2023屆江西省南昌市部分學校高三沖刺信息卷語文試題 Word版含解析

2023等學校招生全國統(tǒng)一考試模擬試題本試卷總分150分，考試時間150分鐘。注意事項：1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。馬克思主義誕生于19世紀中葉，雖然資本主義創(chuàng)造了“比過去一切世代創(chuàng)造的全部生產(chǎn)力還要多、還要大”的成就，但資本主義生產(chǎn)力與生產(chǎn)關系的矛盾運動并未終止，而是出現(xiàn)了資本主義生產(chǎn)關系愈發(fā)成為社會生產(chǎn)力發(fā)展桎梏的現(xiàn)象。這一時期，雖然自由資本主義生產(chǎn)方式日臻成熟，但以增加勞動強度、延長勞動時間為特征的絕對剩余價值生產(chǎn)仍占資本主義剝削方式的主導地位，不僅工人缺乏福利保障，勞動與生活條件也十分落后，而且資本家對工人的剝削甚為嚴酷，從而迫使工人反抗資本壓迫的情緒日益高漲，改變悲慘處境已成為廣大工人的強烈愿望；同時，資本主義生產(chǎn)受資本積累規(guī)律的支配，資本主義的發(fā)展帶來的是工人貧困的加劇與資本家財富的增長，與之而來的是廣大工人雖然付出了艱辛勞動，卻日益貧困，資本主義社會兩極分化嚴重，社會不公平現(xiàn)象加??；再加上因資本主義基本矛盾不斷尖銳激化而帶來的資本主義經(jīng)濟危機的周期性爆發(fā)以及資本主義經(jīng)濟蕭條破敗現(xiàn)象的持續(xù)出現(xiàn)，在促使工業(yè)制成品的大量浪費的同時，也導致出現(xiàn)大量工廠倒閉、銀行破產(chǎn)、工人失業(yè)等社會現(xiàn)象，這也加劇了工人的生活困難。對此，如何才能擺脫資本主義的嚴酷壓榨，實現(xiàn)自我解放和公正自由也成為處于社會最底層的且占社會絕大多數(shù)的廣大工人階級的強烈愿望。在此背景下，形成一個能夠為了廣大勞動群眾自身根本利益，有效指導工人運動，實現(xiàn)工人解放的理論也成為被壓迫勞動人民的強烈呼聲?？梢哉f，馬克思主義正是在其創(chuàng)始人馬克思、恩格斯解放勞苦大眾，謀求建立一個沒有壓迫、沒有剝削、人人平等、人人自由理想社會的奮斗目標基礎上產(chǎn)生的。而馬克思主義產(chǎn)生后，其也將自身理論立足點置于無產(chǎn)階級和勞動群眾根本利益基石上，將實現(xiàn)共產(chǎn)主義，解放全人類作為自身理論的重大使命和目標指向，正如習近平總書記在紀念馬克思誕辰200周年大會上的講話中指出的，“馬克思主義是人民的理論，第一次創(chuàng)立了人民實現(xiàn)自身解放的思想體系”。為此，馬克思主義雖然內容體系龐大，博大精深，但“歸根到底就是一句話，為人類求解放”。從理論上講，作為一種引領人類解放的行動指南，馬克思主義只有在化解實踐難題中彰顯自身科學價值與實踐效力，充分表達人民呼聲和愿望，深刻反映群眾利益訴求，真正為人民而生，并成為人民群眾認識和改造世界的“理論武器”，才能獲取自身發(fā)展所需的源源不斷的營養(yǎng)與動力。在實踐上講，正如馬克思指出的“理論只有掌握群眾，才能化為物質力量”。馬克思主義作為一種科學理論，其只有為群眾所掌握才能發(fā)揮出改造世界的強大力量。為此，為了實現(xiàn)無產(chǎn)階級和全人類的解放，馬克思主義產(chǎn)生后就開始了與國際工人運動相結合的發(fā)展歷史。正是由于馬克思主義切中工人生活實際，反映工人利益訴求，強烈批判資本主義剝削制度，同時又準確地揭露了資本主義生產(chǎn)方式及其矛盾的內在機理，科學地回答了經(jīng)濟危機的根源，描繪了人類社會的最終走向，充滿了真理的力量，由此也極大地促進了自身在工人中的傳播與發(fā)展使得自身理論地位在整個國際工人運動中間逐步脫穎而出，實現(xiàn)了由弱變強再到主導的轉變，不僅在維護國際無產(chǎn)階級整體利益，提升工人運動水平方面發(fā)揮了重要指導作用，還推動了社會主義由理論到現(xiàn)實、由一國到多國的飛躍，使社會發(fā)展朝著人類解放的既定目標駛進。（摘編自賀敬壘《為什么說馬克思主義是人民的理論》）1.下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（）A.在19世紀中葉，資本主義生產(chǎn)力大力發(fā)展，自由資本主義生產(chǎn)方式日臻成熟，勞動產(chǎn)品才開始有了剩余。B.馬克思主義充滿了真理的力量，在工人中得到了廣泛傳播與發(fā)展，推動了社會主義由一國到多國的飛躍。C.資本主義的發(fā)展加劇了工人的貧困，擺脫剝削、謀求建立平等自由的社會已成為整個工人階級的強烈愿望。D.馬克思和恩格斯為了解放勞苦大眾，創(chuàng)立并完善了人民實現(xiàn)自身解放的思想體系——馬克思主義，其內容博大精深。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）A.文章首先闡述了馬克思主義產(chǎn)生的歷史背景，然后從理論和實踐兩個方面闡述馬克思主義的理論使命。B.使用關聯(lián)詞“雖然……但……”論述資本主義的成就和弊端，客觀公正；運用“從而”“為此”等詞語，論述層次分明。C.文中引用習近平總書記的講話，不僅概括了上文內容，有畫龍點睛的作用，而且增強了可信度，使文章具有說服力。