中班美術(shù)教案6篇

中班美術(shù)教案6篇精品中班美術(shù)教案1

活動目標(biāo)

1、欣賞花瓶，了解花瓶的基本結(jié)構(gòu)。

2、在欣賞的基礎(chǔ)上，大膽設(shè)計各種造型的花瓶。

3、設(shè)計出獨特的作品，感受其中的樂趣。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動準(zhǔn)備

1、幼兒觀察、了解過各種造型、材質(zhì)的花瓶。

2、各種花瓶圖片或?qū)嵨铩?/p>

3、勾線筆，油畫棒，作業(yè)紙。

4、輕柔舒緩的背景音樂。

活動過程

1、出示花瓶圖片或?qū)嵨?，引?dǎo)幼兒觀察花瓶的基本結(jié)構(gòu)。

教師：看一看，今天老師給你們帶來了什么?(花瓶)你們知道花瓶有哪些部分嗎?(瓶口、瓶頸、瓶腹、瓶底)

2、欣賞不同造型的花瓶。

(1)教師：請你們來說說，你看到的花瓶是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒先從整體上來講)

(2)教師：每個花瓶的造型都不一樣。讓我們仔細(xì)地來看看，它們到底哪里不一樣?每個花瓶的獨特之處又在哪里呢?

(3)教師小結(jié)：有的瓶口又圓又小，有的瓶頸細(xì)而長，有的瓶腹是方形，有的瓶頸和瓶腹是連起來的……

欣賞各式各樣的花瓶，豐富幼兒對各種花瓶造型的感知經(jīng)驗，為幼兒的下一步創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

3、師幼共同討論設(shè)計花瓶造型和圖案。

(1)教師：你喜歡什么樣的花瓶?你想設(shè)計出什么形狀的花瓶?瓶口、瓶頸、瓶腹、瓶底都有什么變化?

(2)教師：你想用什么樣的圖案來裝飾花瓶?除了在瓶身上裝飾花紋外，還可以在什么地方裝飾?

4、幼兒大膽作畫，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

要點提示：

(1)可以用油畫棒畫，也可以用黑白裝飾畫的手法進(jìn)行創(chuàng)作。(用黑白裝飾的手法更能突顯作品中的花瓶)

(2)提醒幼兒把花瓶畫大，這樣花瓶上的花紋才能看得清楚。

(3)圖案的輪廓要清晰，線條流暢;花紋可在瓶身處裝飾，也可在瓶口、瓶底處進(jìn)行裝飾;涂色要均勻，注意顏色的搭配。

5、展示作品，師幼互評。

教師：你覺得哪個花瓶的樣子很獨特?獨特在哪里?

活動建議

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

①開辟“花瓶展覽館”，引導(dǎo)幼兒搜集、展示各種不同材料制成的不同形狀的花瓶，并隨著活動內(nèi)容的深入，不斷地豐富有關(guān)花瓶的知識。

②設(shè)置“花瓶創(chuàng)意吧”，展示以幼兒繪畫形式表現(xiàn)的各種花瓶的想象創(chuàng)意作品

精品中班美術(shù)教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、關(guān)注演示環(huán)節(jié)，應(yīng)讓幼兒充分認(rèn)識各種材料，并借助已有經(jīng)驗，創(chuàng)造性的使用這些材料。

2、粘貼裝飾物的方法：橫著粘、豎著粘、分散粘等，豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗。

3、幼兒用蠟筆、水彩筆等材料涂色中，不能涂在小雨傘以外的空白處。

4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、給每一位幼兒準(zhǔn)備一張畫有小雨傘的紙。

2、準(zhǔn)備蠟筆、水彩筆，膠棒以及小紙片等材料。

教學(xué)過程：

1、師：小朋友，雨天我們離不開什么?我們最親密的朋友是什么?

幼：小雨傘----我親愛的朋友。

師：是啊，我們用傘來擋雨，在炎熱的夏天還用它來干什么呢?

幼：我們還用它遮太陽。

師：現(xiàn)在老師有一把小雨傘也想有美麗的花紋，讓我們一起來幫助它。

2、引導(dǎo)幼兒觀察準(zhǔn)備好的各種材料，并在教師制作的小雨傘上演示使用的方法。

師：看一看，都有什么材料?可以怎樣使用它們裝飾小雨傘?

