英語口語課教學設計

Healthyfood口語教學設計TeachingObjectives（教學目標）:一、 知識技能目標：認識并掌握有關食物及健康飲食習慣的單詞、詞組；用英語表達哪些是健康食物，哪些是垃圾食物，以及為什么；總結平衡膳食的定義，并且能提出一些健康建議。二、 情感態(tài)度目標：了解有關營養(yǎng)飲食的基本常識和培養(yǎng)健康的飲食習慣。三、 文化意識目標：了解外國的不同飲食習慣，培養(yǎng)和擴大文化意識。?教學重難點：教學重點:如何區(qū)分健康食品以及垃圾食品并且會用英語表達;.教學難點:教會學生如何自如表達自己的意見和建議并且?guī)椭鷮W生總結出平衡膳食的定義。?教學方法：PairworkandGroupwork（小組合作，交流式教學）Discussionandcooperativelearning（自主探究、合作探究）Task-basedapproach（任務式教學）?教學步驟：Part1導入（Warmingup）以一句話：“Everybodyneedsfoods,sodoI"及麥當勞、肯德基的相關飲食引入話題。（1-2分鐘）（Forexample:“HaveyouhadlunchorbreakfastinMcDonald'sorKFC?Doyoulikethefoodthere?Whichonedoyouprefer?"ThepurposeofthispartistostimulateSs'interestandcalltheirattentiontothetopic.）Part2矢口識展示（presentation）1、 在電腦屏幕上展示食物的圖片，然后把學生分成兩組競賽，看哪組的同學認識的食物單詞多，然后教師教導朗讀（5-6分鐘）2、 老師先展示如何使用句型:“Ithinkthat（orthefoodname）isjunk/healthyfoodbecause—.”來描述什么是健康食品，什么是垃圾食品。然后把學生按4人分成一組進行討論練習，老師給出了對話該涉及的內容范圍：Whatisthenameofthefood?/Whatnutrition（營養(yǎng)物質）doesitmainlycontain?（10分鐘）Part3:活動任務---做調查報告（10分鐘）給學生發(fā)一張表格，引導學生按照表格詢問周圍3個左右的同學，了解同學間的飲食習慣，并能提出一些健康建議，提問兩個左右的同學課堂展示。調查的表格如下:Name（名字）Breakfast（早餐）Snacks（零食）Lunch（午餐）Dinner（晚餐）Part4.了解國外一些飲食習慣（5分鐘左右）通過課間上的文字以及圖片了解一些國外，比如英國，美國的飲食習慣。Part5.定義平衡膳食（5分鐘左右）老師在課件上展示食物金字塔圖，讓學生了解飲食的營養(yǎng)應如何平衡，然后布置作業(yè)：讓學生自己給自己制定一份理想的食譜。Part6:板報設計HealthyEating1.JunkfoodVSHealthyfood2.BalanceddietPart6:教學反思（madeafterclass）英語口語課教案祖山蘭亭中學杜娟教學目的和要求：1、通過對話的學習，使學生了解并掌握購物時的常用語。2、能夠用英語說出一些常見的水果名稱。教學重點：能夠用英語表達購物時的常用語。教學難點：學生能夠根據(jù)基本的句型結構作簡單替換，并分組做對話。教學時間：1課時主要教法：多媒體教學步驟：Step1.導入新課通過假設情境的方式導入，即假設一個買水果的情景Step2.新授部分學生對話展現(xiàn)：課前布置2名口語較好的學生背誦對話，并將其以表演的形式呈現(xiàn)給大家。在學生做對話的過程中，教師提煉重點句型并列在黑板上。之后逐個講解。女如CanIhelpyou?I'dlike How muchdoyouwant?（問需要多少）Howmucharethey?（詢問價錢）Hereisthemoney!等三、大屏幕再次呈現(xiàn)完整的對話