2023年小學(xué)跟崗的教師工作總結(jié)范文

2023年小學(xué)跟崗的教師工作總結(jié)范文小學(xué)跟崗的老師工作總結(jié)1

學(xué)校工作總結(jié),時間荏苒，轉(zhuǎn)瞬半年的工作已經(jīng)接近尾聲，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)懷和幫助下，自己很快適應(yīng)了這里的生活，并能主動投身于跟崗學(xué)習(xí)之中，下面我將來市一小后近半年的工作、生活、學(xué)習(xí)等各方面的狀況總結(jié)如下：

一、工作方面

在工作中，樹立為教化作貢獻(xiàn)的光榮感和責(zé)任感，把到市一小作為熬煉和提高自己實力的途徑；能自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)心情，合理運用教學(xué)手段，開拓學(xué)生思維，發(fā)揮學(xué)生的想象力，上好日常課，切實地向課堂四非常鐘要質(zhì)量，使學(xué)生樂學(xué)好學(xué)。今年我教四十班語文，在打造高效課堂過程中，我主動轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，研讀教材，在高效課堂驗收活動中順當(dāng)達(dá)標(biāo)。跟崗學(xué)習(xí)期間不忘本職工作。學(xué)校每次組織的考試，我所教的學(xué)科都穩(wěn)中求進。在“中華頌”全國萬校小學(xué)生魅力作文作文國家級大賽中榮獲國家級輔導(dǎo)金獎，并同時授予“全國作文教研明星老師”榮譽稱號；學(xué)術(shù)論文（成果）《淺析教學(xué)四環(huán)節(jié)中的拓展鞏固環(huán)節(jié)》在20xx—20xx年度全國基礎(chǔ)教化教學(xué)學(xué)術(shù)論文成果評比中，被評為二等獎。

二、生活方面

學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對我們跟崗學(xué)習(xí)的老師特別重視，賜予了我們無微不至的關(guān)懷和照看，在生活中、工作上他們都盡可能的為我們供應(yīng)便利，使我倍感暖和。各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切和幫助使我很受感動，也幫我解除了后顧之憂，使我能更好的投身于工作之中。

三、學(xué)習(xí)方面

跟崗的過程本身也是學(xué)習(xí)的過程。市一小四年級語文組的老師給我的感受也很深，每個老師做事仔細(xì)、細(xì)心、周到,凡是學(xué)校布置要求完成的任務(wù)，都主動主動完成，從來不講代價和酬勞，毫無怨言，特殊是他們那種腳踏實地的精神特別值得我學(xué)習(xí)。我主動參與學(xué)校的教研活動，每次工作會議和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)都能準(zhǔn)時參與，并做好筆記；仔細(xì)學(xué)習(xí)其他老師的`珍貴閱歷，并能和其他老師一塊兒探討。在工作之余，我還努力學(xué)習(xí)自己感愛好的內(nèi)容。

四、思想方面

我時刻牢記自己是一名小學(xué)老師，思想毫不放松，生活中、工作上時時到處以一個老師的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己。我還堅持讀書看報，通過各種渠道學(xué)習(xí)黨的路途方針政策，了解國內(nèi)外大事，關(guān)注國際形勢。同時，我沒有放松理論學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)黨的理論學(xué)問，并和其他老師進行探討，使得自己在思想上隨時隨地和素養(yǎng)較高的老師保持一樣，在行動中能明辨是非，勇往直前！

五、其他方面

我時刻牢記自己肩負(fù)的使命，盡自己最大的可能去幫助他人。只要我力所能及的，我都主動主動去做。這半年的跟崗經(jīng)驗將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁，更是人生經(jīng)驗一次極大的豐富。

小學(xué)跟崗的老師工作總結(jié)2

本次跟崗工作分兩輪，第一輪的跟崗工作在一年級綻開；其次輪我被調(diào)到六年級進行跟崗。跟崗年級的跨越度大，使我的感受、工作和看法等方面都有了劇烈的對比。

一、一年級的跟崗

（一）班主任工作

對于一年級的班主任，我想到了“媽媽”這一個詞，為什么呢？首先當(dāng)孩子須要關(guān)愛時，她能剛好賜予暖和；當(dāng)孩子犯錯時，她能剛好進行指責(zé)與教育，這正是一位媽媽所會做的事情。那這位媽媽詳細(xì)都須要做些什么呢？

1、關(guān)愛學(xué)生，親近學(xué)生

一年級的小摯友剛從幼兒園步入小學(xué)，須要一個過渡期去適應(yīng)身份的轉(zhuǎn)變。這種轉(zhuǎn)變要求他們要遵守小學(xué)生行為規(guī)范準(zhǔn)則，要求他們學(xué)會勞動，要求他們懂得與人相處……這樣的過程可能會使他們感受到苦痛，這時候，班主任就要從細(xì)處關(guān)愛學(xué)生，親近學(xué)生。看到有學(xué)生有點心情的時候，我們就要剛好賜予關(guān)懷了，也不要擺出一副“我是老師，我就是對的”的姿態(tài)，多走進學(xué)生，陪他們嬉戲，親近他們。在一（3）班的時候，我就是看到許海英老師和何宜燁老師總是先放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)掃地，學(xué)生不會了就親自手把手教。