創(chuàng)作幼兒選擇自己喜歡的材料，大膽裝飾小雨傘。

師：試試看，也來裝飾一把漂亮的小雨傘吧。

教學(xué)延伸：

活動后，將制作好的小雨傘展示在活動室的四周，供大家欣賞。

精品中班美術(shù)教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解“飄逸瀟灑、剛勁雄健”等詞語的意思，積累描寫字體的詞語。

2、讀課文，了解家鄉(xiāng)小橋的特點。

3、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，理解“長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋?！边@句話含義，體會熱愛家鄉(xiāng)、懷念家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)重點：體會熱愛家鄉(xiāng)、懷念家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)難點：課文第四小節(jié)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

師：我們的家鄉(xiāng)上海地處江南，在我們周圍有許多極富特色的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，老師先帶你們?nèi)タ匆豢?。（觀看水鄉(xiāng)美景，配上優(yōu)美的古箏曲。）

一座座小橋架在河的兩岸，蜿蜒曲回的小河水在淙淙流淌著，河中一葉葉扁舟穿行在清清綠水中，河兩宅屋臨水而建，盈盈清水，悠悠木船，古樸建筑，構(gòu)成了江南獨有的神韻。有一位作家在這里度過了他的童年時光，闊別家鄉(xiāng)幾十年后，家鄉(xiāng)的一切仍難以忘懷?？矗沁@樣寫的：我的故鄉(xiāng)在江南。故鄉(xiāng)的小河像一條條血脈，網(wǎng)布在大地母親的身上。

指導(dǎo)朗讀

理解：網(wǎng)布：―布，分布；網(wǎng)布，像網(wǎng)一樣縱橫交織地分布

重點詞語：血脈母親（熱愛家鄉(xiāng)的情感）

是呀，小河長，自然橋就多，板書：橋，因此橋是家鄉(xiāng)――江南的一大特色。齊讀課題

二、初讀感知

1、自讀全文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，思考家鄉(xiāng)的橋有些什么特點？請你從文中找出簡練的話來概括。

2、交流，師板書：橋多、造型千姿百態(tài)、名稱美、孩子們的樂園。

三、細(xì)讀品味

（一）小組合作學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)單：每個小組選擇自己喜歡的一個橋的特點，讀一讀相關(guān)小節(jié)，再想一想是怎樣寫出小橋的這一特點的，劃出有關(guān)詞句，在小組里討論交流。

（二）全班交流，指導(dǎo)朗讀

橋多（學(xué)習(xí)第1、2節(jié)）

1、家鄉(xiāng)的橋又多又美，指板書――多到什么程度呢？

引讀：我的故鄉(xiāng)在江南，江南的橋多是因為小河多。故鄉(xiāng)的小河――（像一條條??的身上。）小河長，小橋多。橋不但連接著――（一個??村莊），還連接著――（一戶??人家），

舉個例子，人們步行從橋上過，如果――（提個??才怪哩?。┬〈瑥臉蛳逻^；再打個比方，記得有一年清明節(jié)，我跟外婆坐船掃墓去――（每過??故事）。幾十里水路――百座橋，相當(dāng)于繞學(xué)校操場一周就有一座橋。怪不得外婆的故事――（足足??船）

2、家鄉(xiāng)的橋這么多，怪不得要――（長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。）

橋美

過渡：家鄉(xiāng)的橋不但多，而且還很美呢！

1、寫橋的造型美，用哪一個詞語概括?――千姿百態(tài)。

2、課文中一詳一略介紹了兩種橋，分別是――（過戶橋和單拱橋）。對！過戶橋簡單到什么程度――（一塊??連起來）。這就是簡約美！

3、詳寫的是――（最漂亮??石柱上

讀出這句句子的氣派美。（兩人讀，男生讀）注意：讀出“雄赳赳”“綴”。

晚上的單拱橋又是一番滋味。女生讀（夜里??家呢?。?/p>

4、只介紹了兩種橋，為什么卻說千姿百態(tài)？

5、老師最喜歡的就是橋洞及其倒影了！看看，像什么？（指媒體）――（一輪圓月）

橋洞和它的倒影像一輪圓月，橋負(fù)上弦月，水懷下弦月。天上一月，水中一月，一半是江南的橋，一半是江南的水。

6、引讀第三節(jié)

7、師：橋身是靜的，橋上的石獅也是靜的；而橋的倒影卻在水波中蕩漾，加上穿梭的小船，這一靜一動，便使凝固的橋有了靈氣，有了生命??我們都陶醉了，難怪說――長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。）

名稱美

1、家鄉(xiāng)的小橋，不但造型美，名稱也美極了！出示千歲橋、如意橋、震龍橋、元寶橋、娘娘橋、駱駝橋、永寧橋??

