教科版五年級科學(xué)上冊 4-3《心臟和血液》（表格式教案）

第第頁教科版五年級科學(xué)上冊4-3《心臟和血液》（表格式教案）教科版五年級上冊《健康生活》單元3.心臟和血液教學(xué)設(shè)計及反思

單元《健康生活》課題3.心臟和血液課時1

核心概念6.生物體的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)

學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求6.3人和動物通過獲取其他生物的養(yǎng)分來維持生存。5～6年級③說出人體生長發(fā)育所需的主要營養(yǎng)物質(zhì)及其消化吸收過程。

教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念（對客觀事物的總體認識）科學(xué)思維（對客觀事物的認識方式）探究實踐（科學(xué)探究能力技術(shù)與工程實踐能力自主學(xué)習(xí)能力）態(tài)度責(zé)任（科學(xué)態(tài)度社會責(zé)任）

科學(xué)觀念通過對心臟的跳動的初步觀察和建模模擬實驗，知道心臟是重要的人體器官，認識到心跳是心臟工作的外在表現(xiàn)，心臟跳動使得血液在血管中流動，維持人的生命活動；通過與同學(xué)的比較，了解體育運動可以強健心肌，有利于心血管健康?？茖W(xué)思維通過構(gòu)建模型和進行對比實驗的方法，能夠推測出心臟的“工作”方式，以及其跳動對于生命活動的意義。探究實踐通過對心臟有限的觀察，感知心臟的工作情況，能通過制作模型的方式呈現(xiàn)出心臟的工作方式和血液循環(huán)的動力來源。態(tài)度責(zé)任對研究心臟、血管、血液如何工作并維持人的生存感興趣，學(xué)會保護心臟健康的方法；愿意與他人交流、表達自己的猜想，并能聽取他人的意見來修正自己的想法。

教學(xué)重點本課必須掌握的東西，如：科學(xué)原理需要掌握的，動手操作中需要掌握的等等。

能夠借助模擬實驗推測心臟“工作”的方式。

教學(xué)難點認識到事物之間的變化是有聯(lián)系的，也是有規(guī)律的。

理解心臟跳動的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備教師：1.教學(xué)課件；2.心臟模型、水槽、水、吸耳球。

學(xué)生：1.學(xué)習(xí)用品、水槽、水、吸耳球、塑料管、聽診器、秒表；2.觀察記錄單。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計思路教學(xué)備注

上課儀式教師自我介紹：同學(xué)們好！……好，我們開始上課了。大家坐好。從今天開始，我們將要一起研究自己的身體。和學(xué)生簡單互動拉近距離。2.讓學(xué)生意識到進入上課狀態(tài)。

一、激發(fā)興趣、聚焦問題（預(yù)設(shè)5分鐘）材料準(zhǔn)備：聽診器、秒表、觀察記錄單1.邀請學(xué)生集體參加一分鐘較為劇烈的體育運動或小游戲（如健身操、蘿卜蹲游戲等）。2.提問：參加完這個活動，你有什么感受？學(xué)生交流。3.設(shè)問：你怎么知道心跳變快了？讓我們使用聽診器找一找心臟的位置，聽一聽心跳，并用秒表計時，來比較一下運動前后的心跳變化。學(xué)生兩人一組，使用聽診器與同學(xué)配合互相聽心臟跳動情況，從中了解心臟的位置，及心臟不停跳動的情況，并學(xué)會測量心跳的方法。（學(xué)生先說說準(zhǔn)備怎么做，然后教師示范。）心臟跳動情況記錄表運動前（每分鐘跳動次數(shù)）運動后（每分鐘跳動次數(shù)）

4.學(xué)生小結(jié)：運動后一分鐘內(nèi)心跳次數(shù)更多，心跳確實變快了。5.提問：關(guān)于心臟，你還知道些什么？請學(xué)生回答，談?wù)勊麄儗π呐K的認知。出示兒童心臟模型，向?qū)W生介紹心臟的形狀和大小。6.教師小結(jié)：心臟主要由肌肉構(gòu)成，形狀像一個桃子，大小和自己的拳頭接近，成人的心臟重量在300克左右。心臟每收縮、舒張一次，我們就能感受到一次跳動。我們把人每分鐘的心跳次數(shù)稱為心率。7.設(shè)問：為什么人運動前后，心率會發(fā)生變化？心率變快有什么意義？（預(yù)設(shè)：心率加快可以輸送更多的血液）板書課題：心臟和血液。通過活動，讓學(xué)生了解心臟的位置，心跳的測量方法，讓學(xué)生對心臟的工作狀態(tài)有初步的了解，為后續(xù)心臟工作的意義的探索打下基礎(chǔ)。

