新材料作文的審題立意教學(xué)課件公開(kāi)課一等獎(jiǎng)?wù)n件省賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件

新材料作文的審題立意寒窗十二載，一考定終生；決勝九小時(shí)，一文定乾坤。執(zhí)教：曾小勇第1頁(yè)

宋朝時(shí)，宮廷舉辦公務(wù)員招考選拔皇家畫(huà)師。山水畫(huà)家宋子房做畫(huà)院博士，以“深山藏古寺”詩(shī)句為題讓考生作畫(huà)。下面是考生三幅畫(huà)文字表述，大家評(píng)一評(píng)哪位考生畫(huà)得最切題？為何？A、山林、古寺，寺內(nèi)金碧輝煌，香煙回繞。B、在連綿起伏群山中露出寺廟一角。C、蒼郁群山，中間露出半截屋頂，一條羊腸小道蜿蜒曲折，直通到山下水澗邊，有個(gè)小和尚正在擔(dān)水。作文需要謹(jǐn)慎地審題立意第2頁(yè)新材料作文：

所謂“新材料作文”，就是提供材料或圖畫(huà)，要求考生根據(jù)自己對(duì)材料或圖畫(huà)感悟、理解，自定立意、自選文體、自擬標(biāo)題進(jìn)行作文。從本質(zhì)上講，是材料作文，不過(guò)從體現(xiàn)形式上講，又是話題作文；它給定材料，但不給定話題，要求既不像材料作文那樣“過(guò)死”，也不像話題作文那樣“過(guò)寬”。寫(xiě)好新材料作文必須讀懂材料審題也就變?yōu)閷彶牧系?頁(yè)審題立意標(biāo)準(zhǔn):1．整體性標(biāo)準(zhǔn)2．多向性標(biāo)準(zhǔn)3．篩選性標(biāo)準(zhǔn)

第4頁(yè)抓關(guān)鍵句法

例1：巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時(shí)，一種記者問(wèn)他：“你哪一種球踢得最佳？”他回答說(shuō)：“下一種！”而當(dāng)他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，并踢進(jìn)一千多種球后，記者又問(wèn)道：“你哪一種球踢得最佳？”他仍然回答：“下一種！”

勇于進(jìn)取，奮斗拼搏＿＿＿＿不滿現(xiàn)狀常用辦法:第5頁(yè)結(jié)論：不可自護(hù)所短不可自欺欺人例2、北人生而不識(shí)菱者，仕于南方。席上啖菱，并殼入口?；蛟唬骸班⒘忭毴?。”其人自護(hù)其短，曰：“我非不知；并殼者，欲以清熱也。”問(wèn)者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？”

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＿第6頁(yè)

由果溯因法例3：有人做了這樣一種試驗(yàn)：用鐵鏈拴住一只狗，不一會(huì)兒，狗掙斷鐵鏈跑了。本來(lái)鐵鏈上100個(gè)環(huán)扣中，99個(gè)都完好，只有1個(gè)銹壞了，成果整條鐵鏈連狗都拴不住。第7頁(yè)分析：鐵鏈栓不住狗原因是什么？有1個(gè)環(huán)銹壞了1個(gè)環(huán)、99個(gè)環(huán)、整條鐵鏈關(guān)系中心：小小過(guò)失或疏忽往往會(huì)帶來(lái)意想不到后果。第8頁(yè)例4、比利時(shí)國(guó)王和王后有一次宴請(qǐng)成名后來(lái)愛(ài)因斯坦，派馬車(chē)夫去火車(chē)站接站，車(chē)夫始終等到車(chē)站人散盡時(shí)候，也沒(méi)有接到愛(ài)因斯坦，就獨(dú)自趕車(chē)回到了皇宮，他剛才回來(lái)，就看到愛(ài)因斯坦衣著樸素、風(fēng)塵仆仆地步行趕來(lái)了。車(chē)夫------做人不能太勢(shì)力眼愛(ài)因斯坦---------簡(jiǎn)單美德貫通人生始終第9頁(yè)分角色分析法

