雷雨 課件公開課一等獎(jiǎng)?wù)n件省賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件

雷雨曹禺第1頁學(xué)習(xí)任務(wù)第一點(diǎn)分析戲劇矛盾第二點(diǎn)品味人物語言第三點(diǎn)鑒賞人物性格形象第2頁雷雨是什么？《雷雨》是劇作家曹禺創(chuàng)作一部話劇。俺們農(nóng)村人，不懂得啥是話劇。第3頁當(dāng)代戲劇

當(dāng)代戲劇文學(xué)是指五四運(yùn)動(dòng)至中華人民共和國成立以來以話劇為主體戲劇文學(xué)。中國古典戲劇有悠久傳統(tǒng)。但作為當(dāng)代戲劇主要?jiǎng)》N話劇，卻發(fā)源于歐洲，20世紀(jì)初經(jīng)日本傳入中國。話劇指以對話方式為主戲劇形式，于19世紀(jì)末20世紀(jì)初來到中國。與傳統(tǒng)舞臺劇、戲曲相區(qū)分，話劇主要論述伎倆為演員在臺上無伴奏對白或獨(dú)白，但能夠使用少許音樂、歌唱等。第4頁話劇特點(diǎn)舞臺性古今中外話劇演出都是借助于舞臺完成，舞臺有多種樣式，目標(biāo)有二：一利演員演出劇情，一利觀眾從各個(gè)角度觀賞。直觀性話劇首先是通過演員姿態(tài)、動(dòng)作、對話、獨(dú)白等演出，直接作用于觀眾視覺和聽覺；再用化裝、服飾等伎倆進(jìn)行人物造型，使觀眾能直接觀賞到劇中人物形象外貌特性。綜合性話劇是一種綜合性藝術(shù)，其特點(diǎn)是與在舞臺塑造詳細(xì)藝術(shù)形象、向觀眾直接展現(xiàn)社會生活情景需要和適應(yīng)。對話性話劇區(qū)分于其他劇種特點(diǎn)是通過大量舞臺對話展現(xiàn)劇情、塑造人物和體現(xiàn)主題。其中有人物獨(dú)白，有觀眾對話，在特定時(shí)間、空間內(nèi)完成戲劇內(nèi)容。第5頁作者介紹曹禺原名萬家寶，字小石，漢族，祖籍湖北潛江，出生于天津一種沒落封建官僚家庭，中國出色當(dāng)代話劇劇作家。曹禺筆名起源是由于本姓“萬”（繁體字萬），于是他將萬字上下拆為“草禺”，又因“草”不像個(gè)姓，故取諧音字“曹”，二者組合而得曹禺。中國當(dāng)代文學(xué)六泰斗——魯郭茅巴老曹之曹禺第6頁作者介紹矛盾沖突是曹禺戲劇構(gòu)造關(guān)鍵，曹禺早期戲劇構(gòu)造設(shè)置緊扣矛盾沖突展開，沖突多變且因劇而宜。曹禺戲劇語言極具特色，從而使得他在處理戲劇沖突當(dāng)中，能深入劇中人內(nèi)心世界，或則體現(xiàn)人物與人物之間心靈交鋒，或則刻畫劇中人內(nèi)心自我交戰(zhàn)。表面爭執(zhí)、外部沖突都包蘊(yùn)著劇中人內(nèi)心交戰(zhàn)。一切外在沖突、爭辯與日常生活場景，都是為了醞釀、激發(fā)與體現(xiàn)內(nèi)心沖突。曹禺是中國當(dāng)代話劇史上成就最高劇作家。其代表作品有《雷雨》、《日出》、《原野》、《北京人》。目前中國優(yōu)秀劇本創(chuàng)作獎(jiǎng)也被稱為曹禺文學(xué)獎(jiǎng)。第7頁作品介紹《雷雨》以1925年前后中國社會為背景，描寫了一種帶有濃厚封建色彩資產(chǎn)階級家庭悲劇。劇中以兩個(gè)家庭、八個(gè)人物、三十年恩怨為主線，偽善資本家大家長周樸園，受新思想影響單純少年周沖，被冷漠家庭逼瘋了和被愛情傷得體無完膚女人蘩漪，對過去所作所為充滿了罪惡感、企圖逃離周萍，尚故意外歸來魯媽，單純著愛與被愛四鳳，受壓迫工人魯大海，貪得無厭管家等，無論是家庭秘密還是身世秘密，所有矛盾都在雷雨之夜爆發(fā)，在論述家庭矛盾糾葛、怒斥封建家庭腐朽頑固同步，反應(yīng)了更為深層社會及時(shí)代問題。