2、橋的名稱多，名稱的來源也各不相同。

（1）形狀不同

（2）民間傳說

（3）詩句：出事王維古詩讀一讀。

（4）字體：讓我們來欣賞一下這些各不相同的橋名字體吧！

出示媒體不同字體，師：這是草書寫的――這是隸書寫的――這是篆書寫的――這是楷書寫的―

你想用什么詞來形容它呢？（在交流中理解“飄逸瀟灑、剛勁雄健”，并積累詞語，龍飛鳳舞行云流水秀麗端莊蒼勁有力）

問：你覺得這樣的字體配這樣的橋名嗎？隨機出示：相稱相映平添情趣

讀媒體江南的橋與中國書法文化相襯相印，于是――橋不僅是溝通彼此的交通，骨子里似乎更傳承了江南的文化。

（5）怪不得發(fā)出感嘆――長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。

孩子們的樂園

1、對家鄉(xiāng)的橋長相憶，不僅憶它的造型美，名稱美，而且家鄉(xiāng)的橋盛滿了童年的回憶。

2、引讀：整個炎熱的夏天，我們在橋頭――我們把橋――我們在橋邊――碰得巧――

3、課文中用了一個感嘆號表示興奮的心情，其實，我們還可以用省略號來體現(xiàn)樂趣無窮。出示：??

想象一下，我們在橋這個樂園里還可以玩什么？四人小組討論一下。

出示：家鄉(xiāng)的橋是我們的樂園。我們_____________，我們_____________，我們_____________。

4、交流

5、瞧，玩得多開心??！再來讀讀這段話，讀出快樂的感覺。

四、總結(jié)拓展

1、配樂完成小詩：

我的故鄉(xiāng)在江南，

一說起家鄉(xiāng)的橋，

就想起――

小橋的數(shù)量真多，

橋連著千家萬戶，

就想起――

小橋的造型千姿百態(tài)，

最簡單的是過戶橋，

最氣派的是單拱橋，

就想起――

小橋的名稱美極了，

橋名來歷各不相同，

橋名字體各有特色，

橋名故事數(shù)不勝數(shù)，

就想起――

小橋是樂趣可真多，

橋頭、橋邊、橋上歡笑聲聲，

橋下蕩舟進(jìn)洞悠哉悠哉??

千言萬語只化做一句――

長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋！

2、總結(jié)：離開家鄉(xiāng)二十年，那么長的時間還難以忘懷，因為他愛自己的家鄉(xiāng)――江南，對于家鄉(xiāng)的橋的一切特點，他更是歷歷在目，記憶猶新，那時因為他愛――家鄉(xiāng)的橋！

3、我們的家鄉(xiāng)上海也有許多著名的橋，如

作業(yè)：選擇家鄉(xiāng)的一座橋做具體的介紹，從橋的位置、造型、來歷等方面做介紹。

精品中班美術(shù)教案4

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識絲瓜筋，大膽嘗試用絲瓜筋進(jìn)行印畫，并通過添畫表現(xiàn)秋天美麗的樹。

2、在活動中體驗與同伴合作完成一幅畫的樂趣。

3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動準(zhǔn)備：

1、涂好背景的水粉紙

2、絲瓜筋、顏料（黃，橘黃，紅）

3、老師的范畫，音樂，秋天樹的圖片，絲瓜筋錄音

活動過程：

一、導(dǎo)入主題

1、出示絲瓜筋

師：今天有個客人來和這做客，我們起來看看是誰來了？你們都認(rèn)識它嗎？

師：它有個好聽的名字叫絲瓜筋，今天呀絲瓜筋寶寶想和我們班小朋友玩游戲，想一想可以用絲瓜筋怎么玩。

二、絲瓜筋印畫

1、老師示范印畫

師：你們想知道我是怎么和絲瓜筋玩的嗎？仔細(xì)看好咯。

2、請幼兒嘗試

師：我是怎么和絲瓜筋玩的呀？有哪個小朋友愿意上來試一試。

3、幼兒印畫，老師指導(dǎo)