D.本文末段重點論證馬克思主義理論的社會實踐性和強大力量，并指出該理論為群眾所掌握的艱巨性和重要性。3.根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是（）A.馬克思主義理論是人類歷史上第一個屬于人民的理論，是人民群眾認識世界和改造世界的理論武器。B.資本主義經(jīng)濟的蕭條破敗，會導致出現(xiàn)工廠倒閉、銀行破產(chǎn)等社會現(xiàn)象，從而加劇工人的生活困難。C.馬克思主義自有源源不斷的營養(yǎng)與動力，在化解實踐難題中彰顯出自身的科學價值與實踐效力。D.資本積累影響著資本主義的發(fā)展，使資本主義社會出現(xiàn)兩極分化，甚至會爆發(fā)資本主義經(jīng)濟危機?！敬鸢浮?.B2.D3.C【解析】【1題詳解】本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。A.“勞動產(chǎn)品才開始有了剩余”錯誤，原文相關內容為“這一時期，雖然自由資本主義生產(chǎn)方式日臻成熟，但以增加勞動強度、延長勞動時間為特征的絕對剩余價值生產(chǎn)仍占資本主義剝削方式的主導地位，不僅工人缺乏福利保障，勞動與生活條件也十分落后，而且資本家對工人的剝削甚為嚴酷，從而迫使工人反抗資本壓迫的情緒日益高漲……”，據(jù)此看不出勞動產(chǎn)品有剩余，選項于文無據(jù)。C.“擺脫剝削、謀求建立平等自由的社會已成為整個工人階級的強烈愿望”表述錯誤，原文表述為“如何才能擺脫資本主義的嚴酷壓榨，實現(xiàn)自我解放和公正自由也成為處于社會最底層的且占社會絕大多數(shù)的廣大工人階級的強烈愿望”，文中是“廣大工人階級”選項的“整個”擴大范圍。D.“完善了人民實現(xiàn)自身解放的思想體系——馬克思主義”錯誤，原文相關內容為“馬克思主義是人民的理論，第一次創(chuàng)立了人民實現(xiàn)自身解放的思想體系”，沒有提到“完善”，選項于文無據(jù)。故選B。【2題詳解】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。D.“并指出該理論為群眾所掌握的艱巨性”錯誤，原文相關內容為“馬克思主義作為一種科學理論，其只有為群眾所掌握才能發(fā)揮出改造世界的強大力量”，沒有談到“艱巨性”，選項于文無據(jù)。故選D。【3題詳解】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。C.“馬克思主義自有源源不斷的營養(yǎng)與動力”錯誤，原文表述為“作為一種引領人類解放的行動指南，馬克思主義只有……，才能獲取自身發(fā)展所需的源源不斷的營養(yǎng)與動力”，選項的“自有”曲解文意。故選C。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：“人工智能”這個詞最早出現(xiàn)于1956年，而“人工智能”的概念在1950年就有了，阿蘭·圖靈在元數(shù)學的基礎上發(fā)明了數(shù)字可編程計算機，提出了“計算”的概念，包括算法、編程、輸入輸出等。原始版本人工智能的開發(fā)目標是教會電腦完成一系列的認知任務，包括下棋、解決數(shù)學問題、理解書面語和口語、辨認圖片內容等，其目的是通過“智能計算機和計算機程序的編寫，以某種方式模仿或者復制人的思想和行為的過程”?？梢?，“人工智能”是和智能化、自主學習技術聯(lián)系在一起的，它整合了傳統(tǒng)的工業(yè)制造、現(xiàn)代的信息媒介技術和智能傳感技術等，最早被應用于醫(yī)學、工業(yè)生產(chǎn)、游戲等領域。例如最早的心臟起搏器在1958年就開始投入使用，由于病人的生物起搏器并不能使他的心臟按照應有的節(jié)律跳動，因而人造心臟起搏器就被裝入項圈骨的下面，并連接到心臟，它有效延長了患者的生命。人工智能還可以幫助人類處理導彈，可以在汽車的裝配線上工作，可以在機場協(xié)助制定航班的飛行班次……它早已進入了我們的日常生活領域。（摘編自劉建平《人工智能及其挑戰(zhàn)》）材料二：人類智能源自人的意識，沒有意識就沒有人類智能。意識是人的神經(jīng)元復雜系統(tǒng)涌現(xiàn)的結果，它是非物質的。AI是沒有生命的物質，它不可能具有意識，也不可能從內容上模擬意識，因此，它不能真正地模擬人類智能。它不具有思維能力和理解能力，表現(xiàn)在不能理解它扮演我的角色含義，也不能理解其行為及目的的意義。AI沒有真正的思維能力和理解能力，這意味著它缺乏創(chuàng)造性。但是從形式上，AI可以在一定程度上模擬人類智能，從而“看上去”具有智能。從形式上模擬人類智能的AI，能幫助人類解決可形式化處理以及依靠經(jīng)驗可以解決的問題，但當它遇到非形式化以及沒有經(jīng)驗可資借鑒的問題時，就會一籌莫展。只能從形式上模擬人類智能的AI只是工具而不能成為主體，但它可以成為形式上的主體。由于AI沒有意識，因此AI奇點是不可能實現(xiàn)的。但是，人機結合吸收了人類智能與AI各自的優(yōu)長，既可以提高整體的智能水平，又保留了人的主體性。特別是人經(jīng)過NBIC（納米、生物、信息、認知四大前沿科技的英文縮寫）技術的增強或改善，從身體素質到智能水平，都將得到巨大的提高，人機結合奇點是有可能實現(xiàn)的。