2020-2021學(xué)年上海金楊中學(xué)高二語文聯(lián)考試卷含解析

2020-2021學(xué)年上海金楊中學(xué)高二語文聯(lián)考試卷含解析懷想、使人動情的秋雨啊!天空是暗的，但雨卻閃著光；田野是靜的，但雨在傾訴著。頓時，

你會產(chǎn)生一脈悠遠的情思。也許，在人們勞累了一個春夏，收獲已經(jīng)在大門口的時候，多么

一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）

需要安靜和沉思啊!雨變得更輕、也更深情了，水聲在屋檐下，水花在窗玻璃上，會陪伴著你

1.閱讀下面的文字，完成16—19題。的夜夢。如果你懷著那種快樂感的話，那白天的秋雨也不會使人厭煩。你只會感到更高邈、

深遠，并讓凄冷的雨滴，去純凈你韻靈魂，而且一定會遙望到在一場秋雨后將出現(xiàn)一個更凈

雨的四季

美、開闊的大地。

劉湛秋

也許，到冬天來臨，人們會討厭雨吧!但這時候，雨已經(jīng)化妝了，它經(jīng)常變成美麗的

我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡她給我的形象和記憶，永遠是美的。雪花，飄然蒞，臨人間。一但在南國，雨仍然偶爾造訪大地，但它變得更吝嗇了。它既不傾

盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝：它顯出一種自然、平靜。在冬耳灰蒙蒙的天空中。，

春天，樹葉開始線出黃青，花苞輕輕地在風(fēng)中搖動，似乎還帶著一種冬天的昏黃?？墒?/p>

可變得透明，甚至有些干巴，幾乎不像春、夏、秋那樣富有色彩。但是，在人們受夠了冷冽

只要經(jīng)過一場春雨的洗淋，那種顏色和神態(tài)是難以想像的。每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的

的風(fēng)的刺激，討厭那干澀而苦的氣息。當雨在頭頂上飄落的時候，似乎又降-臨了一種特殊的

眼睛。樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡直就起伏著一層綠茵茵的波狼，水珠

溫暖，仿佛從那濕潤中又漾出花和樹葉的氣息。那種清冷是柔和的，沒有北風(fēng)那樣咄咄逼

子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾,牽動著陽

人。遠遠地望過去，收割過的田野變得很亮，沒有葉的枝干，淋著雨的草垛，對著瓷色的天

光的彩棱鏡。這時，整個大地是美麗的。小草像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才。能

空，像一幅干凈利落的木刻。而近處池畦里的油菜，經(jīng)這冬雨一洗，甚至忘記了嚴冬。忽然

聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。真的，

到了晚間，水銀柱降下來，黎明提前敲著窗戶，你睜眼一看，屋頂，樹枝，街道，都已經(jīng)蓋

只有這一場雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變了姿容。

上柔軟的雪被，地上的光亮比天上還亮。這雨的精靈，雨的公主，給南國城市和田野帶來異

而夏天，就更是別有一番風(fēng)情了。夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗擴。天上聚常的蜜情，是它送給人們一年中最后的一份禮物。

集幾朵烏云，有時連一點雷的預(yù)告也沒有，當你還來不及思索，豆粒的雨點就打來了?？蛇@

啊，雨，我愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動，你給我的生命帶來活力，你給

時雨也并不可怕，因為你渾身的毛孔都熱得張開了嘴，巴望著那清涼的甘露。打傘，戴斗

我的感情帶來滋潤，你給我的思想帶來流動。只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是

笠，固然能保持住身上的干凈，可當頭澆，洗個雨澡卻更有滋味，只是淋濕的頭發(fā)、，額

有歡樂和淚水的。但在北方干燥的城市，我們的相篷是多么稀少！只希望日益增多的綠色，能

頭、睫毛滴著水，擋著眼睛的視線，耳朵也有些癢嗦嗦的。這時，你會更喜歡一切。如果

把你請問我們的生活只中。

說，春雨給大地披上美麗的衣裳，而經(jīng)過幾場夏天的透雨的澆灌，大地就以自己的豐滿而展

示它全部的誘惑了。一切都毫不掩飾地敞開了?；ǘ渑胖?，樹葉鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草啊，總是美麗而使人愛戀的雨?。?/p>

