2023年部編版四年級上冊語文《西門豹治鄴》教學(xué)設(shè)計

2023年部編版四年級上冊語文《西門豹治鄴》教學(xué)設(shè)計部編版四年級上冊語文《西門豹治鄴》教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解古代西門豹治鄴的故事，學(xué)習(xí)西門豹破除迷信，為民除害的大無畏精神。

2、理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解一些詞語、句子的意思，培育學(xué)生的分析實力和概括實力。

教學(xué)重點：

讀中感悟，抓住西門豹的言行，領(lǐng)悟出他破除迷信方法的奇妙和過人的才智，體會其非凡的治理才能和敬重科學(xué)破除迷信的品質(zhì)。

教學(xué)難點：

理解體會西門豹破除迷信的做法之妙。

教學(xué)方法：

探討法、談話法、批注法、多媒體展示法

教學(xué)手段：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

今日我們一起來學(xué)習(xí)《西門豹治鄴》(板書課題)

看到題目，你想知道什么?

預(yù)設(shè)：①西門豹是誰?②西門豹是如何治鄴的?③鄴是什么地方?④為什么要治鄴?

二、默讀課文整體感知：

師：剛才我們已經(jīng)讀了兩遍課文，現(xiàn)在請同學(xué)們打開課本，快速閱讀課文，看看本文介紹了一件什么事?

預(yù)設(shè)：西門豹懲治了巫婆、官紳，破除了迷信，最終率領(lǐng)老百姓開鑿渠道，澆灌莊稼。

預(yù)設(shè)：西門豹最終使老百姓過上安家立業(yè)的華蜜生活。

過渡語：那么鄴地最初是怎樣一幅景象呢?“田地荒蕪，人煙稀有”(出示表格)

三、學(xué)習(xí)課文第一部分：

1、默讀(1——9)自然段，找出問題答案，完成表格。

2、學(xué)生匯報，填寫表格

3、通過讀來體會兩個“鬧”字的含義，體會老大爺?shù)男那椤?/p>

縱觀表格，我們發(fā)覺老大爺說了兩句話都帶有“鬧”字(這都是給河伯娶媳婦鬧的)(年年鬧旱災(zāi))，聯(lián)系上下文，你能說說這兩個鬧字含義有何不同?此時老大爺?shù)男那槿绾?你能帶著自己的理解來讀這兩句話嗎?

師：由此可見，西門豹通過調(diào)查已經(jīng)了解到“田地荒蕪，人煙稀有”的緣由：(一)是人為的——給河伯娶媳婦鬧的;(二)是天災(zāi)——年年鬧旱災(zāi)。

通過調(diào)查，狀況已經(jīng)了解。假如你是西門豹，你將怎樣做?

(板書：調(diào)查了解)

過渡語：————可是西門豹卻說：“這樣說來河伯可真靈啊。下一回他娶媳婦，告知我一聲，我也去送送新娘?！?/p>

四、學(xué)習(xí)其次部分：

過渡語：(接上)時間過得可真快呀，到了河伯娶媳婦的日子，漳河邊上站滿了老百姓，到處鑼鼓喧天，張燈結(jié)彩;老巫婆身著盛裝，身后還跟著十幾個弟子，非常氣派。這時，西門豹帶著衛(wèi)士真的來了。

1、請同學(xué)們自由朗讀(11—12)自然段，看看西門豹是怎樣做的?他為什么要這樣做?請在課文空白處做簡潔的批注。

2、學(xué)生們匯報、溝通批注所得：

誰先來匯報一下，西門豹首先是怎樣做的，為什么要這樣做?

出示課件①他回過頭來對巫婆說：“不行，這個姑娘不美麗，河伯不會滿足的，麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我另外選個美麗的，過幾天就送去?！?/p>

生：西門豹這樣說很妙，他找到了合適的借口、理由，既救出了姑娘，又懲治了巫婆，一箭雙雕、將計就計。

生：西門豹說話語氣堅決，沒有回旋的余地。

問：你能帶著自己的理解把西門豹的心情表達(dá)出來嗎?