（摘編自程承坪《人工智能：工具或主體？——兼論人工智能奇點》）材料三：上海外高橋碼頭附近的堆場一片繁忙景象，數(shù)字化賦能航運物流快速復蘇，工作人員使用數(shù)字辦公軟件，快速完成訂單對接、審批管理、物流流轉等工作，大幅提高了工作效率。環(huán)世物流集團董事長劉明田說：“這幾年航運業(yè)駛入數(shù)字化轉型的快車道，是對傳統(tǒng)行業(yè)和整個供應鏈環(huán)節(jié)的再造過程?，F(xiàn)在通過‘公有云’的建設，不用人工做統(tǒng)計報表，車輛來了可以快速發(fā)走?！蹦壳拔覈验_展智慧港口示范工程建設，推進既有集裝箱碼頭的智能升級和新一代自動化碼頭建設；同時形成了較為完善的數(shù)字航道建設行業(yè)標準，開發(fā)各類應用程序和聯(lián)合調度系統(tǒng)，縮短船舶過閘時間，提高了梯級船閘整體運行效率；此外還積極組織開展基于區(qū)塊鏈的進口電商貨物港航暢行工程和冷藏集裝箱港航服務提升行動，實現(xiàn)了提貨單、海運單等單證的電子化流轉，電子放貨效率和港航服務水平顯著提升。（摘編自丁非白《綠色智能引領中國航運未來》）4.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.“人工智能”詞語產(chǎn)生的時間比“人工智能”概念產(chǎn)生的時間晚，發(fā)明數(shù)字可編程計算機的是阿蘭·圖靈。B.開發(fā)人工智能的初衷是讓電腦以某種方式模仿或者復制人的思想和行為過程，幫助人們完成預設的一系列認知任務。C.人工智能是與智能化、自主學習技術聯(lián)系在一起的，有著廣泛的應用前景，但它只能是形式上的、非物質的生命主體。D.我國積極組織開展冷藏集裝箱港航服務提升行動，建設“公有云”，使電子放貨效率和港航服務水平得到顯著提升。5.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A.圖靈的“計算”概念包括算法、編程、輸入、輸出等，有此功能的計算機具有理解書面語和辨認圖片內容等能力。B.給患者安裝上心臟起搏器，能夠使患者的心臟重新按照應有的節(jié)律跳動，從而有效地延長了患者的生命。C.人類智能與人工智能相結合，既可以提升人機整體智能水平，又能保留人的主體性，還可能出現(xiàn)創(chuàng)造性奇點。D.上海外高橋碼頭附近堆場使用人工智能的場景讓人工智能大放異彩，綠色智能將引領中國航運走向數(shù)字未來。6.為什么說人工智能是工具而不是主體？請根據(jù)材料簡要說明?！敬鸢浮?.C5.A6.①人工智能開發(fā)的最初目標是教會電腦完成一系列的認知任務，它沒有生命，沒有意識，只能是工具。

②人工智能不是人類智能，不具有真正的思維和理解能力，就意味著它缺乏創(chuàng)造性，只能從形式上模擬人類智能，故不可能成為主體?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。C.“但它只能是形式上、非物質的生命主體”錯誤，材料二中說“意識是人的神經(jīng)元復雜系統(tǒng)涌現(xiàn)的結果，它是非物質的。AI是沒有生命的物質，它不可能具有意識”。因此人工智能是物質的，沒有生命，不是生命主體。故選C。【5題詳解】本題考查學生分析概括作者的觀點態(tài)度的能力。A.“有此功能的計算機具有理解書面語和辨認圖片內容等能力”張冠李戴，材料一中表述為“原始版本人工智能的開發(fā)目標是教會電腦完成一系列的認知任務，包括下棋、解決數(shù)學問題、理解書面語和口語、辨認圖片內容等”，并非計算機本身具有此功能。故選A。【6題詳解】本題考查學生歸納內容要點的能力。根據(jù)材料一原文“原始版本人工智能的開發(fā)目標是教會電腦完成一系列的認知任務，包括下棋、解決數(shù)學問題、理解書面語和口語、辨認圖片內容等”，材料二原文“AI是沒有生命的物質，它不可能具有意識，也不可能從內容上模擬意識，因此，它不能真正地模擬人類智能”可知，人工智能開發(fā)的最初目標是教會電腦完成一系列的認知任務，它沒有生命，沒有意識，只能是工具。根據(jù)材料二原文“因此，它不能真正地模擬人類智能。它不具有思維能力和理解能力，表現(xiàn)在不能理解它扮演我的角色含義，也不能理解其行為及目的的意義。AI沒有真正的思維能力和理解能力，這意味著它缺乏創(chuàng)造性”“只能從形式上模擬人類智能的AI只是工具而不能成為主體，但它可以成為形式上的主體”可知，人工智能不是人類智能，不具有真正的思維和理解能力，就意味著它缺乏創(chuàng)造性，只能從形式上模擬人類智能，故不可能成為主體。（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。獲虎之夜（節(jié)選）田漢蓮姑我什么人家也不愿意去。我在家里伺候娭毑、媽媽不好嗎？魏黃氏我勸你不要三心兩意的了。只候你爹爹打了這只虎，替你做床虎皮褥子，還托二叔到城里買一幅繡花帳檐，錦緞被面子，就要過禮了。你剛才這些話，只回頭不要對你爹爹這樣說，你爹爹若聽見了這些話，你是曉得他的脾氣的。（下）[隱約聞外面人聲嘈雜，獵犬吠聲。祖母你聽，你爹爹跟屠大爺他們抬虎來了。你出閣的時候又要添一樣好陪奩了。你也可以早些到陳家里去享福去了。你還不到大門口去看看去。