【解析】山西省太原市小店區(qū)2023年小升初語文試卷

第第頁【解析】山西省太原市小店區(qū)2023年小升初語文試卷登錄二一教育在線組卷平臺(tái)助您教考全無憂

山西省太原市小店區(qū)2023年小升初語文試卷

一、積累與運(yùn)用

1．下列選項(xiàng)中字音和字形完全正確的一組是（）

A．伶（líng）俐彼（pǐ）此

B．書藉（jí）翻箱倒柜（guì）

C．驚惶（huāng）徘徊（huí）

D．朝（zhāo）露僻（pì）靜

2．結(jié)合語境填寫詞語，注意書寫規(guī)范、正確、美觀。

六年的小學(xué)生涯，轉(zhuǎn)瞬即逝。難忘校園里的一草一木：教學(xué)樓內(nèi)滿墻的（cǎihuì）曾迎來（wǔhúsìhǎi）的友人駐足觀賞；二樓轉(zhuǎn)角，圖書館寬大的（bōli）門內(nèi)，擺放著各種（shūjí），那是我們成長的精神食糧；操場(chǎng)周圍的跑道兩旁，高大的樹木在（wēifēng）的吹拂下，輕輕（huàngdòng），樹上鳥兒（qīngcuì）的鳴叫聲，總是為伙伴們唱響一天的歌謠。

3．把下面句中橫線上的部分換成一個(gè)恰當(dāng)?shù)某烧Z。

爸爸是個(gè)（有學(xué)問）的人。他（讀書特別多），常常（讀書速度特別快），讀書甚至達(dá)到了（忘記了休息和吃飯）的程度。

4．陜西剪紙的風(fēng)格粗獷樸實(shí)，簡(jiǎn)練夸張；而江南一帶則細(xì)致工整，真是（）

A．獨(dú)具一格，各行其是B．半斤八兩，各有千秋

C．平分秋色，各有所長D．平起平坐，各得其所

5．根據(jù)積累填空。

語文是詩，詩里有“昔我往矣，”的不舍；語文是畫，畫中是“大漠沙如雪”的夢(mèng)幻；語文是歌，這歌是“卻看妻子愁何在，”的狂喜；語文是情，這情是“洛陽親友如相問，”的正直。

6．讀句子，注意加點(diǎn)的部分，發(fā)揮想象仿寫句子。

例句：2023年的高考結(jié)束了，聽到姐姐以優(yōu)異的成績被理想的大學(xué)錄取的消息，我高興得一蹦三尺高。

二、閱讀

文言文閱讀

林琴南敬師

閩縣林琴南孝廉紓①六七歲時(shí)，從師讀。師貧甚，炊不得米。林知之，亟②歸，以襪實(shí)米，滿之，負(fù)以致師。師怒，謂其竊，卻弗受。林歸以告母，母笑曰：“若心固善，然此豈束修③之禮？”即呼備④，赍⑤米一石致之塾，師乃受。

【解釋】①林琴南孝康紓：林紓，字琴南，福建閡縣人。近代文學(xué)家，尤以翻譯外國小說名世。孝廉，明清時(shí)代對(duì)舉人的稱呼。②亟：急忙。③束修：捆成一擁（十條）的干肉，是古時(shí)學(xué)生送給教師的報(bào)酬。④呼備：叫人準(zhǔn)備。⑤赍：攜帶。

7．聯(lián)系上下文可知，“以襪實(shí)米”中“實(shí)”的意思是（）

A．果實(shí)，種子B．實(shí)際，事實(shí)C．放進(jìn)，裝滿D．事實(shí)，實(shí)際

8．你認(rèn)為林琴南是一個(gè)怎樣的孩子？

9．下列哪一項(xiàng)最能表達(dá)你對(duì)老師六年來辛勤教誨你的感恩之情？（）

A．本是同根生，相煎何太急B．明月幾時(shí)有，把酒問青天

C．海內(nèi)存知己，天涯若比鄰D．誰言寸草心，報(bào)得三春暉

10．小學(xué)六年，相信你對(duì)“好老師”一定有了自己的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，請(qǐng)列舉三條。

非連續(xù)性文本閱讀

如何完成作業(yè)

“雙減”政策出臺(tái)后，關(guān)于作業(yè)的熱議此起彼伏。請(qǐng)圍繞以下三個(gè)問題，帶著閱讀目的，以恰當(dāng)?shù)姆椒ㄩ喿x材料，完成題。

①請(qǐng)分析關(guān)于作業(yè)的相關(guān)內(nèi)容和問題。

②請(qǐng)?zhí)岢鰧?duì)于作業(yè)完成的建議。

③請(qǐng)結(jié)合個(gè)人情況，思考“雙減”后生活發(fā)生了哪些改變。

材料一：《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》節(jié)選

學(xué)校和家長要引導(dǎo)學(xué)生放學(xué)回家后完成剩余書面作業(yè)，進(jìn)行必要的課業(yè)學(xué)習(xí)，從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，開展適宜的體育鍛煉，開展閱讀和文藝活動(dòng)。個(gè)別學(xué)生經(jīng)努力仍完不成書面作業(yè)的，也應(yīng)按時(shí)就寢。

材料二：某小學(xué)部分學(xué)生作業(yè)完成情況及原因

完成情況原因

忘帶作業(yè)家長不幫自己收拾書包；學(xué)生粗心大意

沒有寫完學(xué)生效率低下，注意力不集中；學(xué)生沒記住某項(xiàng)作業(yè)

不能作答作業(yè)新穎靈活，學(xué)生不想動(dòng)腦筋；家長不讓使用手機(jī)，學(xué)生沒辦法查資料

錯(cuò)誤太多學(xué)生不愿檢查；老師沒發(fā)答案

材料三：部分“優(yōu)秀學(xué)生”高效完成作業(yè)的方法

成長故事

許多同學(xué)在學(xué)習(xí)中通過自己的努力和方法，脫穎而出。

某同學(xué)是老師和同學(xué)們眼中的優(yōu)秀學(xué)生。她的老師說，這個(gè)孩子自主性強(qiáng)，勤奮刻苦，做作業(yè)效率高。每次上完課，她都會(huì)迅速地查缺補(bǔ)漏，不懂的就向老師請(qǐng)教。每次問完老師，她都會(huì)深深地給老師鞠一躬。她提出的每個(gè)問題都很有“含金量”，為了讓問題更有效率，她會(huì)先想好，讓問題更有針對(duì)性平時(shí)，遇到心情煩躁時(shí)，她也會(huì)放空自己，休息一下再想。平時(shí)她會(huì)在課間課后打羽毛球、跑步、讀書，參加多種實(shí)踐活動(dòng)，既調(diào)節(jié)情緒，又開闊視野，提高自己解決問題的能力。

11．關(guān)于學(xué)生作業(yè)，三則材料的主要觀點(diǎn)分別是什么？請(qǐng)有條理地寫下來。

12．在作業(yè)完成方面，材料二反映了該小學(xué)部分學(xué)生的哪些問題？

13．你的同學(xué)小明，每天寫作業(yè)到凌晨一兩點(diǎn)，作業(yè)中錯(cuò)誤也很多。請(qǐng)你結(jié)合材料三部分“優(yōu)秀學(xué)生”完成作業(yè)的方法，提煉觀點(diǎn)，給小明提出三條建議，幫助他提高效率哦！