（變革中受壓迫者）該劇情節(jié)扣人心弦、語言精煉含蓄，人物各具特色，是“中國話劇現(xiàn)實(shí)主義基石”，中國當(dāng)代話劇成熟里程碑。第8頁三十年前，周樸園愛上了女傭梅媽女兒侍萍，并與她有了兩個(gè)兒子。但為了娶一位門當(dāng)戶正確小姐，周家逼得侍萍抱著剛出生很快兒子投河自盡。侍萍母子僥幸被人救起后流落他鄉(xiāng)，靠做傭人為生，而大兒子周萍被周家留下。侍萍后又嫁與魯貴并與之生女四鳳。后來周樸園所娶那位小姐去世，周又娶蘩漪，并與之生子周沖。在周樸園封建家長專制意志下，蘩漪過著枯寂生活。周經(jīng)營礦山等當(dāng)代產(chǎn)業(yè)，常年在外，蘩漪便有機(jī)會接近周大兒子周萍，并與之私通。周萍既懾于爸爸威嚴(yán)，又恥于這種亂倫關(guān)系，對蘩漪逐漸疏遠(yuǎn)，并移情于使女四鳳。與此同步，周沖也向四鳳求愛。蘩漪得知周萍變心后，說服周萍未果。周萍為了掙脫蘩漪，打算離家到爸爸礦上去。蘩漪找來四鳳之母侍萍，要求她將女兒帶走。侍萍來到周家，急于把四鳳領(lǐng)走，以免重蹈自己當(dāng)年之覆轍，但又與周樸園不期而遇。此時(shí)大海正在周家礦上做工。在作為罷工代表來與周樸園交涉過程中，與周萍發(fā)生爭執(zhí)，成果遭周萍率眾毆打。魯家一家人回到家中，四鳳還在懷念周萍。夜晚，周萍跳窗進(jìn)魯家與四鳳幽會，蘩漪則跟蹤而至，將窗戶關(guān)死。大海把周萍趕出，四鳳出走。雷電交加之夜，兩家人又聚集于周家客廳。周樸園以沉痛口吻宣布了真相，并令周萍去認(rèn)母認(rèn)弟。此時(shí)周萍意識到了四鳳是自己妹妹，大海是自己親弟弟。四鳳慚愧難當(dāng)，逃出客廳，觸電而死，周沖出來尋找四鳳也觸電而死，周萍開槍自殺，大海出走，侍萍和蘩漪經(jīng)受不住打擊而瘋，周樸園則一種人在悲哀中深深懺悔。第9頁看起來很亂對不對？沒有關(guān)系，我們來理清一下這其中關(guān)系。不過先等一下讓我冷靜分析一波。1、周樸園和魯侍萍：少爺和侍女私下相愛，但少爺為了富貴人家大小姐把侍女拋棄了，只留下了大兒子，還讓侍女帶著小兒子去自殺。但少爺始終沒忘掉那個(gè)自己愛侍女。2、周繁漪和周萍：由于爸爸常年不在且在家內(nèi)有極強(qiáng)壓迫力，年輕后媽生活十分枯燥乏味，生不如死之時(shí)就與大少爺糾纏在了一起。當(dāng)后媽發(fā)覺少爺變心之時(shí)，她決定把少爺小情人（四鳳）趕走。3、周萍、周沖和四鳳：周萍和周沖都喜歡侍女四鳳，四鳳喜歡周萍。然而，周萍周沖是異母弟兄，周萍四鳳是異父兄妹。4、周樸園和魯大海：僥幸活下來小兒子在不知情情況下到了自己老爹礦上并且成為了一名工人領(lǐng)袖，要推翻自己老爹。等下，是不是哪里出了什么問題？這是什么狗血?jiǎng)∏榘。∥铱凑媸敲鴨?？你確實(shí)沒有搞錯(cuò)，《雷雨》這部劇在目前看來就是一部集合了很多槽點(diǎn)狗血家庭倫理劇，不過人家就是名著。什么？為何？很顯著，真相只有一種！人家寫得早??！那時(shí)候這東西大家基本還是第一次見。他人寫過你再寫，那就是剽竊。好劇情被抄個(gè)幾十上百遍，也就成了人民大眾會心一笑狗血?jiǎng)∏榱?。真要糾纏，很多古代著作劇情目前看起來都挺離譜，因此……小問號，你在寫套路、創(chuàng)新、模仿、時(shí)代等作文話題時(shí)候，是不是又多了一種素材能夠用了呢？第10頁人物關(guān)系周繁漪周沖周萍周樸園魯大海四鳳魯貴魯侍萍第11頁第12頁