2、直觀引導(dǎo)，示范作用

大道理和一年級的學(xué)生是講不通的，他們的理解實力和語言駕馭實力都還沒到這種地步。所以，你想學(xué)生成為怎樣的學(xué)生，你就要做怎樣的班主任，直觀引導(dǎo)才是最重要。例如，你要求學(xué)生入班即靜，你就不能在班里大聲指責(zé)學(xué)生；你想要學(xué)生排隊速度快，你平常就不能拖拉散漫做事……這一點，我在許海英老師的身上有深刻的體會，許老師是個特別利索的人，所以，他們班的學(xué)生也是特別有速度的。

3、剛好表揚，剛好指責(zé)

對于學(xué)生的優(yōu)點和優(yōu)秀表現(xiàn)，班主任要剛好表揚，并且公開在班里表揚。小摯友也是有虛榮心的，你當(dāng)著全部同學(xué)面表揚他，他就會驕傲，就會想方法保持這種驕傲感，爭取不犯錯，爭取表現(xiàn)優(yōu)秀。其他學(xué)生聽到別人受表揚，就會有點嫉妒與艷羨，也想受到表揚，就會自然而然學(xué)習(xí)被表揚的學(xué)生。同時，指責(zé)也要剛好，有時學(xué)生做錯事，他自己是沒意識的，這時候，你要剛好提出并教育，學(xué)生才能剛好知道這是錯的。三班有個學(xué)生常常不聽使喚，許老師說一般的指責(zé)對他來說是沒什么用得，結(jié)果有一次，她把他拉到門口，恐嚇?biāo)?，最終見效了，變乖了許多，許老師就總會有意無意抓住他的優(yōu)點在班上表揚，現(xiàn)在是個乖小孩了。

4.擅長與家長溝通

要想孩子進步，就要雙管齊下，學(xué)校和家長一起協(xié)作。協(xié)作得好的前提是什么，就是溝通。只有多溝通，多和家長聊聊學(xué)生在學(xué)校怎樣、在家又怎樣，就更有利于老師有針對性地教育學(xué)生。

由于是跟崗，所以這些心得不夠深刻，但信任，肯定對我下個學(xué)期有肯定的幫助。

（二）教學(xué)工作

我最深的感受是，低年級的教學(xué)以趣味教學(xué)為主。依據(jù)學(xué)生活潑好動天真爛漫，對學(xué)校的一切充溢新奇，大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)的愛好較高的學(xué)情，老師備課時都是想著怎么上才比較吸引他們關(guān)注呢？

1.分析學(xué)情要詳細(xì)到位

2.教學(xué)環(huán)節(jié)要增加嬉戲、小火車等好玩環(huán)節(jié)

3.老師語言要貼切小摯友語言，好玩生動

4.老師動作語言要豐富生動

5.上課時要帶動課堂氛圍，適當(dāng)用些小競賽

6.批改作業(yè)時要有標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生很注意是否優(yōu)+

7.適當(dāng)賜予嘉獎

由頂崗到跟崗，的確對低年級的教學(xué)工作有了也許的了解，但要有深刻體會，就還要親生再經(jīng)驗了。

二、六年級的跟崗

（一）班主任工作

相對于一年級來講，六年級的班主任工作就輕松多了，至至少不須要分秒跟在他們后面，在我短暫的六年級跟崗中，我也有些體會。

1.關(guān)愛學(xué)生，親切學(xué)生

無論哪個年級，老師都應(yīng)當(dāng)關(guān)愛學(xué)生，親切學(xué)生。但六年級就不須要像媽嗎一樣了，這時候老師的身份可以是“摯友”。在我的感受中，這班學(xué)生心理有點困難，所以，班主任須要時刻關(guān)注他們的改變，多找他們閑聊，進入他們的內(nèi)心世界，以摯友的身份和他說：“其實我很關(guān)切你”。其實這班學(xué)生我的感覺是：假如老師的姿態(tài)過高，他們就會越叛逆。所以要以摯友身份去關(guān)愛、親切學(xué)生。

2.注意班干部的培育

一年級有班干部，但還需老師時刻跟住。但六年級培育優(yōu)秀的班干部，班主任就省了許多事了。丁老師就培育出了一批優(yōu)秀的班干部，使得她平常相對于輕松?？磿鴷r，班干部會管好看書的紀(jì)律；早讀時，班干部會主動帶讀；課堂上，班干部會起帶頭作用，仔細(xì)上課；下課了，班干部會囑咐學(xué)生不要到處亂跑；老師不在時，班干部會組織紀(jì)律；放學(xué)后，班干部會檢查好衛(wèi)生，檢查好門窗是否關(guān)好。所以，班主任要輕松，就要注意班干部的培育。