例5：古希臘神話中有這樣一則故事：安泰是眾所公認(rèn)英雄，所向無(wú)敵，地神蓋婭是他母親。安泰在格斗時(shí)，只要身不離地，便可源源不停地從大地母親身上汲取力量，因而能夠擊敗任何強(qiáng)大對(duì)手。不幸是，安泰克敵制勝奧妙，被一種叫赫拉克勒斯對(duì)手發(fā)覺(jué)了，于是安泰被弄到空中扼死了。根據(jù)材料，聯(lián)系實(shí)際，自選角度寫(xiě)一篇議論文第10頁(yè)從三個(gè)角度來(lái)立意：安泰-----------------母親-----------------赫拉克勒斯--------個(gè)人力量是渺小，要依靠集體才能有所作為培養(yǎng)孩子自立能力知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆第11頁(yè)例6、有一老一小兩個(gè)人同步在沙漠里種胡楊樹(shù)。年輕人待樹(shù)苗成活后來(lái)，每隔三天就要來(lái)給它澆水，而老人一等到樹(shù)苗成活后來(lái)，就來(lái)得很少；雖然來(lái)了，也只是把被風(fēng)刮倒樹(shù)苗扶一扶，不澆一點(diǎn)水。轉(zhuǎn)眼幾年過(guò)去了，胡楊樹(shù)都長(zhǎng)得很粗了。突然有一天刮起了沙塵暴，第二天風(fēng)停后，兩人詫異地發(fā)覺(jué)，年輕人種胡楊幾乎全被風(fēng)刮倒了，有甚至連根拔起；而老人種樹(shù)，只是被風(fēng)吹折了某些樹(shù)枝，吹掉了某些樹(shù)葉。年輕人很詫異，問(wèn)起原因，老人道：“你經(jīng)常給樹(shù)澆水施肥，它根就不往泥土深處扎。如把樹(shù)載活后來(lái)就不去理會(huì)它，逼得它們不得不把自己根始終扎到地底下泉源中去。有這樣深根，這些樹(shù)怎能容易被風(fēng)刮倒？”

全面理解材料，但能夠選擇一種側(cè)面、一種角度構(gòu)思作文。自主確定立意。

第12頁(yè)從三個(gè)角度來(lái)立意：老人

-------------------年輕人-----------------胡楊樹(shù)-----------------在兒女教育、人才培養(yǎng)方面，一定要有科學(xué)辦法、久遠(yuǎn)眼光一味關(guān)懷愛(ài)惜有也許會(huì)貽誤被關(guān)愛(ài)者一生。一定要扎實(shí)基礎(chǔ)。生于憂患，死于安樂(lè)。第13頁(yè)強(qiáng)化練習(xí)

（2023全國(guó)I）一只老鷹從峰頂上俯沖下來(lái)，將一只小羊抓走了。一只烏鴉看見(jiàn)了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣本事該多好??！于是烏鴉模仿老鷹俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。一天，烏鴉以為自己練得很棒了，便哇哇地從樹(shù)上猛沖下來(lái)，撲到一只山羊背上，想抓住山羊往上飛，可是它身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無(wú)論如何拍打翅膀也飛不起來(lái)。成果被牧羊人抓住了。牧羊人孩子見(jiàn)了，問(wèn)這是一只什么鳥(niǎo)，牧羊人說(shuō)：“這是一只忘掉自己叫什么鳥(niǎo)?！焙⒆用鵀貘f羽毛說(shuō)：“它也很可愛(ài)??！”

要求全面理解材料，但能夠選擇一種側(cè)面、一種角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料含意作文，不要套作，不得剽竊。第14頁(yè)找材料中對(duì)象及對(duì)應(yīng)內(nèi)容：

烏鴉烏鴉學(xué)老鷹抓小羊→羨慕→被牧羊人抓住對(duì)象

內(nèi)容牧羊人

“這是一只忘掉自己叫什么鳥(niǎo)”孩子

“它也很可愛(ài)?。　绷⒁庵穗y，知己更難正確結(jié)識(shí)自己要確定好人生位置人貴有自知之明

要大膽地嘗試，勇敢地追求。第15頁(yè)課堂小結(jié)：

根據(jù)材料寫(xiě)作文，審題立意，不能偏離材料自行確定立意，而要全面認(rèn)真地閱讀材料，從材料出發(fā)選擇立意角度。不能另搞一套。上面幾個(gè)辦法不是孤立利用，而是互相聯(lián)系、綜合使用。每則材料都可從多種角度分析立意，然后再選擇最佳角度構(gòu)思作文。

水無(wú)常形器有形文無(wú)定式思有式

利用之妙，存乎一心第16頁(yè)布置作業(yè)：根據(jù)下面材料內(nèi)容，自選角度審題立意。