爭先恐后地成長，暑氣被一片綠的海綿吸收著。而荷葉鋪滿了河面，迫不.及待地等待著雨

16.“每一顆樹仿佛都睜并特別明亮的眼睛。樹枝的手臂也頑時柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，

點，和遠方的蟬聲，近處的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交響曲。

簡直就起伏著一層綠茵茵的波浪。水珠廣從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚?！?/p>

當田野上染上一層金黃，各種各樣的果實搖著鈴鐺的時候，雨，似乎也像出嫁生了孩

這些文字運用了哪些表現(xiàn)手法?有什么表達效果？（6分）

子的母親，顯得端莊而又沉思了。這時候，雨不大出門。田野上幾乎總是金黃的太陽。也

許，人們都忘記了雨。成熟的莊稼地等待收割，金燦燦的種子需要曬干，甚至紅透了的山果

也希望最后曬甜。忽然，在一個夜晚，窗玻璃上發(fā)出了.響聲，那是雨，是使人靜謐、使人

17.四季之雨各有什么特點?請簡要概括。（4分）反抗，或害怕被報復(fù)不敢告訴他人。這越發(fā)會讓欺凌者得寸進尺、不斷重復(fù)。

（選自南方網(wǎng)《校園欺凌事件層出不窮，該怎么做才能保

18.本文主要用第三人稱寫雨，但到倒數(shù)第一段卻改用第二人稱“你”，這樣寫有什么

作用？（4分）

19.本文的思路是什么？請進行簡要樹立。（6分）

■?*Oir*□??

參考答案：?KW“%軍雙對于欺凌這一社會問題，加拿大一些學(xué)生家長和

16、運用了擬人和比喻的手法。（2分）具體形象地寫出春雨后樹木花草那種難以想象的專家有不同看法和主張。有人認為孩子面對肢體欺凌時要打回去，而“停止欺凌”機構(gòu)的專家則認

“顏色和神態(tài)”（使春雨后樹木花草鄢種難以想象的“顏色和神態(tài)”變得可感可觸）。（4分）為，這樣可能會導(dǎo)致暴力升級，有時會造成傷害程度加深。有人認為經(jīng)歷被欺凌可以磨煉孩子的性

格，而專家指出欺凌會使孩子失去對他人的信任，損害孩子的自我認知和自尊，影響孩子健康的心理

17、存雨溫柔而有生機，夏雨熱烈而粗獷，秋雨端莊而沉思，冬雨自然而平靜（4分）發(fā)展。有人也悲觀地認為欺凌不可避免，孩子們總會這樣做。

專家指出，如果學(xué)生、家長、教師和社區(qū)一起努力，就可以消除欺凌。欺凌行為可能是模仿家

18、由第三人稱改用二人稱“你”，這樣寫將雨人格化（1分），便于與雨對話（1

長、電子游戲、電視或電影中看到的行為。根據(jù)反欺凌網(wǎng)站BullyingCanada,ca的調(diào)查，93%的視

分），便于抒發(fā)對雨的喜愛之情（1分）。（每點1分，二點答全得4分）

頻游戲?qū)Ρ┝π袨槎计鸬酵撇ㄖ鸀懙淖饔?，這對孩子會是一個不良的暗示。

19、先總寫對雨的感受.再具體描繪不同季節(jié)雨的特點，最后抒發(fā)對雨的愛戀之（選自新華網(wǎng)

《加拿大校園欺凌面面觀》）

情。（6分，每點2分）

材料三：

2.閱讀下面的文字，完成下列小題。除了學(xué)生自身的因素以外，學(xué)校管理與環(huán)境等方面的因素也對校園暴力的發(fā)生有著重要的影響。

材料一：數(shù)據(jù)分析顯示農(nóng)村學(xué)校在各種類型的校園暴力發(fā)生率上都要高過城市的學(xué)校。

校園欺凌是?種長時間持續(xù)、對個人施以心理恐嚇、身體和言語侵害的惡意攻擊。欺凌讓受害者（選自《光明日報》的

感到痛苦、羞恥、尷尬、恐懼、憂郁，校園欺凌帶來的傷害往往不可逆轉(zhuǎn)?！队卸嗌傩@欺凌不該發(fā)生》）

欺凌有三大顯著特征：重復(fù)發(fā)生性、傷害性和力量的不均衡性。材料四：

校園欺凌的加害方可能是個人，也可能是群體。通常來講，男生比女生更容易受到肢體欺凌，女精神醫(yī)學(xué)專家、北京回龍觀醫(yī)院院長楊甫德對記者表示，不同的孩子被欺負后可能有不同的心理

