《基于學科核心素養(yǎng)的教學設計模板》-小學數(shù)學2

作業(yè)名稱：《基于學科核心素養(yǎng)的教學設計》核心素養(yǎng)在學科教學中順利落地，需要有“學科表達”和“教師理解”，只有找到“落腳點”，核心素養(yǎng)才能成活，才能有生長力。無論是“學科表達”還是“教師理解”，最后都應聚焦在“課堂”，“課堂”才是實施核心素養(yǎng)的最佳“落腳點”，用課堂視角審視核心素養(yǎng)是實施核心素養(yǎng)最為有效的策略。內(nèi)容說明：教學設計是教師的常規(guī)工作之一，當前以“學科核心素養(yǎng)為中心的教學設計”日趨成為教師進行教學設計的新取向，根據(jù)所給模板完成1課時的教學設計。作業(yè)要求：務必按照模板來完成1課時的教學設計；內(nèi)容原創(chuàng)，如有雷同，視為不合格；重點突出本學科核心素養(yǎng)及在教學中的落實；請將完成的作業(yè)內(nèi)容直接復制在答題框內(nèi)。《基于學科核心素養(yǎng)的教學設計模板》學習內(nèi)容分析學習目標描述1、在理解的基礎上掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法，明白“個位不夠減，從十位退“1”當“10”的道理。2.通過自主學習、合作交流、匯報展示的方式培養(yǎng)學生良好的學習習慣。3、在學習新知、解決問題的同時體驗成功的樂趣，培養(yǎng)熱愛祖國的情感，增加學習數(shù)學的信心。

學習內(nèi)容分析教材是分三個板塊呈現(xiàn)的：第一個板塊以上節(jié)課北京申奧這一情景為計算的實際背景，利用北京和巴黎所得票數(shù)的比較引出退位減法算式56—18的計算，為了突破退位減的教學難點，教材首先利用“個位上6減8不夠減怎么辦”的矛盾引起學生的認識沖突，讓學生產(chǎn)生學習“怎樣減”的愿望；然后利用擺小棒的方法讓學生在實際操作中發(fā)現(xiàn)如何退位，學會當個位不夠減時從十位退“1”當10并和個位上的數(shù)合起來后再減的方法。學科核心素養(yǎng)分析說明本節(jié)課可落實哪個或哪些學科核心素養(yǎng)強化學生對計算方法的自主探索與總結(jié)，淡化了對計算法則規(guī)定的文字表述，有利于學生對計算方法形成過程的理解。教學重點懂得計數(shù)單位相冋的數(shù)相減，知道相鄰數(shù)位的十進關系，以及一個十是10個一、10個一是一個十的相互轉(zhuǎn)化關系。教學難點解決問題的冋時體驗成功的樂趣，培養(yǎng)熱愛祖國的情感，增加學習數(shù)學的信心。學生學情分析學生基礎較差，改寫和省略是非常容易混淆的一對概念，學生課后錯誤較高。因此我和學生起來研究這兩個概念的區(qū)別：1、改寫不改變數(shù)的大小，省略改變了數(shù)的大小。2、改寫使用直等號，省略使用約等號。此外，題型也有區(qū)別，改寫題

型有“將下列各數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)”，而省略的題型有“省略最高位（或萬位、億位）后面的尾數(shù)求出近似數(shù)”，應根據(jù)不冋要求，寫出正確結(jié)果。教學策略設計教學環(huán)節(jié)教學目標活動設計信息技術應用說明情境導入通過教具操作與演示，我放手讓學生合作交流說出計算方法，掌握寫豎式過程預設學生活動PPT情景導入引導學生觀察例題當學生遇上個位6-8不會減時，想辦法“借”來減，引起思考，解決問題理解課題PPT引導學生觀察例題創(chuàng)設情境，感知內(nèi)容在教師點拔、提示、引導下，學生自始至終都呈現(xiàn)積極、主馬上動手運用所學知識去運算遇上個位6-8可能不會減用PPT顯示算式

動的學習心^態(tài)。組織學習小組用擺小棒的方式理清兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理。讓學生嘗試列豎式計算，體驗兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法教具操作PPT演示豎式計算。教學反思《兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減法）》是一年級上冊教學內(nèi)容，本節(jié)課的教學目標是：1、理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，掌握豎式的寫法和計算方法。能正確地進行計算；2、通過創(chuàng)設情境，引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，培養(yǎng)學生分析概括以及解決問題的能力；3、在學習過程中，培養(yǎng)學生認真觀察、細心的良好習慣。該課按照自己的設計比較圓滿地完成了。根據(jù)二年級學生的身心發(fā)展水平，他們的自我掌控能力還不夠，上課集中注意力的時間不長，通常只能維持在10至20分鐘的時間，因此本節(jié)課我以游戲貫穿始終，為孩子們創(chuàng)造了輕松愉快的學習環(huán)境，并利用情景圖上提供的素材一方面對學生進行愛國主義教育，讓學生感受祖國的偉大，激發(fā)學生的學習熱情，使得學生能夠盡快的進入上課的最佳狀態(tài)；另—以下拓展學習資源的學習不計入成績考核，僅供課外學習所用—（免費—以下拓展學習資源的學習不計入成績考核，僅供課外學習所用—（免費一方面引導學生從情景圖所提供的數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，為后面的不退位減法和退位減法計算作好準備。在探究新知的過程中，通過讓孩子們自己動手擺小棒、撥計數(shù)器，和同桌交流自己的算法來幫助孩子理解兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減的）算理，然后借助多媒體課件演示，讓孩子們自己說一說如何正確列豎式并計算，在列豎式計算時應該注意什么問題，最后借助練習來幫助孩子加強鞏固。從孩子做練習的過程中來看，大部分孩子對本節(jié)課的知識點掌握的不錯，但仍有部分學生出現(xiàn)錯誤。在教學過程中，從我自身來看，還存在很多的不足。由于我從事教育教學工作以來，一直都是承擔語文教學工作，所以對數(shù)學教學工作還是比較陌生的，所以導致在課堂教學中出現(xiàn)細節(jié)問題，比如語言表述不嚴謹、準確；完成練習題時流于形式，孩子們在做練習題的過程中只注重結(jié)果,沒有注重計算過程,應該讓孩