蓮姑不，我不要去看。我怕這個老虎。[眾聲嘈雜中聞甲長之聲：“抬進去，抬進去?！盵在蓮姑和她祖母的錯愕中間，魏福生和屠大早半抬半抱地抬進一只“大虎”——一個十七八歲的襤褸少年。腿上打得鮮血淋漓，此時昏過去了。他們把他抬起放在那大竹床上。祖母怎么哪，打了人？魏福生有什么說的，倒霉嘛！魏黃氏打了人？打了誰呀？魏福生還有誰！還不是那個晦氣。[魏黃氏與蓮姑的眼光都轉到那襤褸少年臉上。魏福生他暈過去了。快燒碗開水灌他一下。（忽注意到蓮姑）蓮兒快進去，不要待在這里。蓮姑（目不轉睛地望著那面色灰敗的少年，似沒有聽得她父親的話，旋疑其視覺有誤，拭目，挨近一看）噯呀，這不是黃大哥？黃大哥呀！（哭）魏福生不識羞的東西，他是你什么黃大哥？還不給我滾進去！蓮姑（等她父親走后，挨近少年身邊，尋著傷處）哦呀，傷得這么重?。皇值难┏鲞@樣多的血！噯呀，怎么得了?。蕖：鑫蚩抟矡o益，急起身進房）[聞撕布聲。蓮姑攜白布和棉花一卷登場，就黃大傻側坐。替他洗去血跡，繃裹傷處，少年略轉側，微帶呻吟之聲。蓮姑（細聲呼少年）黃大哥，黃大哥！黃大傻（呻吟聲中隱約吐出一種痛苦的答聲）唔。蓮姑（微呼之）黃大哥，黃大哥。黃大傻（聲音略大）唔。噯喲。黃大傻（呻吟中雜著夢囈）蓮姑娘，痛啊。魏黃氏這孩子這樣痛，還沒有忘記蓮兒呢！蓮姑（撫之）黃大哥。黃大傻（睜開眼四望）哦呀。我怎么在這里？我怎么睡在這里？李東陽你剛才在山上被抬槍打了，我們把你抬到這來的。黃大傻我沒想到今晚能再見你啊，蓮妹！聽說你要出嫁了。聽說就是這幾天要過門了。我想來跟你道喜，又沒有膽子進這張門。我只想，只想到你出閣那天，陳家一定要招些叫花子來打旗子的。那時候我就去討一面旗子打了，算是我跟你道喜。是，是哪一天？日子定了沒有？蓮姑黃大哥……（哭不可抑）[魏福生急上。魏福生（見蓮姑）蓮兒還不進去？進去！[蓮姑躊躇。魏福生還不進去，你這不識羞的東西！蓮姑爹爹，我今晚要看護他一晚。女兒這一輩子只求爹爹這一件事。魏福生他是你什么人？為什么要你看護他？他受了傷，我自然要想法子替他診好的，不要你過問。你還不替我滾進去！黃大傻姑爹，以后我再也不要你老人家操心了。再也不到你老人家府上來了。今晚上是最末一次。真沒想到今晚上又能到你老人家府上來的，更沒有想到會真像受了重傷的野獸一樣，倒在我小時睡過的這張竹床上。我只想能在后山上隱隱約約地看得見這屋子里的燈光就夠了。魏福生你為什么今晚要來看我們家的燈光？黃大傻不止今晚啊，姑爹，除了上兩晚外，我差不多每晚都來的。自從在廟里戲臺下面安身以來，我每晚都是這樣的。哪怕是刮風下雨的晚上都沒有間斷過。我只要一望見這家里的燈光，我就像見了親人一樣，把苦楚都忘記了。蓮姑（哭）啊，大哥！黃大傻一個沒有爹娘、沒有兄弟、沒有親戚朋友的孩子，白天里還不怎樣，到了晚上獨自一個人睡在廟前的戲臺底下，真是凄涼得可怕呀！燒起火來，只照著自己一個人的影子；唱歌，哭，只聽得自己一個人的聲音。我才曉得世界上頂可怕的不是豺狼虎豹，是寂寞！蓮姑（泣更哀）大哥！黃大傻我寂寞得沒有法子。到了太陽落山，鳥兒都回到巢里去了的時候，就獨自一個人來到這后山上，望蓮姑娘窗上的燈光，看見了她的窗子上的燈光，就好像我還是五六年前在爹媽身邊做幸福的孩子，每天到這邊山上喊蓮妹出來同玩的時候一樣。尤其是下細雨的晚上，那窗子上的燈光打遠處望起來是那樣朦朦朧朧的，就像秋天里我捉了許多螢火蟲，蓮妹把它裝在蛋殼里。我一面呆看，一面癡想，身上給雨點打得透濕也不覺得，直等燈光熄了，蓮妹睡了，我才回到戲臺底下。蓮姑（啜泣）啊，大哥！魏黃氏可憐病得這樣子又受了這樣重的傷。他的娘若在世，不知怎樣的傷心呢！蓮姑（撫著黃大傻的手）大哥，你好好睡。我今晚招呼你。魏福生（暴怒地）不能！蓮兒，快進去，這里有我招呼，不要你管。你已經(jīng)是陳家里的人，你怎么好看護他？陳家聽見了成什么話！蓮姑我怎么是陳家里的人了？魏福生我把你許給陳家了，你就是陳家的人了，蓮姑我把自己許給了黃大哥，我就是黃家的人了！黃大傻噯呀，我再不能受了。（忍痛回顧，強起，取床邊獵刀）蓮姑大哥，我先你一步吧。（自刺其胸而死）（有刪改）7.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.劇本開頭寫魏福生打虎，為后面寫黃大傻誤中抬槍做鋪墊，使情節(jié)更趨合理，使故事有了波瀾。B.“我怕這個老虎”中的“老虎”既喻指父親魏福生，又代指蓮姑與陳家的婚事，含義豐富，令人深思。C.選文中魏福生對蓮姑咒罵和態(tài)度，形象生動地寫出了魏福生的專制與獨斷。D.黃大傻從昏迷中醒過來向蓮姑傾訴了自己的心聲，蓮姑卻因父親的威逼而不敢向黃大傻表明心跡。8.本劇有明暗兩條線索，這兩條線索是怎樣相互交錯關聯(lián)的？請結合劇情簡要分析。9.“你就是陳家的人了”“我就是黃家的人了”這兩句話意蘊深刻，請結合劇情簡要談談你的理解?！敬鸢浮?.D8.①明線：魏家為迎接女兒的婚事積極準備獵虎。暗線：蓮姑與黃大傻相戀。②從明線看，魏家人越是為女兒積極籌備婚事，越會促使女兒與黃大傻的愛情悲劇早日爆發(fā)，悲劇爆發(fā)；兩線隨之重合。③從暗線看，正是由于黃大傻思戀著蓮姑，他晚間才會去后山徘徊，誤中打虎的抬槍。正是由于黃大傻誤中抬槍受傷，才會被抬回魏家，兩條線索才會于此重合，從而將故事推向高潮。9.①父親把女兒許配給陳家公子，自然對女兒說“你就是陳家的人了”表明父親的封建思想嚴重②黃大傻因誤中抬槍被抬到魏家，蓮姑與黃大傻相戀，想看護他一晚卻被父親拒絕，她由此說“我就是黃家的人了”，表明蓮姑敢于沖破封建思想，具有反抗精神。