生受言語欺凌或性騷擾的比例較大。大多情況下，因為受害者與加害者之間有權(quán)力、體型、體能等方反應(yīng)。有的孩子會生氣、悶悶不樂。有的孩子可能會對施暴者產(chǎn)生怨恨，出現(xiàn)明顯的報復(fù)心理，而且

面的不對等因素，受害者無力進行有效反抗?？赡荛L期存在這種報復(fù)心理。還有少部分人遇事總是忍著，但是他心里并沒有釋然，長時間的壓抑會

通常有三類學(xué)生容易被欺負：言行失當者、弱勢族群、異類學(xué)生。這些學(xué)生大多人際關(guān)系不佳，導(dǎo)致其產(chǎn)生抑郁、焦慮等心理問題?！痹馐芡瑢W(xué)欺負導(dǎo)致的抑郁、焦慮等心理問題，一定要及早去治

潛在欺凌者會基于情緒（看不順眼）及工具（錢及地位）目的而展開攻擊。受凌者因力量失衡而無力療。心理醫(yī)生會幫他做心理分析、心理輔導(dǎo)，讓他去做心理調(diào)整，從而找到突破口，讓他跳出這個心

理陰影。只要接受專業(yè)的心理輔導(dǎo)或者藥物治療，還是能夠治愈的?！睏罡Φ抡f。生、家長、教師和社區(qū)?起努力，就可以消除欺凌”；材料四的做法是“遭受同學(xué)欺負導(dǎo)致的抑郁、

（選自《工人日報》的《幫助孩子對校園欺焦慮等心理問題，一定要及早去治療”。C項，從圖表看，體型偏胖的同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)欺凌中占有的比率

凌說“不”》）不是最大的，此項擴大范圍。

7.下列對校園欺凌這一現(xiàn)象的理解，不正確的一項是（）9.試題分析：此題考查篩選信息，概括內(nèi)容要點。題干問“簡要分析發(fā)生校園欺凌這種現(xiàn)象時，我

A.校園欺凌中作為加害方的個體或者群體往往會對受害者進行言語、身體、心理等方面的侵害。們應(yīng)該采取什么措施？”概括針對校園欺凌采取的措施，要到文章中搜索表示辦法、措施的句子，然

B.言行失當者、弱勢族群、異類學(xué)生往往更易于受到持續(xù)性的、傷害性的和力量不均衡性的攻擊。后提取、整合。首先，可以從材料二分析：”專家指出，如果學(xué)生、家長、教師和社區(qū)一起努力，就

C.權(quán)力的差別、體型的差別、體能的差別、成績的差別都可能成為校園欺凌現(xiàn)象的重要因素?？梢韵哿琛薄捌哿栊袨榭赡苁悄７录议L、電子游戲、電視或電影中看到的行為?！@對孩子會

D.在遭受校園欺凌后，只要有專業(yè)的心理老師和正確的藥物參與進來，心理疾病一定能治是一個不良的暗示”從這些句子概括①努力消除欺凌。學(xué)生、家長、教師和社區(qū)共同努力，制約限

愈。制不良的游戲電影電視對他們的負面影響。接著，分析材料四中“遭受同學(xué)欺負導(dǎo)致的抑郁、焦慮等

8.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項是（）（）心理問題，一定要及早去治療”“心理醫(yī)生會幫他做心理分析?、心理輔導(dǎo)，讓他去做心理調(diào)整，從而

