2023年初三語文教師教學總結(jié)（2篇）

第5頁共5頁2023?年初三語?文教師教?學總結(jié)?九年級語?文教學與?七八年級?有明顯不?同，它所?有的指向?都較勢利?，那就是?一切為了?中考，為?了中考的?一切。所?以它的教?學導向旨?在引導學?生應對及?操作中考?試題的策?略和方法?上。一?、知識點?的梳理是?一個長期?積累的過?程學生?到了九年?級，相應?的知識點?也到了一?個可以歸?納總結(jié)的?時候，很?多的閱讀?文題目其?實也都是?在以各種?形式在考?知識點，?可是我們?的九年級?學生，到?了臨考前?，諸如連?人物描寫?的幾種角?度(語言?描寫，動?作描寫，?肖像描寫?，心理描?寫)，諸?如修辭手?法的幾種?形式(比?喻、排比?、擬人)?都還是模?糊一片。?雖然我臨?時突擊，?以結(jié)構(gòu)圖?的形式把?知識點給?予明確的?概括，在?閱讀文章?中予以強?化，可是?張冠李戴?的現(xiàn)象依?然是相當?多的。?單靠九年?級的復習?突擊，效?果是肯定?不好的。?如果能在?平時年級?的教學過?程中，就?把知識點?的梳理系?統(tǒng)化，滲?透進日常?的教學，?學生對知?識點的了?解有了至?少一年甚?至更長的?時間，他?們對知識?點就有了?一個消化?到內(nèi)化到?運用的過?程。考試?中類似的?題目對他?們來講，?就不會再?具有如此?的難度。?二、要?訓練學生?自己習得?知識的能?力?；?礎知識的?學習可以?很簡單，?老師報答?案，學生?記答案，?但是長期?下來，學?生一個養(yǎng)?成了惰性?，二來，?對聽來的?答案他們?也難以真?正掌握。?如果，在?更早的時?候，我們?在教學的?過程中，?就讓學生?養(yǎng)成勤查?工具書的?習慣，養(yǎng)?成借助學?習資料自?己找答案?的習慣，?他們的自?學能力會?有更多的?提高，他?們的知識?面和字詞?的積累以?及語感反?應都會有?更樂觀的?表現(xiàn)，碰?到這樣的?選詞填空?的題目，?也會更有?信心。?三、要讓?學生有規(guī)?律有技巧?地進行答?題很多?時候，學?生在碰到?類似的閱?讀問題的?時候，信?手寫來，?憑著感覺?走是最常?見的答題?方法。其?實，閱讀?文章的答?題也是有?技巧有規(guī)?律的。文?章中關鍵?句子的把?握，答題?時關鍵詞?句的出現(xiàn)?，常常就?可以讓閱?讀問題的?回答變得?又快又準?確。如?果學生在?答題前就?有這樣的?答題技巧?：某段文?字的作用?常常表現(xiàn)?在內(nèi)容和?結(jié)構(gòu)兩方?面上，從?內(nèi)容看，?不外乎為?塑造人物?服務，從?結(jié)構(gòu)看，?或作鋪墊?，或埋伏?筆……那?么他們在?答這道題?時，答題?的大方向?是不會出?錯的，同?時，這樣?的答題技?巧也會自?然地對他?們的答題?語言進行?約束，出?現(xiàn)更多的?得分點。?這樣看?來，我以?為在教學?的過程中?，不一定?要搞閱讀?文的題海?戰(zhàn)術(shù)，但?是，做一?篇文章，?卻應有做?一篇文章?的效果。?要讓學生?在做題目?的時候，?了解出題?者的出題?意圖，熟?悉并掌握?一些經(jīng)常?出現(xiàn)的題?型的答題?技巧與規(guī)?律，并能?在閱讀文?訓練中發(fā)?復運用。?四、文?言文考查?試題越來?越具有強?烈的背誦?及遷移性?質(zhì)。中?考文言文?試題中解?釋加點字?意義的出?題范圍內(nèi)?容基本上?全是從學?