14．“雙減”后，作業(yè)量下降，課余時(shí)間增加。相信你一定科學(xué)利用時(shí)間，開展了豐富多彩的活動(dòng)，練就了一此“拿手好戲”。請(qǐng)簡(jiǎn)單描述你的課余生活吧！

15．下面這段話選自《城南舊事》中的《驢打滾》，其中的“兩件事”是指（）

進(jìn)門看見宋媽和她丈夫正在門道里。黃板牙坐在我們的新板凳上發(fā)呆，宋媽蒙著臉哭，不敢出聲兒。屋里已經(jīng)擺上飯菜了。媽媽在喂燕燕吃飯，皺著眉，抿著嘴，又搖頭嘆著氣，神氣挺不對(duì)?！皨專蔽倚÷暤亟?，“宋媽哭呢！”媽媽向我輕輕地?cái)[手，禁止我說話。什么事情這樣重要？……“她侄子那次來，是話里有意思的。兩件事一齊發(fā)作，叫人怎么受！”

A．小栓子已經(jīng)死了丫頭送人了

B．小栓子已經(jīng)死了黃板牙把家里錢輸光了

C．丫頭送人了小栓子被驢踢傷了

D．黃板牙把家里錢輸光了小栓子被驢踢傷了

三、習(xí)作與表達(dá)

16．聯(lián)系生活實(shí)際，完成下面的交際內(nèi)容。

近年來，伴隨著創(chuàng)建全國文明城市工作深入開展，我市多措并舉設(shè)立了多個(gè)垃圾分類驛站。作為一名新時(shí)期的少先隊(duì)員，近日，你發(fā)現(xiàn)驛站外圍時(shí)有垃圾，還有一些人不按照分類的垃圾箱投放垃圾。身為志愿者，你想說服大家分類投放垃圾，為“錦繡太原”貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。你打算怎么說呢？

17．題目：謝謝你，▲

小學(xué)即將畢業(yè)，回顧自己的成長歷程，一定離不開很多人的幫助、指導(dǎo)、鼓勵(lì)、陪伴乃至批評(píng)……此時(shí)此刻，你最想感謝的是誰呢？請(qǐng)以“謝謝你，▲”為題，寫一篇習(xí)作。

要求：⑴通過具體的一兩件事講述你與他（她）的故事；

⑵運(yùn)用學(xué)到的各種寫作方法表達(dá)內(nèi)心的感謝，感謝要真摯；

⑶書寫整潔，語句通順，注意把題目補(bǔ)充完整。

答案解析部分

1．【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】字音

【解析】【分析】A.有誤，“彼此”的“彼”應(yīng)讀“bǐ”，指示代詞。那；那個(gè)（跟“此”相對(duì)）。

B.有誤，“書藉”應(yīng)改為“書籍”，指書的統(tǒng)稱；裝訂成冊(cè)的著作。

C.有誤，“驚惶”的“惶”應(yīng)讀“huáng”，指恐懼。“徘徊”的“徊”應(yīng)讀“huái”，指流連。

D.正確。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力，根據(jù)平時(shí)所學(xué)生字及平時(shí)的積累，對(duì)每個(gè)字詞進(jìn)行分析完成即可。

2．【答案】彩繪；五湖四海；玻璃；書籍；微風(fēng)；晃動(dòng)；清脆

【知識(shí)點(diǎn)】看拼音寫漢字

【解析】【分析】本題主要考查對(duì)詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意“繪、玻璃、籍、微、晃”容易寫錯(cuò)。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故答案為：彩繪；五湖四海；玻璃；書籍；微風(fēng)；晃動(dòng)；清脆

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語的正確書寫。平時(shí)讀書，寫作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。

3．【答案】博學(xué)多才；博覽群書；一目十行；廢寢忘食

【知識(shí)點(diǎn)】成語運(yùn)用

【解析】【分析】結(jié)合所學(xué)可知填入詞語是博學(xué)多才：學(xué)識(shí)廣博，有多方面的才能。

博覽群書：廣泛地閱讀各種書。形容讀的書很多。

一目十行：形容看書極快。

廢寢忘食：顧不得睡覺，忘記了吃飯。形容非常勤奮專心。

故答案為：博學(xué)多才；博覽群書；一目十行；廢寢忘食

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了成語的積累。成語是詞匯中特有的長期沿用的固定成語，來自于古代經(jīng)典或著作、歷史故事和人們的口頭故事。成語的意思精辟，往往隱含于字面意義之中，不是其構(gòu)成成分意義的簡(jiǎn)單相加。解答此題，結(jié)合語境分析，根據(jù)意思寫成語，注意分析意思，寫出合適的成語。

4．【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】成語運(yùn)用

【解析】【分析】“陜西剪紙的風(fēng)格粗獷樸實(shí)，簡(jiǎn)練夸張；而江南一帶則細(xì)致工整”說明這兩種剪紙的風(fēng)格各有特點(diǎn)，不分下下，所以可用“平分秋色，各有所長”形容，“平分秋色”意思是：比喻雙方各得一半，不分上下。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)于成語的理解與應(yīng)用。結(jié)合對(duì)成語的積累，結(jié)合具體的語境進(jìn)行分析選擇。

5．【答案】楊柳依依；燕山月似鉤；漫卷詩書喜欲狂；一片冰心在玉壺

【知識(shí)點(diǎn)】古詩詞填空；古詩詞運(yùn)用

【解析】【分析】結(jié)合題目提示詩句“昔我往矣”可知下一句是“楊柳依依”，注意“柳”書寫；

結(jié)合詩句“大漠沙如雪”可知下一句是“燕山月似鉤”，注意“似、鉤”書寫；

結(jié)合提示“卻看妻子愁何在”可知下一句是“漫卷詩書喜欲狂”，注意“漫、狂”書寫；

結(jié)合詩句“洛陽親友如相問”可知下一句是“一片冰心在玉壺”，注意“壺”書寫；

故答案為：楊柳依依；燕山月似鉤；漫卷詩書喜欲狂；一片冰心在玉壺

【點(diǎn)評(píng)】考查了課文的理解、古詩文默寫。課文的理解培養(yǎng)學(xué)了生閱讀課文內(nèi)容，并從中獲取信息的能力，要求我們對(duì)課文內(nèi)容非常熟悉。

6．【答案】我的腳趾頭踢到了桌子角，痛得我撕心裂肺。

【知識(shí)點(diǎn)】仿寫

【解析】【分析】考查仿寫句子，要用夸張的手法突出一種狀態(tài)。

故答案為：我的腳趾頭踢到了桌子角，痛得我撕心裂肺。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生仿寫句子的能力。作答仿寫類題目時(shí)，一定要看清題目的具體要求，分析透徹例句的特征，所仿寫的句子定要與例句主題相關(guān)，格式相同，修辭一樣。

【答案】7．C

8．林琴南是一個(gè)心地善良、有愛心、懂得尊敬老師的人。

9．D

10．①品德高尚有愛心。②盡職盡責(zé)有擔(dān)當(dāng)。③教學(xué)水平高，能力出眾。

【知識(shí)點(diǎn)】課外文言文閱讀

【解析】【參考譯文】閩縣(今福建福州市)人林琴南六七歲的時(shí)候，跟隨老師讀書。老師非常貧困，做飯沒有米。林紓知道后，急忙回家，用襪子裝米，裝滿了，背著送給老師。老師生氣了，說這是他偷來的，推辭不接受。林紓回來后告訴了母親，母親笑著說：“你這份心意固然是好的，但是這樣的方式(襪子裝米)難道是學(xué)生贈(zèng)送老師禮物的禮節(jié)嗎？”隨即讓人準(zhǔn)備，林紓攜帶著一石米送到私塾，老師于是接受了。

