開滿鮮花的小路教學(xué)內(nèi)容

3開滿鮮花的小路教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“郵、遞、裹”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“啊”，會(huì)寫“鮮、郵、遞”等9個(gè)字，正確讀寫“鮮花、郵遞員、先生"等12個(gè)詞語。2.分角色朗讀課文，讀好角色的語氣，讀出大家對(duì)“開滿鮮花的小路”的贊美、喜愛之情。3.能根據(jù)圖畫，運(yùn)用聯(lián)系生活實(shí)際的方法理解“絢麗多彩”等詞語的意思，仿照例句寫句子。4.能借助插圖講故事，知道“美好的禮物”指什么，并了解生活中其他美好的禮物。教學(xué)重難點(diǎn)1.分角色朗讀課文，讀好角色的語氣。2.能借助插圖講故事，知道“美好的禮物”指什么，了解生活中其他美好的禮物。教學(xué)策略1.識(shí)字寫字(1)識(shí)字:“喪、籽”是平舌音;“猬”在詞語“刺猬”中讀輕聲。隨文識(shí)記生字，如，①借助圖片識(shí)記，“郵、局、遞”宜以詞語的形式串聯(lián)起來并借助圖片認(rèn)讀;②熟字換偏旁，“堆、破”可以用熟字換偏旁的方法來識(shí)記，“堆一推”“破一坡”;③聯(lián)系生活識(shí)記，“裹、寄”可組成短語“寄包裹、收包裹”，聯(lián)系生活中見到的爸爸媽媽寄包裹或收包裹的情形理解識(shí)記生字。(2)寫字:本課要寫的9個(gè)字，建議先歸類再練習(xí)?！班]、叔、鮮、禮、堆”這5個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，“郵、叔”書寫時(shí)要注意左寬右窄，左高右低:“鮮、禮”書寫時(shí)要注意左右等寬:“堆”書寫時(shí)要注意左窄右寬?！皢T”書寫時(shí)要注意上窄下寬。“遞、局、原”都是半包圍結(jié)構(gòu)，要注意包圍部分和被包圍部分之間大小的協(xié)調(diào)。2.朗讀指導(dǎo)(1)讀正確，讀通順?？刹捎梅蹲x、跟讀等形式，一是要讀準(zhǔn)字音，二是要聯(lián)系所在句子的內(nèi)容讀出驚喜、贊嘆的感覺。(2)分角色朗讀。分角色朗讀可以讓學(xué)生進(jìn)入角色，體會(huì)不同角色的心情，理解文章內(nèi)容。教師注意指導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)整朗讀的語調(diào)和語速來表現(xiàn)人物心情。3.理解運(yùn)用引導(dǎo)學(xué)生多想，在想象與聯(lián)想中，讓學(xué)生對(duì)故事產(chǎn)生濃厚的興趣。運(yùn)用朗讀、講故事、表演的方式，感知課文內(nèi)容。在充分朗讀的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生對(duì)著插圖講一講這個(gè)故事。在教學(xué)時(shí)，可適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生思考:這么美好的禮物是誰送的?讓學(xué)生想一想、說一說，生活中還有什么也是美好的禮物?通過對(duì)“美好的禮物”的領(lǐng)悟，受到情感、態(tài)度與價(jià)值觀的熏陶。教學(xué)準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)提綱:完成對(duì)應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。2.準(zhǔn)備資料:多媒體課件。第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“郵、遞、裹”等14個(gè)生字，會(huì)寫“鮮、郵、遞”等9個(gè)字，正確讀寫“鮮花、郵遞員、先生”等12個(gè)詞語。2.朗讀課文。教學(xué)過程板塊一欣賞小路，激趣揭題1.展示圖片，激趣導(dǎo)入。你看到了怎樣的小路?誰來說說?(引導(dǎo)學(xué)生說出“彎彎曲曲的小路”“種滿綠樹的小路”)2.大家想不想到這條開滿鮮花的小路上走一走、看一看?今天，我們就一起學(xué)習(xí)課文《開滿鮮花的小路》。板書課題，齊讀課題。