2020年天津市《中級(jí)社會(huì)工作綜合能力》測(cè)試卷(第362套)

第第1頁(yè)2020年天津市《中級(jí)社會(huì)工作綜合能力》測(cè)試卷考試須知：1、考試時(shí)間：180分鐘。2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫(xiě)您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)和所在單位的名稱3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在規(guī)定的位置填寫(xiě)您的答案。4、不要在試卷上亂寫(xiě)亂畫(huà)，不要在標(biāo)封區(qū)填寫(xiě)無(wú)關(guān)的內(nèi)容。5、答案與解析在最后。姓名:考號(hào):得分評(píng)卷人一、單選題(共30題)社會(huì)工作領(lǐng)域的擴(kuò)展是從關(guān)注社會(huì)問(wèn)題到關(guān)注()。社會(huì)建設(shè)社會(huì)和諧發(fā)展社會(huì)變遷社會(huì)福利社區(qū)給居民提供工作機(jī)會(huì)，屬于社區(qū)功能中的()。社會(huì)參與功能心理支持功能“生產(chǎn)一一消費(fèi)一一流通”的經(jīng)濟(jì)功能社會(huì)控制功能下列關(guān)于督導(dǎo)關(guān)系的理解錯(cuò)誤的是()。督導(dǎo)關(guān)系是督導(dǎo)者與被督導(dǎo)者之間在互動(dòng)中所建立的關(guān)系對(duì)于一個(gè)剛到機(jī)構(gòu)工作的工作人員而言，他與督導(dǎo)者的關(guān)系可能屬“教”與“學(xué)”的關(guān)系當(dāng)一個(gè)社會(huì)工作人員適應(yīng)了機(jī)構(gòu)的工作，積累了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后，與督導(dǎo)者的關(guān)系可能轉(zhuǎn)變?yōu)椤白稍儭钡年P(guān)系督導(dǎo)工作是否有成效，取決于機(jī)構(gòu)賦予督導(dǎo)者權(quán)力的大小，與被督導(dǎo)者的接受程度無(wú)關(guān)()是督導(dǎo)前期的最重要技巧。督導(dǎo)的相互契合訂立協(xié)議開(kāi)展話題同感下列關(guān)于薩提亞家庭治療模式的說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。不幸的事件并不能導(dǎo)致人的問(wèn)題回顧家庭歷史可以幫助家庭提高警覺(jué)性家庭治療模式的焦點(diǎn)在于治療技巧的運(yùn)用新舊經(jīng)驗(yàn)的整合才是改善個(gè)人和家庭功能的關(guān)鍵撰寫(xiě)調(diào)查研究報(bào)告的基本原則不包括()。標(biāo)題與內(nèi)容呼應(yīng)與該研究采用的研究方法及方法論呼應(yīng)風(fēng)格樸實(shí)積極定量資料與定性資料的結(jié)合社會(huì)工作者林麗選擇用個(gè)案研究的方式對(duì)某個(gè)社區(qū)進(jìn)行定性研究，那么下列不是林麗運(yùn)用此研究方式的優(yōu)勢(shì)是()。技術(shù)和資料的多元化研究步驟不甚嚴(yán)格資料詳盡深入花費(fèi)時(shí)間少關(guān)于社區(qū)工作的技巧，下列說(shuō)法正確的是()。將有特殊需要或者共同面對(duì)某些困難的人士聯(lián)結(jié)到一起是社會(huì)工作者發(fā)展自助小組的首要技巧，也是最有效的技巧之一家訪是在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行大量群眾動(dòng)員的有效方式，最適于交代一些具體而簡(jiǎn)單的信息,如開(kāi)會(huì)的日期、時(shí)間、地點(diǎn)等社會(huì)工作者在動(dòng)員群眾時(shí)，如果有居民持相反意見(jiàn)，社會(huì)工作者一定要采取妥當(dāng)?shù)姆绞胶退麄儬?zhēng)辯，并將他們動(dòng)員起來(lái)在居民參與動(dòng)機(jī)不強(qiáng)時(shí)，社會(huì)工作者有必要代居民作出成立組織的決定，為居民安排一套解決方案從社區(qū)的角度為社會(huì)服務(wù)的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)的是()。