二、探索血液循環(huán)系統(tǒng)（預(yù)設(shè)30分鐘）材料準(zhǔn)備：水槽、水、吸耳球、塑料管（一）認識血液循環(huán)系統(tǒng)（預(yù)設(shè)22分鐘）1.認識血管（預(yù)設(shè)4分鐘）（1）找血管談話：我們的運動部位是手和腳，而心臟在胸腔里跳動，是怎么把血液運送到身體的各個部位的呢？（預(yù)設(shè)：依靠血管）那么讓我們來一起找找身體上的血管，時間30秒，找完之后組內(nèi)討論兩分鐘，看看哪組同學(xué)找得又準(zhǔn)又多。學(xué)生交流匯報找到的血管，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)血管遍布全身。（2）認識血管的作用談話：你對血管有哪些了解？你知道血管有什么作用嗎？學(xué)生討論交流：血管很長，有運輸血液的作用等。教師小結(jié)（PPT演示）：血管是指血液流過的一系列管道。血管遍布我們的身體，按照構(gòu)造功能分，分為動脈血管、靜脈血管和毛細血管三種，動脈將心臟的血液運到身體各組織，靜脈將身體各組織的血液回流到心臟，毛細血管為血液和組織間的物質(zhì)交換提供場所。人體的所有血管連接起來，長度足足有9.6萬多千米，大約可以繞地球兩周半。2.認識血液（預(yù)設(shè)4分鐘）（1）了解血液在體內(nèi)的流動談話：血液經(jīng)過了這么漫長的旅程到達身體的各個部分，它又有什么作用呢？學(xué)生討論、匯報、交流。教師小結(jié)（PPT演示）：血液是一種紅色不透明的黏稠液體，由血漿和血細胞組成?？梢詫B(yǎng)料和氧氣運輸?shù)饺砀魈帲瑫r將攜帶的廢物和二氧化碳排出體外。（2）模擬血液循環(huán)系統(tǒng)（預(yù)設(shè)14分鐘）提問：血液要流過如此漫長的血管，是誰為它提供了動力？心臟是怎樣提供動力的？下面讓我們來做個模擬實驗，一探究竟吧！教師介紹模擬實驗方法（PPT演示），提出實驗要求。思考：模擬實驗塑料管、吸耳球、手的作用分別相當(dāng)于什么器官？擠壓吸耳球的動作，捏緊吸耳球和松開吸耳球分別模擬了什么？用大小不同的力擠壓吸耳球，觀察實驗現(xiàn)象。堅持快速擠壓吸耳球一分鐘，一分鐘里我們擠壓了多少次，手有什么感覺？學(xué)生根據(jù)教師要求分組進行實驗，討論、交流、匯報。小結(jié)：吸耳球模擬心臟，塑料管模擬血管，手模擬心肌。捏緊吸耳球模擬心肌收縮，放松吸耳球模擬心肌舒張。擠壓吸耳球，用力大，排出水更快更多；用力小，排出水更慢更少?？焖贁D壓吸耳球，手會變得很累，所以快速跳動，心臟也會很累。因此不能長時間劇烈運動，心臟也需要休息。（二）認識心跳的意義（預(yù)設(shè)8分鐘）1.討論運動之后心跳加快的意義。（預(yù)設(shè)5分鐘）談話：同學(xué)們已經(jīng)通過實驗?zāi)M了心臟推動血液流動的過程，發(fā)現(xiàn)擠壓吸耳球的速度不同，液體流動速度也不同。在我們生活中，血液在血管中流動的會發(fā)生改變嗎？（1）學(xué)生分小組討論，根據(jù)模擬實驗獲得結(jié)論：當(dāng)人體運動時，身體需要的氧氣和養(yǎng)料變多，心跳速度加快，血流速度變快，運輸速度更快。（2）教師小結(jié)：心臟相當(dāng)于人體的“泵”，推動血液在血管內(nèi)流動，將肺部吸進的氧氣和從腸吸收的養(yǎng)料運送到身體各處，又把從全身各處收集到的二氧化碳和其它廢物，輸送到肺部和其他器官，然后排出體外。2.感受運動前后心率變化（預(yù)設(shè)3分鐘）活動：再次體驗運動前后的心率變化，感受心率變化的作用，并記錄下恢復(fù)到正常心率所需的時間。通過教學(xué)課件，以討論的方式了解血液循環(huán)系統(tǒng)的各部分組成，結(jié)合模擬實驗，了解血液循環(huán)系統(tǒng)的工作方式，從而逐步了解心跳的意義和血液循環(huán)系統(tǒng)的作用。

