溶液的形成8 魯教版市公開(kāi)課一等獎(jiǎng)省課獲獎(jiǎng)?wù)n件

溶液形成魯教版義務(wù)教育教科書初四化學(xué)第一單元第一節(jié)第1頁(yè)溶液溶液組成定量表達(dá)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液溶液形成單元導(dǎo)入物質(zhì)溶解性第一單元第2頁(yè)1．通過(guò)試驗(yàn)及生活經(jīng)驗(yàn)，從宏觀上結(jié)識(shí)溶液基本特性---均一性和穩(wěn)定性，懂得溶質(zhì)和溶劑概念，能夠辨別常見(jiàn)溶液中溶質(zhì)和溶劑,深入發(fā)展分類觀。2．通過(guò)對(duì)食鹽在水中溶解微觀分析，慢慢深入微觀世界，學(xué)著從微觀角度分析身邊物質(zhì)及其變化，逐漸構(gòu)建微粒觀。3．通過(guò)固體物質(zhì)溶于水時(shí)溶液溫度變化，理解物質(zhì)溶解過(guò)程中伴伴隨能量變化及其原因,逐漸發(fā)展化學(xué)變化觀。4、通過(guò)親身體驗(yàn)掌握某些科學(xué)研究辦法，學(xué)會(huì)觀測(cè)，統(tǒng)計(jì)，分析有關(guān)試驗(yàn)現(xiàn)象。5、通過(guò)溶液特性及微觀本質(zhì)學(xué)習(xí)，結(jié)識(shí)溶液在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活中利用，理解乳化作用原理及生活中常見(jiàn)現(xiàn)象，深入發(fā)展化學(xué)價(jià)值觀。學(xué)習(xí)目標(biāo)第3頁(yè)藥品：食鹽、泥沙、植物油、水儀器：試管、膠頭滴管、玻璃棒、藥匙步驟：向3支試管中分別加約1/3體積水，依次向其中加少許食鹽、泥沙、植物油。振蕩后，觀測(cè)現(xiàn)象。

藥品現(xiàn)象食鹽和水泥沙和水植物油和水試驗(yàn)探究一溶解秘密第4頁(yè)1、以上三種物質(zhì)加入水中，充足振蕩后靜置，你看到哪些現(xiàn)象？2、三個(gè)試管中得到物質(zhì)，從物質(zhì)組成角度分類，屬于哪類？3、猜想試管中食鹽水上、中、下部任意一處，是否同樣咸？4、假如把得到食鹽水密封，其他外界條件都不變，保存一種月、一年、兩年……你猜想會(huì)不會(huì)從中析出食鹽顆粒？請(qǐng)你總結(jié):

得到食鹽水與泥沙水、油水從外觀對(duì)比,最顯著不一樣特性是什么？交流反思第5頁(yè)

為何食鹽溶于水后均一、穩(wěn)定,而泥沙、油在水中則下沉或上浮?第6頁(yè)微觀探秘溶解秘密：物質(zhì)分散在水中顆粒大小決定了物質(zhì)是溶于水還是分層。第7頁(yè)溶液：一種或幾個(gè)物質(zhì)分散到另一種物質(zhì)里，形成均一、穩(wěn)定混合物，叫做溶液。溶劑：像水這樣起溶解作用物質(zhì)，叫做溶劑。

溶質(zhì)：像食鹽這樣被溶解物質(zhì)，叫做溶質(zhì)。概念解析第8頁(yè)溶液由溶劑，溶質(zhì)兩部分組成；水是最常用溶劑；汽油，酒精也可做溶劑；沒(méi)有詳細(xì)說(shuō)明一般所說(shuō)溶液就是以水為溶劑溶液。溶質(zhì)能夠是固體，液體，也能夠是氣體。知識(shí)小結(jié)你都懂得日常生活中有哪些溶液，

溶質(zhì)和溶劑分別是什么？第9頁(yè)日常生活中溶液第10頁(yè)

某邊遠(yuǎn)山區(qū)，有人發(fā)高燒，初四學(xué)生小明提議能夠把硝酸銨、氯化鈉、氫氧化鈉中某一種固體加入盛水塑料袋中，對(duì)病人進(jìn)行冷敷。你猜想其中也許有什么道理?小明究竟用了哪種物質(zhì)呢?