（二）教學(xué)工作

我到六年級跟崗時，六年級已經(jīng)進入復(fù)習(xí)階段了。所以整體工作就是復(fù)習(xí)、考試、改試卷、評講和改作業(yè)。但是這樣的工作雖然機械化，但還是學(xué)到了許多。

1.復(fù)習(xí)要全面，就要把整個小學(xué)的語文書都要翻一遍，提取重要的學(xué)問點。

2.考試時要求學(xué)生當(dāng)做最終一次考試，看法要仔細(xì)。

3.改試卷時不是改對錯就算了，還要分析試卷，分析考試狀況，然后在評講時著重提出，在延長學(xué)問點。

4.改作業(yè)時，可以從中訓(xùn)練學(xué)生的書寫，只要書寫不仔細(xì)就得重做，看法不仔細(xì)，又得重做。這樣一來一去，學(xué)生書寫就會進步，學(xué)問也會更加入腦。

一年級到六年級，跨度大，學(xué)到的東西就會更多。

小學(xué)跟崗的老師工作總結(jié)3

帶跟崗老師是一次督促自己不斷學(xué)習(xí)的機會，與新老師攜手互助，共同學(xué)習(xí)，才能比翼齊飛，提高教學(xué)水平。感謝學(xué)校給與我這個機會，其實對于任教只有三年多的我來說，心中還是有幾許壓力，背上添了很多額外的責(zé)任。但我還是能醒悟地相識到我校為青年老師所搭建的這個培訓(xùn)平臺的重要性，也很清晰自己作為師傅，對于廖老師的跟崗培訓(xùn)起著特別重要的引導(dǎo)、榜樣與示范作用。在這短短兩周的朝夕相處中，我好像又獲得了很多新的感悟與啟迪。

一、從容應(yīng)對平常工作

從廖老師身上我仿佛看到了剛參與工作時懵懵懂懂的自己。這一個時期的新老師就猶如人生的孩童階段，每天都會冒出很多自以為是的閱歷，也會遭受很多未曾碰過的困惑與疑難。這樣對新老師的“工作華蜜感”會產(chǎn)生沖擊，甚至?xí)訐u她們的信念。

針對青年老師這個特點，我首先確定她在執(zhí)教過程中的沉穩(wěn)優(yōu)勢，主動施壓，著重讓她擺正心態(tài)，主動地應(yīng)對每一次的教學(xué)活動，使她在教學(xué)技能上獲得新的提升。同時也激勵她寫文章、總結(jié)執(zhí)教過程中比較勝利的閱歷，整理成教學(xué)案例。

二、以“帶”為主，邊做邊講

“學(xué)然后知不足，教然后知困”，其實我在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然接受“教與導(dǎo)”的重任，就只能努力去做。她常常要求主好聽課，虛心學(xué)習(xí)，勤學(xué)勤問，而我也基本做到帶著細(xì)心的設(shè)計走進課堂。因為徒弟要去聽課，總是怕丟了師傅的面子，另外也是為去聽廖老師的課能說出更多有針對性的看法。在我的悉心指導(dǎo)下，加上她的努力，進步很快，已經(jīng)能較好的駕馭小學(xué)課堂教學(xué)的一些教學(xué)常規(guī)做法。跟崗學(xué)習(xí)很有效，一切從仿照起先。比如，今日看了我的教學(xué)活動，發(fā)覺有好的效果，明天就自己“小試牛刀”，雖然是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)教，但廖老師也漸漸摸索出了課堂組織的一般規(guī)律，由于她的虛心好問、勇于實踐，取得了較大的進步。

在我?guī)Ы讨啵€要求她主動參加班級活動中來。跟崗期間恰好遇到校運會，廖老師跟在我旁邊忙前忙后，幫忙拍照、組織學(xué)生檢錄、給運動員加油助威等。儼然她已經(jīng)成了我們班的副班主任，和學(xué)生、和家長都能友好相處。

三、以“放”為輔，英勇實踐

正所謂“初生牛犢不怕虎”，要保留和發(fā)揚新老師身上的這種敢想敢做，勇于創(chuàng)新的精神，就必需在扶持后盡可能地放手讓她去實踐自己的教學(xué)志向，而我要做的，就是為新老師創(chuàng)建空間，搭建舞臺，激勵她盡情展示自我風(fēng)采。不管是略讀課還是精讀課，廖老師都主動仔細(xì)鉆研教材，常常向我提出問題，我也在課外常常擠出時間和她一起探討