A.材料一和材料三中都提到了校園欺凌這一社會現(xiàn)象的誘發(fā)因素，在誘發(fā)因素的分析上，它們是有找到突破口，讓他跳出這個心理陰影”可以概括出答案②：盡早及時心理藥物治療。欺凌發(fā)生后，心

交叉點的，其他材料則沒能提及這一點。理的危害要通過專業(yè)人士盡早消除。材料二中“而‘停止欺凌'機構(gòu)的專家則認為，這樣可能會導(dǎo)致

B.材料二和材料四中都說到了校園欺凌這一社會現(xiàn)象對受害者造成的傷害。除此之外，兩則材料還暴力升級，有時會造成傷害程度加深”可以看出專家的態(tài)度傾向：③不要以暴制暴。以暴制暴可能導(dǎo)

提及了面對校園欺凌的共同做法。致事態(tài)惡化。最后可以從材料?容易被欺凌的對象和原因去概括提取對策：④告知學(xué)生校園欺凌的可

C.從材料三來看，成績差的學(xué)生在各種欺凌中占的比率是最大的，體型偏胖的學(xué)生在各種欺凌中占能誘導(dǎo)因素，盡量避開或及時尋求幫助。這點有一定難度，容易忽視。

有的比率也是最大的。點睛：信息篩選概括的題目，是實用類文本閱讀必考的題目，有局部信息篩選和綜合信息篩選，局部

D.材料一對校園欺凌這一社會現(xiàn)象進行了定義，并指出了它的三個顯著的特征，同時也提到了受害信息篩選集中在文章的某個段落，綜合信息篩選集中在文章的某個部分或全文。答題時首先要求審清

者的三個易欺人群和他們的心理感受。題干，確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要對對應(yīng)的段落進行劃分，

E.在遭受校園欺凌后，不同的受害者可能會產(chǎn)生不同的心理反應(yīng)，不同的家長和專家可能也會有自提取關(guān)鍵詞語。綜合信息篩選注意對局部或全文內(nèi)容的概括，重點注意各段的段首和短尾的句子。答

己不盡相同的看法和主張。題時注意提取文中的關(guān)鍵詞語分析作答。

9.根據(jù)材料內(nèi)容，簡要分析發(fā)生校園欺凌這種現(xiàn)象時，我們應(yīng)該采取什么措施？3.文學(xué)類文本閱讀

參考答案：小說一

歸來

7.D8.DE

9.①努力消除欺凌。學(xué)生、家長、教師和社區(qū)共同努力，制約限制不良的游戲電影電視對他們的負女真

而影響。②盡早及時心理藥物治療。欺凌發(fā)生后，心理的危害要通過專業(yè)人士盡早消除。③不要以暴李大壯心疼。廣州開往沈陽的火車票,兩張票多花了二百。二百塊錢哪!馮秋萍知道了，更得心疼！

制暴。以暴制暴可能導(dǎo)致事態(tài)惡化。④告知學(xué)生校園欺凌的可能誘導(dǎo)因素，盡量避開或及時尋求幫在老家，馮秋萍摳門兒是有名的。吃不舍得，穿不舍得。養(yǎng)了一水地的鴨子，鴨蛋腌咸了，端午那天，一

助。家三口?人?只,剩下的賣給來水塘釣魚的。他們家的鴨子在水塘里放養(yǎng)，不喂飼料，吃過的都說好。

7.試題分析：此題考查結(jié)合文本內(nèi)容對重要概念的含義的理解。D項，“一定能治愈”判斷錯誤。材馮秋萍還不舍得穿。五年前的一套紅秋衣，已經(jīng)洗得沒底色了，除了夏天，一直套在身上。

料一中說“校園欺凌帶來的傷害往往不可逆轉(zhuǎn)”，材料四說“一定要及早去治療”，可見D選項的結(jié)①車廂里擠滿了回東北過年的老鄉(xiāng)。行李架上塞得滿滿的，從廣州出發(fā)時，過道上就上站著的了。

論是不對的。李大壯和李強,有座位。李大壯靠窗，李強挨著過道,父子倆肩挨肩,睡一會兒醒一會兒,誰也不說話。

8.試題分析：此題考查篩選信息，理解分析文章內(nèi)容。A項，材料二的第二段中也有校園欺凌這一現(xiàn)兩年前，年根兒底下，母子倆南下和他會合。李強在鞋廠學(xué)徒，馮秋萍給食堂摘菜洗碗。一家三口，年在

