2020-2021學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版（五四學(xué)制）全冊(cè) 第3單元 酸、堿復(fù)習(xí) 教案

禳期生活中常見的化合物(酸和

課題堿)

教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：

⑴知道并認(rèn)識(shí)常見酸堿的物理性質(zhì)和用途及初步學(xué)會(huì)PH的測(cè)定的方法；知道酸和堿發(fā)

生的是中和反應(yīng)。

⑵能歸納出酸和堿的化學(xué)性質(zhì)；初步學(xué)會(huì)根據(jù)酸堿的某些性質(zhì)檢驗(yàn)、區(qū)分一些常見的

物質(zhì)；訓(xùn)練學(xué)生提出問題、分析問題、歸納結(jié)論的能力，并學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)及反思。

2、過程與方法：

⑴通過提出問題、學(xué)生解決問題，回顧已有知識(shí)，總結(jié)構(gòu)建知識(shí)，學(xué)會(huì)用比較、歸納、

概括等方法加工信息。

⑵通過對(duì)鑒別實(shí)驗(yàn)室里無標(biāo)簽的藥品等具體問題的分析，進(jìn)行科學(xué)方法的訓(xùn)練。

3、情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)思考中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并體驗(yàn)在成功中獲得探索的樂

趣，對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)產(chǎn)生同往，增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)為意職。

⑴初步學(xué)會(huì)根據(jù)酸堿的某些

性質(zhì)檢驗(yàn)、區(qū)分一些常見的

⑴知道并認(rèn)識(shí)常見酸堿的物理性質(zhì)物質(zhì)。

重

和用途及酸堿性的測(cè)定。難點(diǎn)

點(diǎn)

⑵學(xué)生初步學(xué)會(huì)提出問題、分

⑵理解并運(yùn)用酸和堿的化學(xué)性質(zhì)。析問題、歸納結(jié)論的能力，

并學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)及反思。

教學(xué)方

比較歸納法、探究法、討論法

法

儀

器多媒體教學(xué)課件

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

猜猜我是誰？你能寫出我的化學(xué)式創(chuàng)設(shè)情境引入新課，使學(xué)

嗎？生感受化學(xué)與人類息息相關(guān)。

(1)我存在于人體的胃液中，能幫助

消化________;思考、

(2)我能降低土壤酸性和用于配制農(nóng)回答

藥波爾多液的是一

(3)我是一種有強(qiáng)烈的腐蝕性，極易

溶于水，又可作某些氣體干燥劑的固

體______;

(4)我的濃溶液可以做氣體的干燥

劑，稀溶液可以用來除銹_______;

(5)水瓶和水壺時(shí)間用久了，會(huì)在里

面結(jié)上一層厚厚的水垢，在廚房里可

以找到我來清洗，我是；

簡(jiǎn)評(píng)后點(diǎn)題：滲透學(xué)習(xí)知識(shí)的科學(xué)方法

思考

板書：第十單元酸和堿的復(fù)習(xí)

討論：現(xiàn)有一瓶水、一瓶鹽酸和一瓶思考、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)發(fā)散學(xué)生思維，學(xué)會(huì)

氫氧化鈉溶液，如何鑒別？說出實(shí)驗(yàn)方案并匯報(bào)討

的步驟以及現(xiàn)象和結(jié)論論結(jié)果加以比科學(xué)探究和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的

較;對(duì)于有不同

意見的其他同方法。培養(yǎng)學(xué)生合作、

學(xué)補(bǔ)充。

嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的精神。

對(duì)學(xué)生的回答作出點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生回思考、問題由淺入深，逐漸加大知識(shí)

答溶液的酸堿性——酸堿指示劑量；了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的整體認(rèn)

溶液的酸堿度一一PH回答、知情況。

【思考】如何用PH試紙測(cè)定溶液

的PH

討論：濃鹽酸、濃硫酸長(zhǎng)期敞口放置觀察、思考、通過具體問題引發(fā)學(xué)生思考，

在空氣中，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)將如何變回答透導(dǎo)學(xué)生回答濃鹽酸的揮發(fā)

化？為什么？性和濃硫酸的吸水性

對(duì)學(xué)生的回答作出點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生回

答鹽酸、硫酸的物理性質(zhì)和有關(guān)特性知識(shí)進(jìn)行對(duì)