③父親是封建勢力、傳統(tǒng)思想的維護者，女兒是進步思想的追求。蓮姑頂撞父親，父女矛盾沖突由此而變得激烈，預示著悲劇的到來，暗示著父親就是悲劇的制造者，女兒是犧牲者。④蓮姑為了婚姻自由而敢于向傳統(tǒng)思想、封建權威發(fā)起攻擊，這正是作品所要歌頌的。直面權威，挑戰(zhàn)權威，沖破思想牢籠，追求婚姻自由和個性解放等，這正是本劇的主題所在。（答出任意三點即可）【解析】【7題詳解】本題考查學生綜合賞析文學作品的思想內容和藝術手法的能力。D.“蓮姑卻因父親威逼而不敢向黃大傻表明心跡”錯誤，根據(jù)文章內容“我把自己許給了黃大哥，我就是黃家的人了！”可知，蓮姑也向黃大傻吐露了自己的真情。故選D。【8題詳解】本題考查學生分析文章結構線索的能力。①明線：結合“只候你爹爹打了這只虎，替你做床虎皮褥子，還托二叔到城里買一幅繡花帳檐，錦緞被面子，就要過禮了”可知，魏家為迎接女兒的婚事積極準備獵虎。暗線：“我什么人家也不愿意去”蓮姑與黃大傻相戀。②從明線看，“你爹爹跟屠大爺他們抬虎來了。你出閣的時候又要添一樣好陪奩了。你也可以早些到陳家里去享福去了”魏家人積極為女兒籌辦婚事，“（哭）啊，大哥！”“（泣更哀）大哥！”“（啜泣）啊，大哥！”蓮姑連續(xù)地哭泣，傷心地喊“大哥”，說明兩個人是真心相愛，魏家人越是為女兒積極籌備婚事，越會促使女兒與黃大傻的愛情悲劇早日爆發(fā)；“噯呀，我再不能受了。（忍痛回顧，強起，取床邊獵刀）”“大哥，我先你一步吧。（自刺其胸而死）”蓮姑自殺，悲劇爆發(fā)，兩線隨之重合。③從暗線看，“我一面呆看，一面癡想，身上給雨點打得透濕也不覺得，直等燈光熄了，蓮妹睡了，我才回到戲臺底下”正是由于黃大傻思戀著蓮姑，他晚間才會去后山徘徊，誤中打虎的抬槍?！拔焊Ｉ屯来笤绨胩О氡У靥нM一只‘大虎’——一個十七八歲的襤褸少年。腿上打得鮮血淋漓，此時昏過去了。他們把他抬起放在那大竹床上”正是由于黃大傻誤中抬槍受傷，才會被抬回魏家，在魏家兩個人見面，黃大傻訴說自己的思念，兩條線索才會于此重合，從而將故事推向高潮?！?題詳解】本題考查學生分析鑒賞語言、分析作品意蘊的能力。結合“蓮兒，快進去，這里有我招呼，不要你管。你已經(jīng)是陳家里的人，你怎么好看護他？陳家聽見了成什么話！”可知，“你就是陳家的人了”是蓮姑的父親說的話，他把女兒許配給了陳家，極力阻止蓮姑看護受了傷的黃大傻，蓮姑最后無奈的選擇自殺殉情，表明父親是封建勢力、傳統(tǒng)思想的維護者，也是悲劇的制造者；結合“我把自己許給了黃大哥，我就是黃家人了！”這是蓮姑反抗父親時說的話，父親說“你我把你許給陳家了，你就是陳家的人了”，而蓮姑想看護受傷的愛人，她把自己的心交給了黃大傻，所以說“我就是黃家的人了”，這是封建思想牢籠下的反抗，是蓮姑追求進步、追求自己幸福的表現(xiàn)，她敢于頂撞父親的行為，預示著悲劇的結局，“大哥，我先你一步吧。（自刺其胸而死）”她選擇以死來反抗，是悲劇的犧牲者。“你就是陳家的人了”“我就是黃家的人了”這兩句話一個代表了封建思想和權威，一個代表了反抗和進步，注定了矛盾沖突是激烈的。作者在這兩句臺詞中蘊含了對封建思想的批判，對蓮姑追求個性解放和婚姻自由的贊美與歌頌。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。楚襄王為太子之時，質于齊。懷王薨，太子辭于齊王而歸，齊王隘之：“予我東地五百里，乃歸子。子不予我，不得歸?！碧釉唬骸俺加懈担堊范鴨柛?。”傅慎子曰：“獻之地，所以為身也。愛地不送死父，不義，臣故曰獻之便。”太子入，致命齊王曰：“敬獻地五百里?！饼R王歸楚太子。太子歸，即位為王。齊使車五十乘，來取東地于楚。楚王告慎子曰：“齊使來求東地，為之奈何？”慎子曰：“王明日朝群臣，皆令獻其計?！鄙现鶉恿既胍姟Ｗ恿荚唬骸巴醪豢刹慌c也王身出玉聲許強萬乘之齊而不與則不信后不可以約結諸侯請與而復攻之與之信，攻之武，臣故曰與之。”子良出，昭常入見，曰：“不可與也。萬乘者，以地大為萬乘。今去東地五百里，是去戰(zhàn)國之半也，有萬乘之號而無千乘之用也，不可。臣故曰勿與。常請守之。”昭常出，景鯉入見，曰：“不可與也。雖然，楚不能獨守，臣請西索救于秦。”景鯉出，慎子入，王以三大夫計告慎子曰：“寡人誰用于三子之計？”慎子對曰：“王皆用之?！蓖踱鋈蛔魃唬骸昂沃^也？”慎子曰：“臣請效其說，而王且見其誠然也。王發(fā)上柱國子良車五十乘，而北獻地五百里于齊。發(fā)子良之明日，遣昭常為大司馬，令往守東地。遣昭常之明日，遣景鯉車五十乘，西索救于秦?！蓖踉唬骸吧啤！弊恿贾笼R，齊使人以甲受東地。昭常應齊使曰：“我典主東地，且與死生。悉五尺至六十，三十余萬，弊甲鈍兵，愿承下塵?！饼R王謂子良曰：“大夫來獻地，今常守之，何如？”子良曰：“臣身受命弊邑之王，是常矯也。王攻之。”齊王大興兵攻東地，伐昭常。未涉疆，秦以五十萬臨齊右壤。曰：“夫隘楚太子弗出，不仁；又欲奪之東地五百里，不義。其縮甲則可，不然，則愿待戰(zhàn)。”齊王恐焉，乃請子良南道楚，西使秦，解齊患。士卒不用，東地復全。（節(jié)選自《戰(zhàn)國策·楚策二》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.王不可不與也/王身出玉聲/許強萬乘之齊而不與/則不信后/不可以約結諸侯/請與而復攻之/B.