情景再現(xiàn)

第11頁(yè)

藥品：氫氧化鈉固體、硝酸銨固體、氯化鈉固體、水儀器：三只小燒杯、藥匙、溫度計(jì)、玻璃棒請(qǐng)小組合作設(shè)計(jì)出試驗(yàn)方案。試驗(yàn)探究二

物質(zhì)溶解時(shí)溶液溫度變化第12頁(yè)1、取三只小燒杯，各加入約30ml水，用溫度計(jì)測(cè)量出水溫度t。2、分別取一藥匙氫氧化鈉、硝酸銨、氯化鈉加入上述三個(gè)小燒杯中，攪拌到固體完全溶解，測(cè)量出溶液溫度（分別為t1、t2、t3）。3、統(tǒng)計(jì)溶解前后溫度，并填入下表中。

測(cè)量溫度溫度變化

水

氫氧化鈉溶液

硝酸銨溶液

氯化鈉溶液

試驗(yàn)方案：

第13頁(yè)微觀探秘一是溶質(zhì)分子（或離子）向水中擴(kuò)散，此過(guò)程吸取熱量。

二是溶質(zhì)分子（或離子）和水分子作用，生成水合分子

（或水合離子),此過(guò)程放出熱量。第14頁(yè)小結(jié)：物質(zhì)溶解時(shí)伴伴隨能量變化第15頁(yè)我喜歡與油在一起---親油基

試驗(yàn)探究三

洗潔精去污原理

我喜歡與水在一起—親水基

表面活性劑分子

第16頁(yè)第17頁(yè)洗滌劑具有表面活性劑能夠使食用油等類物質(zhì)以細(xì)小液滴比較均勻地分散在水中,形成乳濁液,這種現(xiàn)象叫乳化作用.乳化現(xiàn)象：你懂得生活中尚有哪些乳化現(xiàn)象：第18頁(yè)醫(yī)藥動(dòng)植物生命活動(dòng)化學(xué)反應(yīng)在溶液中進(jìn)行無(wú)土栽培植物在營(yíng)養(yǎng)液中溶液用途更廣泛第19頁(yè)歸納提升---混合魅力思考1：

水中溶解其他物質(zhì)形成溶液后，宏觀組成

微觀組成

，進(jìn)而其性質(zhì)

應(yīng)用更廣泛。（發(fā)生變化；不發(fā)生變化）第20頁(yè)思考2司機(jī)朋友冬天向汽車水箱加乙二醇能避免水箱凍裂，你懂得其中道理嗎？（提醒：某些物質(zhì)溶于水后，形成水溶液凝固點(diǎn)會(huì)顯著減少）混合—改造物質(zhì)辦法之一結(jié)識(shí)物質(zhì)改造物質(zhì)應(yīng)用物質(zhì)物理變化化學(xué)變化第21頁(yè)歸納提升第22頁(yè)1、如右圖所示，a、b液面是相平。請(qǐng)向小試管中加入一定量物質(zhì)，使右側(cè)U形管中a面下降、b面上升。則加入物質(zhì)是。A．氫氧化鈉固體B．氯化鈉固體C．硝酸銨晶體

當(dāng)堂檢測(cè)A第23頁(yè)2、維生素易溶于水，且是人體不可缺乏物質(zhì)，蔬菜中具有大量維生素，生活中清洗蔬菜有兩種辦法：先洗后切和先切后洗，學(xué)過(guò)本節(jié)后從化學(xué)角度分析哪一種合適？說(shuō)明理由。當(dāng)堂檢測(cè)第24頁(yè)

情景一：星期天早上8點(diǎn)多，小明尚未起床，媽媽走進(jìn)來(lái)對(duì)小明說(shuō)：“小明，快起來(lái)喝牛奶溶液了，然后給妹妹調(diào)一杯糖水，再到市場(chǎng)上去買些食鹽，順便帶些硝酸銨給菜園中菜施肥。”回憶著媽媽話，以為從化學(xué)來(lái)看有些不當(dāng)。