出示課件②等了一會兒，西門豹對官紳頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催催吧。”

生：他“等了一會兒”，實際是做出個樣子給眾人看，讓眾人信任，連西門豹也信任有河伯。其實是在“將計就計”“假戲真做”。西門豹說這句話的用意是借機(jī)把官紳頭子扔到漳河里。

出示課件③西門豹面對漳河站了很久。那些官紳都心驚膽戰(zhàn)，連氣也不敢出。西門豹回過頭來看著他們說：“怎么還不回來，請你們?nèi)ゴ叽甙伞！闭f著又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ＿@些官紳一個個嚇得面無人色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。西門豹說：“好吧，再等一會兒?！边^了一會兒，他才說：“起來吧?？礃幼邮呛硬阉麄兞粝铝恕Ｄ銈兌蓟厝グ??！?/p>

生：西門豹面對漳河站了很久，目的是為后面教化官紳和百姓做打算。官紳們心驚膽戰(zhàn)，跪下來求饒，說明官紳們的確受到了教化，懲治首惡的確收到了成效。

問：那假如你是其中一位官紳，你受到了什么教化，以后打算怎么做?

問：看到此情此景，圍觀的老百姓有何反映?

假如你此時就是漳河岸邊的一名老百姓，你最想說點什么，想對誰說?

小結(jié)：西門豹在調(diào)查了解之后，治理鄴地的第一件事就是通過懲治巫婆與官紳頭子來教化其他官紳和老百姓，最終來達(dá)到破除迷信、統(tǒng)一思想的根本目的?！八退托履铩边@一做法真是“妙”到了極點。

3、回來文本，朗讀感悟

接下來就請大家?guī)е约旱睦斫庥懈星榈乩首x11、12自然段，細(xì)細(xì)體會西門豹做法之妙。

五、學(xué)習(xí)第三部分：

師：(接上)迷信已經(jīng)破除，天災(zāi)依舊存在，他又是怎么做的呢?

齊讀最終一自然段。(板書：興修水利)

六、評價人物：

學(xué)了本文，你確定受益匪淺，對西門豹又有了更深刻的相識，誰來評價評價他?

七、聯(lián)系實際，體驗情感。

兩千多年以前，科學(xué)不發(fā)達(dá)，人們思想非常愚昧。在人們普遍信任鬼神存在的狀況下，西門豹就敢于破除迷信，興修水利，真是膽識過人!今日，科技已經(jīng)很發(fā)達(dá)了，但迷信活動仍舊存在。誰能從科學(xué)的角度來談一談嗎?

八、布置作業(yè)：

以“崇尚科學(xué)、破除迷信”為主題進(jìn)行調(diào)查，并出一期板報。

板書設(shè)計：

治調(diào)查了解將計就計

西門豹—————破除迷信妙假戲真做

鄴興修水利一箭雙雕

部編版四年級上冊語文《西門豹治鄴》教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道古代西門豹治鄴的故事，學(xué)習(xí)西門豹破除迷信，為民除害的精神。

2、學(xué)會本課生字新詞，理解課文內(nèi)容，能正確回答課后問題，復(fù)述這個故事。

3、給課文分段概括段意，能聯(lián)系上下文理解一些句子的意思。培育學(xué)生的分析實力和概括實力。

教學(xué)重難點：

了解西門豹破除河伯娶媳婦迷信的經(jīng)過

教具打算：

ppt課件

教學(xué)時間：

兩課時

第一課時（略）

其次課時

一、溝通調(diào)查報告，了解鄴地田地荒蕪，人煙稀有的緣由。

1、今日，我們接著學(xué)習(xí)《西門豹治鄴》。西門豹初到鄴這個地方，看到的景象是——田地荒蕪，人煙稀有（生接答），面對這樣的景象，他馬上綻開了調(diào)查。昨天我們跟著西門豹一起進(jìn)行了調(diào)查探討，并且每一位同學(xué)都認(rèn)仔細(xì)真地填寫了一份《鄴地現(xiàn)狀調(diào)查報告》，這節(jié)課我們一起來看看你們的探討成果。哪些同學(xué)想來展示？

2、指名講解報告。

3、學(xué)生評價。

4、用四個字來概括：天災(zāi)人禍。

5、看來同學(xué)們都已明白了事情的真相，西門豹明白了嗎？鄴地的老百姓明白了嗎？

迷信是一種思想問題，對待思想問題，不能靠簡潔地抓人、殺人，也不能用簡潔的下吩咐的方法來解決，必需從思想根源上入手讓老百姓明白。

《史記》中一段這樣的記載。請同學(xué)們看屏幕。

西門豹奉命出任鄴郡太守，見百姓紛紛出走，遂頒律令，禁止巫風(fēng)。巫吏勾結(jié)，煽惑百姓跪衙抗之。西門豹為解謎團(tuán)，喚醒百姓，暫撤禁令。于河伯納婦之日將計就計，巧將吏巫投擲河中。百姓幡然省悟。ppt

