2021年成人高等考試《教育理論》（專升本）試題（網(wǎng)友回憶版）

2021年成人高等考試《教育理論》（專升本）試題（網(wǎng)友回憶版）[單選題]1.童年期的孩子情緒不穩(wěn)定，起伏性大，“破涕為笑”是常有（江南博哥）的事；少年期的孩子情緒相對(duì)穩(wěn)定，常常隱藏自己的情感。這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展具有()A.不均衡性B.穩(wěn)定性C.個(gè)別差異性D.階段性[單選題]2.我國(guó)于1985年頒布的，旨在“提高中華民族素質(zhì)，多出人才，出好人才”的教育改革文件是()A.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》B.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》C.《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》D.《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》[單選題]3.我國(guó)古代明確闡述教學(xué)相長(zhǎng)辯證關(guān)系及“師嚴(yán)然后道尊”教師觀的教育文獻(xiàn)是()A.《中庸》B.《學(xué)記》C.《大學(xué)》D.《論語》[單選題]4.提出教育目標(biāo)分類系統(tǒng)理論，并將教育目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)和動(dòng)作技能目標(biāo)三大類的心理學(xué)家是()A.布魯納B.皮亞杰C.布盧姆D.維果茨基[單選題]5.以泰勒為代表的課程論專家提出的課程設(shè)計(jì)模式被稱為()A.情境模式B.實(shí)踐模式C.過程模式D.目標(biāo)模式[單選題]6.我國(guó)中小學(xué)各學(xué)科教科書編寫的直接依據(jù)是()A.課程標(biāo)準(zhǔn)B.課程方案C.課程類型D.教育目的[單選題]7.某中學(xué)規(guī)定女生不許留披肩發(fā)，否則責(zé)令限期改正，拒不改正將被強(qiáng)制執(zhí)行。這種做法侵犯了學(xué)生的()A.受教育權(quán)B.健康權(quán)C.隱私權(quán)D.人身權(quán)[單選題]8.優(yōu)秀班主任在處理犯錯(cuò)的學(xué)生時(shí)，經(jīng)常采取點(diǎn)名批評(píng)和不點(diǎn)名批評(píng)相結(jié)合的方式，并取得了比較好的教育效果。這種做法遵循的德育原則是()A.正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合原則B.集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合原則C.教育影響的一致性和連貫性原則D.知行統(tǒng)一原則[單選題]9.某校組織學(xué)生收看“七一勛章”頒獎(jiǎng)儀式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“七一勛章”獲得者無私奉獻(xiàn)的高尚品德和模范行為。這種德育方法屬于()A.自我教育法B.實(shí)際鍛煉法C.榜樣示范法D.品德評(píng)價(jià)法[單選題]10.為使學(xué)生理解“果實(shí)”概念，老師在課堂上將課前準(zhǔn)備好的果實(shí)切開，讓學(xué)生觀察并報(bào)告觀察結(jié)果。該教師所運(yùn)用的教學(xué)方法是()A.練習(xí)法B.演示法C.講授法D.實(shí)驗(yàn)法[單選題]11.在課外校外教育的多種組織形式中，以部分學(xué)生的興趣、愛好和要求為基礎(chǔ)所開展的活動(dòng)，屬于()A.個(gè)人活動(dòng)B.研學(xué)旅行活動(dòng)C.小組活動(dòng)D.群眾性活動(dòng)[單選題]12.班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其中心工作是()A.組織和培養(yǎng)班集體B.做好個(gè)別教育工作C.做好學(xué)期工作計(jì)劃D.全面了解和研究學(xué)生[單選題]13.一個(gè)人枕葉受傷后最有可能受到影響的感覺是()A.嗅覺B.味覺C.視覺D.聽覺[單選題]14.人們看到黃色會(huì)感到溫暖，而看到藍(lán)色則會(huì)感到清涼。這種心理現(xiàn)象屬于()A.聯(lián)覺B.感覺C.錯(cuò)覺D.幻覺[單選題]15.下列選項(xiàng)中，屬于心理學(xué)應(yīng)用研究領(lǐng)域的是()A.人格心理學(xué)B.咨詢心理學(xué)C.實(shí)驗(yàn)心理學(xué)D.認(rèn)知心理學(xué)[單選題]16.在知覺某一事物過程中，“外行看熱鬧，內(nèi)行看門道”。這種現(xiàn)象體現(xiàn)的影響知覺的因素是()A.興趣愛好B.理想信念C.