情景二：起床后，小明來(lái)到廚房給妹妹用熱水調(diào)了杯糖水，正好這時(shí)妹妹起床了。她吵著要喝糖水，于是小明用另一只杯子倒了二分之一給妹妹，可是妹妹不答應(yīng)，她說(shuō)要喝底下二分之一糖水，由于她以為底下糖水比上面甜。小明立即和妹妹解釋這種想法是不正確。

情景三：上午小明按媽媽要求到市場(chǎng)上買了食鹽和硝酸銨，但一回到家，他發(fā)覺(jué)兩包固體塑料袋上沒(méi)有貼標(biāo)簽，目前無(wú)法辨別哪包是食鹽，哪包是硝酸銨。小明懊悔自己粗心大意，這時(shí)，他突然想到了一種措施來(lái)處理這個(gè)問(wèn)題。

情景四：中午奶奶家做了好吃紅燒肉，小明狼吞虎咽地吃著，不小心掉了一塊自己校服上，油漬斑斑，奶奶說(shuō)：這可怎么辦?。啃∶鲹嵛磕棠陶f(shuō)：沒(méi)事，有措施。

當(dāng)堂檢測(cè)

假如你是小明你會(huì)怎么做？

上午，媽媽說(shuō)話什么不正確地方？

你是如何給妹妹解釋有關(guān)糖水問(wèn)題？

你是通過(guò)什么措施來(lái)區(qū)分他買食鹽和硝酸銨固體？

你有什么措施將校服洗潔凈，原理分別是什么？

第25頁(yè)1、用自己喜歡方式構(gòu)建本節(jié)課知識(shí)體系圖，要求能比較全面體現(xiàn)本節(jié)內(nèi)容、重點(diǎn)突出、形式清楚。2、上網(wǎng)查詢“死海不死”原因,并以此來(lái)探究生活如何讓雞蛋在一杯水中浮起來(lái)，寫出詳細(xì)試驗(yàn)方案。