王不可不與也/王身出玉聲/許強萬乘/之齊而不與/則不信后/不可以約結諸侯/請與而復攻之/C.王不可不與也/王身出玉聲/許強萬乘/之齊而不與/則不信/后不可以約結諸侯/請與而復攻之/D.王不可不與也/王身出玉聲/許強萬乘之齊而不與/則不信/后不可以約結諸侯/請與而復攻之11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.“質于齊”的“質”指做人質，戰(zhàn)國時各國在交往過程中常把國君之子派到別國做人質。B.“攻之武”的“武”指勇猛、不軟弱，與《六國論》中“惜其用武而不終也”的“武”意思相同。C.大夫，古代官職名，戰(zhàn)國時期其地位在卿之下、士之上；后來成為一般任官職者之稱。D.誠然，古今異義詞，文中指確實如此；現(xiàn)在一般用來引起下文轉折，相當于“固然”。12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）A.齊國為了表明對東地問題的重視向楚國派出五十輛車，楚國為了表明求援的誠心也向秦國派出五十輛車。B.無論是在齊國當人質時，還是在回到楚國繼承王位后，楚襄王對其老師慎子都是言聽計從，恭敬有加。C.昭常對前來接受割地的齊國使者說他己動員三十余萬人嚴陣以待，向他表明了東地軍民守土抗敵的決心。D.齊國阻攔楚國太子回國葬父，秦國指責其不仁；齊國欲奪取東地五百里，秦國指責其不義；秦軍壓境，齊國服軟。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）愛地不送死父，不義，臣故曰獻之便。（2）臣身受命弊邑之王，是常矯也。王攻之。【答案】10.D11.B12.B13.（1）如果吝惜土地，卻不回國為父親送葬，這是不合乎道義的，所以我說獻地對您有利。（2）我親自接受了我國大王進獻東地的命令，這（守衛(wèi)東地）是昭常在假托王命。大王您去攻打他?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：大王不能不割讓?。〈笸踅鹂谟裱?，已經(jīng)答應了強大的齊國的要求卻不肯割地，這就失去了信用，您以后很難和各諸侯國談判結盟，請先割讓東地給齊國，然后再出兵攻打齊國?！叭f乘之齊”是偏正結構，“萬乘”修飾“齊”，“之”是“的”，不能斷開，排除BC；“后”是“不可以約結諸侯”的狀語，不能斷開，排除A。故選D?！?1題詳解】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識及文言一詞多義的能力。A.正確，“質”指做人質。句意：被送往齊國充當人質。B.錯誤，“武”分別指“勇猛、不軟弱”和“武力”。句意：攻齊是不軟弱。/可惜他們使用武力卻沒有堅持到底。C.正確。D.正確。文中指確實如此。句意：大王就會明白這件事確應如此。故選B?！?2題詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。B.“恭敬有加”說法錯誤。原文“慎子對曰：‘王皆用之。’王怫然作色曰……”，可見當楚襄王征詢慎子對子良等人計策的看法時，慎子的第一向話就讓楚襄王怒容滿面。故選B?！?3題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“愛”，吝惜；“義”，合乎道義；“便”，有利。（2）“身”，親自；“矯”，假托；“受命弊邑之王”，省略句，“受命（于）弊邑之王”。參考譯文：楚襄王做太子時，被送往齊國充當人質。他父親楚懷王去世后，太子就向齊王請求離去回到楚國，齊王阻攔他說：“您若割讓東地五百里給我，就讓您回去。您若不給我，就不能回去。”太子說:“我有個老師，請允許我找他問一問?！碧拥睦蠋熒髯诱f:“給他上地吧，土地是用來保全您的性命的。如果吝惜土地，卻不回國為父送葬，這是不合乎道義的，所以我說獻地對您有利?！碧尤氤饛妄R王說：“我愿意恭敬地獻出東地五百里?！饼R王于是放太子回楚國。太子回到楚國，登上王位成為楚王。齊國使者派出五十輛車，來向楚國索取東地。楚王告訴慎子說：“齊國派使臣來索取東地，我們該怎么辦呢？”慎子說：“大王明天召見群臣，讓他們提出自己的計策?！鄙现鶉恿既氤菀姵?，子良說：“大王不能不割讓啊!大王金口玉言，已經(jīng)答應了強大的齊國的要求卻不肯割地，這就失去了信用，您以后很難和各諸侯國談判結盟，請先割讓東地給齊國，然后再出兵攻打齊國。王給割地是守信用，攻齊是不軟弱，所以我說應該割地給齊國?！弊恿汲鋈ズ螅殉Ｈ氤菀姵?，說：“不能割讓。所謂萬乘大國，是因為土地廣大才稱為萬乘大國的。如果割讓東地五百里，這就等于去掉了國家的一半啊，這樣楚國雖有萬乘的虛名卻無千乘的實力了，這是不可接受的。所以我說不能割讓。我請求讓我守衛(wèi)東地?！闭殉３鋈ズ?，景鯉入朝拜見楚王，說：“不能割讓啊。雖然如此，但楚國不能單獨守往東地，我請求往西向秦國求救?！本磅幊鋈ズ螅髯尤氤?，楚王把三位大臣的計策都告訴了慎子說：“我到底該來用他們三人誰的計策呢？”慎子回答說：“大王全都采用他們的計策?！背跖轁M面地說：“這是什么意思？”慎子說：“我請求大王允許我解釋我的說法，大王就會明白這件事確應如此。大王您先派上柱國子良帶車五十輛，往北到齊國去進獻東地五百里。在派遣子良的第二天，任命昭常為大司馬，命今他前去守衛(wèi)東地。在派遣昭常的第二天，派遣景鯉帶車五十輛往西去向秦國求救。”楚王說：“好。”