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)D.需要?jiǎng)訖C(jī)[單選題]17.優(yōu)秀班主任總是注意培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生從小事做起，在困難中磨煉頑強(qiáng)的意志。這種做法有助于培養(yǎng)意志的()A.果斷性B.自制性C.積極性D.堅(jiān)韌性[單選題]18.下列選項(xiàng)中，不屬于情緒功能的是()A.調(diào)節(jié)認(rèn)知活動(dòng)B.適應(yīng)環(huán)境C.價(jià)值表達(dá)D.信息傳遞[單選題]19.希望自己能夠勝任所擔(dān)負(fù)的工作并能有所成就以得到他人和社會(huì)的高度評(píng)價(jià)。按照馬斯洛的觀點(diǎn)，這種需要屬于()A.歸屬與愛的需要B.安全的需要C.尊重的需要D.自我實(shí)現(xiàn)的需要[單選題]20.實(shí)驗(yàn)中要解決8個(gè)問題，每個(gè)問題分別配置A、B、c三個(gè)容量不同的量杯，要求被試使用它們量出一定量的水。前5個(gè)問題均可通過“B減A減2C”得以解決；后3個(gè)問題盡管可以采用“A加C”這種更簡(jiǎn)便的方法，但被試仍沿用“B減A減2C”。該實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)的影響問題解決的因素是()A.原型啟發(fā)B.思維定勢(shì)C.功能固著D.動(dòng)機(jī)水平[單選題]21.衡量一個(gè)人某種品德是否形成，應(yīng)主要考察()A.道德行為B.道德意志C.道德情感D.道德認(rèn)識(shí)[單選題]22.動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的內(nèi)在條件是()A.誘因B.能力C.認(rèn)知D.需要[單選題]23.在群體壓力下個(gè)體放棄自己的意見而與大多數(shù)人保持一致的現(xiàn)象，稱為()A.模仿B.從眾C.暗示D.服從[單選題]24.下列選項(xiàng)中，屬于動(dòng)作技能的是()A.閱讀技能B.寫作技能C.駕駛技能D.運(yùn)算技能[問答題]1.德育過程的基本矛盾是學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)與道德行為的矛盾。提交答案[問答題]2.全面發(fā)展教育是實(shí)現(xiàn)我國(guó)社會(huì)主義教育目的的根本途徑。提交答案[問答題]3.簡(jiǎn)述學(xué)校美育的實(shí)施途徑。提交答案[問答題]4.簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德素養(yǎng)的內(nèi)容。提交答案[問答題]5.簡(jiǎn)述教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用。提交答案[問答題]6.閱讀下列案例，并回答問題。[案例]全國(guó)特級(jí)教師丁老師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)新單元教學(xué)中，總是分以下幾步走：(1)先給基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生查漏補(bǔ)缺，使他們達(dá)到班內(nèi)的平均水平，以便于接受新的知識(shí)。(2)課內(nèi)講授新知識(shí)時(shí)，照顧班內(nèi)大多數(shù)學(xué)生的水平。(3)在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)了新的差距后，根據(jù)實(shí)際情況，他把學(xué)生分成兩組；并以教材內(nèi)容為依據(jù)，設(shè)計(jì)不同的題目，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。對(duì)理解力好的學(xué)生稍加點(diǎn)撥，讓他們自己看書、做題；而對(duì)理解力差的學(xué)生則加強(qiáng)輔導(dǎo)，指導(dǎo)他們一起做題。(4)在進(jìn)行分組分層教學(xué)之后，如果有學(xué)生跟不上，他就進(jìn)行課后輔導(dǎo)。(5)單元測(cè)驗(yàn)后，如還有個(gè)別學(xué)生跟不上，他再進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。丁老師運(yùn)用這種分層補(bǔ)缺、逐批過關(guān)的做法使基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生都達(dá)到了合格水平。[問題]丁老師在教學(xué)中主要遵循了什么教學(xué)原則?請(qǐng)結(jié)合案例加以分析。提交答案[問答題]7.知識(shí)的掌握和能力的發(fā)展是同步的。提交答案[問答題]8.注意轉(zhuǎn)