拓展延伸

第26頁(yè)我們很容易遭遇逆境，也很容易被一次次失敗打垮。不過(guò)人生不允許我們停留在失敗瞬間，假如不前進(jìn)，不會(huì)自我鼓勵(lì)話，就注定只能被這個(gè)世界拋棄。自我鼓勵(lì)能力是人自我調(diào)整系統(tǒng)中主要組成部分，主要表目前對(duì)于在壓力或者困境中，個(gè)體自我撫慰、自我積極暗示、自我調(diào)整能力，在個(gè)體克服困難、頂住壓力、勇對(duì)挑戰(zhàn)等情況下，都發(fā)揮著關(guān)鍵性作用。具有自我鼓勵(lì)能力人，富有彈性，經(jīng)常體現(xiàn)出反敗為勝、后來(lái)居上、東山再起傾向，而缺乏這種能力人，在逆境中體現(xiàn)就大打折扣，體現(xiàn)為過(guò)度依賴外界鼓勵(lì)和支持。一種小男孩在自家后院練習(xí)棒球。在揮舞球棒前，對(duì)自己大喊：“我是世界上最棒棒球手！”然后扔出棒球，揮舞……不過(guò)沒(méi)有擊中。接著，他又對(duì)自己喊：“我是世界上最棒棒球手！”扔出棒球，揮舞依舊沒(méi)有擊中。男孩子停下來(lái)，檢查了球棒和球，然后用更大力氣對(duì)自己喊：“我是世界上最棒棒球手！”可是接下來(lái)成果，并未如愿。男孩子似乎有些灰心，可是轉(zhuǎn)念一想：我拋球這樣刁，一定是個(gè)很棒揮球手。接著男孩子又對(duì)自己喊：“我是世界上最棒揮球手！”其實(shí)，大多數(shù)情況下，很多人做不到這看似荒謬自我鼓勵(lì)，可是，這故事卻深深反應(yīng)了這個(gè)男孩子自我鼓勵(lì)下執(zhí)著，而這執(zhí)著是很多人并不具有……而許多奇跡往往是執(zhí)著者造成。許多人驚奇地發(fā)覺(jué)，他們之因此達(dá)不到自己孜孜以求目標(biāo)，是由于他們主要目標(biāo)太小、并且太含糊不清，使自己失去動(dòng)力。假如你主要目標(biāo)不能激發(fā)你想象力，目標(biāo)實(shí)現(xiàn)就會(huì)遙遙無(wú)期。因此，真正能鼓勵(lì)你奮發(fā)向上是確立一種既宏偉又詳細(xì)遠(yuǎn)大目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)目標(biāo)道路絕不是坦途。它總是展現(xiàn)出一條波浪線，有起也有落，但你能夠安排自己休整點(diǎn)。事先看看你時(shí)間表，框出你放松、調(diào)整、恢復(fù)元?dú)鈺r(shí)間。雖然你目前感覺(jué)不錯(cuò)，也要做好調(diào)整計(jì)劃。這才是明智之舉。在自己事業(yè)波峰時(shí)，要給自己安排休整點(diǎn)。安排出一大段時(shí)間讓自己隱退一下，雖然是離開(kāi)自己摯愛(ài)工作也要如此。只有這樣，在你重新投入工作時(shí)才能更富激情。困難對(duì)于腦力運(yùn)動(dòng)者來(lái)說(shuō)，不過(guò)是一場(chǎng)場(chǎng)艱苦比賽。真正運(yùn)動(dòng)者總是盼望比賽。假如把困難看作對(duì)自己詛咒，就很難在生活中找到動(dòng)力，假如學(xué)會(huì)了把握困難帶來(lái)機(jī)遇，你自然會(huì)動(dòng)力陡生。因此，困難不可怕，可怕是回避困難。大多數(shù)人通過(guò)他人對(duì)自己印象和見(jiàn)解來(lái)看自己。取得他人對(duì)自己反應(yīng)很不錯(cuò)，尤其正面反饋。不過(guò)，僅憑他人一面之辭，把自己個(gè)人形象建立在他人身上，就會(huì)面臨嚴(yán)重束縛自己。因此，只把這些溢美之詞當(dāng)作自己生活中點(diǎn)綴。人生棋局該由自己來(lái)擺。不要從他人身上找尋自己，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常自省。有時(shí)候我們不做一件事，是由于我們沒(méi)有把握做好。我們感到自己“狀態(tài)不佳”或精力不足時(shí)，往往會(huì)把必須做事放在一邊，或靜等靈感來(lái)臨。你可不要這樣。假如有些事你懂得需要做卻又提不起勁，盡管去做，不要怕犯錯(cuò)。給自己一點(diǎn)自嘲式風(fēng)趣。抱一種打趣心情來(lái)看待自己做不好事情，一旦做起來(lái)了盡管樂(lè)在其中。因此，這次犯錯(cuò)，是為了下次接收挑戰(zhàn)后，要盡也許放松。在腦電波開(kāi)始平和你中樞神經(jīng)系統(tǒng)時(shí)，你可感受到自己內(nèi)在動(dòng)力在不停增加。你很快會(huì)懂得自己有何收獲。