師：你們也想像這樣和絲瓜筋玩一玩嗎？

三、添畫秋天的樹

1、出示印畫

師：小朋友們我們邊休息，一邊來看一看剛才我們和絲瓜筋寶寶一起印的畫。

師：你覺得它像什么？

師：你們都覺得它像很多東西，現(xiàn)在我來做一個神奇的魔術(shù)師，用這一根魔術(shù)棒把它變一變，看看可以變成什么。

2、老師示范添畫樹

師：看我把它變成了什么？看這么多樹變在一起，像一片什么呀？那你覺得它是一片什么季節(jié)的樹林呢？為什么覺得會是秋天的樹林？

師：我們來看一看你覺得這些樹都長得一樣嗎？哪里不一樣？這些樹還有一個相同的地方你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（引導(dǎo)幼兒說出方向一樣，都是從下往上長的）

3、幼兒添畫

四、講評

師：請小朋友來說說看你最喜歡哪顆樹？為什么？

師：今天呀我們和絲瓜筋一起做了好玩的游戲，又當(dāng)了一次小小魔術(shù)師變出了一大片秋天的樹林，現(xiàn)在我們把絲瓜筋寶寶帶回教室再來和它玩好玩的游戲吧。

活動反思：

本次活動開始介紹了絲瓜筋，因為事先要求過孩子們?nèi)フJ(rèn)識，所以當(dāng)我出示絲瓜筋是還怎么都能叫出它的名字。和絲瓜筋玩游戲這個環(huán)節(jié)激發(fā)了孩子的興趣，先讓他們說一說是怎么和它玩，有的孩子說和它玩捉迷藏，有的孩子說和它玩游戲……都萌發(fā)出了很多天真的想法。在我示范印畫時，太緊張了，忘記了和所有的幼兒互動，只是請了個別的幼兒來試一試，導(dǎo)致在幼兒操作時，有些能力較差的幼兒有點無從下手。最后在幼兒添畫樹時，由于當(dāng)時顏料太多，沒來得及干，導(dǎo)致畫樹干時顏料有些粘上去，但是總的來說，我覺得本次活動預(yù)設(shè)的目標(biāo)基本達(dá)成。幼兒的興趣也很高漲，但是細(xì)節(jié)性的東西還有待于提高。

精品中班美術(shù)教案5

活動目標(biāo)：

在說說、畫畫中了解人物的基本特征并初步積累表現(xiàn)人物動態(tài)的經(jīng)驗。

能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。

活動準(zhǔn)備：

紙、記號筆

活動過程：

一、談話導(dǎo)入——引發(fā)繪畫興趣找個空地方面對老師，站好。我數(shù)1、2、3，你們擺一個漂亮的造型，請坐，這就算是打招呼了，有時候動作也是一種打招呼的方法。

1、用吹泡泡的形式引導(dǎo)各位幼兒在繪畫紙的不同方位畫一只圓老師帶來了圓圓的大大的泡泡，泡泡會不會飛呀？對，泡泡飛了啊，哇，飛到上面（用手在黑板上比劃）看一看我們小朋友在哪里，飛到下面看看抬起頭看看什么？天花板。泡泡會飛的啊，這只大泡泡。今天老師帶來了一只粉筆寶寶，你們每人有一個新產(chǎn)品記號筆寶寶。老師的一只圓泡泡要飛到黑板上，我的圓泡泡想飛到這里，如果你也有一只圓泡泡，想要飛到哪里？用你的小手告訴我，用小手放在紙上告訴我。有的人想飛在中間，有的人想飛在下面是不是啊？我的圓泡泡現(xiàn)在飛了啊，老師的圓泡泡飛啊飛，一起吹好不好？吹呀吹，吹呀吹，吹個大大的圓泡泡，泡泡不能破掉的噢，破掉就不是圓泡泡了咯，握握手，哎，泡泡破都沒（自己看泡泡），怎么樣啊，這個圓要握握手，想不想也來變只圓泡泡??？想，那么來把你們的記號寶寶口罩變帽子，一人拿一支記號筆寶寶，吹呀吹，吹呀吹，吹個大大是圓泡泡，看看誰的泡泡吹得大，（檢查幾名幼兒）

2、請幼兒說說圓可以畫什么？

泡泡畫好了，泡泡可以變什么呢？（我們來聽聽泡泡怎么說）

二、師幼互動——感受、表現(xiàn)人物的各種特征、動態(tài)