子良到了齊國，齊國就派使者帶著軍隊去接收東地。昭?；卮瘕R國使者說：“我負責主管東地，將與東地共存亡。我們已經(jīng)傾盡了全國的老幼，共三十多萬人參戰(zhàn)，雖然我們的鎧甲破舊，武器不鋒利，但也要一決高下?！饼R王對子良說：“您來獻地，現(xiàn)今昭常卻守衛(wèi)東地，這是怎么回事呢？”子良說：“我親自接受了我國大王進獻東地的命令，這(守衛(wèi)東地)是昭常在假托王命，大王您去攻打他。”齊王于是大舉調動軍隊進攻東地，討伐昭常。當齊軍還未到達東地邊界時，秦國已經(jīng)派了五十萬大軍逼近齊國西部邊境。(泰將)說：“你們阻攔楚太子不讓走，這是不仁道的；又想搶奪楚國東地五百里，這是不合乎正義的，如果你們收兵那么就罷了，否則，我們等著決戰(zhàn)一場。”齊王害怕了，于是請求子良往南告訴楚國(兩國講和)，又派人往西出使秦國(聲明不進攻楚國)，從而解除了齊國的戰(zhàn)禍。楚國不用一兵一卒，保全了東地。（三）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。破陣樂①詞二首（其二）張說少年膽氣凌云，共許驍雄出群。匹馬城西挑戰(zhàn)，單刀薊北從軍。一鼓鮮卑送款②，五餌③單于解紛。誓欲成名報國，羞將開閣論勛?！咀ⅰ竣倨脐嚇罚簶犯婎}。②送款：遞送款曲，傾吐情意，這里可以理解為求和。③五餌：出自《漢書》，是賈誼提出的懷柔匈奴之術。14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.第三、四兩句運用互文見義的手法，與《琵琶行》中的“主人下馬客在船”一致。B.少年英雄一鼓作氣，連續(xù)打敗敵人，鮮卑不得不前來求和，表現(xiàn)了他的勇敢。C.少年英雄采用懷柔之術，使單于割讓土地，解決了邊境糾紛：這是寫他的智慧。D.一個“羞”字生動刻畫出少年英雄只求殺敵報國、不求功名利祿的高大形象。15.本詩的語言特色鮮明，請簡要分析?！敬鸢浮?4.C15.①作為樂府詩，本詩采用六字句式，隔句押韻，韻律和諧，別具一格。②語言既通俗易懂，親切自然，又用詞精準，如“挑戰(zhàn)”“一鼓”等詞語突出了傳奇英雄形象。③綜合運用了夸張、互文對偶、對比等修辭手法增強了詩歌表現(xiàn)力?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學生分析理解詩歌思想內容的能力。C.“使單于割讓土地”過度解讀，應使單于臣服于大唐，不再挑起事端。故選C。【15題詳解】本題考查學生賞析詩歌語言的能力。這是一首樂府詩，全詩共八句，每句六字，是典型的六字句式，其中“群”“軍”“紛”“勛”偶句的尾字押韻，韻律和諧，別具一格。語言通俗易懂，親切自然，如“匹馬城西挑戰(zhàn)”“單刀薊北從軍”明白如話，運用生活口語，簡練曉暢；又用詞精準，如“挑戰(zhàn)”寫出英雄的勇武，“一鼓”句，少年英雄一鼓作氣，連續(xù)打敗敵人，鮮卑不得不前來求和，表現(xiàn)了他的勇敢形象。綜合運用了夸張、互文對偶、對比等修辭手法增強了詩歌表現(xiàn)力。如“少年膽氣凌云”運用夸張，凸顯少年英雄的膽識氣魄；“匹馬城西挑戰(zhàn)，單刀薊北從軍”運用互文對偶，凸顯英雄的勇氣智慧；“一鼓鮮卑送款，五餌單于解紛”，把少年英雄的英勇善戰(zhàn)與鮮卑、單于的投降作對比，突出少年英雄的高大形象。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《論語》中，孔子強調學習態(tài)度要端正，切莫不懂裝懂的句子是“________，_______”。（2）李商隱《錦瑟》一詩中用了“莊生夢蝶”“望帝啼鵑”兩個典故的詩句是“_____，_______”。（3）古代文人擅長借“夢”寄托情思，如蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中的“_______，_______”。【答案】①.知之為知之②.不知為不知③.莊生曉夢迷蝴蝶④.望帝春心托杜鵑⑤.人生如夢⑥.一尊還酹江月【解析】【詳解】本題考查學生準確默寫名句名篇的能力。易錯字詞有：“鵑”“尊”“酹”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。那天，從兩廣大街穿金魚池到天壇，想起前人描述的金魚池：“池陰一帶，園亭甚多。南抵天壇，蘆葦蒹葭，一碧萬頃?！逼鋵?，在我小的時候，還見過這里的一片湖水。只要看過老舍的話劇《龍須溝》，就知道這里一度變成了臭水溝。如今，又變成了居民小區(qū)的樓房。街口立著老舍先生的塑像，樓的對面，一條馬路之隔，便是天壇外墻。地理意義上的金魚池通過時代的變化。時間的發(fā)酵，已經(jīng)有了歷史的新意義和內涵，不能不讓人感慨如此巨大的變化。前兩年，我的一位中學同學，特意從繁華小區(qū)搬到這里，為了白天逛天壇公園方便，夜晚推開窗戶，就能聽見天壇里的松濤柏韻。從南頂回家，路過沙子口，那里我曾經(jīng)是那樣的熟悉——沙子口西口的北京第一食品廠和沙子口醫(yī)院，往里走的沙子口小學，從童年到年輕的時候，我去過很多次。如今，望著大街兩旁林立的高樓、寬敞大道上①和過街天橋上②的人群，想當年五陵年少揚鞭策馬之地，如此③的變化，眼前的街景④。17.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。18.畫線的句子有語病，進行修改，語言表達準確流暢，可少量增刪詞語，不得改原意。19.下列選項中引號的用法，與文中引號用法作用相同的一項是（）A.李白詩中就有“白發(fā)三千丈”的夸張語句。B.中央紅軍走過“天下最難的路”。C.老根據(jù)地的人民做的鞋是“量天尺”。D.這里的“文”不是指文字，而是指文采。【答案】17.①車水馬龍