象的原因分析。B項，兩則材料中提到的做法是不盡相同的，材料二的做法是“專家指出，如果學(xué)哪兒都是過,省了路費,還有春節(jié)加班的額外補貼,挺好的事兒。沒想到,這個元旦剛過,馮秋萍突然肚

子疼。肚子疼她向來不當回事兒.肚子疼對女人來說還算病嗎?她不肯吃藥。忍不住了，買了兩盒止疼4.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是（）

片。兩盒藥吃完,還是疼，疼大發(fā)了，冒冷汗珠子，發(fā)燒，這才舍得去醫(yī)院。去醫(yī)院的路上，馮秋萍A.兒子李強對母親的病逝耿耿于懷,在火車上一直不愿與父親李大壯說話,因為在他看來,父親虧欠母

說：“我想回家過年?！庇H太多,是父親不早帶母親去醫(yī)院,致使母親病逝。

就為她這句話,李大壯安排了這次行程。B.李大壯望著前來候車亭接自己的鄉(xiāng)親，情不自禁想起妻子跟隨自己的苦難一生，心中愧疚,決定大辦

火乍有節(jié)奏的晃動讓他昏昏欲睡。兒子李強不肯說話。李大壯知道為什么。這孩子，還生氣呢。喪事來彌補,這樣的結(jié)局,耐人尋味。

那也沒辦法。天下沒有賣后悔藥的。他也生氣，生自己的氣，氣自己為什么沒早帶媳婦去醫(yī)院。問題是:C.小說主要通過對李大壯內(nèi)心活動的細致描繪,展現(xiàn)了農(nóng)民工艱辛的生活經(jīng)歷,反映了鄉(xiāng)村打工者的

生氣有用嗎？！悲慘遭遇。

車過山海關(guān)。藍天、白雪覆蓋的原野，透明的空氣，那是白天應(yīng)有的景象。現(xiàn)在,外面一片黑暗，他D.過年,原本應(yīng)該是快樂熱鬧的,然而在小說中,讀者卻只能看到讓人黯然感傷的一幕,作者通過這樣

卻精神起來,再也睡不著。瞟了一眼兒子。李強睡得正香。畢竟是孩子啊!一家三口，其實最適應(yīng)廣東的故事，以小見大,控訴了社會的不公和世道的黑暗。

氣候的，就是兒子。他從來沒說過想家的話。過完年李強肯定要回南方。李大壯沒想好自己回不回5.小說中畫線的兩處環(huán)境描寫各自起到了怎樣的作用?請結(jié)合文本內(nèi)容簡要分析。

去。臨走時，他跟老板說的是活話兒。他還有退路。問題是，他還能回去嗎?那個城市，讓他心疼！6.小說以“回家”為中心來敘事寫人，這樣處理有什么好處?請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

火車終于在北站停下時，李大壯的腿，已經(jīng)有些抬不起來了。左手拎著包裹，右手提著旅行袋。兒參考答案：

子扛著大編織袋，里面裝著一家三口的四季衣裳,還有馮秋萍囑咐他給老人買的過年東西。

4.D

②冬天的早晨,冷,心臟好像被凍小了，往胸腔里縮著，呼出的每山氣都化成白霜,在空氣中留下5.①第一處是對車廂里環(huán)境的描寫,通過描寫車廂的擁擠,交代了小說主人公李大壯鄉(xiāng)村打工者的身

痕跡。這樣的冷,曾經(jīng)讓他想念，現(xiàn)在,卻讓他伸出的手很快僵硬起來。份,揭示了鄉(xiāng)村打工者生存的艱難,還起到了營造感傷氣氛的作用。②第二處是對車站環(huán)境的描寫,通

通往靠山屯的長途汽車上,李強仍1日不跟他說話。他的心咚咚跳著，像?個沒經(jīng)歷過世面的年輕過強調(diào)冬天早晨的寒冷，揭示了小說主人公李大壯心境的凄涼,渲染了悲傷的氣氛,有力地深化/小說