【點(diǎn)評(píng)】文言文的學(xué)習(xí)要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現(xiàn)代文的閱讀相同了，所以平時(shí)學(xué)習(xí)中要背會(huì)課文，還要懂得文章的意思。

7．考查字詞解釋。以襪實(shí)米：用襪子裝米。實(shí)：裝。

故答案為：C。

8．考查形象分析。從句子“林知之，亟歸，以襪實(shí)米，滿之，負(fù)以致師”林琴南知道老師無米下炊，回家給老師取米，說明他是一個(gè)心地善良、有愛心、懂得尊敬老師的人。

故答案為：林琴南是一個(gè)心地善良、有愛心、懂得尊敬老師的人。

9．考查詩文詞句理解。A.“本是同根生，相煎何太急”意思是：豆子和豆秸本來是同一條根上生長出來的，豆秸怎能這樣急迫地煎熬豆子呢？詩人用同根而生的萁和豆來比喻同父共母的兄弟，控訴了曹丕對(duì)自己和其他眾兄弟的殘酷迫害，口吻委婉深沉，反映了封建統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的殘酷斗爭(zhēng)和詩人自身處境艱難。

B.“明月幾時(shí)有，把酒問青天”意思是：明月從什么時(shí)候開始有的呢？我拿著酒杯遙問蒼天。詞人將青天當(dāng)做自己的朋友，把酒相問，顯示了他豪放的性格和不凡的氣魄。

C.“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”意思是：四海之內(nèi)若有交心的知己，即使遠(yuǎn)在天邊也如近在比鄰。此句表現(xiàn)出友誼不受時(shí)間的限制和空間的阻隔，它是無所不在的，展現(xiàn)出詩人樂觀豁達(dá)的人生態(tài)度，后人在與摯友分別之時(shí)，常用此句作為寬慰，作為友情長存的誓言。

D.“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”意思是：誰說像小草那樣微弱的孝心，能報(bào)答得了像春暉普澤的慈母恩情？此句語言清新流暢，無任何藻繪與雕飾，用比興手法，將兒女比作區(qū)區(qū)小草，母愛比作春天陽光，形象的比喻，寄托著赤子對(duì)慈母發(fā)自肺腑的愛，淳樸素淡中正見其詩味的濃郁醇美。

結(jié)合釋義，“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”最能表達(dá)對(duì)老師六年來辛勤教誨你的感恩之情。

故答案為：D

10．考查拓展延伸?？疾橥卣寡由?。結(jié)合生活實(shí)際，寫出自己對(duì)好老師的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)即可。

故答案為：①品德高尚有愛心。②盡職盡責(zé)有擔(dān)當(dāng)。③教學(xué)水平高，能力出眾。

【答案】11．材料一的觀點(diǎn)是“雙減”規(guī)定學(xué)校和家長要引導(dǎo)學(xué)生放學(xué)回家后完成剩余書面作業(yè)；個(gè)別學(xué)生經(jīng)努力仍完不成書面作業(yè)的，也應(yīng)按時(shí)就寢；

材料二的觀點(diǎn)是部分學(xué)生作業(yè)完成情況不好是學(xué)生粗心大意，學(xué)習(xí)效率低下，依賴手機(jī)；

材料三的觀點(diǎn)是“優(yōu)秀學(xué)生”高效完成作業(yè)的方法是自主性強(qiáng)，勤奮刻苦，及時(shí)的查漏補(bǔ)缺，不懂就問。

12．反映了學(xué)生作業(yè)完成情況及原因：

①把不能完成作業(yè)的責(zé)任推到老師或家長身上；

②依賴電子產(chǎn)品。

13．①做作業(yè)前先復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天老師課堂上講的內(nèi)容及近幾天出現(xiàn)的錯(cuò)誤，避免犯類似錯(cuò)誤；

②做作業(yè)前，先規(guī)定好每學(xué)科作業(yè)完成時(shí)間，先易后難，獨(dú)自完成作業(yè)；

③完成作業(yè)后認(rèn)真用紅筆糾錯(cuò)，總結(jié)歸納錯(cuò)因，并思考解決方法，記錄到錯(cuò)題本上，避免再犯。

14．我參加了社團(tuán)活動(dòng)的書法小組，練完字還可以去體育小組踢球。

【知識(shí)點(diǎn)】非連續(xù)性文本閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】非連續(xù)性文本的閱讀，主要考查獲取信息、分析解釋信息、評(píng)價(jià)信息的能力，以及在不同情境中靈活運(yùn)用文本信息解決實(shí)際問題的能力。只要多練多思考，我們就能熟練解題。

11．考內(nèi)容理解與概括。聯(lián)系三則材料內(nèi)容可知：材料一結(jié)合句子“學(xué)校和家長要引導(dǎo)學(xué)生放學(xué)回家后完成剩余書面作業(yè)，進(jìn)行必要的課業(yè)學(xué)習(xí)，從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，開展適宜的體育鍛煉，開展閱讀和文藝活動(dòng)。個(gè)別學(xué)生經(jīng)努力仍完不成書面作業(yè)的，也應(yīng)按時(shí)就寢?！笨芍鸢?。

材料二結(jié)合內(nèi)容“部分學(xué)生作業(yè)完成情況”家長不幫自己收拾書包；學(xué)生粗心大意“”學(xué)生效率低下，注意力不集中；學(xué)生沒記住某項(xiàng)作業(yè)“可知答案。

材料三“每次上完課，她都會(huì)迅速地查缺補(bǔ)漏，不懂的就向老師請(qǐng)教。每次問完老師，她都會(huì)深深地給老師鞠一躬。她提出的每個(gè)問題都很有“含金量”，為了讓問題更有效率，她會(huì)先想好，讓問題更有針對(duì)性平時(shí)，遇到心情煩躁時(shí)，她也會(huì)放空自己，休息一下再想。平時(shí)她會(huì)在課間課后打羽毛球、跑步、讀書，參加多種實(shí)踐活動(dòng)，既調(diào)節(jié)情緒，又開闊視野，提高自己解決問題的能力?！笨芍鸢浮?/p>

故答案為：材料一的觀點(diǎn)是“雙減”規(guī)定學(xué)校和家長要引導(dǎo)學(xué)生放學(xué)回家后完成剩余書面作業(yè)；個(gè)別學(xué)生經(jīng)努力仍完不成書面作業(yè)的，也應(yīng)按時(shí)就寢；材料二的觀點(diǎn)是部分學(xué)生作業(yè)完成情況不好是學(xué)生粗心大意，學(xué)習(xí)效率低下，依賴手機(jī)；

材料三的觀點(diǎn)是“優(yōu)秀學(xué)生”高效完成作業(yè)的方法是自主性強(qiáng)，勤奮刻苦，及時(shí)的查漏補(bǔ)缺，不懂就問。

12．考查非連續(xù)性文本。聯(lián)系文本內(nèi)容可知，材料二反映了該小學(xué)部分學(xué)生的作業(yè)完成情況及原因：

忘帶作業(yè)，家長不幫自己收拾書包；學(xué)生粗心大意，學(xué)生效率低下，注意力不集中；學(xué)生沒記住某項(xiàng)作業(yè)，作業(yè)新穎靈活，學(xué)生不想動(dòng)腦筋；家長不讓使用手機(jī)，學(xué)生沒辦法查資料“可知答案。