師：你讀懂了什么？

師：其實西門豹在治理鄴地，破除迷信的時候也遇到了強(qiáng)大的阻力和困難，就是因為那時候老百姓都那么迷信，所以他才變更策略，這樣奇妙第破除迷信，懲治惡人的。

師：所以“金鑰匙”告知我們：閱讀文章時要結(jié)合時代背景，整體把握文章的意義。（ppt）看來學(xué)習(xí)課文，不要忽視時代背景，會有助于理解文章內(nèi)容。

二、研讀言外之音，了解西門豹懲治巫婆、官紳經(jīng)過。

1、西門豹是如何將計就計懲治巫婆、官紳的呢？下面我們再次走進(jìn)課文去看看。請同學(xué)們帶著問題，細(xì)致閱讀課文，畫出有關(guān)的句子，讀一讀，體會體會西門豹的說法、做法奇妙在哪里。自己鉆研好了的同學(xué)可以在四人小組內(nèi)溝通。

3、學(xué)生朗讀，畫有關(guān)的句子，小組合作學(xué)習(xí)

4、溝通：西門豹的做法奇妙嗎？你是抓住哪些句子來體會的？

5、指導(dǎo)朗讀。老師發(fā)覺大多數(shù)同學(xué)是抓住西門豹的話來體會他做法的奇妙的。的確，西門豹是話中有話，話外有意，那么，他當(dāng)時是以怎樣的口吻說這些話的呢？請同學(xué)們試著讀讀這些句子，然后再在這些句子中選一句你體會最深的句子，好好讀讀，讀出西門豹的言外之音，話外之意。

6、這一天，漳河站滿了老百姓，設(shè)想一下，岸上的人們看了事情的經(jīng)過會說些什么？請你選擇一個你感愛好的對象說一說。（官紳、書生、老百姓、小孩）

三、西門豹奇妙地懲治了巫婆和官紳，教化了老百姓，老百姓呢不再信任迷信，人禍解決了，那么天災(zāi)呢？課文寫到了嗎？齊讀最終一自然段。

四、升華拓展。

五一節(jié)勞動節(jié)快到了，網(wǎng)上有人建議評比中國古代最佳公務(wù)員，大家覺得西門豹夠格嗎？請你為他寫一封100字以內(nèi)的舉薦信。

五、總結(jié)：看來西門豹將計就計、假戲真做，懲治惡人的過人才智和他開渠引水治理鄴地的功績深深的打動了大家，所以大家才能寫出這樣感人肺腑的舉薦信。老師也用了一種方式表達(dá)對西門豹卓越功勛的贊美，大家請看：施巧計破迷信懲惡揚善，開渠道引河水稻花飄香。

板書：

西門豹治鄴

施巧計破迷信懲惡揚善，開渠道引河水稻花飄香。

部編版四年級上冊語文《西門豹治鄴》教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)重點：

1．理解課文內(nèi)容，通過品嘗人物的品德，了解西門豹是我國歷史上一個敢于破除迷信，為民辦實事的好官。

2．聯(lián)系上下文理解重點詞、句的意思，體會西門豹懲治巫婆、官紳，破除迷信的奇妙所在。

3．了解本文在布局謀篇上主次分明的特點。流利有感情地朗讀課文。

教學(xué)重、難點：

抓住西門豹的言行，領(lǐng)悟西門豹將計就計破除迷信的奇妙。使學(xué)生受到破除迷信，敬重科學(xué)的教化。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，引導(dǎo)質(zhì)疑。

1．明確本單元的主題，圍繞這一主題引出今日的新課：西門豹治鄴。簡潔介紹一下鄴。

2．齊讀課題。學(xué)生質(zhì)疑。簡潔的問題依據(jù)預(yù)習(xí)狀況適時解決。

二、初讀課文，鞏固生詞，理清文章主要內(nèi)容。

1．請學(xué)生大聲朗讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀不通的句子多讀幾遍。同時思索：西門豹是怎樣治理鄴的.？