3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“鮮”。教師范寫，提示要點(diǎn):“魚”作偏旁時(shí)，第八筆橫改成提?？山M詞“鮮艷”“鮮花”。4.學(xué)生書寫，教師點(diǎn)評(píng)。教師通過展示唯美的圖片將學(xué)生帶入課文的學(xué)習(xí)板塊二朗讀課文，識(shí)記字詞初讀課文，識(shí)記字詞。(1)學(xué)生自由朗讀課文。①學(xué)生借助拼音大聲讀課文，邊讀邊用鉛筆標(biāo)出自然段序號(hào)，并圈畫生字娃娃。②遇到自己不能解決的問題舉手問老師。③全班核對(duì)自然段序號(hào)的正誤。指名讀課文，教師點(diǎn)評(píng)。(3)認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。①開火車識(shí)字。(課件出示帶拼音的生字)點(diǎn)撥:“漏、禮”是邊音，“喪、籽”是平舌音。②生字寶寶們可淘氣啦，現(xiàn)在它們脫掉了拼音小帽，變了樣兒，你還能認(rèn)出它們嗎?(課件出示去掉拼音的生字，指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀)③課件出示由生字組成的詞語，學(xué)生齊讀，教師評(píng)議。課件出示:郵遞員郵局懊喪禮物包裹刺猬絢麗多彩正音:“郵”的韻母是“ou”;“猬”在詞語“刺猬”中讀輕聲。2.再讀課文，牢記字詞。(1)生字娃娃邀請(qǐng)我們到他們家去做客，讓我們把他們送回家吧!(課件出示生字)(2)交流識(shí)記方法。①加偏旁或換偏旁記憶。如，由+=郵;米+子=籽;推-扌+土=堆。②同音字區(qū)分。員一原，組詞:(員)工、人(員)、(原)來、草(原)。③偏旁記憶。反犬旁歸類識(shí)記。④字理記憶。“裹”的篆書心，衣表意，篆書形體像衣服，表示衣服可以包裹東西;“果”表聲。(3)創(chuàng)設(shè)語境，鞏固識(shí)字。課件出示句子:課件出示:長(zhǎng)頸鹿大叔寄來了一個(gè)包裹，郵遞員黃狗讓鼴鼠先生到郵局領(lǐng)取。①指名讀，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。②分組讀、男女生比賽讀、齊讀，教師評(píng)議。本課的生字較多，教師帶領(lǐng)學(xué)生先認(rèn)讀再強(qiáng)化記憶，步步推進(jìn)，加深了學(xué)生對(duì)字詞的印象，為課文的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。板塊三觀看動(dòng)畫，整體感知1.觀看動(dòng)畫，調(diào)動(dòng)興趣。(1)《開滿鮮花的小路》這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)動(dòng)物王國(guó)里，來，讓我們一起走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)吧!(2)課件播放動(dòng)畫片《開滿鮮花的小路》，學(xué)生觀看。(3)剛才，你們看得真入神啊!那現(xiàn)在我有一個(gè)問題要考考大家:這個(gè)故事里有()寄來的包裹單。鼴鼠先生不認(rèn)識(shí)包裹里的小顆粒，于是去問()，結(jié)果發(fā)現(xiàn)包裹破了，包裹里的東西漏在了來時(shí)的路上，()很懊喪。不久，春天來了，通往()家的路，成了一條開滿鮮花的路。()、()和()看到門前的鮮花，非常驚喜。原來，()寄來的禮物是花籽。2.朗讀課文，整體感知。(1)自由讀課文，思考:課文寫了一件什么事?(2)指名回答，教師評(píng)議。本環(huán)節(jié)幫助學(xué)生理清角色、梳理情節(jié)，幫助學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。板塊四觀察字形，指導(dǎo)書寫指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字“鮮、郵、叔、堆、禮”。1.引導(dǎo)將“鮮”和“郵”進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn):兩字的左右等寬，但“鮮”字左右等