故答案為：反映了學(xué)生作業(yè)完成情況及原因：①把不能完成作業(yè)的責(zé)任推到老師或家長身上；②依賴電子產(chǎn)品。

13．考查看法建議。題干“小明每天寫作業(yè)到凌晨一兩點(diǎn)，作業(yè)中錯(cuò)誤也很多”，可以結(jié)合材料三部分“優(yōu)秀學(xué)生”完成作業(yè)的方法“這個(gè)孩子自主性強(qiáng)，勤奮刻苦，做作業(yè)效率高。每次上完課，她都會(huì)迅速地查缺補(bǔ)漏，不懂的就向老師請(qǐng)教。”“平時(shí)她會(huì)在課間課后打羽毛球、跑步、讀書，參加多種實(shí)踐活動(dòng)，既調(diào)節(jié)情緒，又開闊視野，提高自己解決問題的能力?！?/p>

故答案為：①做作業(yè)前先復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天老師課堂上講的內(nèi)容及近幾天出現(xiàn)的錯(cuò)誤，避免犯類似錯(cuò)誤；

②做作業(yè)前，先規(guī)定好每學(xué)科作業(yè)完成時(shí)間，先易后難，獨(dú)自完成作業(yè)；③完成作業(yè)后認(rèn)真用紅筆糾錯(cuò)，總結(jié)歸納錯(cuò)因，并思考解決方法，記錄到錯(cuò)題本上，避免再犯。

14．考查開放探究。根據(jù)自己的實(shí)際情況來作答。

故答案為：我參加了社團(tuán)活動(dòng)的書法小組，練完字還可以去體育小組踢球。

15．【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】文章大意理解

【解析】【分析】B，C，D不正確。

按事情的發(fā)展順序來寫，第一件事：小栓子已經(jīng)死了；第二件事；丫頭送人了。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】考查了概括段意和層義，段意，顧名思義，就是段落大意，本段的內(nèi)容概括。文章都是由段落組合而成，每個(gè)段落一般都圍繞一個(gè)主題思想在寫，總結(jié)段意能夠?qū)Φ南敕ㄒ荒苛巳?，同時(shí)提高對(duì)整篇文章的理解，有助于深刻的認(rèn)識(shí)的寫作目的，同時(shí)提升自己的文字總結(jié)能力，在練習(xí)中得到提高。

16．【答案】咱們太原市現(xiàn)在已經(jīng)實(shí)行垃圾分類了，我們不能像以前一樣把垃圾混在一起了，而是應(yīng)該將垃圾進(jìn)行分類處理，這樣不僅可以減輕環(huán)衛(wèi)工人的壓力，還可以讓我們的家園變得更衛(wèi)生、更清潔。讓為“錦繡太原”貢獻(xiàn)自己的綿薄之力！

【知識(shí)點(diǎn)】勸告慰勉

【解析】【分析】結(jié)合所學(xué)可知，可以圍繞勸解大家進(jìn)行垃圾分類展開論述。

故答案為：咱們太原市現(xiàn)在已經(jīng)實(shí)行垃圾分類了，我們不能像以前一樣把垃圾混在一起了，而是應(yīng)該將垃圾進(jìn)行分類處理，這樣不僅可以減輕環(huán)衛(wèi)工人的壓力，還可以讓我們的家園變得更衛(wèi)生、更清潔。讓為“錦繡太原”貢獻(xiàn)自己的綿薄之力！

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了勸告慰勉。完成本題要注息分析所給材料，明確口語交際的內(nèi)容，組織語言。結(jié)合題目中的要求，語句要通順，要有條理。

17．【答案】范文：

謝謝你，朋友

從古至今的詩詞文章，親情似乎是永恒的主題，但是，如果你細(xì)心觀察，將會(huì)發(fā)現(xiàn)還有另外一種感情，那就是朋友之間的感情。朋友，多么熟悉的字眼，多么親切的稱呼，多么溫馨的感覺，多么……

朋友，你還記得嗎？在那個(gè)雨天里，由于我不聽媽媽的話，沒有帶雨傘，而放學(xué)的時(shí)候卻下起了傾盆大雨。正當(dāng)我在為如何回家而苦惱時(shí)，你來了，你帶著雨傘來了。你說，你因?yàn)橹形缫獟叩?，就不回家了，正好我沒帶傘，就用你的雨傘吧。聽后，我欣喜萬分，接過了你的雨傘?？墒俏以诨丶业穆飞蠀s看到了一個(gè)冒雨騎車的身影，那個(gè)人就是你。頓時(shí)，我的眼淚像關(guān)不住的水龍頭一樣涌了出來，你是為了我才冒雨的，你是為了我才會(huì)這樣狼狽！感謝你，我的朋友！

朋友，你還記得嗎？在那個(gè)發(fā)試卷的日子里，由于我的粗心大意，只考了70多分，我的心像被石頭打中的玻璃一樣，碎了。這可是我有史以來最糟糕的成績呀！這時(shí)，你來了，你帶著你的安慰來了，你說：考試不可能一帆風(fēng)順，總會(huì)有一些挫折，我們要勇敢地面對(duì)，努力向前。我的心情慢慢平靜下來了，仔細(xì)地分析每一道題，吸取教訓(xùn)。可是，當(dāng)我去上衛(wèi)生間時(shí)，卻聽到你躲在一個(gè)小隔間里，為考試失利而痛哭的聲音，我知道，你是為了我才裝作平靜，你是為了我才抑住心中的悲痛！感謝你，我的朋友！

朋友，你還記得嗎？在那個(gè)演講比賽的日子里，由于我過分緊張導(dǎo)致發(fā)揮失常，得了個(gè)倒數(shù)第一名，我哭了，為我的面子，為我的恥辱而哭了。這時(shí)，你來了，你帶著你的陽光來了，你說：一兩次的失敗是正常的，一個(gè)人也不可能完美無缺，我們要學(xué)會(huì)從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)，不要過分傷心。聽了你的話，我振作起來勇敢地繼續(xù)努力著。可是，當(dāng)我走過老師的辦公室時(shí)，卻聽見老師在責(zé)怪你沒有幫我做好準(zhǔn)備工作，我知道，你是為了我才忍住眼淚，你是為我才綻放笑容！感謝你，我的朋友！

朋友，你還記得嗎？在那個(gè)……

感謝你，我的朋友，感謝你對(duì)我的幫助！下輩子，我們還要做好朋友！

【知識(shí)點(diǎn)】寫人類作文；敘事類作文

【解析】【分析】審清題意，是寫好作文的基礎(chǔ)，本題為命題作文，要求以“謝謝你，··…··”為題寫一篇作文。在我們的成長過程中，需要感謝的人太多：養(yǎng)育我們的父母，傳授我們知識(shí)的老師，關(guān)心我們的朋友，幫助我們的陌生人······也可寫一寫你所鐘愛的物品，選擇你最想感謝的去寫。寫作時(shí)，要注意抓住“謝謝”進(jìn)行構(gòu)思：你謝謝誰，為什么謝謝他(她、它)，注意選擇典型的事例表現(xiàn)人物或事物的特點(diǎn)，表達(dá)你的感謝之情。注意把事例寫具體、寫生動(dòng)，寫作時(shí)要合理安排材料，重點(diǎn)部分要詳細(xì)寫，其他部分可略寫，還要注意語句要通順，用詞要恰當(dāng)。寫作過程中注意運(yùn)用學(xué)到的寫作方法及修辭手法，用到積累的好詞佳句。