②川流不息

③滄海桑田

④恍然如夢18.地理意義上的金魚池經(jīng)過時代的變化、時間的發(fā)酵，已經(jīng)有了歷史的新內涵。19.A【解析】【17題詳解】本題考查學生正確使用成語的能力。第一空：依據(jù)“寬敞大道上”推斷路上車會很多，故可填寫“車水馬龍”?！败囁R龍”：車絡繹不絕；有如流水；馬首尾相接；好像游龍。形容沿途車馬很多；成群結隊；繁華熱鬧的場面。第二空：依據(jù)“過街天橋上”的“人群”推斷橋上人流量很大，人很多的樣子，故可填寫“川流不息”。“川流不息”：指事物像水流一樣連續(xù)不斷。第三空：依據(jù)“想當年五陵年少揚鞭策馬之地”和現(xiàn)在的高樓、車流和人流相對照，推斷前后變化非常大，故可填寫“滄海桑田”。“滄海桑田”：大海變成農(nóng)田（桑田：農(nóng)田），農(nóng)田變成大海；比喻世事變化巨大。第四空：依據(jù)“眼前的街景”推斷后文應表達的意思是和童年的記憶非常不一樣，就像在夢里，故可填寫“恍然如夢”?！盎腥蝗鐗簟保汉鋈贿M入在夢幻里一般的感覺?！?8題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。原句共兩處語?。阂皇谴钆洳划敚蓪ⅰ巴ㄟ^”改為“經(jīng)過、經(jīng)歷”；二是成分贅余，可將“意義和”刪掉。修改后：地理意義上的金魚池經(jīng)過時代的變化、時間的發(fā)酵，已經(jīng)有了歷史的新內涵?！?9題詳解】本題考查學生正確使用標點符號的能力。文中引號的用法是直接引用。A.表示直接引用。B.表示特殊含義，指“紅軍長征”。C.表示特定稱謂。D.表示需要著重論述或強調的內容。故選A。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。一個不大迷信的富豪因老婆喜歡吃荔枝而買了一座后院種有荔枝的別墅。裝修時，他聽了朋友的建議，找個風水先生看看，以免犯煞。富豪去火車站接到圈內最有名氣的德大師后便①。一路上，富豪遇超車車輛就避讓，德大師稱贊他開車穩(wěn)當。他笑著說，超車的多半有急事，不能誤了他們的事。行至小巷轉彎處，富豪放慢車速，②，富豪腳踩剎車慢慢避讓，這個小孩笑哈哈跑過去后，富豪沒有馬上前行，等了片刻后，又一小孩沖了出來，追趕前面的小孩遠去。德大師問，你怎么知道后面還有小孩？富豪答道，小孩子都是追追打打的，光是一個人他不會笑得那么開心。德大師說，你真是有心人。到了別墅，富豪準備開門，后院突然飛起一群鳥，富豪對大師說，③，后院肯定有人在偷摘荔枝，我們現(xiàn)在進去，一驚慌，萬一掉下來就不好了，讓他們摘一會兒。德大師說，你還是送我回火車站吧，這里風水很好，不用看了。20.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。21.下列選項中，加點的詞語和文中加點詞語“風水”所用的修辭手法不同的一項是（）A.黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。B.千樹萬樹梨花開。C.身世浮沉雨打萍。D.不知明鏡里，何處得秋霜?！敬鸢浮?0.①開車前往別墅；②一個小孩沖了出來；③我們等會兒再進去吧21.A【解析】【20題詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。①根據(jù)內容可知，富豪接大師是去看他買的別墅，后面也有“一路上”，由此可填：開車前往別墅；②由“富豪腳踩剎車慢慢避讓，這個小孩笑哈哈跑過去后”可知富豪的動作是避讓一個小孩兒，而由“笑哈哈”和“跑”可知小孩是沖出來的，可填：一個小孩沖了出來；③富豪由飛起的鳥判斷“后院肯定有人在偷摘荔枝”，還說“我們現(xiàn)在進去，一驚慌，萬一掉下來就不好了，讓他們摘一會兒”可知是說等一會兒再進去，可填：我們等會兒再進去吧【21題詳解】本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。文中加點詞語“風水”所用的修辭手法是比喻，喻指善行善心或美好品德，與BCD三項相同。A.借代，以“黃發(fā)”代指老人，“垂髫”代指孩子；B.以“梨花”喻雪；C.“萍”即浮萍，喻指身世動蕩不安；D.借“秋霜”喻指白發(fā)。故選A。四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。朋友聚餐，上大眾點評搜索附近推薦；買化妝品，翻翻他人筆記；入手電子產(chǎn)品，打開知乎看看專業(yè)人士建議……如今，“宣傳某種商品的優(yōu)異品質以誘人購買”的“種草”行為，正在影響越來越多人的消費習慣，各大電商平臺也紛紛加入，“種草消費”蔚然成風。對此，有人認為種草是一種新消費業(yè)態(tài)，會勃然生長；有人認為種草有虛假，“雜草”叢生，應拔掉；有人認為雖說萬物皆可種草，人人皆能種草，但離不開品質和信任的根基……你“被種草”了嗎？請你結合自己的生活實際，寫一篇文章。