睦鄰組織運(yùn)動(dòng)英國(guó)的基督教青年會(huì)德國(guó)的愛(ài)爾伯福改革英美的慈善組織協(xié)會(huì)在新建的小區(qū)中，社會(huì)工作者小王注意到社區(qū)居民目前談?wù)撟疃嗟脑掝}就是小區(qū)的幼兒園問(wèn)題，居民認(rèn)為應(yīng)該在社區(qū)中建立幼兒園，按照需要類型進(jìn)行分析，這種需要是()。規(guī)范性需要感覺(jué)性需要比較性需要表達(dá)性需要作為社會(huì)工作機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)運(yùn)用多種方式對(duì)員工進(jìn)行激勵(lì)，并因人而異。對(duì)既有能力又有意愿的成熟員工，最恰當(dāng)?shù)募?lì)做法是(??)。重新設(shè)計(jì)工作職位，提高工作動(dòng)力給員工更多的權(quán)利，滿足員工的高層次需求擴(kuò)展工作內(nèi)容，降低其工作倦怠減少工作任務(wù)，增加其工作彈性在小組工作的結(jié)束階段，小組最明顯的特點(diǎn)是()。組員凝聚力大大增強(qiáng)對(duì)小組有較強(qiáng)的認(rèn)同感對(duì)社會(huì)工作者的依賴性小組關(guān)系結(jié)構(gòu)的弱化社會(huì)工作者小王針對(duì)某社區(qū)的民工子女組織了一個(gè)“體驗(yàn)小組”，他希望通過(guò)這個(gè)小組的活動(dòng)，能讓這些孩子了解、認(rèn)識(shí)和探索自己。這種小組形式屬于()。教育小組成長(zhǎng)小組支持小組治療小組精神分析治療采用的基本方法是()。治療性傾聽(tīng)自由聯(lián)想詮釋過(guò)程建立治療情境社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)方式不包括()。獲取員工的合作使用領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)威維持紀(jì)律與督導(dǎo)訓(xùn)練發(fā)揮員工主觀能動(dòng)性小李加入某個(gè)社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)后，由于他工作積極主動(dòng)，踏實(shí)認(rèn)真，辦事效率高。他的主管領(lǐng)導(dǎo)就直接把他們機(jī)構(gòu)的某項(xiàng)非常重要的工作全權(quán)交予小李負(fù)責(zé)，從社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的運(yùn)作的功能性環(huán)節(jié)來(lái)看，小李的領(lǐng)導(dǎo)的這種行為屬于()。協(xié)調(diào)溝通授權(quán)管理下列()不屬于社區(qū)基本情況范疇。社區(qū)地理狀況社區(qū)人口狀況社區(qū)內(nèi)的資源社區(qū)居民關(guān)系狀況下列選項(xiàng)中，不屬于社會(huì)工作者對(duì)全社會(huì)的倫理責(zé)任的是()。促進(jìn)整體社會(huì)福祉保障專業(yè)的完整性鼓勵(lì)公民參與倡導(dǎo)社會(huì)與政治行動(dòng)隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，兒童服務(wù)逐漸把()納入自己的工作范圍。兒童發(fā)展兒童權(quán)益兒童成長(zhǎng)兒童需求家庭生命周期的發(fā)展過(guò)程正確的順序是()。收縮期一發(fā)展期一形成期一解組期一擴(kuò)展完成期形成期一收縮期一擴(kuò)展完成期一發(fā)展期一解組期形成期一擴(kuò)展完成期一發(fā)展期一收縮期一解組期形成期一發(fā)展期一擴(kuò)展完成期一收縮期一解組期馬斯洛的“需要層次論”認(rèn)為人有五種基本需要，按需要等級(jí)從高到低排列，最高級(jí)的需要是()。自我實(shí)現(xiàn)的需要安全需要生理需要尊重的需要關(guān)于我國(guó)社會(huì)工作專業(yè)實(shí)踐的價(jià)值觀，下列表述不準(zhǔn)確的是()。