故答案為：范文：

謝謝你，朋友

從古至今的詩詞文章，親情似乎是永恒的主題，但是，如果你細(xì)心觀察，將會(huì)發(fā)現(xiàn)還有另外一種感情，那就是朋友之間的感情。朋友，多么熟悉的字眼，多么親切的稱呼，多么溫馨的感覺，多么……

朋友，你還記得嗎？在那個(gè)雨天里，由于我不聽媽媽的話，沒有帶雨傘，而放學(xué)的時(shí)候卻下起了傾盆大雨。正當(dāng)我在為如何回家而苦惱時(shí)，你來了，你帶著雨傘來了。你說，你因?yàn)橹形缫獟叩?，就不回家了，正好我沒帶傘，就用你的雨傘吧。聽后，我欣喜萬分，接過了你的雨傘?？墒俏以诨丶业穆飞蠀s看到了一個(gè)冒雨騎車的身影，那個(gè)人就是你。頓時(shí)，我的眼淚像關(guān)不住的水龍頭一樣涌了出來，你是為了我才冒雨的，你是為了我才會(huì)這樣狼狽！感謝你，我的朋友！

朋友，你還記得嗎？在那個(gè)發(fā)試卷的日子里，由于我的粗心大意，只考了70多分，我的心像被石頭打中的玻璃一樣，碎了。這可是我有史以來最糟糕的成績呀！這時(shí)，你來了，你帶著你的安慰來了，你說：考試不可能一帆風(fēng)順，總會(huì)有一些挫折，我們要勇敢地面對(duì)，努力向前。我的心情慢慢平靜下來了，仔細(xì)地分析每一道題，吸取教訓(xùn)?？墒牵?dāng)我去上衛(wèi)生間時(shí)，卻聽到你躲在一個(gè)小隔間里，為考試失利而痛哭的聲音，我知道，你是為了我才裝作平靜，你是為了我才抑住心中的悲痛！感謝你，我的朋友！

朋友，你還記得嗎？在那個(gè)演講比賽的日子里，由于我過分緊張導(dǎo)致發(fā)揮失常，得了個(gè)倒數(shù)第一名，我哭了，為我的面子，為我的恥辱而哭了。這時(shí)，你來了，你帶著你的陽光來了，你說：一兩次的失敗是正常的，一個(gè)人也不可能完美無缺，我們要學(xué)會(huì)從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)，不要過分傷心。聽了你的話，我振作起來勇敢地繼續(xù)努力著?？墒牵?dāng)我走過老師的辦公室時(shí)，卻聽見老師在責(zé)怪你沒有幫我做好準(zhǔn)備工作，我知道，你是為了我才忍住眼淚，你是為我才綻放笑容！感謝你，我的朋友！

朋友，你還記得嗎？在那個(gè)……

感謝你，我的朋友，感謝你對(duì)我的幫助！下輩子，我們還要做好朋友！

【點(diǎn)評(píng)】本文通過樸實(shí)的語言和幾個(gè)記憶猶新的典型事例勾勒出了自己的好朋友這個(gè)形象，總分總結(jié)構(gòu)使得文章結(jié)構(gòu)十分清晰，細(xì)節(jié)描寫到位，人物形象較為突出。

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山西省太原市小店區(qū)2023年小升初語文試卷

一、積累與運(yùn)用

1．下列選項(xiàng)中字音和字形完全正確的一組是（）

A．伶（líng）俐彼（pǐ）此

B．書藉（jí）翻箱倒柜（guì）

C．驚惶（huāng）徘徊（huí）

D．朝（zhāo）露僻（pì）靜

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】字音

【解析】【分析】A.有誤，“彼此”的“彼”應(yīng)讀“bǐ”，指示代詞。那；那個(gè)（跟“此”相對(duì)）。

B.有誤，“書藉”應(yīng)改為“書籍”，指書的統(tǒng)稱；裝訂成冊(cè)的著作。

C.有誤，“驚惶”的“惶”應(yīng)讀“huáng”，指恐懼?！芭腔病钡摹盎病睉?yīng)讀“huái”，指流連。

D.正確。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力，根據(jù)平時(shí)所學(xué)生字及平時(shí)的積累，對(duì)每個(gè)字詞進(jìn)行分析完成即可。

2．結(jié)合語境填寫詞語，注意書寫規(guī)范、正確、美觀。

六年的小學(xué)生涯，轉(zhuǎn)瞬即逝。難忘校園里的一草一木：教學(xué)樓內(nèi)滿墻的（cǎihuì）曾迎來（wǔhúsìhǎi）的友人駐足觀賞；二樓轉(zhuǎn)角，圖書館寬大的（bōli）門內(nèi)，擺放著各種（shūjí），那是我們成長的精神食糧；操場(chǎng)周圍的跑道兩旁，高大的樹木在（wēifēng）的吹拂下，輕輕（huàngdòng），樹上鳥兒（qīngcuì）的鳴叫聲，總是為伙伴們唱響一天的歌謠。

【答案】彩繪；五湖四海；玻璃；書籍；微風(fēng)；晃動(dòng)；清脆

【知識(shí)點(diǎn)】看拼音寫漢字

【解析】【分析】本題主要考查對(duì)詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意“繪、玻璃、籍、微、晃”容易寫錯(cuò)。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故答案為：彩繪；五湖四海；玻璃；書籍；微風(fēng)；晃動(dòng)；清脆

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語的正確書寫。平時(shí)讀書，寫作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。

3．把下面句中橫線上的部分換成一個(gè)恰當(dāng)?shù)某烧Z。

爸爸是個(gè)（有學(xué)問）的人。他（讀書特別多），常常（讀書速度特別快），讀書甚至達(dá)到了（忘記了休息和吃飯）的程度。

【答案】博學(xué)多才；博覽群書；一目十行；廢寢忘食

【知識(shí)點(diǎn)】成語運(yùn)用

【解析】【分析】結(jié)合所學(xué)可知填入詞語是博學(xué)多才：學(xué)識(shí)廣博，有多方面的才能。

博覽群書：廣泛地閱讀各種書。形容讀的書很多。

一目十行：形容看書極快。

廢寢忘食：顧不得睡覺，忘記了吃飯。形容非常勤奮專心。

故答案為：博學(xué)多才；博覽群書；一目十行；廢寢忘食

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了成語的積累。成語是詞匯中特有的長期沿用的固定成語，來自于古代經(jīng)典或著作、歷史故事和人們的口頭故事。成語的意思精辟，往往隱含于字面意義之中，不是其構(gòu)成成分意義的簡(jiǎn)單相加。解答此題，結(jié)合語境分析，根據(jù)意思寫成語，注意分析意思，寫出合適的成語。

