事實，給了我很大的啟發(fā)，學習要有韌勁，要有恒心，要有吃苦精神。【點評】本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的能力解讀。這是一道開放性試題，解決此類題型，要注意：寫出感悟最深的一點；絕對不能脫離文章內容；要運用議論性的語言；語言通順、有條理。4．閱讀下面的文字，回答問題。

①皇帝親自帶著他的一群最高貴的騎士來了。兩個騙子每人舉起一只手，好像拿著一件什么東西似的他們說：“請看吧，這是褲子！這是袍子！這是外衣！……這些衣服輕柔得像蜘蛛網一樣，穿的人會覺得好像身上沒有什么東西似的——這也正是這些衣服的優(yōu)點?！?/p>

②“一點兒也不錯?！彼械尿T士都說?？墒撬麄兪裁匆部床灰?，因為什么東西也沒有。

③“現(xiàn)在請皇上脫下衣服，”兩個騙子說，“好叫我們在這個大鏡子面前為您換上新衣?！?/p>

④皇帝把他所有的衣服都脫下來了。兩個騙子裝作一件一件地把他們剛才縫好的新衣服交給他。他們在他的腰周圍弄了一陣子，好像是為他系上一件什么東西似的——這就是后裙。皇上在鏡子面前轉了轉身子，扭了扭腰肢。

⑤“上帝，這衣服多么合身??！裁得多么好看??！”大家都說，“多么美的花紋！多么美的色彩！這真是一套貴重的衣服！”

⑥“大家都在外面等待，準備好了華蓋，以便舉在陛下頭上去參加游行大典！”典禮官說。

⑦“對！我已經穿好了，”皇帝說，“這衣服合我的身嗎？”于是他又在鏡子面前把身子轉動了一下，因為他要使大家覺得他在認真地觀看他的美麗的新裝。

⑧那些托后裙的內臣都把手在地上東摸西摸，好像他們正在拾取衣裙似的。他們開步走，手中托著空氣——他們不敢讓人瞧出他們實在什么東西也沒有看見。

⑨這樣，皇帝就在那個富麗的華蓋下游行起來了。站在街上和窗子里的人都說：“乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！”誰也不愿意讓人知道自己什么也看不見，因為這樣就會顯出自己不稱職，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服從來沒有獲得過這樣的稱贊。

⑩“可是他什么衣服也沒有穿?。　币粋€小孩子最后叫了出來。

?“上帝喲，你聽這個天真的聲音！”爸爸說。于是大家把這孩子講的話私下里低聲地傳播開來。

?“他并沒有穿他么衣服！有一個小孩子說他并沒有穿什么衣服?。　?/p>

?“他實在沒有穿什么衣服??！”最后所有的老百姓都說。皇帝有點兒發(fā)抖，因為他似乎覺得老百姓們所講的話是真的。不過他自己心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢?！币虼怂麛[出一副更驕傲的神氣。他的內臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙。（1）請概括選文前半部分的主要內容。①—⑧：________。⑨—?：皇帝穿新衣游行，小孩揭穿騙局。（2）揣摩下列語句，回答括號里的問題。①“他實在沒有穿什么衣服?。　弊詈笏械睦习傩斩颊f。皇帝有點兒發(fā)抖，因為他似乎覺得老百姓們所講的話是真的。（“似乎”一詞能否刪去？為什么？）②那些托后裙的內臣都把手在地上東摸西摸，好像他們正在拾取衣裙似的。他們開步走，手中托著空氣——他們不敢讓人瞧出他們實在什么東西也沒有看見。（句子中劃線詞屬于什么描寫？表現(xiàn)了內臣們怎樣的心理？）（3）試比較下面兩句話不同的表達效果。①他并沒有穿什么衣服?、谒麑嵲跊]有穿什么衣服?。。?）作者讓一個小孩子說出了事情的真相，目的是什么？【答案】（1）皇帝穿上新衣，群臣極力贊美（2）①“似乎”一詞不能刪去?！八坪酢北硎静淮_定，突出了皇帝此刻心里的忐忑不安，他不愿意相信自己被騙了。刪去以后表示肯定，無法突出皇帝的虛偽愚蠢、自欺欺人。②本句運用一系列的動作描寫，表現(xiàn)了內臣們的緊張、害怕、擔心的心理，即使他們知道這一切不存在，還要裝模作樣地表演，生怕被別人看出自己不稱職，生怕被別人嘲笑。（3）第①句是市民轉述小孩子的話，表明他們不敢正面承認這個事實；第②句是市民的話，表明他們已認可這個事實，用“實在”加以強調。（4）告訴人們保持一顆天真爛漫的童心，無私無畏，敢于講真話，同時歌頌了兒童天真無邪的天性?！窘馕觥俊痉治觥浚?）這篇童話以“新衣”為線索，因此概括時要圍繞“新衣”進行概括，選文第①—⑧段主要寫騙子為皇帝穿上新衣，然后群臣都極力地贊美。（2）①首先要理解“似乎”的意思，然后再結合語境分析其表達效果?！八坪酢北硎静聹y，不確定，結合語境分析，皇帝理智上知道自己被騙了，但是情感上他還不愿接受這個事實，因為承認自己被騙就是承認自己的愚蠢，但被騙就是事實，不承認只能說明皇帝的虛偽和自欺欺人。

