語文版九年級語文(上冊)檢測題期末測試A卷

語文版九年級語文(上冊)檢測題(期末測試A卷)（檢測時間120分鐘，滿分100分）親愛的同學(xué)：親愛的同學(xué)：春來秋去，轉(zhuǎn)眼初中生涯即將結(jié)束。三年來，相信你在許多方面得到了發(fā)展，請你將自己的收獲，記錄在這張試卷上吧！我們這張試卷，與其說是考試，不如說是舞臺。在此，你盡可以全面展示學(xué)識與才華。提起筆，行動起來吧，把你學(xué)到的最精彩的一面與大家一同分享吧！你的語文老師題號一二三四總分（一）（二）（三）得分一、書寫·養(yǎng)成習(xí)慣（4分）【寫字就如做人，必須認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實實去演繹屬于自己的人生。答題時書寫要工整、卷面要整潔，那也是要算分的啊！】1、先看看你是否養(yǎng)成認(rèn)真工整書寫的習(xí)慣。本題不設(shè)具體抄寫的內(nèi)容，將根據(jù)全卷卷面書寫水平綜合評分。二、積累·運用·夯實基礎(chǔ)（16分）㈠背誦大量的優(yōu)美詩詞、文章，將會陶冶你的性情，增強你的人格魅力?？伎寄銜扯嗌僭娢?，按課文填空。（9分）2、酒困路長惟欲睡，。3、，瑞腦消金獸4、莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，。5、，做斷東南戰(zhàn)未休。6、塞下秋來風(fēng)景異，。7、只恐雙溪舴艋舟，8、馬作的盧飛快，。9、持節(jié)云中，？10、千嶂里，。㈡語言的大廈是由詞砌成的，考考你的詞匯是否豐富。11、給加點字注音（4分）根深蒂（）固狡黠（）詰（）難誆（）騙咀（）嚼滯（）礙鍥（）而不舍譖（）害㈢語言運用，看你能否舉一反三，靈活運用。（3分）12、請你展開聯(lián)想，按照下列示例，仿寫兩個句子：示例：（1）作家把讀者擺渡到精神的彼岸。（2）“希望工程”把貧窮的孩子擺渡到求知的校園。仿寫：（1）。（2）。三、閱讀·理解·探究（40分）【閱讀就是與大師對話，向大師學(xué)習(xí)。下面的答題，你可要調(diào)動所有的經(jīng)驗和智慧，認(rèn)真思考?！竣彘喿x下邊文言文，回答文后問題（9分）魚我所欲也，熊掌亦我所欲也；二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生亦我所欲也，義亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以避患者何不為也？由是則生而又不用也，由是則可以避患而又不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。，，。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辨禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我歟？向為身死而不受，今為宮室之美為之；向為身死而不受，今為妻妾之奉為之；向為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之；是亦不可以已乎？此之為失其本心。13、本文是“亞圣”的作品，我們還學(xué)過他的文章是《》。（1分）14、在文中橫線上依據(jù)課文填寫出原句。（2分）15、解釋劃線詞語（1分）蹴爾而與之萬鐘于我何加焉16、解釋句子（2分）是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。。17、本文的論點（1分）。18、出自本文的一個成語是什么？它的古今含義一樣嗎？（2分）㈡閱讀下面文段，回答19－23題（10分）人類與技術(shù)環(huán)境①近幾年來，人類發(fā)明了抗生素、殺蟲劑、電視、雷達(dá)、發(fā)動機、原子反應(yīng)堆、電子計算機這一切構(gòu)成了今天高度發(fā)達(dá)的技術(shù)環(huán)境，也稱為“第二自然界”。使地球上的物質(zhì)以驚人的速度增長。大約每隔15年數(shù)量增加一倍。在當(dāng)今世界，人類正面臨著自己建造的技術(shù)環(huán)境的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。②跟技術(shù)環(huán)境的變革速度相比，生物機體的演變速度極其緩慢?？脊艑＜液腿祟悓W(xué)家都認(rèn)為，原始人與現(xiàn)代人在大腦構(gòu)造上相差無幾。幾千年來，人對語言的反應(yīng)速度并無差異，基本上是平均每秒鐘接受2。5個單詞。然而。從世界上第一臺電子計算機以每秒鐘計算5000次發(fā)展到當(dāng)前每秒鐘幾十億次的大型計算機，還不到半個世紀(jì)的時間。③的大腦能不斷適應(yīng)飛速發(fā)展的技術(shù)環(huán)境嗎？有的人甚至認(rèn)為將來人工智能也許會完全取代自然智能。難道果真如此嗎？科學(xué)界的有識之士，對于這一點的回答是肯定的，而對于第二點則持否定態(tài)度。④大腦是人類自然智能取之不盡用之不竭的源泉。人的大腦里的神經(jīng)元有140多億個。