對(duì)所有社會(huì)工作者而言，對(duì)服務(wù)對(duì)象的接納是一種一貫和統(tǒng)一的原則或立場(chǎng)尊重意味著對(duì)服務(wù)對(duì)象的需要和問(wèn)題進(jìn)行的傾聽(tīng)、回應(yīng)社會(huì)工作者可以讓服務(wù)對(duì)象接受自己的正確的價(jià)值觀社會(huì)工作者要充分尊重服務(wù)對(duì)象的意愿和想法，盡量減少其主觀判斷和意見(jiàn)人的一生會(huì)經(jīng)歷多種社會(huì)環(huán)境構(gòu)成要素的影響，這些環(huán)境在人格發(fā)展過(guò)程中都起著不同程度的影響作用，家庭是對(duì)人格形成影響最大的環(huán)境要素，而()的影響僅次于家庭，成為第二人生影響因素。同輩群體社區(qū)學(xué)校大眾傳媒在2008年汶川地震后，很多大企業(yè)紛紛拿出自己的利潤(rùn)為災(zāi)區(qū)捐款，其中一些知名大企業(yè)捐款的額度相當(dāng)大，數(shù)字相當(dāng)驚人，為企業(yè)贏得了良好的聲譽(yù)，樹(shù)立了良好的形象。這屬于企業(yè)捐款動(dòng)機(jī)中的()。公共關(guān)系自我利益市場(chǎng)營(yíng)銷外界影響關(guān)于個(gè)案研究的優(yōu)缺點(diǎn)，下列表述不正確的是()。有利于客觀、深入、準(zhǔn)確地把握研究對(duì)象的問(wèn)題、需要及其原因機(jī)制由于樣本很少和對(duì)象缺乏代表性，研究發(fā)現(xiàn)不能進(jìn)行推論有利于提出有效和具體的處理辦法或解題的方案研究不需要花費(fèi)許多時(shí)間即使身陷明顯的特定壓力和困境中也不會(huì)退縮，也不會(huì)表現(xiàn)出不良的行為品質(zhì)。這種品質(zhì)稱為()?？鼓媪撃苓m應(yīng)能力自立自強(qiáng)李某向社會(huì)工作者訴說(shuō)，他兒子整天呆在屋里打游戲，自己很少有時(shí)間管他，很為兒子的情況擔(dān)心。社會(huì)工作者建議李某多抽點(diǎn)時(shí)間帶兒子到戶外活動(dòng)，此時(shí)社會(huì)工作者扮演的基本角色是()。倡導(dǎo)者支持者研究者關(guān)系協(xié)調(diào)者下列關(guān)于大眾傳媒對(duì)人類行為的影響，說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。增強(qiáng)受眾的固有觀念和行為為受眾帶來(lái)的消極影響可以忽略不計(jì)可以使受眾改變其原有的立場(chǎng)為受眾提供行為規(guī)范，供他們選擇社會(huì)服務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)方式之一是引導(dǎo)與溝通，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。高層領(lǐng)導(dǎo)在向中、基層主管授權(quán)的過(guò)程中應(yīng)闡明授權(quán)的事項(xiàng)中高層領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行單向溝通，有利于提高執(zhí)行能力和效果主管應(yīng)有誠(chéng)意和耐心“傾聽(tīng)”員工對(duì)工作的看法條件允許時(shí)主管要主動(dòng)找員工面談李芳接受養(yǎng)老院的委派負(fù)責(zé)機(jī)構(gòu)的志愿服務(wù)管理。下列不屬于志愿服務(wù)人力資源管理“組織”職能的是()。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)招募志愿者對(duì)首批招募的志愿者進(jìn)行培訓(xùn)李芳主動(dòng)向老人了解對(duì)志愿服務(wù)的需求制定養(yǎng)老院志愿者服務(wù)章程及有關(guān)制度二、多選題(共20題)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)包含()。定性和定量前后測(cè)控制組設(shè)計(jì)單后測(cè)控制組設(shè)計(jì)所羅門四組設(shè)計(jì)問(wèn)題和答案關(guān)于社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)人力資源管理的主要內(nèi)容，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的有()。