如刪去以后表示肯定，無法突出皇帝的虛偽愚蠢、自欺欺人，故不能刪去。

②“東摸西摸”“開不走”“托著”都是對內臣的動作描寫，他們每個人都知道皇帝沒有穿衣服，但他們還必須裝模作樣，因為不那樣的話就會被認為愚蠢、不稱職，會被人嘲笑。據此理解答題，意對即可。（3）結合語境分析，他并沒有穿什么衣服！這句話是那個市民轉述小孩子的話，表明他還不敢承認自己看不見新衣服。他實在沒有穿什么衣服?。∈鞘忻褡约旱脑?，市民已經明確表示皇帝沒有穿衣服，“實在”是向被人強調他的觀點。（4）這篇童話中皇帝、大臣、百姓這些大人明明自己看不到新衣服，但是為了向被人證明自己并不愚蠢，自己是一個稱職的人，都跟著說假話，而一個孩子說出了真話，由此看來，孩子不在意別人對自己的看法，他們看到什么就說什么，不會自欺欺人，不像大人一樣顧慮重重。因此作者讓一個小孩子說出了事情的真相的目的是告訴人們保持一顆天真爛漫的童心，無私無畏，敢于講真話，同時歌頌了兒童天真無邪的天性。故答案為：⑴皇帝穿上新衣，群臣極力贊美⑵①“似乎”一詞不能刪去?！八坪酢北硎静淮_定，突出了皇帝此刻心里的忐忑不安，他不愿意相信自己被騙了。刪去以后表示肯定，無法突出皇帝的虛偽愚蠢、自欺欺人。②本句運用一系列的動作描寫，表現(xiàn)了內臣們的緊張、害怕、擔心的心理，即使他們知道這一切不存在，還要裝模作樣地表演，生怕被別人看出自己不稱職，生怕被別人嘲笑。⑶第①句是市民轉述小孩子的話，表明他們不敢正面承認這個事實；第②句是市民的話，表明他們已認可這個事實，用“實在”加以強調。⑷告訴人們保持一顆天真爛漫的童心，無私無畏，敢于講真話，同時歌頌了兒童天真無邪的天性。【點評】⑴本題考查概括文章情節(jié)的能力，概括情節(jié)內容首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，按著題干中的提示，先找出所示情節(jié)，然后再根據情節(jié)要素（地點、時間）和情節(jié)之間的關聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動，依照所示情節(jié)和心情的概括方式概括出其它情節(jié)⑵本題考查對文章重點語句的賞析能力。解答語言的賞析類題，我們應該從詞語運用、修辭手法、描寫方法、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。平時要掌握一些答題模式，答題模式為該句運用了什么方法，寫出了什么內容，表現(xiàn)了什么思想感情。⑶本題考查賞析人物語言表達效果的能力。答題的關鍵是要在理解文章內容的基礎上再結合具體語境分析其表達效果。⑷本題考查分析作者寫作意圖的能力。文章主旨是指文章的寫作意圖，它是文章的靈魂。其內涵包括情感態(tài)度、精神品質、道理感悟和希望號召等。歸納文章主旨最基本的要求是必須首先整體把握全文。要能對所給材料作宏觀上的把握，做到對整篇文章了然于胸。這樣才能把握文意，領會作者的目的和意圖。5．閱讀下面的文字，回答問題。盤古開天辟地

萬物之初，一只雞蛋包含著整個宇宙。雞蛋里是一片混沌，漆黑一團，沒有天地，沒有日月星辰，更沒有人類生存，可是，在這片混沌黑暗之中，卻孕育了創(chuàng)造世界的盤古。

盤古在這只大雞蛋里孕育成人以后，睡了一萬八千年才醒了過來。這時，他發(fā)現(xiàn)他生活在黑暗混沌的大雞蛋里，心里憋悶得慌，渾身像被繩子束縛一樣難受，又看不見一絲光明，于是，他決心舒展一下筋骨，捅破這個大雞蛋。

盤古胳膊一伸，腿腳一蹬，大雞蛋就被撐碎了?？墒?，他睜大眼睛一看，上下左右，四面八方，依然是漆黑一團、混沌難分。盤古急了，掄起拳頭就砸，抬起腳就踢。盤古的胳膊腿腳，又粗又大，像鐵打的一樣。他這一踢一打呀，凝聚了一萬八千年的混沌黑暗，被踢打得稀里嘩啦亂動。，盤古三晃蕩、兩晃蕩，緊緊纏住盤古的混沌黑暗，就慢慢地分離了。輕的、清的一部分（陽）便飄動起來，冉冉上升，變成了藍天；而較重的一部分（陰）則漸漸沉降，變成了大地。

天地一分開，盤古覺得舒坦多了。他長長地舒了口氣，想站立起來，然而天卻沉重地壓在他的頭上。他意識到天若不高高地升到高空，那么地上就永遠不可能有生命存在。于是他坐下來沉思默想解決這一問題的辦法。最后，他斷定，只有他把天托住，世上眾生才能繁衍和生存。于是，盤古就手撐天，腳蹬地，努力地不讓天壓到地面上。日復一日，年復一年，光陰過去了一萬八千年。這中間，盤古吃的只是飄進他嘴里的霧，他從不睡覺。開始，他只能用胳膊肘撐著，伏在膝蓋上休息，因為他必須竭盡全力，用雙手把天往上推。終于，盤古可以將身體挺直，高舉雙手把天空向上托了，他的身子一天長一丈，天地也一天離開一丈，天升得越高，盤古的身軀也變得越長。天地被他撐開了九萬里，他也長成了一個高九萬里的巨人。

天終于高高定位于大地的上方，而盤古卻感到疲憊不堪。他仰視雙手上方的天，接著又俯視腳下深邃的大地。他斷定天地之間已經有了相當的距離，他可以躺下休息，而不必擔心天會塌下來壓碎大地了。

于是盤古躺下身來，睡著了。他在熟睡中死去了。盤古是累死的，他開天辟地，耗盡心血，流盡了汗水。在睡夢中他還想著：光有藍天、大地不行，還得在天地間造日月山川、世間萬物?？墒撬呀浝鄣沽恕Ｔ俨荒苡H手造這些了。最后，他想：把我的身體留給世間吧。

于是，盤古的身體使宇宙具有了形狀，同時也使宇宙中有了物質。

盤古的頭變成了東山，他的腳變成了西山，他的身軀變成了中山，他的左臂變成了南山，他的右臂變成了北山。這五座圣山確定了四方形大地的四個角和中心。它們像巨大的石柱一樣聳立在大地上，各自支撐著天的一角。

盤古的左眼，變成了又圓又大又明亮的太陽，高掛天上，給大地送暖；右眼變成了月亮，給大地照明。

他的頭發(fā)和眉毛，變成了天上的星星，灑滿天空，伴著月亮走，跟著月亮行。

他嘴里呼出來的氣變成了春風、云霧，使得萬物生長。他的聲音變成了雷霆閃電。他的肌肉變成了土壤，筋脈變成了道路。他的手足四肢，變成了高山峻嶺，骨頭牙齒變成了埋藏在地礦的金銀銅鐵、玉石寶藏。他的血液變成了滾滾的江河，汗水變成了雨露。他的汗毛，變成了花草樹木；他的精靈，變成了鳥獸蟲魚。