人。在北站，他給村里打了電話，慶魁說去汽車站接他們。掛甲屯、毛屯、姚干戶、楊干戶，然后就是的主題。

靠山屯了。他們在靠山屯下了車，候車亭前，聚著好幾十人。有男人，也有女人。都是來接他們的!慶魁6.①從情節(jié)安排來看,小說以“回家”為線索，使敘事顯得更加集中。②從人物塑造來看，小說通過

沖在最前面，問他：“我二嫂呢？”“回家”這一典型事件和火車上、車站等典型的場景較好地展示了人物的形象特點。③從主題表達來

李大壯的淚一下子就流了出來。從上車，第一次有人問他話!家鄉(xiāng)話!李大壯舉起手里的包袱?？?，小說以小見大,以李大壯一家的“回家”來展示鄉(xiāng)村打工者群體的生存狀況,表達了作者深厚的悲

包袱里是一只精致的骨灰盒。五百塊錢買的。一路上，他沒敢打開看,怕驚著周圍的乘客。憫之情。④從藝術(shù)感染力來看，回家過年本是一件高興的事,而李大壯一家的回家卻是如此悲慘,對比

“怎么不早送醫(yī)院呢？!”在沉默而哀戚的目光中，李大壯看出了鄉(xiāng)親們的心里話。是啊，怎么不早中更能突出鄉(xiāng)村打工者處境的艱難,引起社會對這一群體的關(guān)注。

送醫(yī)院呢？!廣州醫(yī)院的大夫也這樣責問他。止疼片吃完了，還疼,疼得冒冷汗,發(fā)燒,說胡話,哭爹喊娘，【4題詳解】

這才張羅去醫(yī)院。李大壯的媳婦馮秋萍，這輩子就住過一次醫(yī)院。大夫說，太遲了，腸穿孔。怎么不早試題分析?：C”控訴了社會的不公和世道的黑暗”的解讀錯誤，小說聚焦鄉(xiāng)村打工者的悲慘遭遇，顯

點送來？！示出真實的藝術(shù)力量，表達的是作者深厚的悲憫之情與真摯的人文關(guān)懷。

現(xiàn)在,面對眼前的這些鄉(xiāng)親，他忽然明白了，兒子跟他生氣是對的。媳婦這輩子活得太屈,吃沒吃【5題詳解】

上、穿沒穿上。最后一次，他得讓女人活得值，他得大辦，請吹鼓手來，請扎紙活兒的來,把村長請來主試題分析：解答本題，首先應(yīng)細讀畫線處環(huán)境描寫的內(nèi)容，把握環(huán)境的特征，然后聯(lián)系小說的情節(jié)，

事。因為村長收回養(yǎng)魚塘,李大壯跟他翻臉,一氣之下去了南方?，F(xiàn)在,人家到車站來接你了，你還計較從其對主人公形象的塑造、氛圍的營造、主題思想的揭示等多個角度進行分析。組織答案時，應(yīng)遵循

那些事兒嗎?看在女人的面子上吧。規(guī)范的答題模式，先指出環(huán)境的特點，然后指出環(huán)境描寫的作用，做到條理明晰，要點清楚。

過小年的頭一天,靠山屯鼓樂震天?！?題詳解】

李大壯一家,從南方回來過年了。試題分析：題目要求答“這樣處理有什么好處”，其實就是要求答“這樣處理有什么作用”。解答本

（選自《光明日報》，有刪改）題，應(yīng)當明確分析解讀的角度不能局限于一個，應(yīng)該有多個：既有情節(jié)展開角度，乂有人物塑造角

度，還有主題揭示角度及藝術(shù)效果角度。

5.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的?項是（)

二、古代詩文閱讀（35分，共3題）

A.引耿弁等五營擊之引：帶領(lǐng)

4.閱讀下面的文言文，完成5?8題。

B.有牧人御眾之才牧：統(tǒng)治

寇恂字子翼，上谷昌平人也，世為著姓。光武南定河內(nèi)，而更始大司馬朱就等盛兵據(jù)洛陽.光武

難其守，問于鄧禹曰：“諸將誰可使守河內(nèi)者？”禹曰:“昔高祖任蕭何于關(guān)中，終成大業(yè)。今河內(nèi)