構(gòu)成了地球上最完善和效率最高的自然信息系統(tǒng)，這是自然界的美妙絕倫的創(chuàng)造，是人類發(fā)明的任何最先進的信息技術(shù)工具或人工智能都無法超越的。⑤總之，盡管人類創(chuàng)造的技術(shù)環(huán)境無時無刻不在向它的主人提出嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，但是，在利用和改造自然界的進程中，人類永遠(yuǎn)是技術(shù)環(huán)境的主人。19、第④段的“取之不盡”的“之”指代的是：（1分）20、什么是“第二自然界”？請用一句話概括。（2分）21、第②段中畫橫線的句子運用了哪幾種說明方法？說明了哪些問題？請依據(jù)上下文簡答。（3分）22、為什么說“人類正面著自己建造的技術(shù)環(huán)境的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)？（2分）23、“人類永遠(yuǎn)是技術(shù)環(huán)境的主人”這一結(jié)論的根據(jù)是什么？（2分）(語文版)九年級上冊期末A卷出題意圖、解題思路、參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)給閱卷老師的話尊敬的閱卷老師，如果說此前是我們在考學(xué)生，那么，此刻是學(xué)生在考我們。這份試題許多處沒有所謂“標(biāo)準(zhǔn)答案”，我們不要以自己的思維習(xí)慣和個人好惡去評價學(xué)生。要飽含愛生之情，細(xì)心琢磨學(xué)生的答題思路，認(rèn)真揣摩學(xué)生的答題結(jié)論，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生答題思維過程中的亮點。一句話：公平公正，尊重學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心，滿懷熱情。一、書寫1、此題考查學(xué)生的書寫水平，不設(shè)置具體抄寫的內(nèi)容，意在督促學(xué)生在所有答題中都要養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。一等4分：書寫規(guī)范、美觀，卷而整潔，基本功好。二等2－3分：書寫較工整，卷面基本整潔，基本功較好。三等0－1分：書寫糊涂，卷面欠整潔，基本功較差。二、積累·運用·夯實基礎(chǔ)㈠2-10題意在考察學(xué)生對古詩文的背誦。略㈡11、意在考察學(xué)生對拼音、生字的識記。略12、考察寫作能力、比喻、擬人這種修辭的運用。仿句要注意仿句式和仿修辭兩者兼顧。仿寫句例：父母把兒女?dāng)[渡到成人的世界。老師把學(xué)生擺渡到知識的王國。小小電腦把我們擺渡到廣闊無垠的信息海洋。三、閱讀理解㈠13、考察文學(xué)常識的記憶。熟記重要的作者及其代表作即可。孟子《生于憂患，死于安樂》。14、意在考察學(xué)生對優(yōu)秀古文的背誦。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。15、意在考察學(xué)生對重要實詞的理解。結(jié)合語境來理解實詞的意思。蹴爾，踩踏食物的樣子。加，增加，指帶來好處。16、考察學(xué)生對重要句式的理解。關(guān)鍵詞要翻譯準(zhǔn)確。所以，(人們)喜愛的東西有比生命更重要的，(人們)厭惡的事情有比死亡更厲害的。17、把握本文的論點。分析論據(jù)所證明的觀點即是論點。舍生取義，為義而不避死。18、了解成語的出處和含義。舍生取義，孟子指“羞惡之心”。今和義：為正義而犧牲生命。㈡19-23題意在考察學(xué)生閱讀說明文的能力，如說明對象、說明方法及其作用、說明對象的特點。19、聯(lián)系上下文可知。大腦20、考察學(xué)生的概括能力。結(jié)合所在句子及上下文可解。人類自己建造的高度，發(fā)達(dá)的技術(shù)環(huán)境21、考察說明方法的鑒別。舉例子，列數(shù)據(jù)，作比較。說明電子計算機發(fā)展速度快；生物機體的演變比技術(shù)環(huán)境的變革緩慢得多。22、聯(lián)系上下文可知。因為跟技術(shù)環(huán)境的變革速度相比，生物機體的演變速度極其緩慢，與之不相適應(yīng)。23、考察關(guān)鍵語句的理解。聯(lián)系上下文可知。人的大腦是非常豐富的，是永遠(yuǎn)可以開發(fā)和利用的自然智能，而人工智能再先進也不會完全取代自然智能。㈢24、理解關(guān)鍵語句了進一步準(zhǔn)確把握文章中心。結(jié)合語境可知。作者強調(diào)“五月的第一個星期天”，絕不是簡單的重復(fù)，這既是真實的，又表現(xiàn)了作者的喜悅之情，母親節(jié)要給母親獻(xiàn)上鮮花，而且這也是“宿愿”了。五月個多么好的季節(jié)呀，星期天又是一個多么使人盼望的日子呀，更何況又是“第一個”呢？這就如同李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中“煙花三月下?lián)P州”一樣，連月份也表達(dá)了這種快樂的情緒。