從此，天上有了日月星辰，地上有了山川樹木、鳥獸蟲魚，天地間從此有了萬物。（1）從內容上看，本文主要寫了幾個方面的內容？請簡要概括。（2）盤古身體的某一部分變成了自然界的某一事物，這兩者之間是怎樣聯(lián)系的？（3）本文倒數第二段運用了什么修辭手法？這樣寫有什么作用？【答案】（1）三個方面：①宇宙最初的景象；②天地的形成；③萬物的形成。（2）通過聯(lián)想和想象，將形似的兩者相關聯(lián)。（3）排比。有力地表現(xiàn)出盤古偉大、崇高的獻身精神?！窘馕觥俊痉治觥浚?）在整體感知文意的基礎上從前往后梳理文章的內容，將相同的內容進行合并概括。文章第一段概括寫宇宙最初的景象；從第二段到第五段寫盤古把天和地分開的經過；第六段到文章結尾寫盤古倒下后他的身體各部分變成世界萬物的經過。據此分析概括答題即可。（2）自然界的萬物本不是盤古的身體變成的，神話故事采用聯(lián)想和想象的手法，將形似的兩者聯(lián)系起來。如他的兩只眼睛變成了太陽和月亮等。（3）結合這段話的內容進行分析，這段話中的幾句話分別寫盤古的氣、聲音、肌肉、筋脈、手足、骨頭和牙齒、血液、汗水、汗毛、精靈等變成的自然萬物，運用了排比的修辭手法，有力地表現(xiàn)出盤古偉大、崇高的獻身精神。故答案為：⑴三個方面：①宇宙最初的景象；②天地的形成；③萬物的形成。⑵通過聯(lián)想和想象，將形似的兩者相關聯(lián)。⑶排比。有力地表現(xiàn)出盤古偉大、崇高的獻身精神。【點評】⑴此題考查的是對文章內容的理解概括能力。要在通讀全文的基礎上，抓住文章的主要信息，提取關鍵語句，整合語言，做出概括回答。⑵本題考查分析理解想象和聯(lián)想表現(xiàn)手法的能力。想象，是一種有目的、創(chuàng)造性的思維活動。想象是利用我們頭腦倉庫中所存儲的已有的信息構筑新的形象的心理活動。想象是神話故事的特征。⑶本題考查從修辭角度賞析語言的能力。修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、反問、設問、排比、對偶、對比等，要求學生在平時的學習掌握常見修辭的定義及其標志，做題時注意仔細區(qū)分。答題的一般形式是：修辭判斷+如何使用該修辭+怎樣表現(xiàn)主題。6．閱讀下面文章，完成后面的題目。雨季心思楊機臣

①雨多成洪，洪如猛獸，給人帶來災難。缺雨成旱，旱如烈火，能把農人的希望一把火焚掉。聽說南方水災四起，我慶幸生了個好地方，不用擔洪水滅頂之憂?？墒?，又生思慮，由于久不見雨，人心生煩，便無端地想起幾乎忘掉了的雨聲。心里好笑，什么不好想，單單想雨聲！

②記得小時鄉(xiāng)里什么都缺，唯不缺雨。

③來到伏季便是雨季，不知不覺雨就來了。天下雨，人躲進屋里，大人放下外面的活，忙起家里的活，孩子閑著爬在窗臺隔著窗欞看雨。很快，院子里打起一片水泡，一個水泡濺起，傳出一聲水泡響。院里水泡密密麻麻，砸得一院子嘰里咕嘰響。雨密了，連了一片，聽不到有節(jié)奏的水泡聲，接下來是一片嘩嘩響，那是水泡的重疊與連接。接著屋檐下雨水流成了水簾，由上而下瀑來。下面擺了一溜住家過日子的家什，水流砸在上面發(fā)出的水聲不一樣。砸在水桶上，水聲清脆；砸在醬壇子上，聲響沉悶；砸在雞窩上，聲音低沉；砸在空地上，濺起水渦，響聲嘩嘩……一陣風吹來，把水流的水珠搖向窗戶紙上，啪啪的響聲像是一陣鞭響。紙濕透了，水流進屋子，孩子急忙拿來破布堵住雨水。

④奇妙的雨聲，令你興奮，能隨著雨聲幻想許多讓人高興的事兒。人若是困了，想睡覺，下雨天最好睡，此時的雨聲是催眠曲，盡管外面是風雨交加，雨聲響得清楚，卻不耽擱睡覺，反而睡得更香。經過了連續(xù)勞作的農人，平日里舍不得大白天睡覺，只有到了雨天，才是睡大覺的好時光。雨天睡覺并不需要在炕上或者床上，只要有個地方不漏雨，鋪個小草簾，保準躺下就呼嚕，常常是呼嚕聲蓋住了雨聲。有時被雨聲驚醒，翻個身繼續(xù)打起呼嚕。有時下一天雨，有人能連飯不吃一睡一天。都說下雨的天好睡覺，只有知冷知熱的人才知道，哪里是雨天好睡覺，那是把人累的。

⑤夜里下雨水聲更大，卻不影響睡覺。那時，很少見到夜里下雨了，誰家因雨聲吵得睡不著。即使再嚴重的神經衰弱，夜里下雨了，也不用起來吃安眠藥，保證睡得比平日香。所以有不少睡不著覺的人盼下雨。

⑥這些年雨水確實少了，夜里聽雨聲的時候自然不多。聽不到雨聲，心里常發(fā)慌，甚至睡覺也不安穩(wěn)。突然一天夜里，我聽到了雨聲，敲打著盆盆罐罐叮當響了一晚上，聞著久違的雨聲，心里一舒服，覺睡得很香……第二天早晨起來一看，是樓上二愣子洗澡忘關太陽能水箱了，水順著雨水管道經過五六層樓流在屋檐下隔壁二大媽的垃圾桶上……