4．陜西剪紙的風(fēng)格粗獷樸實(shí)，簡(jiǎn)練夸張；而江南一帶則細(xì)致工整，真是（）

A．獨(dú)具一格，各行其是B．半斤八兩，各有千秋

C．平分秋色，各有所長D．平起平坐，各得其所

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】成語運(yùn)用

【解析】【分析】“陜西剪紙的風(fēng)格粗獷樸實(shí)，簡(jiǎn)練夸張；而江南一帶則細(xì)致工整”說明這兩種剪紙的風(fēng)格各有特點(diǎn)，不分下下，所以可用“平分秋色，各有所長”形容，“平分秋色”意思是：比喻雙方各得一半，不分上下。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)于成語的理解與應(yīng)用。結(jié)合對(duì)成語的積累，結(jié)合具體的語境進(jìn)行分析選擇。

5．根據(jù)積累填空。

語文是詩，詩里有“昔我往矣，”的不舍；語文是畫，畫中是“大漠沙如雪”的夢(mèng)幻；語文是歌，這歌是“卻看妻子愁何在，”的狂喜；語文是情，這情是“洛陽親友如相問，”的正直。

【答案】楊柳依依；燕山月似鉤；漫卷詩書喜欲狂；一片冰心在玉壺

【知識(shí)點(diǎn)】古詩詞填空；古詩詞運(yùn)用

【解析】【分析】結(jié)合題目提示詩句“昔我往矣”可知下一句是“楊柳依依”，注意“柳”書寫；

結(jié)合詩句“大漠沙如雪”可知下一句是“燕山月似鉤”，注意“似、鉤”書寫；

結(jié)合提示“卻看妻子愁何在”可知下一句是“漫卷詩書喜欲狂”，注意“漫、狂”書寫；

結(jié)合詩句“洛陽親友如相問”可知下一句是“一片冰心在玉壺”，注意“壺”書寫；

故答案為：楊柳依依；燕山月似鉤；漫卷詩書喜欲狂；一片冰心在玉壺

【點(diǎn)評(píng)】考查了課文的理解、古詩文默寫。課文的理解培養(yǎng)學(xué)了生閱讀課文內(nèi)容，并從中獲取信息的能力，要求我們對(duì)課文內(nèi)容非常熟悉。

6．讀句子，注意加點(diǎn)的部分，發(fā)揮想象仿寫句子。

例句：2023年的高考結(jié)束了，聽到姐姐以優(yōu)異的成績被理想的大學(xué)錄取的消息，我高興得一蹦三尺高。

【答案】我的腳趾頭踢到了桌子角，痛得我撕心裂肺。

【知識(shí)點(diǎn)】仿寫

【解析】【分析】考查仿寫句子，要用夸張的手法突出一種狀態(tài)。

故答案為：我的腳趾頭踢到了桌子角，痛得我撕心裂肺。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生仿寫句子的能力。作答仿寫類題目時(shí)，一定要看清題目的具體要求，分析透徹例句的特征，所仿寫的句子定要與例句主題相關(guān)，格式相同，修辭一樣。

二、閱讀

文言文閱讀

林琴南敬師

閩縣林琴南孝廉紓①六七歲時(shí)，從師讀。師貧甚，炊不得米。林知之，亟②歸，以襪實(shí)米，滿之，負(fù)以致師。師怒，謂其竊，卻弗受。林歸以告母，母笑曰：“若心固善，然此豈束修③之禮？”即呼備④，赍⑤米一石致之塾，師乃受。

【解釋】①林琴南孝康紓：林紓，字琴南，福建閡縣人。近代文學(xué)家，尤以翻譯外國小說名世。孝廉，明清時(shí)代對(duì)舉人的稱呼。②亟：急忙。③束修：捆成一擁（十條）的干肉，是古時(shí)學(xué)生送給教師的報(bào)酬。④呼備：叫人準(zhǔn)備。⑤赍：攜帶。

7．聯(lián)系上下文可知，“以襪實(shí)米”中“實(shí)”的意思是（）

A．果實(shí)，種子B．實(shí)際，事實(shí)C．放進(jìn)，裝滿D．事實(shí)，實(shí)際

8．你認(rèn)為林琴南是一個(gè)怎樣的孩子？

9．下列哪一項(xiàng)最能表達(dá)你對(duì)老師六年來辛勤教誨你的感恩之情？（）

A．本是同根生，相煎何太急B．明月幾時(shí)有，把酒問青天

C．海內(nèi)存知己，天涯若比鄰D．誰言寸草心，報(bào)得三春暉

10．小學(xué)六年，相信你對(duì)“好老師”一定有了自己的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，請(qǐng)列舉三條。

【答案】7．C

8．林琴南是一個(gè)心地善良、有愛心、懂得尊敬老師的人。

9．D

10．①品德高尚有愛心。②盡職盡責(zé)有擔(dān)當(dāng)。③教學(xué)水平高，能力出眾。

【知識(shí)點(diǎn)】課外文言文閱讀

【解析】【參考譯文】閩縣(今福建福州市)人林琴南六七歲的時(shí)候，跟隨老師讀書。老師非常貧困，做飯沒有米。林紓知道后，急忙回家，用襪子裝米，裝滿了，背著送給老師。老師生氣了，說這是他偷來的，推辭不接受。林紓回來后告訴了母親，母親笑著說：“你這份心意固然是好的，但是這樣的方式(襪子裝米)難道是學(xué)生贈(zèng)送老師禮物的禮節(jié)嗎？”隨即讓人準(zhǔn)備，林紓攜帶著一石米送到私塾，老師于是接受了。

【點(diǎn)評(píng)】文言文的學(xué)習(xí)要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現(xiàn)代文的閱讀相同了，所以平時(shí)學(xué)習(xí)中要背會(huì)課文，還要懂得文章的意思。

7．考查字詞解釋。以襪實(shí)米：用襪子裝米。實(shí)：裝。

故答案為：C。

8．考查形象分析。從句子“林知之，亟歸，以襪實(shí)米，滿之，負(fù)以致師”林琴南知道老師無米下炊，回家給老師取米，說明他是一個(gè)心地善良、有愛心、懂得尊敬老師的人。

故答案為：林琴南是一個(gè)心地善良、有愛心、懂得尊敬老師的人。

9．考查詩文詞句理解。A.“本是同根生，相煎何太急”意思是：豆子和豆秸本來是同一條根上生長出來的，豆秸怎能這樣急迫地煎熬豆子呢？詩人用同根而生的萁和豆來比喻同父共母的兄弟，控訴了曹丕對(duì)自己和其他眾兄弟的殘酷迫害，口吻委婉深沉，反映了封建統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的殘酷斗爭(zhēng)和詩人自身處境艱難。

B.“明月幾時(shí)有，把酒問青天”意思是：明月從什么時(shí)候開始有的呢？我拿著酒杯遙問蒼天。詞人將青天當(dāng)做自己的朋友，把酒相問，顯示了他豪放的性格和不凡的氣魄。

C.“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”意思是：四海之內(nèi)若有交心的知己，即使遠(yuǎn)在天邊也如近在比鄰。此句表現(xiàn)出友誼不受時(shí)間的限制和空間的阻隔，它是無所不在的，展現(xiàn)出詩人樂觀豁達(dá)的人生態(tài)度，后人在與摯友分別之時(shí)，常用此句作為寬慰，作為友情長存的誓言。

D.“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”意思是：誰說像小草那樣微弱的孝心，能報(bào)答得了像春暉普澤的慈母恩情？此句語言清新流暢，無任何藻繪與雕飾，用比興手法，將兒女比作區(qū)區(qū)小草，母愛比作春天陽光，形象的比喻，寄托著赤子對(duì)慈母發(fā)自肺腑的愛，淳樸素淡中正見其詩味的濃郁醇美。