25、聯(lián)系上下文可知。送給媽媽一打花，本來是既平常又感人的事，可是做起來卻一波三折，正是因為“一直”這個“宿愿”，才使得“我和弟弟”“鼓足勇氣”從找事做到要一枝花，該句是“我和弟弟”所做一切的精神支柱。

26、理解關(guān)鍵語句，準(zhǔn)確把握主旨。聯(lián)系上下文。這個判斷是非常正確的，因為做了母親的人往往都有顆善心，她們更能體會做兒女的心情。

27、考察學(xué)生對環(huán)境描寫的作用的理解。環(huán)境描寫的作用在小說里往往體現(xiàn)在表現(xiàn)人物和推動情節(jié)或揭示人物生活環(huán)境。這既是花店真實情況的寫照，也襯托了老板娘為人的善良和他們的事情能夠成功。此句寫來十分自然，使讀者仿佛嗅到了花香。

28、理解不同語境詞語的不同含義。聯(lián)系上下文，分析人物的品行，再結(jié)合中心可知?？梢哉f天下做母親的人的心是相通的，當(dāng)兩個女兒的母親明白他們的意圖后，一個“好”字足以表明了她作為母親的喜悅，一個“好”字是對他們的最高褒獎。此處沒有多余的話，非常簡略傳神。

29、考察對關(guān)鍵語句的理解。聯(lián)系上下文可知。母親節(jié)向母親送花本來就極具特殊意義，更何況是最后——次在異國他鄉(xiāng)向母親在母親節(jié)時獻(xiàn)上的鮮花。這束鮮花將永遠(yuǎn)綻放在母親的心間，它將陪著母親孤身一人在異國度過日日夜夜。“讓媽媽開心”的孩子的任何請求，是任何人無法也沒有道理拒絕的。

30、考察對人物的準(zhǔn)確分析及對主旨的準(zhǔn)確把握。通過分析人物的言行可知。老太太對母親節(jié)能夠收到兒子的鮮花十分喜悅激動，先是“深深地聞”，這一“深深地聞”，“聞”的豈止是花香，這里有兒子對母親的深情；緊接著表明“二十七張燙金的收據(jù)”，這是二十七年來兒子始終如一的孝心；最后掏小費也是這種喜悅之情露。自己的兒子是“多好的兒子”，送花的小孩也是多好的孩子!普天下的母親都喜歡尊重母親、知恩圖報的孩子。老太太“祝福你們的媽媽”是祝?！皨寢尅庇羞@樣可親可愛的孩子。㈣31、考察對設(shè)問作用的了解。理解什么是設(shè)問。引出下文，提醒讀者注意。

32、考察論據(jù)。分析論據(jù)與論點的關(guān)系，聯(lián)系上下文。歷史上許多仁人志士在與挫折斗爭中作出了不平凡的業(yè)績。刪去一個不可以。因為司馬遷遭受宮刑后寫《史記》的事例，是從中國古代仁人志士的角度來證明的；貝多芬遭受挫折成為世界音樂大師的事例，是從外國近代仁人志士的角度來證明的，如果去掉一個，證明角度少了，就不全面了。

33、考察比喻在議論文中的作用。聯(lián)系上下文，分析出本體喻體即可。前進路上的障礙；前進的基礎(chǔ)。

34、考察論點。綜合全文，分析論據(jù)的指向。要自覺的在挫折中磨煉，在挫折中奮起，在挫折中追求，做生活的強者。

四、作文考察審題能力、寫作能力。抓住“給自己