⑦打這兒起，每當睡不著的時候，心里便盼望著可又害怕那雨聲。（1）通讀全文，看看作者圍繞“心思”寫了兒時雨季中的哪些情趣？請用簡明的語言分點歸納。（2）第①段畫線的句子表達了作者什么愿望？在寫法上有什么特點？（3）聯(lián)系全文，說說文章最后一段作者為什么既“盼望”著雨聲又“害怕”那雨聲呢？（4）同樣的標點符號，在不同的語言環(huán)境中可以表達不同的意思。閱讀下面的句子，請分別說出省略號在各句中所蘊含的意思。①砸在空地上，濺起水渦，響聲嘩嘩……②聞著久違的雨聲，心里一舒服，覺睡得很香……③水順著雨水管道經過五六層樓流在屋檐下隔壁二大媽的垃圾桶上……（5）將第③段和朱自清《春》中的一段文字作比較，然后分別用一個四字短語概括出兩個語段中“雨”的特點。雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。（節(jié)選自朱自清《春》）【答案】（1）①隔著窗欞看院子下雨的樂趣。②白天下雨時人們睡覺的愜意。③雨夜里人們睡得比平日更香。（2）①表達作者希望下雨但不要下太多的雨（或：希望風調雨順）的愿望。②特點：運用比喻修辭手法；句式勻整對稱；語言簡潔形象。（3）因為缺雨干旱，危害極大，所以“盼望”著雨聲；因為“二楞子忘關太陽能水箱”的滴水聲，不是真正的雨聲，所以又害怕那浪費水的“雨聲”再次出現(xiàn)。（4）①寫雨下得很大，表示聲音的延續(xù)。②寫漸入夢鄉(xiāng)后的沉寂（或省略號表示“我”一晚不醒，突出時間延續(xù)）。③寫“滴水聲”不斷（或省略號表示“滴水聲”時間之長久，或“我”對水白流一晚的痛惜）。（5）《雨季心思》的雨，清爽暢快；《春》的雨，細密綿綿。【解析】【分析】（1）本題考查概括文章的情節(jié)內容。一定要圍繞具體描寫的事件來概括，在概括時，還要注意語言的簡潔性。概括文章內容的方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。第3段詳寫孩子們隔著窗欞看院子下雨的樂趣。第4段寫白天下雨時人們睡覺的愜意，人若是困了，想睡覺，下雨天最好睡，此時的雨聲是催眠曲。第5段寫雨夜里人們睡得比平日更香，夜里下雨了睡得比平日香，有不少睡不著覺的人盼下雨。。（2）本題考查賞析句子的表達效果。鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個字的原則，在分析效果時，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來，聯(lián)系全文來鑒賞要分析的句子?！坝甓喑珊椋槿缑瞳F，給人帶來災難。缺雨成旱，旱如烈火，能把農人的希望一把火焚掉”這一句寫洪澇給人帶來的危害，希望最好是風調雨順，希望下雨但不要下太多的雨。寫法特點：運用比喻修辭手法，把洪水比作猛獸，給人帶來災難。把干旱比作烈火，句式勻整對稱；語言簡潔形象。（3）本題考查理解句子的深層含義。理解句子的含義一般有兩種答法：將句子所表達的意思和具體語境或文章的主旨聯(lián)系起來，然后用淺顯的語言表述；解釋這個句子為什么這么說，這么說的原因是什么。既“盼望”著雨聲又“害怕”那雨聲，因為缺雨干旱，所以“盼望”著雨聲緩解缺水的危害；因為害怕那浪費水的“雨聲”再次出現(xiàn)，以免擾亂神經。（4）本題考查理解句子內容和省略號的作用。省略號表示行文的省略或說話斷斷續(xù)續(xù)。被省略的語言單位可長可短，可以是字、詞、短語、句子、詩行以至若干個段落。作用有：引文的省略，用省略號標明；列舉的省略，用省略號標明；說話斷斷續(xù)續(xù)，可以用省略號標示；表示靜默或思考。考查標點符號的理解運用。要結合語境來確定。（5）本題考查概括、比較、聯(lián)想的能力。審題后確定答案范圍，提取答案時要精讀相應語段，找到關鍵語句，然后根據這些語句將最關鍵的核心的扣題的語句提取出來做答?！队昙拘乃肌返挠?，清爽暢快（或：暢快淋漓；氣勢磅礴等）；《春》的雨，細密綿綿（或：悄無聲息；綿綿不斷等）。②相同點：都從視覺（直接或正面）寫雨的各種形態(tài)（形狀）。不同點：本文第⑶自然段從聽覺（直接或正面）寫雨水砸在不同地方的不同聲響（聲音）；從過程寫雨的變化?！洞骸窂膫让妫ㄩg接）寫春雨的作用。故答案為：（1）①隔著窗欞看院子下雨的樂趣。②白天下雨時人們睡覺的愜意。③雨夜里人們睡得比平日更香。（2）①表達作者希望下雨但不要下太多的雨（或：希望風調雨順）的愿望。②特點：運用比喻修辭手法；句式勻整對稱；語言簡潔形象。（3）因為缺雨干旱，危害極大，所以“盼望”著雨聲；因為“二楞子忘關太陽能水箱”的滴水聲，不是真正的雨聲，所以又害怕那浪費水的“雨聲”再次出現(xiàn)。（4）①寫雨下得很大，表示聲音的延續(xù)。②寫漸入夢鄉(xiāng)后的沉寂（或省略號表示“我”一晚不醒，突出時間延續(xù)）。③寫“滴水聲”不斷（或省略號表示“滴水聲”時間之長久，或“我”對水白流一晚的痛惜）。（5）《雨季心思》的雨，清爽暢快；《春》的雨，細密綿綿?！军c評】（1）本題考查概括文章的情節(jié)內容。答題時應注意，主要從3、4、5段歸納作答，寫了三種情趣“看下雨的樂趣”“人們白天睡覺的愜意”“雨夜里人們睡得香”，敘述時語言要簡潔。（2本題考查賞析句子的表達效果。答題時應注意，作答要結合具體的語句進行分析，這個比喻句表達了作者希望下雨但不要下太多的雨，希望風調雨順的愿望。注意不要理解為“雨就是洪水猛獸，人們怕雨，不希望下雨”。寫法特點可從修辭、句式特點、語言等方面分析。（3）本題考查理解句子的深層含義。答題時應注意，把句子所表達的意思和具體語境或文章的主旨聯(lián)系起來，解釋這個句子為什么這么說，這么說的原因是什么。然后用淺顯的語言表述。注意答害怕雨聲時不要理解為怕下雨，要結合“二楞子洗澡忘關太陽能水箱”浪費水的滴水聲來答。（4）本題考查理解句子內容和省略號的作用。答題時應注意，仔細體會前后句子意思，結合省略號在不同情況下的作用，歸納作答，（1）寫雨水砸在不同地方產生了不同的聲響（或省略號表示還有多種聲音）。（2）寫漸入夢鄉(xiāng)后的沉寂（或省略號表示“我”一晚不醒，突出時間的延續(xù)）。（3）寫滴水聲不斷（或省略號表示滴水聲時間之長久，或“我”對水白流一晚的痛惜）。（5）本題考查概括、比較、聯(lián)想的能力。答題時應注意，選文要突出“暢快淋漓”的特點，《春》要突出“悄無聲息”的特點。要寫出相同點（視覺、形態(tài)）和不同點（主要是正面描寫與側面描寫）。要能從觀察、選材、寫景、運用修辭手法等方面來談。7．閱讀下面的文字，完成小題?；疖嚿系墓适掠冉?/p>

①晚上，我由廣東湛江市搭乘火車到廣州去，八個多小時的路程，買四人同室的軟臥票。盡管覺得和素昧平生的人同室共寢是一件十分別扭的事，然而，別無其他選擇，也只好隨遇而安了。

②進入那間極為局促的車廂寢室時，已有一位年過六旬的婦人坐在里面了。淺灰色的高領套頭毛衣，極為得體地配以鐵灰色的西式套裝衣褲；染黑了的短發(fā)，一絲不茍地梳得整整齊齊；方形的細框眼鏡，恰如其分地襯托出一股斯文淡定的書卷味兒。

③攀談之下，知道她是廣州一份知性雜志的主編，幾天前專程到湛江去約稿，現(xiàn)在，大功告成，啟程回家。由于志趣相投，我們談得十分投緣。就在這時，火車站的擴音器突然響起：“請各位注意軟臥的車票還有幾張，有意購買的人趕快去買!”婦人轉頭對我說道:“真希望這間寢室沒有人再進來，圖個清靜?！蔽乙宦?，便笑了起來，因為我心里也正轉著同一個念頭。