蘩漪找來四鳳之母侍萍，要求她將女兒帶走。侍萍來到周家，急于把四鳳領(lǐng)走，以免重蹈自己當(dāng)年之覆轍，但又與周樸園不期而遇。此時(shí)大海正在周家礦上做工。在作為罷工代表來與周樸園交涉過程中，與周萍發(fā)生爭執(zhí)，成果遭周萍率眾毆打。魯家一家人回到家中，四鳳還在懷念周萍。課文選段內(nèi)容任務(wù)：1、閱讀課文，將課文選段部分進(jìn)行分層，概括每層情節(jié)內(nèi)容以及其展現(xiàn)出主要矛盾。2、思考課后習(xí)題2幾個(gè)語句第13頁層次段落第1層：周樸園沒認(rèn)出魯侍萍時(shí)兩人交談（P15-18)第2層：周樸園認(rèn)出侍萍后雙方體現(xiàn)(P19-20）第3層：周樸園同魯大海針鋒相正確斗爭沖突。（P21-23）魯侍萍、周樸園內(nèi)心與其各自說出話矛盾魯侍萍與周樸園矛盾周樸園與魯大海矛盾第14頁戲劇矛盾——深度思考《雷雨》這里面每一層矛盾分別是什么矛盾具象體現(xiàn)？第一層：人與封建思想矛盾第二層：情感與利益矛盾第三層：資本家與工人矛盾第15頁品1、魯侍萍

可是她不是小姐，她也不賢慧，并且據(jù)說是不大規(guī)矩。（P16）據(jù)說是不大規(guī)矩，據(jù)說，道聽途說，也許當(dāng)真？魯侍萍懂得自己并不是一種不規(guī)矩人，不過她又一而再地這樣說。由于這不規(guī)矩名號就這般始終這樣加給了她。明明自己才是被傷害那個(gè)人，卻要承受這些污蔑。說是輕，其痛之重。（大藍(lán)鵝提醒：品不出來能夠先讀幾遍~）第16頁品2、周樸園（突然）好！痛痛快快！你目前要多少錢

吧！魯侍萍

什么？（P20）很顯著周樸園以為目前魯侍萍回來只是需要某些賠償，而錢就能夠處理這一種問題。魯侍萍反問事實(shí)上是在對周樸園進(jìn)行兩個(gè)發(fā)問。為何他會以為自己是來找他要賠償？為何他會以為錢就能賠償這一切？而問出這兩個(gè)問題，也代表著她懂得，周樸園完全無法理解自己這些年來痛苦。第17頁品3、周樸園什么？魯大海？他！我兒子？（P20）什么？——你沒有騙我？魯大海？——是魯大海？他！——就他！我兒子？——他是我兒子？全句中透露著周樸園對魯大海生氣與不屑，他壓根就不樂意接收魯大海是自己兒子這樣一種事實(shí)，雖然懂得了也不會由于這一份親情而有一丁點(diǎn)慈悲，因而后續(xù)中仍然對魯大海那般殘忍。第18頁品4、魯侍萍

（大哭）哦，這真是一群強(qiáng)盜！（走至周萍前，抽咽）你是萍，……憑，憑什么打我兒子？（P23）萍與憑同音。魯侍萍想要叫卻不能叫，由于目前周萍不也許與他相認(rèn)。同步她也想要叫卻不愿叫，她難以接收自己孩子如今竟然變成這般模樣。因而她只好急忙改口，不愿再說更多。第19頁人物形象分析利用剛才分析辦法，再讀第一層（P15-18），找出你感觸最深周樸園有內(nèi)涵語言，并談?wù)勀阋詾榇藭r(shí)周樸園內(nèi)心所想為何？同步，尋找這一層中周樸園多次使用某一種語調(diào)詞，每一種這個(gè)語調(diào)詞背后是他如何心情？第20頁1、（魯）離目前有三十?dāng)?shù)年了。（周）哦，三十年前你