2．指名讀生詞，留意易錯字。

3．說一說西門豹是怎樣治理鄴的呢？出示提示：西門豹來到鄴這個地方，首先……接著……最終……。請學(xué)生說一說，留意語言簡潔，條理。

三、調(diào)查了解，從對話中了解真相。

1．鄴治理以前是什么樣？引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的詞語。

2．鄴為什么會田地荒蕪，人煙稀有呢？請學(xué)生讀1---9自然段，讀完后，集體溝通，談自己從語句中所了解到的真相。

3．文中兩個“鬧”字，找出來讀一讀，從而看出兩方面緣由。

4．引導(dǎo)學(xué)生以管理者身份參加進(jìn)來，引導(dǎo)學(xué)生談自己的的想法。

四、破除迷信，懲治惡人，讀中體會奇妙所在。

1．讓學(xué)生默讀10到12自然段，看西門豹是怎么做的？讓學(xué)生評價一下西門豹的做法怎么樣。

2．以此為主題引導(dǎo)學(xué)生綻開探討，并出示學(xué)習(xí)提示：

找一找，描寫西門豹言行的語句；談一談，西門豹的用意，做好批注；讀一讀，讀出西門豹當(dāng)時說話的奇妙性。自學(xué)完后，小組內(nèi)溝通。

４．組織集體溝通，引導(dǎo)學(xué)生讀西門豹的句子，并能從中體會到他的用意。

５．西門豹在不動聲色中破除迷信，懲治惡人，可謂真是奇妙。讓學(xué)生評價一下西門豹。

６．引導(dǎo)學(xué)生選擇一個角色激情想象，出示：你就是那位差點被淹死的新娘，你可能會說……你就是僥幸活命的官紳，你可能會說……你就是一位一般老百姓，你可能會說……你就是……

五、略讀最終一自然段。

破除了迷信，懲治了惡人，西門豹接著做了什么呢？讓學(xué)生齊讀最終一段，概括出（開鑿渠道，引水澆灌）此時引導(dǎo)學(xué)生再次評價西門豹是一名怎樣的官員？

六、回來課題，了解布局

讓學(xué)生快速默讀一遍課文，看一看，明確祥略。引導(dǎo)學(xué)生談一談這樣布局的用意。

七、作業(yè)設(shè)計

學(xué)問性作業(yè)：摘錄西門豹言行奇妙的語句。趣味性作業(yè)：替西門豹寫一份治鄴的工作報告。

板書設(shè)計：

西門豹治鄴

田地荒蕪人煙稀有天災(zāi)人禍

破除迷信懲治惡人奇妙機(jī)靈（祥）

開鑿渠道（略）

部編版四年級上冊語文《西門豹治鄴》教學(xué)設(shè)計4

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能抓住重點語句，聯(lián)系上下文，體會句子含著的意思。

3、領(lǐng)悟文章按事情發(fā)展依次敘述和抓住人物言行來重點描寫的表達(dá)方法。

4、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，滲透崇尚科學(xué)、反對迷信的教化。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫西門豹言行的語句，領(lǐng)悟他破除迷信方法的奇妙和過人的才智。

教學(xué)難點：

體會西門豹破除迷信方法的奇妙和過人的才智。

備注：第1課時主要內(nèi)容

1、收集資料（課文歷史背景、身邊的迷信活動）

2、學(xué)生讀通課文，自學(xué)生字詞。

3、理清課文層次，感知大意

4、結(jié)合課前預(yù)習(xí)提示和課后問題，在自己感受深的地方作上記號，提出自己不懂的問題。

教學(xué)過程：

一、讀課題質(zhì)疑，整體感知

1、老師板書：西門豹治鄴，（再次提示學(xué)生留意豹的寫法）

導(dǎo)入：同學(xué)們已經(jīng)把課文讀了好幾遍，專心讀了就肯定有收獲。

“鄴”是怎樣的一個地方，為什么會這樣？

2、依據(jù)學(xué)生回答，板書：田地荒蕪、人煙稀有

3、引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵句子：“這都是給河伯娶媳婦鬧的”、“倒是夏天雨水少，年年鬧旱災(zāi)”。結(jié)合上下文相機(jī)理解兩個“鬧”的不同意思。

4、過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為治理鄴面臨的最大困難是什么？西門豹是怎樣來理治“鄴”這個地方？

二、分角色朗讀，自主探究

1、分角色朗讀課文1－9自然段，留意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入人物角色，讀出感情。

人物說話時，課文都沒有寫他們的神態(tài)，請你想一想，該怎樣讀？為什么？

2、請同學(xué)們自己靜默地讀1－9自然段，靜靜地想一想西門豹問的這四個問題及背后的意圖。

3、學(xué)生溝通，老師板書：弄清真相

三、抓關(guān)鍵語句，深度感悟

過渡：西門豹該怎么辦？

1、學(xué)生默讀課文10－12，勾畫出描寫西門豹言行的語句，溝通并反復(fù)朗讀。

2、“閱歷豐富的人讀書用兩只眼睛，一只眼睛看到紙上的話，另一只眼睛看到紙的背后。”請同學(xué)們透過西門豹的言、行，體會他當(dāng)時真實的