④然而，不到十分鐘，我們的希望便破滅了。一位中年婦女拖著一個行李箱，踏著碎步走了進來。她身材高大，穿了一套花格子的絨質衣裙，惹人注目的是她的絲襪，橘紅色的，使她的兩條腿看起來好像是兩根活動的胡蘿卜。一進寢室，她便以極大的嗓門朝我們友善地打招呼：“嗨，回廣州啊?”老編輯微微領首，目光停駐在她雙腿的絲襪上，眸子里原先蘊含的笑意全都沒有了，而原本車廂里那一份融洽的氣氛，也倏地僵了、冷了。

⑤中年婦女吃力地把大大的行李箱安頓好，然后身體斜斜地靠在臥鋪上，把手上的塑料袋打開.取出里面的多種零食，攤放在窄窄的桌面上，笑著說：“吃，你們吃，不要客氣!”霎時，甜的、酸的、咸的、辣的味兒，扭扭捏捏地交纏在一塊兒，猥猥瑣瑣地竄滿了整個車廂。老編輯皺起雙眉，怏怏地把臉轉到另一邊去。她見我們沒有反應，自顧自地抓起了一大把瓜子，嗑、嗑、嗑，發(fā)出一種極為單調而又擾人的聲響，還一邊嗑，一邊把瓜子殼朝下扔，不一會兒，滿地都是愣愣地張開了口的瓜子殼。老編輯的臉色更難看了。

⑥火車開動不久，查票員進來了。依據慣例，他要求每一位乘客出示證件。我交出了國際護照，老編輯交出了身份證。然而，那位中年婦女把自個兒大大的皮包翻遍了，就是找不到證件。查票員要她說出證件的號碼，她支支吾吾地說不出來：“啊,我記不清啦!”好脾氣的查票員并沒有堅持，便走了出去。

⑦我和老編輯交換了一下眼神，這個“來歷不明”的女人，驟然成了我們兩人心中長出來的一顆瘤。想起層出不窮的火車偷竊案與搶劫案，又想到我背包里的幾千美元，我坐立不安。過了約莫一盞茶工夫，老編輯終于憋不住了，她站起來，快步走了出去。剛好稽查員就在過道不遠處，她毫不客氣地向他提出了投訴：“我要換房!我房里那個遲來的女人，沒帶證件，不知道是什么身份，現(xiàn)在世道很壞，我不想冒這個險!”稽查員說:“別的房間都滿了呀，換不了。不會有問題的啦,購買火車票時，都要出示證件的，她大約是用了家眷的證件買的票，出了事情，一定追查得到，你放心吧!”“出了事，再來追查，不是太遲了嗎!”老編輯生氣地說。“不會出事的，您就請放心吧!”稽查員淡定地回應。當時，四周很靜，老編輯和稽查員的對話，每一句都清清楚楚地傳進我們那間寢室里。我覺得很不好意思，看那婦女的表情，她竟若無其事，好像外面談論的事情與她一點關系也沒有。

⑧半夜里，老編輯哮喘病發(fā)作,嘶嘶嘶地喘氣，好不辛苦。那女人二話不說,從自己的皮包里取出一個噴霧器，要老編輯張開口，幫她噴；接著.又為她搓藥油，從自己的熱水瓶里倒出熱水,喂她喝。忙了老半天，終于把她安頓好，再妥妥帖帖地替她蓋好被子，才返回自己的床鋪。老編輯內心感激，連聲道謝。睡在上鋪的我，把這一切看在眼里，

。

⑨早上，有人敲門，通知我們起身，還有半個小時便到廣州了。老編輯揉著浮腫的雙眼坐起來時，女人立刻對她說道:“我昨晚聽了新聞，知道北部寒流今天南下，氣溫降得很低，大約只有七八度，你有哮喘病，最好披上我的大衣再出去。我的家人會開車來接我，就讓我送你回家吧!”老編輯漲紅了臉，愧疚地說:“昨晚我對你有些誤會，真是對不起!”女人微笑著說:“沒有關系，我從來都不在乎別人怎么看我，因為我清清楚楚地知道自己是個什么樣的人?！?/p>

⑩我雙眼濕潤，覺得自己上了人生極好的一課。（1）通讀全文，完成下列表格。故事情節(jié)老編輯的情感、態(tài)度中年婦女走進車廂眸子里原先蘊含的笑意全都沒有了①________皺起雙眉，怏怏地把臉轉到了別一邊去，臉色更難看了中年婦女忘帶身份證件毫不客氣地提出投訴②________③________（2）請從人物描寫的角度，說說第⑧段畫線句子的表達效果。（3）人無完人，每個人都有自己的優(yōu)點和缺點。請一分為二，各用兩個四字詞語概括評價文中的中年婦女。優(yōu)點：________、________缺點：________、________（4）閱讀第⑧段，結合上下文合理推測，并在橫線上補寫幾句話，再現(xiàn)“我”看著發(fā)生在眼前的一切時的心理反應和感悟。（30字以內）（5）文章結尾處作者表示“覺得自己上了人生極好的一課”，你認為作者能從這堂課上學到什么（至少三點）?【答案】（1）中年婦女分零食；中年婦女救老編輯；內心感激，連聲道謝（2）動作描寫，通過“取”、“搓”、“噴”、“倒”、“喂”“蓋”這一系列的動詞，生動地寫出了女人救人時動作利索、救人時毫不猶豫的特點，突出女人的細心、不計前嫌、樂于助人的性格特點。（3）樂于助人；心胸寬廣；不講衛(wèi)生；舉止粗魯（4）既感動，又感慨，啊，有許多時候，真的不可以“以貌取人”呀！