訓(xùn)練與發(fā)展是招聘并分配員工到組織設(shè)定的職位工作的過(guò)程績(jī)效評(píng)估是指持續(xù)評(píng)估個(gè)人和團(tuán)體對(duì)組織的貢獻(xiàn)，同時(shí)與相關(guān)人員溝通、評(píng)估結(jié)果合理的薪酬對(duì)員工的士氣和工作表現(xiàn)非常重要改善工會(huì)與管理層的關(guān)系屬于提升員工關(guān)系的活動(dòng)將報(bào)酬與績(jī)效相結(jié)合以及處理員工抱怨屬于員工關(guān)系維持的策略小武是一名初一的學(xué)生，在老師和同學(xué)的眼中一直是聰明認(rèn)真的學(xué)生。但由于最近在一些同學(xué)帶領(lǐng)下，迷戀上了網(wǎng)絡(luò)游戲，上課再也無(wú)法專心了，成績(jī)直線下滑，老師和父母對(duì)他很失望，小武也很苦惱，但自己就是無(wú)法戒掉網(wǎng)癮。學(xué)校社會(huì)工作者知道此事，想運(yùn)用優(yōu)勢(shì)視角的理論協(xié)助小武解決問(wèn)題。社會(huì)工作者應(yīng)當(dāng)()。分析小武的早期成長(zhǎng)經(jīng)歷看到小武的優(yōu)勢(shì)和小武一起合作解決困難改變小武的錯(cuò)誤認(rèn)知小武學(xué)校和家庭都充滿著資源下列各項(xiàng)屬于個(gè)人捐款動(dòng)機(jī)的有()。建立自尊和自我肯定得到別人的肯定，建立良好的社會(huì)形象增加長(zhǎng)期獲利外界影響道德責(zé)任下列關(guān)于小組工作治療技巧中的直接干預(yù)法的描述，正確的有()。直接干預(yù)法是指社會(huì)工作者干預(yù)小組過(guò)程來(lái)影響組員的行為直接干預(yù)法一般發(fā)生在小組自身還缺乏相應(yīng)的資源和經(jīng)驗(yàn)時(shí)社會(huì)工作者可以通過(guò)自身的權(quán)威影響成員行為的改變社會(huì)工作者可以通過(guò)贊揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等促成組員某些行為的形成社會(huì)工作者可以利用社會(huì)規(guī)范引導(dǎo)組員進(jìn)入角色，鼓勵(lì)和訓(xùn)練組員履行角色影響人類行為的因素包括()。環(huán)境因素生理因素社會(huì)因素心理因素管理因素社會(huì)工作者所面臨的來(lái)自服務(wù)對(duì)象的壓力包括()。處理“非自愿型服務(wù)對(duì)象”服務(wù)對(duì)象過(guò)度依賴害怕決策可能產(chǎn)生的不良后果工作績(jī)效評(píng)估時(shí)間分配問(wèn)題關(guān)于社區(qū)對(duì)人類行為的影響，下列說(shuō)法正確的有()。社區(qū)成員可能具有相同的文化和風(fēng)俗習(xí)慣社區(qū)成員在交往中彼此發(fā)生影響社區(qū)本身是一種社會(huì)組織社區(qū)對(duì)社區(qū)成員的行為不具有約束作用社區(qū)成員對(duì)社區(qū)的認(rèn)同感會(huì)影響社區(qū)成員的行為下列關(guān)于小組工作概念的說(shuō)法，正確的有()。小組工作通過(guò)專業(yè)的小組活動(dòng)過(guò)程來(lái)恢復(fù)和增強(qiáng)個(gè)人的、團(tuán)體的社會(huì)功能，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)社會(huì)發(fā)展的目標(biāo)社會(huì)工作使用的小組概念，通常指在社會(huì)工作者指導(dǎo)下的、將兩個(gè)以上且具有共同的需求或相似的社會(huì)問(wèn)題的成員組織在一起而開(kāi)展互動(dòng)性活動(dòng)的團(tuán)體由于需求和問(wèn)題的千差萬(wàn)別，因此組員之間具有較高的相互依存和相互影響度克那普卡對(duì)小組工作的定義：小組社會(huì)工作是社會(huì)工作的方法之一，它通過(guò)有目的的小組經(jīng)驗(yàn)，協(xié)助個(gè)人增強(qiáng)其社會(huì)功能以及更有效地處理個(gè)人、小組或社區(qū)的問(wèn)題小組工作以人際間的依存互動(dòng)關(guān)系為基礎(chǔ)下列關(guān)于小組評(píng)估的說(shuō)法正確的有()。