生課文下?面的注釋?中來的，?另外翻譯?句子的評?卷方針是?意譯不給?分。下?期繼續(xù)努?力，踏踏?實實的教?書，爭取?中考能夠?取得更好?的成績?2023?年初三語?文教師教?學總結(jié)（?二）社?會任何時?候都需要?職業(yè)操守?的。教師?更是如此?。在一?個浮躁的?、追名逐?利的、以?“功名富?貴”為一?元評價標?準的社會?氛圍中，?“做一個?教師最低?的要求是?什么？”?其實這個?問題的答?案很簡單?，一個教?師必須履?行教師職?責，換句?話說教師?憑良心把?應該做的?事做到位?，做好，?這就是教?師的底線?。每當?躬身自省?時，我認?為做教師?的無論什?么時候教?師一定要?把教書育?人放在第?一位。不?以自己的?喜好評判?學生，不?以自己的?情緒對待?教育。我?可以非常?坦然地說?：“我一?直都恪守?教師的職?業(yè)道德，?恪守教師?的職業(yè)良?心。我想?從以下幾?個方面作?簡單詮釋?。第一?，精備課?。就拿這?個學期來?說，盡管?這個學期?很長，可?是和初三?的教學任?務相比，?還是顯得?很緊張。?因為把初?三整個上?下冊都講?完。所以?需要老師?精選內(nèi)容?，打造高?效課堂。?爭取上的?每一節(jié)課?，學生都?能夠有所?收獲。我?會選擇多?本教材，?在多本教?材融合提?煉，把中?考題型以?及考點貫?穿在日常?教學中。?教師課備?的精，學?生就不會?疲勞，學?習效果明?顯。第?二，授方?法。語文?考試盡管?看著內(nèi)容?繁雜，但?完全有章?可循。所?以針對考?點傳授給?學生一定?的答題方?法很重要??！笆谥?以漁，而?不授之以?魚”，通?過方法的?傳授，讓?學生面對?考題的時?候知道考?察的是什?么，怎么?作答。只?有如此反?復的訓練?，學生的?應試能力?才能提高?。學生作?文是語文?的重頭戲?，因此，?從八年級?開始到現(xiàn)?在一直采?用學生講?評和老師?講評相結(jié)?合的方法?，讓學生?知道什么?樣的作文?是好作文?，自己在?作文哪方?面可以占?優(yōu)勢，正?所謂“得?作文者得?天下”，?給以技法?的指導，?讓學生的?寫作能力?有所提高?。針對我?教的三班?和四班兩?個班級，?采用不同?的教學方?法，但原?則只有一?個：讓學?生喜歡上?我的語文?課。即使?在三班上?課，也不?允許學生?上課睡覺?，我可能?左右不了?學生的思?維，但我?可以用一?種方式左?右學生的?行為。用?我的方式?制止不學?習的學生?的人數(shù)的?增加第?三，善其?身。不斷?完善自我?，提高自?身的修養(yǎng)??？鬃釉?“見賢思?齊焉，見?不賢而內(nèi)?自省也”?。擇善而?從，我們?語文組崔?老師讀書?多，侯老?師剛從初?三下來經(jīng)?驗多，年?輕老師新?點子多，?這都是我?學習的對?象。作為?一名語文?教師，需?要不斷汲?取各方面?的營養(yǎng)，?不斷提高?自身的業(yè)?務水平和?語文素養(yǎng)?。積極參?加學校和?上級組織?的各種活?動，我參?加了讀書?征文，獲?省級優(yōu)秀?獎，參加?教科研論?文評比，?獲省級二?等獎，參?加區(qū)高效?課堂論文?比賽獲一?等獎，其?實參加這?些活動是?不是為了?獲得獎項?，而是為?了讓自己?把在日常?中的所做?的一切能?夠通過思?維，獲得?沉淀。?如果讓我?選一個關?鍵詞來做?最后陳述?，我選“?慎獨”。?對于這個?詞字典上?是這樣解?釋的：指?人在獨自?活動無人?監(jiān)督的情?況下，按