夢(mèng)游天姥吟留別公開課課件公開課一等獎(jiǎng)?wù)n件省賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件

夢(mèng)游天姥吟留別（唐）李白第1頁學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.回憶詩人及其作品格調(diào)，知人論世，結(jié)合背景理解本詩。2.反復(fù)朗讀，通過品味語言，體會(huì)詩人筆下豐富想象和大膽夸張寫法，理解詩歌浪漫主義格調(diào)。3.梳理行文思緒，置身詩境，體悟詩歌所體現(xiàn)復(fù)雜情緒。難點(diǎn)：感受作者深沉思想感情。第2頁寫作背景：（知人論世）這首詩題目又作《別東魯諸公》，作于出翰林之后。天寶三年，李白被唐玄宗賜金放還，此為李白政治上一場(chǎng)大失敗。李白離開長(zhǎng)安后，曾與杜甫等人游歷梁、宋、齊、魯?shù)鹊?，而后又在東魯家中居住過一種時(shí)期。這時(shí)李白東魯家已經(jīng)初具規(guī)模，盡可在家中怡養(yǎng)性情?？墒牵畎撞]有這樣做，他有一顆不安定靈魂，他有更高遠(yuǎn)追求。于是他離別東魯家園，踏上又一次漫游旅途。這首詩就是他辭別東魯諸公時(shí)所作。第3頁明確：本詩是一首七言古詩。文體知識(shí)補(bǔ)充：七言古詩又簡(jiǎn)稱“七古”，而“古詩”又稱“古體詩”，是相對(duì)于格律嚴(yán)格“近體詩”而言。七言古詩又能夠分為：1、以七字為基礎(chǔ)，雜用四、五、六、七、九言組成，形成自由長(zhǎng)短句。長(zhǎng)短交錯(cuò)，換韻自由。2、每句七字，句式整潔。第4頁配樂朗讀

夢(mèng)游天姥吟留別/別東魯諸公（唐）李白海客談瀛洲，煙濤微茫信難求；越人語天姥，云霞明滅或可睹。天姥連天向天橫，勢(shì)拔五岳掩赤城。天臺(tái)四萬八千丈，對(duì)此欲倒東南傾。

我欲因之夢(mèng)吳越，一夜飛度鏡湖月。湖月照我影，送我至剡溪。謝公宿處今尚在，淥水蕩漾清猿啼。腳著謝公屐，身登青云梯。半壁見海日，空中聞天雞。千巖萬轉(zhuǎn)路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔。云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙。列缺霹靂，丘巒崩摧。洞天石扉，訇然中開。青冥浩蕩不見底，日月照耀金銀臺(tái)。霓為衣兮風(fēng)為馬，云之君兮紛紛而來下?；⒐纳恹[回車，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄動(dòng)，恍驚起而長(zhǎng)嗟。惟覺時(shí)之枕席，失向來之煙霞。

世間行樂亦如此，古來萬事東流水。別君去兮何時(shí)還？且放白鹿青崖間。須行即騎訪名山。安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏！第5頁明確思緒，鑒賞詩境：（一）第一部分1、主要描寫了什么？利用了那些體現(xiàn)手法？明確：天姥山高峻、雄偉夸張、對(duì)比/襯托（體現(xiàn)李白詩歌浪漫主義格調(diào)）2、本段描寫了天姥山，目標(biāo)是為了什么？明確：交代入夢(mèng)之由。第6頁（二）第二部分1、開頭“我欲因之夢(mèng)吳越，一夜飛度鏡湖月”一句在本段作用？明確：過渡、承上啟下2、本段主要寫什么？明確：夢(mèng)之境（夢(mèng)游歷程——仙境出現(xiàn)——夢(mèng)醒）第7頁賞析重點(diǎn)：本段夢(mèng)游歷程詳細(xì)能夠分為五個(gè)層次，概括每個(gè)層次主要內(nèi)容及景物特點(diǎn)。（1）“湖月照我影，……淥水蕩漾清猿啼。”

夢(mèng)到剡溪：清幽寂靜（2）“腳著謝公屐，……迷花倚石忽已暝?！钡巧狡婢埃簤衙榔娼^（3）“熊咆龍吟殷巖泉，……水澹澹兮生煙?！?/p>

夜間景象：離奇險(xiǎn)怪（4）“列缺霹靂，……仙之人兮列如麻?！?/p>

神仙洞府：壯麗輝煌（5）“忽魂悸以魄動(dòng)，……失向來之煙霞?！眽?mèng)境消失：面向現(xiàn)實(shí)無限痛苦第8頁（三）第三部分1、本段主要寫什么？明確：夢(mèng)之感（驚夢(mèng)長(zhǎng)嘆）2、“別君去兮何時(shí)還”一句作用？明確：點(diǎn)題第9頁重點(diǎn)感悟：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏？”一句被稱為本詩詩眼。從這句感受到詩人有著如何感情？精神？

明確：對(duì)封建專制社會(huì)權(quán)貴憎惡，對(duì)獨(dú)立自由人生追求，對(duì)美好世界向往。體現(xiàn)出了詩人反抗精神。（藐視權(quán)貴、追求自由，向往美好）第10頁主旨總結(jié)：

既是寫景詩，又是游仙詩。這首詩作者用夸張手法描寫了天姥山雄姿，以主要筆墨，借助想象描繪了夢(mèng)游天姥情景，突出地展現(xiàn)了作者浪漫主義格調(diào)。全詩通過夢(mèng)境描繪，體現(xiàn)了詩人對(duì)神仙世界向往，抒寫了詩人蔑視權(quán)貴、追求自由傲然情感。第11頁思考討論：讀完此詩后，你感覺詩人李白有著如何性格？作業(yè)