小組評(píng)估貫穿于小組工作的整個(gè)過(guò)程評(píng)估的方式主要包括社會(huì)工作者自評(píng)、組員互評(píng)和觀察人員或督導(dǎo)的評(píng)估觀察員或督導(dǎo)的評(píng)估一般分為對(duì)組員的觀察與評(píng)估和對(duì)小組效能的評(píng)估社會(huì)工作者的自評(píng)包括工作內(nèi)容和工作績(jī)效的評(píng)估結(jié)束階段需要對(duì)小組工作進(jìn)行一個(gè)整體的評(píng)估醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者小馬計(jì)劃為一群在吸毒所強(qiáng)制戒毒的吸毒人員開(kāi)辦一個(gè)治療性小組，計(jì)劃招募6位吸毒人員，小馬在小組建立前必須做好的準(zhǔn)備工作包括()。主動(dòng)與戒毒所聯(lián)絡(luò)，接受他們轉(zhuǎn)介來(lái)的戒毒人員加入小組聯(lián)系這六個(gè)人的家人，以評(píng)估他們的需要明確小組的治療方向和目標(biāo)和社區(qū)聯(lián)系，選擇好場(chǎng)地和設(shè)施制定小組規(guī)范社會(huì)工作在服務(wù)對(duì)象層面的目標(biāo)包括()促進(jìn)發(fā)展解救危難緩解困難康復(fù)訓(xùn)練助人自助在社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的志愿者管理中，屬于控制功能的有()。志愿者的分組和分工志愿者的招募建立志愿者工作評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和方法志愿者基本資料建檔志愿者需求及滿意度評(píng)估志愿者督導(dǎo)的支持性功能通常包含()。給予志愿者適當(dāng)?shù)闹С峙c關(guān)懷，激發(fā)志愿者的工作潛能與工作士氣幫助志愿者適應(yīng)壓力和穩(wěn)定情緒協(xié)助志愿者發(fā)展社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)和適應(yīng)環(huán)境增強(qiáng)志愿者的自我功能并建立自信心幫助志愿者解決面臨的經(jīng)濟(jì)困難在社會(huì)工作實(shí)務(wù)中，認(rèn)知理論在輔導(dǎo)過(guò)程中運(yùn)用的原則主要有()界定服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題幫助服務(wù)對(duì)象改變錯(cuò)誤的認(rèn)知、建立正確的認(rèn)知尊重個(gè)人的自主決定和信念在正確認(rèn)知基礎(chǔ)上建立良好的專業(yè)關(guān)系加強(qiáng)自我控制和自我管理的能力社會(huì)工作者在社會(huì)工作領(lǐng)域可以采用的基本專業(yè)方法主要有()。小組工作社會(huì)研究社會(huì)督導(dǎo)社區(qū)工作個(gè)案工作下列各項(xiàng)屬于處于中期轉(zhuǎn)折階段組員行為特征表現(xiàn)的有()。用缺席或遲到來(lái)保護(hù)自己獨(dú)占話題對(duì)小組充滿信心挑戰(zhàn)社會(huì)工作者小心謹(jǐn)慎學(xué)齡期兒童的問(wèn)題主要有()。兒童意外傷害拒食C?校園欺負(fù)心理自閉兒童性傷害社會(huì)工作督導(dǎo)的重要性在于()。促進(jìn)服務(wù)的時(shí)效性保障服務(wù)機(jī)構(gòu)的正常運(yùn)行促進(jìn)社會(huì)工作者成長(zhǎng)提高社會(huì)工作服務(wù)質(zhì)量推動(dòng)社會(huì)工作專業(yè)發(fā)展按照埃里克森的人類發(fā)展階段論，成年早期的主要沖突與任務(wù)是()繁殖還是停滯親密還是孤獨(dú)重要聯(lián)系是愛(ài)人、伴侶或親密朋友專注自我建立親密聯(lián)系三、判斷題（共10題）四、簡(jiǎn)答題（共2題）單選題答案：1：B2：C3：D4：A5：C6：B7：D8：A9：A10：B11：C12D13：B14：