結(jié)合釋義，“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”最能表達(dá)對(duì)老師六年來辛勤教誨你的感恩之情。

故答案為：D

10．考查拓展延伸?？疾橥卣寡由?。結(jié)合生活實(shí)際，寫出自己對(duì)好老師的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)即可。

故答案為：①品德高尚有愛心。②盡職盡責(zé)有擔(dān)當(dāng)。③教學(xué)水平高，能力出眾。

非連續(xù)性文本閱讀

如何完成作業(yè)

“雙減”政策出臺(tái)后，關(guān)于作業(yè)的熱議此起彼伏。請(qǐng)圍繞以下三個(gè)問題，帶著閱讀目的，以恰當(dāng)?shù)姆椒ㄩ喿x材料，完成題。

①請(qǐng)分析關(guān)于作業(yè)的相關(guān)內(nèi)容和問題。

②請(qǐng)?zhí)岢鰧?duì)于作業(yè)完成的建議。

③請(qǐng)結(jié)合個(gè)人情況，思考“雙減”后生活發(fā)生了哪些改變。

材料一：《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》節(jié)選

學(xué)校和家長要引導(dǎo)學(xué)生放學(xué)回家后完成剩余書面作業(yè)，進(jìn)行必要的課業(yè)學(xué)習(xí)，從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，開展適宜的體育鍛煉，開展閱讀和文藝活動(dòng)。個(gè)別學(xué)生經(jīng)努力仍完不成書面作業(yè)的，也應(yīng)按時(shí)就寢。

材料二：某小學(xué)部分學(xué)生作業(yè)完成情況及原因

完成情況原因

忘帶作業(yè)家長不幫自己收拾書包；學(xué)生粗心大意

沒有寫完學(xué)生效率低下，注意力不集中；學(xué)生沒記住某項(xiàng)作業(yè)

不能作答作業(yè)新穎靈活，學(xué)生不想動(dòng)腦筋；家長不讓使用手機(jī)，學(xué)生沒辦法查資料

錯(cuò)誤太多學(xué)生不愿檢查；老師沒發(fā)答案

材料三：部分“優(yōu)秀學(xué)生”高效完成作業(yè)的方法

成長故事

許多同學(xué)在學(xué)習(xí)中通過自己的努力和方法，脫穎而出。

某同學(xué)是老師和同學(xué)們眼中的優(yōu)秀學(xué)生。她的老師說，這個(gè)孩子自主性強(qiáng)，勤奮刻苦，做作業(yè)效率高。每次上完課，她都會(huì)迅速地查缺補(bǔ)漏，不懂的就向老師請(qǐng)教。每次問完老師，她都會(huì)深深地給老師鞠一躬。她提出的每個(gè)問題都很有“含金量”，為了讓問題更有效率，她會(huì)先想好，讓問題更有針對(duì)性平時(shí)，遇到心情煩躁時(shí)，她也會(huì)放空自己，休息一下再想。平時(shí)她會(huì)在課間課后打羽毛球、跑步、讀書，參加多種實(shí)踐活動(dòng)，既調(diào)節(jié)情緒，又開闊視野，提高自己解決問題的能力。

11．關(guān)于學(xué)生作業(yè)，三則材料的主要觀點(diǎn)分別是什么？請(qǐng)有條理地寫下來。

12．在作業(yè)完成方面，材料二反映了該小學(xué)部分學(xué)生的哪些問題？

13．你的同學(xué)小明，每天寫作業(yè)到凌晨一兩點(diǎn)，作業(yè)中錯(cuò)誤也很多。請(qǐng)你結(jié)合材料三部分“優(yōu)秀學(xué)生”完成作業(yè)的方法，提煉觀點(diǎn)，給小明提出三條建議，幫助他提高效率哦！

14．“雙減”后，作業(yè)量下降，課余時(shí)間增加。相信你一定科學(xué)利用時(shí)間，開展了豐富多彩的活動(dòng)，練就了一此“拿手好戲”。請(qǐng)簡(jiǎn)單描述你的課余生活吧！

【答案】11．材料一的觀點(diǎn)是“雙減”規(guī)定學(xué)校和家長要引導(dǎo)學(xué)生放學(xué)回家后完成剩余書面作業(yè)；個(gè)別學(xué)生經(jīng)努力仍完不成書面作業(yè)的，也應(yīng)按時(shí)就寢；

材料二的觀點(diǎn)是部分學(xué)生作業(yè)完成情況不好是學(xué)生粗心大意，學(xué)習(xí)效率低下，依賴手機(jī)；

材料三的觀點(diǎn)是“優(yōu)秀學(xué)生”高效完成作業(yè)的方法是自主性強(qiáng)，勤奮刻苦，及時(shí)的查漏補(bǔ)缺，不懂就問。

12．反映了學(xué)生作業(yè)完成情況及原因：

①把不能完成作業(yè)的責(zé)任推到老師或家長身上；

②依賴電子產(chǎn)品。

13．①做作業(yè)前先復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天老師課堂上講的內(nèi)容及近幾天出現(xiàn)的錯(cuò)誤，避免犯類似錯(cuò)誤；

②做作業(yè)前，先規(guī)定好每學(xué)科作業(yè)完成時(shí)間，先易后難，獨(dú)自完成作業(yè)；

③完成作業(yè)后認(rèn)真用紅筆糾錯(cuò)，總結(jié)歸納錯(cuò)因，并思考解決方法，記錄到錯(cuò)題本上，避免再犯。

14．我參加了社團(tuán)活動(dòng)的書法小組，練完字還可以去體育小組踢球。

【知識(shí)點(diǎn)】非連續(xù)性文本閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】非連續(xù)性文本的閱讀，主要考查獲取信息、分析解釋信息、評(píng)價(jià)信息的能力，以及在不同情境中靈活運(yùn)用文本信息解決實(shí)際問題的能力。只要多練多思考，我們就能熟練解題。

11．考內(nèi)容理解與概括。聯(lián)系三則材料內(nèi)容可知：材料一結(jié)合句子“學(xué)校和家長要引導(dǎo)學(xué)生放學(xué)回家后完成剩余書面作業(yè)，進(jìn)行必要的課業(yè)學(xué)習(xí)，從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，開展適宜的體育鍛煉，開展閱讀和文藝活動(dòng)。個(gè)別學(xué)生經(jīng)努力仍完不成書面作業(yè)的，也應(yīng)按時(shí)就寢?！笨芍鸢浮?/p>

材料二結(jié)合內(nèi)容“部分學(xué)生作業(yè)完成情況”家長不幫自己收拾書包；學(xué)生粗心大意“”學(xué)生效率低下，注意力不集中；學(xué)生沒記住某項(xiàng)作業(yè)“可知答案。

材料三“每次上完課，她都會(huì)迅速地查缺補(bǔ)漏，不懂的就向老師請(qǐng)教。每次問完老師，她都會(huì)深深地給老師鞠一躬。她提出的每個(gè)問題都很有“含金量”，為了讓問題更有效率，她會(huì)先想好，讓問題更有針對(duì)性平時(shí)，遇到心情煩躁時(shí)，她也會(huì)放空自己，休息一下再想。平時(shí)她會(huì)在課間課后打羽毛球、跑步、讀書，參加多種實(shí)踐活動(dòng)，既調(diào)節(jié)情緒，又開闊視野，提高自己解決問題的能力?！笨芍鸢?。