三、拓展：保護我們的心臟（預(yù)設(shè)5分鐘）材料準(zhǔn)備：教學(xué)課件1.發(fā)現(xiàn)心臟功能的差異（預(yù)設(shè)3分鐘）提問：比較不同同學(xué)心率從運動后到正常狀態(tài)的時間，你有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)：經(jīng)常運動的同學(xué)恢復(fù)正常心率所需時間更短。討論：對于保護我們的心臟，讓它可以充分的休息，你有哪些建議？學(xué)生討論、交流、匯報。教師小結(jié)：經(jīng)常參加體育鍛煉，可以讓我們的心肌更加強健，降低心率。同時，睡眠時，身體所需的營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣較少，心臟工作的強度相對較低。所以經(jīng)常參加體育鍛煉、保證充足的睡眠、養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣有益于心臟的健康。2.課堂小結(jié)（預(yù)設(shè)2分鐘）通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了心跳的意義：為血液流動提供動力，心臟、血管和血液的協(xié)同工作，為我們身體各個部位送去養(yǎng)料和氧氣，帶走廢物和二氧化碳，這對我們的身體健康非常重要。因此，我們要經(jīng)常參加體育鍛煉、保證充足的睡眠、養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，以保護好我們的心臟和血管。通過同學(xué)間的比較，學(xué)生了解心率與健康的關(guān)系。同時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心心臟健康，加強鍛煉，養(yǎng)成良好作息，做到健康生活。

四、練一練一、判斷題1.每分鐘心臟跳動次數(shù)等于脈搏次數(shù)。()2.安靜狀態(tài)下，人體心臟一般每分鐘跳動120次。()3.小明運動后每分鐘的心跳次數(shù)等于他的脈搏次數(shù)是不同的。()4.心臟無時無刻不在工作，但是它會在兩次跳動的間隙進行休息，所以它是不會疲勞的。()5.心臟在兩次跳動的間隙都會有短暫的休息。()答案：1.√2.×3.×4.×5.√選擇題1.血液循環(huán)主要由哪兩部分構(gòu)成（）A.心臟和淋巴管B。血管和淋巴管C.心臟和血管D.以上都不是2.關(guān)于人體的血液循環(huán)器官，下列說法錯誤的是（）A，血液能運輸營養(yǎng)和氧氣，也能運輸二氧化碳B，經(jīng)常運動，心臟會變強壯C.心臟在兩次跳動的間隙都有短暫的休息時間D.推動血液流動的力量來自地球的引力3.為了準(zhǔn)確了解運動后的心跳次數(shù)，我們可以測量脈搏的跳動來判斷心跳次數(shù)。在測量脈搏的跳動時，我們不可以測量的地方是（）。D.以上都不是4.測量心臟跳動，我們不可以選擇（）位。A.手腕外側(cè)，靠近拇指一側(cè)B.頭頂C.腕部的橈動脈D.以上都不對5.心臟與多條血管連接，心臟（）時，推動血液流向全身。A.舒張B.收縮C.休息D.以上都不對答案：1.C2.D3.C4.C5.B