1、感受、表現(xiàn)人物的頭部特征

（1）表現(xiàn)圓寶寶的五官特征泡泡說了小朋友你們都有眼睛看到外面很漂亮的世界，我也想要眼睛，眼睛是什么樣子的？（圓圓的、橢圓的、）

小結(jié)：有圓形、橢圓形，還有什么形狀？（老師畫大小眼）幼兒作畫。眼睛是圓圓的里面還有什么呀？（眼珠）眼珠子會轉(zhuǎn)??？轉(zhuǎn)給我看看。往這邊轉(zhuǎn)（眼珠轉(zhuǎn)頭不轉(zhuǎn)）往那邊轉(zhuǎn)，往上轉(zhuǎn)，往下轉(zhuǎn)，待會你們的眼珠子要轉(zhuǎn)的哦，眼珠子轉(zhuǎn)到中間行不，噢，斗雞眼是吧，老師想畫一雙（剛才有人說了圓眼睛，半圓形眼睛）我來畫一只眼睛，有眼珠的對吧，眼珠子轉(zhuǎn)了啊，一轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)到那邊，看看。眼睛上面有什么？眼睫毛對吧？（動作提示）現(xiàn)在最流行的芭比娃娃的眼睫毛好漂亮噢，我也來設(shè)計一個小花眼睫毛，漂亮吧！哇，我這雙眼睛叫花花眼，趕快也幫你們的泡泡也設(shè)計眼睛，設(shè)計一雙漂亮的眼睛，要和我不一樣，我來看看有沒有漂亮的眼睛，有漂亮待會也請他來介紹（看幼兒作品）。眼睫毛也要設(shè)計設(shè)計?。。c評幼兒作品，并請幼兒起個名字）眼睛下面是什么？鼻子長在哪里？（中間）在圓泡泡的中間，鼻子有兩個什么？（鼻孔）這是什么？（鼻梁）我來啦！鼻梁加鼻孔，還有洞洞。你們也來試試（點評幼兒作品）鼻子有了，還有什么沒有？嘴巴是什么樣的？笑的時候是彎彎的？那嘴巴怎樣才能說話呢？（閉嘴）這樣會說話嗎？要張開來，嘴巴說話的時候張開來，不說話就閉起來，嘴巴里還有什么？（牙齒、舌頭）舌頭呢？（被牙齒關(guān)起來了），舌頭出來什么樣子呀？（原來嘴巴也是會變的，我來畫個彎彎的嘴巴吐牙齒奧，這樣也可以啊。好，來把嘴巴畫上去（點評作品，取名字）泡泡說了你么的眼睛上面有什么呀，趕快把眉毛畫上去，我來畫個珍珠眉毛（介紹作品，看這個小美女的眉毛不錯）

（2）給圓寶寶設(shè)計不同的發(fā)型泡泡說我覺得我還是不太漂亮，你們都有頭發(fā)，我怎么是個光頭啊，男孩子的發(fā)型和女孩子的發(fā)型是不一樣的，我來找一個男孩子看看他的頭發(fā)怎么樣，像楊梅似的，找個頭發(fā)稍微長一點的孩子看看，他的前面還有長劉海呢？再找找女孩子看看她的頭發(fā)是什么樣？（我來給泡泡設(shè)計一個鋼絲頭）我來看看你們的發(fā)型，噢還要給他畫上耳朵，噢，還要給他畫上耳朵。

2、感受、表現(xiàn)人物的動態(tài)特征

（1）幼兒隨口令做各種動作泡泡又說了，我只是個泡泡，只能飄來飄去，你們都有身體我也要身體，身體怎么樣可以動的站起來？動動你的身體。

（2）表現(xiàn)會動的人把你動的身體畫出來。（有的小朋友頭畫在紙的下面了，身體可以找空的地方畫。）我們還有手臂，（教師畫手臂）手臂還可以彎彎的，再畫十個手指頭。還要給泡泡畫什么？（腿，腳）腿長還是手臂長？可是沒地方了怎么辦？（找個空地方畫腿）別忘了還有腳呢。

三、欣賞交流

（1）用拓印的表現(xiàn)形式，裝飾背景

（2）教師和幼兒一起說說，找找自己畫的小人做了一個什么有趣的動作。

你的泡泡人在哪里？畫好的小朋友將記號筆的帽子變口罩放到筆筒里。給客人老師看看。

活動反思：

隨著年齡的增長，幼兒進(jìn)入大班，他們不再滿足涂鴉的活動，強烈的好奇心驅(qū)動幼兒嘗試使用各種美術(shù)工具和材料來進(jìn)行美工活動。本次活動就是教師在平時的生活中，觀察到幼兒的興趣所在，從幼兒的知識經(jīng)驗出發(fā)，設(shè)計展開的生成活動，可以說是"從幼兒