自己能做事，放松能夠產(chǎn)生迎接挑戰(zhàn)勇氣。事過(guò)境遷，面向人生，面向社會(huì)，面向工作，一切將來(lái)都需要自己去把握。人一定要靠自己。命運(yùn)如何眷顧，都不會(huì)去憐惜一種不努力人，更不會(huì)去同情一種懶惰人，一切都需要自己去努力。誰(shuí)都不也許一生一世幫你，一時(shí)享有也只不過(guò)是過(guò)眼云煙，成功需要自己去努力。當(dāng)今社會(huì)迅速發(fā)展，各行各業(yè)疲軟，再加上每年幾百萬(wàn)畢業(yè)生涌向社會(huì)，社會(huì)生存壓力太大，以至于所有稍微有點(diǎn)意識(shí)年輕人都想努力提升自己?？粗磉呉环N個(gè)同齡人那么優(yōu)秀，看著朋友圈老同窗個(gè)個(gè)事業(yè)有成、買房買車，我們心急如梵，膽怯被這個(gè)社會(huì)拋棄。因此努力、焦躁、急迫這些名詞纏繞著越來(lái)越多年輕人，我們太想變化自己，太想早一日成為自己夢(mèng)想中那個(gè)自己。收藏多種技能學(xué)習(xí)資料，塞滿了電腦各大硬盤；報(bào)名流行多種付費(fèi)社群，忙人仰馬翻；于是科比看四點(diǎn)鐘洛杉磯成為大家勵(lì)志伎倆，紛紛開(kāi)始早起打卡行動(dòng)。其實(shí)……其實(shí)我們不以為太心急了嗎？這是有一次自己疲于奔命，病倒了，在醫(yī)院打點(diǎn)滴時(shí)想到。我時(shí)?？只?，膽怯自己揮霍時(shí)間，就連在醫(yī)院打點(diǎn)滴時(shí)候，都以為是對(duì)時(shí)間一種揮霍。想快點(diǎn)結(jié)束，因此乘著護(hù)士不在，自己偷偷撥快了點(diǎn)滴速度。剛開(kāi)始自己還能勉強(qiáng)受得了，過(guò)了差不多十分鐘，真心忍不住了，只好叫護(hù)士幫我調(diào)到合適速度。打完點(diǎn)滴走在回家路上，我就在想，平時(shí)做事和打點(diǎn)滴何嘗不是同樣，都是有一種度，你太急躁了、太想趕超，身體是受不了。身體是革命本錢，我們還年輕，尚有大把時(shí)間夠我們變化，夠我們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。身體就像是1000前面那個(gè)若是1都不存在了，背面再多0又有什么用？我是一種急性子，做事風(fēng)風(fēng)火火，因此對(duì)于想變化自己，是比任何人都要心急。這次病倒了，個(gè)人感覺(jué)完全是沒(méi)有方向、不分主次一通亂忙乎才造成，病倒換來(lái)努力主線是一錢不值。生病那幾天，我跟自己大學(xué)老師打了一種電話，想讓老師幫我解惑一下，自己究竟是怎么了。他人也很努力啊，并且他們?nèi)〉贸删瓦h(yuǎn)遠(yuǎn)超出我了，為啥他們反到身體倍棒而一無(wú)所獲自己卻病倒了？老師開(kāi)著電腦，給我分享了兩個(gè)小故事講第一種故事是“保齡球效應(yīng)”，保齡球投擲對(duì)象是10個(gè)瓶子，你假如每次砸倒9個(gè)瓶子，最后得分是90分，而你假如每次能砸倒10個(gè)瓶子，最后得分是240分。故事講完，老師問(wèn)我明白啥意思沒(méi)？我說(shuō)大約猜到一點(diǎn)，你讓我再努力點(diǎn)，對(duì)嗎？不對(duì)！你已經(jīng)夠努力了，都累病了，我講這個(gè)故事是告訴你，你目前就是那個(gè)每次砸倒9個(gè)瓶子人。你累倒原因是由于你同步在幾個(gè)場(chǎng)館玩，每一種場(chǎng)館得分都是90分，而有人，則是只在一種場(chǎng)館玩，玩多了，他就能砸倒10個(gè)瓶子，他就能比你輕松十倍，得分卻還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出你。老師講第二故事是“挖水井”，一種人選擇好一處地基，就在那里始終堅(jiān)持不懈挖下去，而另一種人則是到處選地基，這邊挖幾米，那邊挖幾米。第一種人早早就挖出水來(lái)了，而另一種人則是直到累死也沒(méi)有挖出一滴水。首先，你必須認(rèn)可努力是必須，只要你比他人努力了那么一點(diǎn)，你確實(shí)能超出某些人。只是人精力也是有限，你這樣分散精力去努力，最后得到成果只會(huì)是永遠(yuǎn)裝不滿水桶半桶水。和老師通完電話后，我調(diào)整了幾天，也對(duì)自己手頭上事物做某些大變化。將目前擺在面前計(jì)劃一一列出來(lái)，挑出最主要、最必須，寫在第一行，再以此類推，排完手中所有計(jì)劃。對(duì)于那些不是很急，對(duì)目前生活和工作不是尤其主要，先堅(jiān)決放棄。我目前最迫切目標(biāo)是什么？當(dāng)然是七