在無錫？2、（魯）不懂得老爺說是哪一件？（周）哦，很遠(yuǎn)，

提起來大家都忘了。3、（魯）不敢說。（周）哦4、（魯）我倒結(jié)識一種年輕姑娘姓梅。（周）

哦？你說說看。5、（魯）……是不規(guī)矩。（周）（苦痛）哦！6、（魯）……投河死。（周）（汗涔涔地）哦。7、（魯）她又被人救活了。（周）哦，救活啦？8、（魯）我是四鳳媽，老爺。（周）哦。9、（魯）嗯，就在此地。（周）哦！哦本來是這樣。不是什么大事?？磥硭欢脤?shí)情。你懂得什么？就是她??！懂得有點(diǎn)多真假？還好不是啊。真回來了！第21頁人物形象分析在第一部分之中，周樸園還沒有認(rèn)出魯侍萍時(shí)，在想得知他人對這件事見解時(shí)候，仍然不忘進(jìn)行著包裝和粉飾。換言之，他在乎主線不是侍萍，而是這件事包裝效果——他始終經(jīng)營著這個(gè)謊言是否成功。正由于此，他十分膽怯一種懂得真相人出現(xiàn)。虛偽第22頁人物形象分析閱讀第二個(gè)部分，找出體現(xiàn)周樸園前后嘗試讓魯侍萍不要揭穿這一切話，并思考每一種時(shí)期他希望用什么樣方式讓魯侍萍不要再進(jìn)行糾纏？第23頁從前舊恩怨，過了幾十年，又何須再提呢？你不要以為我心是死了，你以為一種人做了一件于心不忍事就會忘了嗎？好！痛痛快快！你目前要多少錢吧！好，好，好，那么，你目前要什么？時(shí)間忘掉同情心金錢威逼愿望調(diào)解第24頁人物形象分析在第二部分里，周樸園軟硬皆施。表面上看上去不一樣態(tài)度（冷漠——平和撫慰——求得同情——堅(jiān)決——妥協(xié)）在內(nèi)心中體現(xiàn)都是想把真相徹底掩蓋過去，讓魯侍萍永遠(yuǎn)不要把一切說出來才是他真實(shí)目標(biāo)。所有對侍萍關(guān)懷也不過是根據(jù)自己內(nèi)心做出假象而已。偽善第25頁人物形象分析閱讀第三個(gè)部分，找出體現(xiàn)周樸園話里體現(xiàn)出來他應(yīng)對魯大海率領(lǐng)工人罷工時(shí)所采取伎倆，以及他對魯大海反擊。第26頁貳肆壹叁蔑視工人進(jìn)行收買開除魯大海駁斥事實(shí)并驅(qū)逐魯大海第27頁人物形象分析在第三部分里，周樸園對工人們殘忍與冷酷暴露無遺，在他眼里工人們壓根不能算作人，只是他賺錢工具。即便是他懂得了魯大海是自己兒子，他仍然沒有絲毫變化他之前作為。父子親情沒有讓他有一點(diǎn)點(diǎn)惻隱之心。冷酷無情第28頁人物形象總結(jié)周樸園作為脫胎于封建地主階級中國第一代資產(chǎn)階級，他天生地帶有封建階級和資產(chǎn)階級兩重性。他表面上道貌岸然，事實(shí)上是極兇狠狡詐偽君子。他行為放蕩，道德淪喪。在家庭生活中，他更是一種封建暴君。專橫獨(dú)斷，唯我獨(dú)尊，他意見就是法律。周樸園最突出性格特點(diǎn)就是他偽善和冷酷。第29頁人物形象分析參照剛才對周樸園進(jìn)行分析方式，小組討論分析魯侍萍這個(gè)形象性格特性。其是舊中國勞動(dòng)?jì)D女典型形象，善良、正直，又備受欺辱和壓迫。三十年悲慘遭遇、痛苦已經(jīng)使她嘗盡了人間酸辛，也把她磨煉得堅(jiān)強(qiáng)勇敢。始終保持著自己剛毅、頑強(qiáng)。對冷酷現(xiàn)實(shí)，卻沒有清醒結(jié)識，把自己厄運(yùn)歸之于“命”。第30頁《雷雨》所展示是一