比；

在大屏幕上展示常見的兩種酸的物理

性質(zhì)和用途訓(xùn)練學(xué)生抽象思維能力語言

表達(dá)、概括能力。培養(yǎng)學(xué)生抽

象的思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能

無

趣味活動(dòng)：請(qǐng)幫羊羊找到回家的路觀察、讓學(xué)生在趣味活動(dòng)中讓

學(xué)生歸納總結(jié)出酸的化學(xué)性

羊羊代表鹽酸，途中只要能與之發(fā)生思考、質(zhì)，從而形成優(yōu)化的知識(shí)結(jié)

反應(yīng)的物質(zhì)地方都會(huì)遇到灰太狼，現(xiàn)構(gòu)；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興

在羊羊要走哪條路才不會(huì)遇到灰太狼回答、趣。

安全到家呢？

補(bǔ)充。

引導(dǎo)學(xué)生回答，幫助小羊找到回家的

路，得出酸的化學(xué)性質(zhì)

在大屏幕上展示常見的酸的化學(xué)性質(zhì)

提問：為什么酸具有相似的化學(xué)性

質(zhì)？

正確描述了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的整體

活動(dòng)：小結(jié)酸的化學(xué)性質(zhì)，并回答一現(xiàn)象,書寫正確認(rèn)知情況。訓(xùn)練學(xué)生抽象思維

些典型反應(yīng)的現(xiàn)象，寫出反應(yīng)的化的化學(xué)方程式能力語言表達(dá)、概括能力、正

學(xué)方程式確使用化學(xué)用語的能力。

討論：氫氧化鈉固體應(yīng)如何保存?為什思考、回答通過具體問題引發(fā)學(xué)生思考，

么？透導(dǎo)學(xué)生回憶氫氧化鈉的有

關(guān)性質(zhì)。

在大屏幕上展示常見的兩種堿的物理

性質(zhì)

提出問題：針對(duì)堿的性質(zhì)請(qǐng)你說出它七嘴八舌培養(yǎng)學(xué)生將知識(shí)進(jìn)行遷移、用

們?cè)谌粘Ｉ钪械挠猛?？談想法化學(xué)語言表達(dá)有關(guān)信息。

引導(dǎo)學(xué)生從多角度多層次的回答

趣味活動(dòng)：請(qǐng)幫羊羊找到回家的路思考、讓學(xué)生在趣味活動(dòng)中讓

學(xué)生歸納總結(jié)出堿的化學(xué)性

羊羊代表氫氧化鈉，途中只要能與之回答、質(zhì)，從而形成優(yōu)化的知識(shí)結(jié)

發(fā)生反應(yīng)的物質(zhì)地方都會(huì)遇到灰太構(gòu)；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興

狼，現(xiàn)在羊羊要走哪條路才不會(huì)遇到交流趣。

灰太狼安全到家呢？

討論

引導(dǎo)學(xué)生回答，幫助小羊找到回家的

路，得出酸的化學(xué)性質(zhì)補(bǔ)充。

在大屏幕上展示常見的堿的化學(xué)性

質(zhì)，

提問：為什么堿具有相似的化學(xué)性

質(zhì)？

活動(dòng)：小結(jié)堿的化學(xué)性質(zhì)，并回答一正確描述現(xiàn)象，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的整體認(rèn)知

些典型反應(yīng)的現(xiàn)象，寫出反應(yīng)的化書寫正確的化情況。訓(xùn)練學(xué)生抽象思維能力

學(xué)方程式學(xué)方程式語言表達(dá)、概括能力、正確使

用化學(xué)用語的能力。

在大屏幕上展示：練習(xí)題

了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，

進(jìn)行重點(diǎn)知識(shí)的強(qiáng)化。培養(yǎng)學(xué)

觀察、思考、生學(xué)為所用的思維，培養(yǎng)學(xué)生

創(chuàng)新能力。

回答、

發(fā)散學(xué)生思維，學(xué)會(huì)

分組討論交流

并實(shí)驗(yàn)?？茖W(xué)探究和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的

方法。培養(yǎng)學(xué)生合作、

嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的精神。

引導(dǎo)學(xué)生談感受：你有什么收獲？談自己的想法培養(yǎng)學(xué)生情感、價(jià)值觀的

取向。

還有什么困惑？