故答案為：材料一的觀點(diǎn)是“雙減”規(guī)定學(xué)校和家長要引導(dǎo)學(xué)生放學(xué)回家后完成剩余書面作業(yè)；個(gè)別學(xué)生經(jīng)努力仍完不成書面作業(yè)的，也應(yīng)按時(shí)就寢；材料二的觀點(diǎn)是部分學(xué)生作業(yè)完成情況不好是學(xué)生粗心大意，學(xué)習(xí)效率低下，依賴手機(jī)；

材料三的觀點(diǎn)是“優(yōu)秀學(xué)生”高效完成作業(yè)的方法是自主性強(qiáng)，勤奮刻苦，及時(shí)的查漏補(bǔ)缺，不懂就問。

12．考查非連續(xù)性文本。聯(lián)系文本內(nèi)容可知，材料二反映了該小學(xué)部分學(xué)生的作業(yè)完成情況及原因：

忘帶作業(yè)，家長不幫自己收拾書包；學(xué)生粗心大意，學(xué)生效率低下，注意力不集中；學(xué)生沒記住某項(xiàng)作業(yè)，作業(yè)新穎靈活，學(xué)生不想動(dòng)腦筋；家長不讓使用手機(jī)，學(xué)生沒辦法查資料“可知答案。

故答案為：反映了學(xué)生作業(yè)完成情況及原因：①把不能完成作業(yè)的責(zé)任推到老師或家長身上；②依賴電子產(chǎn)品。

13．考查看法建議。題干“小明每天寫作業(yè)到凌晨一兩點(diǎn)，作業(yè)中錯(cuò)誤也很多”，可以結(jié)合材料三部分“優(yōu)秀學(xué)生”完成作業(yè)的方法“這個(gè)孩子自主性強(qiáng)，勤奮刻苦，做作業(yè)效率高。每次上完課，她都會(huì)迅速地查缺補(bǔ)漏，不懂的就向老師請(qǐng)教?！薄捌綍r(shí)她會(huì)在課間課后打羽毛球、跑步、讀書，參加多種實(shí)踐活動(dòng)，既調(diào)節(jié)情緒，又開闊視野，提高自己解決問題的能力。”

故答案為：①做作業(yè)前先復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天老師課堂上講的內(nèi)容及近幾天出現(xiàn)的錯(cuò)誤，避免犯類似錯(cuò)誤；

②做作業(yè)前，先規(guī)定好每學(xué)科作業(yè)完成時(shí)間，先易后難，獨(dú)自完成作業(yè)；③完成作業(yè)后認(rèn)真用紅筆糾錯(cuò)，總結(jié)歸納錯(cuò)因，并思考解決方法，記錄到錯(cuò)題本上，避免再犯。

14．考查開放探究。根據(jù)自己的實(shí)際情況來作答。

故答案為：我參加了社團(tuán)活動(dòng)的書法小組，練完字還可以去體育小組踢球。

15．下面這段話選自《城南舊事》中的《驢打滾》，其中的“兩件事”是指（）

進(jìn)門看見宋媽和她丈夫正在門道里。黃板牙坐在我們的新板凳上發(fā)呆，宋媽蒙著臉哭，不敢出聲兒。屋里已經(jīng)擺上飯菜了。媽媽在喂燕燕吃飯，皺著眉，抿著嘴，又搖頭嘆著氣，神氣挺不對(duì)。“媽，”我小聲地叫，“宋媽哭呢！”媽媽向我輕輕地?cái)[手，禁止我說話。什么事情這樣重要？……“她侄子那次來，是話里有意思的。兩件事一齊發(fā)作，叫人怎么受！”

A．小栓子已經(jīng)死了丫頭送人了

B．小栓子已經(jīng)死了黃板牙把家里錢輸光了

C．丫頭送人了小栓子被驢踢傷了

D．黃板牙把家里錢輸光了小栓子被驢踢傷了

【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】文章大意理解

【解析】【分析】B，C，D不正確。

按事情的發(fā)展順序來寫，第一件事：小栓子已經(jīng)死了；第二件事；丫頭送人了。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】考查了概括段意和層義，段意，顧名思義，就是段落大意，本段的內(nèi)容概括。文章都是由段落組合而成，每個(gè)段落一般都圍繞一個(gè)主題思想在寫，總結(jié)段意能夠?qū)Φ南敕ㄒ荒苛巳?，同時(shí)提高對(duì)整篇文章的理解，有助于深刻的認(rèn)識(shí)的寫作目的，同時(shí)提升自己的文字總結(jié)能力，在練習(xí)中得到提高。

三、習(xí)作與表達(dá)

16．聯(lián)系生活實(shí)際，完成下面的交際內(nèi)容。

近年來，伴隨著創(chuàng)建全國文明城市工作深入開展，我市多措并舉設(shè)立了多個(gè)垃圾分類驛站。作為一名新時(shí)期的少先隊(duì)員，近日，你發(fā)現(xiàn)驛站外圍時(shí)有垃圾，還有一些人不按照分類的垃圾箱投放垃圾。身為志愿者，你想說服大家分類投放垃圾，為“錦繡太原”貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。你打算怎么說呢？

【答案】咱們太原市現(xiàn)在已經(jīng)實(shí)行垃圾分類了，我們不能像以前一樣把垃圾混在一起了，而是應(yīng)該將垃圾進(jìn)行分類處理，這樣不僅可以減輕環(huán)衛(wèi)工人的壓力，還可以讓我們的家園變得更衛(wèi)生、更清潔。讓為“錦繡太原”貢獻(xiàn)自己的綿薄之力！

【知識(shí)點(diǎn)】勸告慰勉

【解析】【分析】結(jié)合所學(xué)可知，可以圍繞勸解大家進(jìn)行垃圾分類展開論述。

故答案為：咱們太原市現(xiàn)在已經(jīng)實(shí)行垃圾分類了，我們不能像以前一樣把垃圾混在一起了，而是應(yīng)該將垃圾進(jìn)行分類處理，這樣不僅可以減輕環(huán)衛(wèi)工人的壓力，還可以讓我們的家園變得更衛(wèi)生、更清潔。讓為“錦繡太原”貢獻(xiàn)自己的綿薄之力！

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了勸告慰勉。完成本題要注息分析所給材料，明確口語交際的內(nèi)容，組織語言。結(jié)合題目中的要求，語句要通順，要有條理。

17．題目：謝謝你，▲

小學(xué)即將畢業(yè)，回顧自己的成長歷程，一定離不開很多人的幫助、指導(dǎo)、鼓勵(lì)、陪伴乃至批評(píng)……此時(shí)此刻，你最想感謝的是誰呢？請(qǐng)以“謝謝你，▲”為題，寫一篇習(xí)作。

要求：⑴通過具體的一兩件事講述你與他（她）的故事；

⑵運(yùn)用學(xué)到的各種寫作方法表達(dá)內(nèi)心的感謝，感謝要真摯；

⑶書寫整潔，語句通順，注意把題目補(bǔ)充完整。

【答案】范文：

謝謝你，朋友

從古至今的詩詞文章，親情似乎是永恒的主題，但是，如果你細(xì)心觀察，將會(huì)發(fā)現(xiàn)還有另外一種感情，那就是朋友之間的感情。朋友，多么熟悉的字眼，多么親切的稱呼，多么溫馨的感覺，多么……

朋友，你還記得嗎？在那個(gè)雨天里，由于我不聽媽媽