（5）①不能“以貌相人”。②對與自己不同階層或不同類型的人要寬容以待。③公共場合要注意自己的舉止文明。④要做一個善良友愛、樂于助人的人。⑤不必太在乎他人對自己的一時誤解，堅定地做一個“好人”。(言之有理，寫三點即可)【解析】【分析】（1）根據文章內容，老編輯皺起雙眉，怏怏地把臉轉到別一邊去。臉色更難看了，是因為中年婦女把零食攤放在桌上，嗑的瓜子殼扔了一地；文章最后一個情節(jié)，寫的是中年婦女熱心地照顧發(fā)病的老編輯，老編輯面對中年婦女的照顧，感到十分的“愧疚”。（2）劃線句子是中年婦女照顧老編輯時的一系列的動作描寫，寫出了中年婦女照顧老編輯時的體貼、忙碌，從而表現(xiàn)她為人的熱情，樂于助人的高貴品質。（3）本解答此題結合文中對中年婦女的描述，分析其性格中的優(yōu)缺點即可。從文中的描述可以看出，她的優(yōu)點有：開朗大度、心地善良、熱情體貼、樂于助人、不計前嫌等，但也充滿著缺點：不拘小節(jié)、粗心大意、丟三落四、做事馬虎，最重要的是她舉止粗俗。（4）續(xù)寫的內容要契合下文的內容，其次突出此時“我”“心理反應和感悟”，續(xù)寫合理即可，注意字數限制。（5）一篇內涵豐富的文章，可以從不同的角度來概括主旨。比如，本文從老編輯和我的角度來看，表現(xiàn)的是不可“以貌相人”的主題；單純從老編輯的角度來看，則表現(xiàn)寬以待人的主旨；從中年婦女的角度來看，表現(xiàn)我們要在公眾場合注意自己的舉止文明等等。故答案為：⑴中年婦女分零食；中年婦女救老編輯；內心感激，連聲道謝；⑵動作描寫，通過“取”、“搓”、“噴”、“倒”、“喂”“蓋”這一系列的動詞，生動地寫出了女人救人時動作利索、救人時毫不猶豫的特點，突出女人的細心、不計前嫌、樂于助人的性格特點；⑶樂于助人；心胸寬廣；不講衛(wèi)生；舉止粗魯；⑷既感動，又感慨，啊，有許多時候，真的不可以“以貌取人”呀！

⑸①不能“以貌相人”。②對與自己不同階層或不同類型的人要寬容以待。③公共場合要注意自己的舉止文明。④要做一個善良友愛、樂于助人的人。⑤不必太在乎他人對自己的一時誤解，堅定地做一個“好人”。(言之有理，寫三點即可)?！军c評】⑴本題是對內容概括的考查，根據問題，找到相應的段落，逐條總結即可，在總結的時候尋找每段的中心句和文章的中心句；⑵本題考查句子的賞析。解答此題關鍵要選擇好賞析的角度，語句賞析的角度一般有：修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設問、排比等）、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動作、心理、神態(tài)）句式、手法、內容、情感等；⑶本題的考點是人物形象描寫與分析。概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品質，而不是指外表特征。解題思路：從具體的人物行為事件和人物的外貌、語言、動作、心理描寫等；從正面、側面描寫；細節(jié)描寫；對比、襯托手法等入手，抓住抒情和議論語句，分析人物的性格特點；⑷本題是對文章內容和感情的考查。按順序找到相應段落，結合人物的語言、動作等描寫等語句，分析我的心理或找出表達感情的詞語即可；⑸本題是開放性問題，要結合自己的理解作答，觀點明確，言之有理即可。注意語言流暢，表達準確。8．閱讀下面文字，完成小題。紫色葡萄慈父心衛(wèi)宣利

①小院里有棵葡萄樹，是父親在我雙腿癱瘓后的第二年栽下的。栽樹的時候，父親把我推到院子里，一邊挖坑，一邊告訴我，葡萄樹是有靈性的，種的時候許個愿，如果能實現(xiàn)，它就能長得旺盛。父親說：“許個愿吧！”就這樣，我們父女倆把美好質樸的心愿寄托在了小小的葡萄樹上——希望我能夠盡快好起來。

②父親伺弄葡萄樹的精心和殷勤一如照顧他有病的女兒：澆水要澆剛從井里打上來的水，施肥要施還散發(fā)著青草味兒的牛羊糞，松土自然要用手把土細細碾碎……父親每天早上都要把我推到葡萄樹前，仔細地看上一陣。葡萄樹每長出一片新葉，父親就興奮得像個孩子，說：“你瞧，發(fā)芽了！發(fā)芽了！”后來，父親還很有信心地說：“等到能在葡萄樹下乘涼的時候，你就好了……”

③葡萄樹長大了，正如父親所期望的那樣：枝繁葉茂。父親用粗鐵絲和鋼筋精心地給葡萄樹搭了架子。第二年，長長的藤蔓就爬滿了半個院子，碧綠肥嫩的葉子在小院的上空舒展著熱烈的情懷，生機勃勃！

④然而，我，依然坐在輪椅上。

⑤其實父親心里也明白，他的女兒再也不能像只花蝴蝶一樣在他身邊歡快地跑、輕輕地跳了，可他依然癡望著、幻想著有一天能出現(xiàn)奇跡……

⑥那年，郁悶孤苦的我拿起了筆。

⑦葡萄樹在第三年結了果。連父親也未料到，他栽下的葡萄樹竟是優(yōu)質品種，不但個大味甜，而且熟得早。夏日里，那些成熟了的葡萄一串串掛在小院里，陽光透過葉隙落上去，顆顆晶瑩別透，碩大滾圓，既好看又誘人。

⑧從此父親又多了一項任務。炎熱的午后，父親總會踩上凳子，摘兩串紫珍珠般晶瑩的葡萄，用清涼的井水洗了，端到我的書桌上，對我說：“累了就歇歇，吃點葡萄，解暑?！蔽冶阃Ａ耸种械墓P，津津有味地吃葡萄。葡萄被井水洗過，涼涼的，又酸又甜，真好吃！葡萄汁順著下巴流下來，我全然不顧。父親看我貪婪的樣子，一臉滿足地笑。有時候他怕影響我，悄悄地進來，悄悄放下葡萄，又悄悄地出去。

⑨幾年過去了，葡萄樹越來越旺盛，一到夏天，它厚厚的綠陰就遮滿了小院。當父親坐在葡萄樹下戴著老花鏡讀我發(fā)表在報刊上的文章時，他的眼角眉梢都掛滿了笑意。父親已經接受了我不能走路的現(xiàn)實，當初許的愿也許早已忘了。父親明白：有一種站立更能升起至高無上的尊嚴，那就是心靈的站立?。杂袆h改）【注】衛(wèi)宣利，女，河南洛陽人。生于七十年代末，河南省作協(xié)會員，《青年文摘》等雜志簽約作家，17歲那年因車禍而雙腿殘疾，善于用文字來訴說生命中愛的奇跡。（1）下列對文章的理解和概括，不正確的一項是（

）A.

第①段中“——”起解釋說明的作用。B.

“郁悶孤苦的我拿起了筆”是指“我”開始寫作。C.

葡萄樹與女兒是文章的兩條主線，葡萄樹從樹苗到“站立”到結出甜美的果實，與女兒從癱瘓到心靈站立實現(xiàn)了邏輯上的統(tǒng)一。D.