五、整理老師指導(dǎo)學(xué)生進行材料的整理。培養(yǎng)學(xué)生使用整理材料的好習(xí)慣。

六、板書設(shè)計3.心臟和血液心率吸耳球→心臟：提供動力塑料管→血管：動脈、靜脈、毛細血管水→血液：運輸氧氣和養(yǎng)料，帶走二氧化碳

七、課堂反思

【教材簡析】本課內(nèi)容分為兩部分，第一部分是通過觀察、討論、知識學(xué)習(xí)等方式，幫助學(xué)生了解心臟、血管和血液屬于人體血液循環(huán)系統(tǒng)，承擔(dān)著運輸養(yǎng)料和氧氣、廢物和廢氣的作用。第二部分通過模擬實驗的方式，引導(dǎo)學(xué)生初步了解血液循環(huán)系統(tǒng)的工作方式，知道血液循環(huán)系統(tǒng)對于維持人體生長發(fā)育及生命活動有著極其重要的作用。本節(jié)課從測量心臟跳動入手，讓學(xué)生了解心臟的位置，探索心臟跳動的規(guī)律；以討論和知識學(xué)習(xí)的方式，了解血液循環(huán)系統(tǒng)的各部分組成；通過模擬實驗了解心臟跳動對維持血液在血管中流動的意義，培養(yǎng)學(xué)生建模與推理能力，了解心臟在血液循環(huán)中所發(fā)揮的作用，并將其與運動中的氧氣需求建立聯(lián)系。同時，通過比較不同學(xué)生間的心臟供血能力，提升學(xué)生關(guān)注心臟、血管健康的意識。本課的重點是幫助學(xué)生通過對心臟有限的觀察，感知心臟的工作情況，借助制作模型的方式呈現(xiàn)出心臟的工作方式和血液循環(huán)的動力來源。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)血管和血液的作用，從而構(gòu)建出血液循環(huán)系統(tǒng)的模型，了解其工作方式及意義。讓學(xué)生經(jīng)歷“器官—系統(tǒng)”的認知變化，培養(yǎng)學(xué)生用系統(tǒng)的、聯(lián)系的思維方式認識世界?！緦W(xué)情分析】心跳是五年級學(xué)生非常熟悉的生命體征，但是他們不了解心臟跳動的意義及血液循環(huán)和心臟跳動的關(guān)系。本課以“測心跳”活動為起始，通過感覺心跳了解心臟所在位置；通過測心臟每分鐘跳動的次數(shù)（心率）來判斷自己的健康狀況；通過探究心跳的作用的模擬實驗，理解心臟、血管的功能；通過測量運動后恢復(fù)正常心跳所需的時間，并與經(jīng)常運動的同學(xué)進行比較，學(xué)生感悟到經(jīng)常參加體育鍛煉有益于心臟和血管的健康，進而激發(fā)學(xué)生保護心臟的意識。二、教學(xué)反思本課第1個活動模擬并體驗心臟工作要先測量平靜狀態(tài)下的心跳次數(shù)，故建議課堂活動如下處理：1.測量并比較；2.模擬心臟工作；3.關(guān)注心臟健康；4.拓展：心跳和脈搏。（一）測量并比較1.本環(huán)節(jié)需要學(xué)生測量并比較平靜狀態(tài)下和運動后的心跳次數(shù)。2.活動前教師需要指導(dǎo)測量心跳或脈搏的常見方法。由于受場地限制，1分鐘活動我采用的是讓同學(xué)們蹲下和起立。分享一組學(xué)生活動的照片。3.通過活動，學(xué)生認識到運動后人體需要更多的能量和氧氣，這需要心臟等血液系統(tǒng)更加努力地工作。分享兩張學(xué)生的記錄單。（二）模擬心臟工作1.下圖是為本活動配送的心臟模型材料，包括洗耳球、單向閥和橡膠管。2.這個材料該怎么用呢，第一個班上課時，我讓學(xué)生像書上那樣體驗心臟工作。學(xué)生擠壓洗耳球（下圖），血液從心臟噴出；松開洗耳球，血液流回心臟。3.因為有單向閥，只有很少血液流入心臟。最讓人無法接受的是血液在血管內(nèi)是來來回回，這與血液在血管內(nèi)的流動是不符合的（下視頻）。00:104.這套材料這樣使用，我總感覺沒有用對。于是第二個班級上課時，我讓學(xué)生將洗耳球倒過來模擬（下視頻）。學(xué)生擠壓洗耳球，血液從噴嘴噴出；松開洗耳球，新的血液流入心臟。但是又出現(xiàn)了新的問題——血液直接噴在地上，沒有循環(huán)起來，學(xué)生一分鐘就給噴完了。00:145.經(jīng)歷了兩節(jié)課，我終于想到了辦法——要讓血