第二段中“父親就興奮地像個孩子”，父親興奮的原因只是因為葡萄樹在父親的照料下漸漸長大，這使他很有成就感。（2）請用簡潔的語言概括文章的主要內容。（3）閱讀文中畫線的句子，按要求回答問題。①“第二年，長長的藤蔓就爬滿了半個院子，碧綠肥嫩的葉子在小院的上空舒展著熱烈的情懷，生機勃勃！”這個句子運用什么修辭手法？有什么表達效果？②有時候他怕影響我，悄悄地進來，悄悄放下葡萄，又悄悄地出去。這個句子連用三個“悄悄”有什么作用？（4）“我”不能走路已成為現(xiàn)實，父親的眼角眉梢為何還會掛滿笑意呢？（5）文章標題“紫色葡萄慈父心”富有詩意，含義也非常深刻。說說你對文章標題的理解，并說說“慈父心”的具體內涵。（6）讀完文章，你認為父親許的心愿最終實現(xiàn)了嗎？請說明理由。【答案】（1）D（2）父親栽種下葡萄并許下希望女兒好起來的心愿，在他的精心伺弄下，葡萄樹越長越茁壯，女兒也終于在文學上取得成就，實現(xiàn)心靈上的站立。（或者：本文寫我癱瘓后，父親通過栽種葡萄樹鼓勵關愛我，最終使我振作起來的故事。）（3）①運用擬人的修辭手法，把葉子人格化，生動形象地寫出了葡萄藤茂盛、生機勃勃的情態(tài)，表達“我”的喜愛之情。②連用三個“悄悄”，寫出了父親怕影響我寫作，給我送葡萄時的動作情景，體現(xiàn)了無言的父愛。（4）雖然我未能站立，但父親從我發(fā)表在報刊上的文章中看到了我“心靈的站立”。父親明白：有一種站立更能升起至高無上的尊嚴，那就是心靈的站立?。?）文章標題揭示了全文的主旨：紫色葡萄中蘊含父親對女兒深深的愛意?！按雀感摹本唧w表現(xiàn)在：栽種葡萄并許下希望女兒好起來的心愿；伺弄葡萄樹的精心和殷勤一如照顧有病的女兒；為女兒采摘兩串紫珍珠般晶瑩的葡萄，用清涼的井水洗了，端給女兒吃，自己卻以怕酸為由舍不得吃；對女兒心靈的站立倍感欣喜，“眼角眉梢都掛滿了笑意”。（6）實現(xiàn)了。因為雖然“我”不能走路，但“我”的心靈站立起來了，而這一種站立更能升起至高無上的尊嚴?！窘馕觥俊痉治觥浚?）D錯誤，因為父女倆曾在葡萄樹前許下心愿，葡萄樹發(fā)芽了，預示著“我”的腿也有了希望，“興奮地像個孩子”寫出了父親的內心的喜悅；同時父親用興奮的表情激發(fā)“我”對腿好起來要充滿信心，表現(xiàn)了深深的父愛。（2）解答此題關鍵要整體感知文章內容，理清文章思路，根據人物及事件內容概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結果如何。注意表述的簡潔通順。本文內容可概括為：父親栽種下葡萄并許下希望女兒好起來的心愿，在他的精心伺弄下，葡萄樹越長越茁壯，女兒也終于在文學上取得成就，實現(xiàn)心靈上的站立。（3）第①句，“碧綠肥嫩的葉子在小院的上空舒展著熱烈的情懷”可知運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了葡萄藤長勢旺盛、生機勃勃的情態(tài)，表達“我”的喜愛之情。第②句連用三個“悄悄”，形象地寫出了父親怕影響我寫作，給我送葡萄時的輕手輕腳的動作，表現(xiàn)了父愛之深。（4）結合對文章的內容的了解，理解父親的眼角眉梢為何還會掛滿笑意的原因，在他的鼓勵下，“我”拿起了筆開始寫作，父親明白：有一種站立更能升起至高無上的尊嚴，那就是心靈的站立?。?）縱觀全文內容，可以看出“慈父心”是指父親對女兒的一顆滿滿的愛心，父親愛女兒主要表現(xiàn)在：栽種葡萄并許下美好的心愿；侍弄葡萄樹的精心和精心照顧有病的女兒；為女兒采摘、清洗葡萄，并不打擾女兒寫作；為女兒寫作的成功感到高興。（6）此題不難，這里所說的“站立”不是指用雙腿站起來，而是另一種形式的“站立”——心靈的站立。從文章第后一句“父親明白：有一種站立更能升起至高無上的尊嚴，那就是心靈的站立！”看出來的。故答案為：⑴D；⑵父親栽種下葡萄并許下希望女兒好起來的心愿，在他的精心伺弄下，葡萄樹越長越茁壯，女兒也終于在文學上取得成就，實現(xiàn)心靈上的站立。（或者：本文寫我癱瘓后，父親通過栽種葡萄樹鼓勵關愛我，最終使我振作起來的故事。）⑶①運用擬人的修辭手法，把葉子人格化，生動形象地寫出了葡萄藤茂盛、生機勃勃的情態(tài)，表達“我”的喜愛之情。②連用三個“悄悄”，寫出了父親怕影響我寫作，給我送葡萄時的動作情景，體現(xiàn)了無言的父愛。⑷雖然我未能站立，但父親從我發(fā)表在報刊上的文章中看到了我“心靈的站立”。父親明白：有一種站立更能升起至高無上的尊嚴，那就是心靈的站立?、晌恼聵祟}揭示了全文的主旨：紫色葡萄中蘊含父親對女兒深深的愛意?！按雀感摹本唧w表現(xiàn)在：栽種葡萄并許下希望女兒好起來的心愿；伺弄葡萄樹的精心和殷勤一如照顧有病的女兒；為女兒采摘兩串紫珍珠般晶瑩的葡萄，用清涼的井水洗了，端給女兒吃，自己卻以怕酸為由舍不得吃；對女兒心靈的站立倍感欣喜，“眼角眉梢都掛滿了笑意”。⑹實現(xiàn)了。因為雖然“我”不能走路，但“我”的心靈站立起來了，而這一種站立更能升起至高無上的尊嚴?！军c評】⑴本題考查理解破折號作用的能力，理解文章重點語句的能力。答題時要認真閱讀文章，理解文章基本內容，然后再結合語境理解破折號的作用和重點語句的作用。⑵本題考查對文章主要內容的概括能力。解答此題，首先通讀全文，整體感知文本；然后抓住關鍵詞句，理清文章思路；最后細讀相關語段，以“人物+事件”或者“事件+結果”的格式來概括。⑶此題考查辨析修辭手法的能力以及賞析句子的能力。常用修辭方法有：比喻、擬人、排比、夸張、設問、反問、對偶、對比、反語等，答題時要結合語言環(huán)境判斷使用的修辭手法。賞析句子的角度很多，有修辭、詞語、描寫方法、表達方式、手法、內容、情感等。答題時要結合題目要求和具體內容選擇賞析角度和分析表達效果。⑷本題考查賞析散文句子內涵的能力。解答此題要在理解句子字面意思的基礎上，結合文章的內容與主旨，分析出其深層內涵。⑸本題考查學生把握文本標題作用的能力。標題的作用能透露出作者的觀點或感情傾向，暗示文章的主旨，塑造人物形象，串聯(lián)文章的結構，起到貫穿全文的線索作用，此外還有如下作用：表明寫作對象、寓意含蓄、引人深思、制造懸念、激發(fā)讀者閱讀興趣等。答題時要結合文章內容，走進文本，細細揣摩，問題就能迎刃而解。⑹本題考查把握文章中心思想的能力。解答此題，只需在理解文章內容的基礎上再結合文章的結尾段就能正確的理解。9．閱讀下面的文章，回答問題。父愛的尊嚴是一種痛

①同學從家鄉(xiāng)的縣城來看我，我差點兒認不出他。幾年不見，頭發(fā)已經白了一半。對他來說，這是滄桑生活的見證。他從貧苦的農村家庭走出來，中專畢業(yè)，娶了個多病的妻子，妻子病剛好，又要為隨之而來的孩子操心。等家庭的一切都有了好轉的跡象，自己卻下崗了，一切又得從頭開始。

②終于，同學想辦法擺了一個地攤，賣兒童玩具、零食之類的小雜貨，誠實和熱情，為他贏得了很好的生意。他很高興，我們也替他高興?？墒乾F(xiàn)在我猜不出他的生活究竟又發(fā)生了什么變化。

③同學苦笑了一下，才說出了原因。原來，不知不覺他兒子已到了入學的年齡，小學就在他擺攤的500米外。一開始倒沒有什么，后來班里的同學都知道了兒子的父親是個擺地攤的人，就開始嘲笑他。頭兒次，兒子忍住了，后幾次，他就忍不住偷偷地哭。經多次追問，兒子道出了實情。

④為此，他每天走很多路，繞開小學的門口，推著小車沿街叫賣，生意已大不如前。他極力躲閃著放學的孩子，躲閃著兒子和兒子的同學。

⑤這又是何苦呢？我試探著說，你可以和兒子說清楚，他會理解的。同學說，他希望兒子不理解，兒子若是理解了，就過早地承受了一份本不屬于他這個年齡的生活壓力。為什么要用生活的沉重來代替他童年的無憂無慮呢？我無話可說，只是想著他推著車子串街走巷的樣子，有點兒崇高，也有點兒悲愴。生活的困頓，不該剝奪做父親的尊嚴，這是他精神的最后一塊領地，凜然不可侵犯。

⑥我想，可能這世上任何矮小的男人都是高大的父親。父親的尊嚴是男人精神的高度，是榮譽、權威、自尊、傲岸的代名詞，它賜予任何一個普通男人被尊重、被崇拜的陶醉和滿足。然而，為了捍衛(wèi)這種神圣的高度，卻需要一個男人付出辛酸的代價。

⑦我想起我在讀大學時遇到的一名校園清潔工。他負責打掃學生公寓的樓道和廁所。50歲的模樣，頭發(fā)花白，臉像松樹皮一樣黝黑且皴裂開來。他每天的活兒又臟又累，而且被世俗的眼光所輕視。但奇怪的是，每次下班后他都精心地打扮自己。抹些自來水，用梳子將花白的頭發(fā)梳得平平整整，一絲不茍，換上潔白、干凈的襯衫，而且還會扣上封領扣，并滑稽地戴上一副眼鏡。這時的表情慈愛而莊嚴，與平時判若兩人。后來他覺察出我們的好奇，就解釋說，他有個女兒在初中讀書，他每天下班后都去接她回家，女兒只知道他在大學工作，而不知道他具體干什么……

⑧所以，在見到女兒的一剎那，他要把自己打扮得接近于教授：山一般偉岸的身軀，海一般淵博的學識，沉默如幽谷博大深沉，言辭如江河滔滔不絕，嘴角表露著自信、仁慈、悲憫的微笑，眼神流露出太陽神阿波羅般智慧的光芒。這是天下兒女心目中理想的父親形象。

⑨我的一位朋友跟我很痛心地談到這樣一件事。他一直崇拜他的父親，他父親對此也了然于心。在父親生命的晚期，病痛折磨得他不堪其苦。可是，他每次回家，父親總裝著若無其事的樣子，對他報以頑強的笑容。這時他便肅然起敬地欣賞父親。有一次父親伸手去拿一只茶杯，茶杯卻中途落到了地上。父親離去了，那只半空中顫抖的手卻一直凝固在他的記憶中。他覺得這便是他對父親最大的錯處，正是他崇拜的眼神慫恿了父親對病痛的忍耐，讓生命最后時刻的父親，也不能自然地、人性地通過呻吟來宣泄痛苦……

⑩看來，對父親形象的光輝歌頌，只能慫恿男人在生活中做魚死網破的掙扎。讓父親做一個很平常、很自然的男人吧！他既有可能是大漠孤煙長河落日的雄渾；也有可能是輕舟淡月小橋流水的纖細。真正愛父親就要學會接納父親的卑微和渺小。（1）結合文章內容說說什么是“父親的尊嚴”。（2）文中一共寫了哪三位父親？他們?yōu)榱恕案赣H的尊嚴”分別做了什么事情？（3）文章第⑥段，作者為什么說“這世上任何矮小的男人都是高大的父親”？（4）文中第⑨段畫線句“他對父親最大的錯處”指的是什么？【答案】（1）父親的尊嚴是男人精神的高度，是榮譽、權威、自尊、傲岸的代名詞，它賜予任何一個普通男人被尊重、被崇拜的陶醉和滿足。（2）第一位是“我”擺地攤的同學，他為了兒子的面子，推著小車沿街叫賣，躲閃著兒子和兒子的同學。第二位是“我”在讀大學時遇到的一名校園清潔工，他為了維護在女兒心目中理想的父親形象，總要把自己打扮得接近于教授，去接自己讀初中的女兒放學。第三位是“我”的一位朋友的父親，在生命的晚期，當病痛折磨得他不堪其苦時，他卻總裝著若無其事的樣子，對兒子報以頑強的笑容。（3）“矮小”說的是外形，“高大”指的是精神的高度，因為父親為了捍衛(wèi)自己的尊嚴，甘心為兒女忍受屈辱，付出了常人所不能付出的代價，所以說“這世上任何矮小的男人都是高大的父親”。（4）是他崇拜的眼神慫恿了父親對病痛的忍耐，讓生命最后時刻的父親，也不能自然地、人性地通過呻吟來宣泄痛苦?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題考查的是對重點句子的理解，解答此類型的題目時，要