C.南迫洛陽迫：逼迫

帶河為固，戶口殷實，北通上黨，南迫洛陽?？茆奈鋫渥悖心寥擞娭?，非此子莫可使也?！?/p>

D.恂經(jīng)明行修，名重朝廷修:美好

乃拜恂河內(nèi)太守，行大將軍事。

6.下列句子中加點的詞的意義和用法相同的一組是（）

建武二年，執(zhí)金吾賈復(fù)在汝南，部將殺人于穎川，恂捕得系獄。時尚草創(chuàng)，軍營犯法，率多相

容，恂乃戮之于市。復(fù)以為恥，還過穎川，謂左右曰：“吾與寇恂并列將帥，而今為其所陷，大丈夫

A.恂乃戮之于市侯生視公子色終不變，乃謝客

豈有懷侵怨而不決之者乎？今見恂，必手劍之！”恂知其謀，不欲與相見。谷崇曰：“崇，將也，

就車

得帶劍侍側(cè)。卒有變，足以相當。”恂曰：“不然。昔藺相如不畏秦王而屈于廉頗者，為國也。區(qū)區(qū)

B.吾因士大夫以致此，其可獨享之乎爾其無忘乃父之志

之趙，尚有此義，吾安可以忘之乎？”乃敕屬縣盛供具，儲酒醪，執(zhí)金吾軍入界，一人皆兼二人之

饌。恂乃出迎于道，稱疾而還。賈復(fù)勒兵欲追之，而吏士皆醉，遂過去。恂遣谷崇以狀聞，帝乃征

C.卿今為吾行也吾社之行為士先者

恂。恂至引見，時復(fù)先在坐，欲起相避。帝曰：“天下未定，兩虎安得私斗？今日朕分之。”于是并

D.恂遣谷崇以狀聞秦亦不以城予趙，趙亦終不予秦

坐極歡。

壁

（高）峻據(jù)高平，畏誅堅守，大將軍耿競等圍之，一歲不拔。卜年，帝議遣使降之，乃謂恂曰：

7.下列句子中反映寇恂機智有謀略的一組是（）

“卿今為吾行也。若峻不即降，引耿弁等五營擊之?！扁铊顣恋谝唬ǖ谝?，高平城名），峻遣軍

師皇甫文出謁，辭禮不屈。恂怒,將誅文。諸將諫口：“高峻精兵萬人，率多強弩，連年不下。今欲①軍營犯法，率多相容，恂乃戮之于市。

降之而反戮其使，無乃不可乎？”恂不應(yīng)，遂斬之。遣其副歸告峻曰：“軍師無禮，已戮之矣。欲

②恂知其謀，不欲與相見。

降，急降；不欲，固守?！本炭?，即日開城門降。諸將皆賀，因曰：“敢問殺其使而降其城，何

也？”恂曰：“皇甫文，峻之腹心，其所取計者也。今來，辭意不屈，必無降心。全之則文得其計，③乃敕屬縣盛供具，儲酒醪，執(zhí)金吾軍入界，一人皆兼二人之饌。

殺之則峻亡其膽，是以降耳。”諸將皆曰：“非所及也?！?/p>

④詢乃出迎于道，稱疾而還。

恂經(jīng)明行修，名重朝廷，所得秩奉，厚施朋友、故人及從吏士。常曰：“吾因士大夫以致此,

⑤恂至引見，時復(fù)先在坐，欲起相避。

其可獨享之乎！”時人歸其長者，以為有宰相器。十二年卒，謚曰威侯。

⑥遣其副歸告峻曰：“軍師無禮，己戮之矣。欲降，急降；不欲，固守?！?/p>

（《后漢書?鄧寇列傳》，有刪節(jié)）

A.①?@B.①④⑤C.二C（解析）“迫”應(yīng)解樣為接近.6、D（解析）項”以方力介詞，可譯歸把”.A項前一個,方方境然'的

意思.后一個“萬為"于是'的意思.BJJ前一個“JV來反問語氣，可譯作?，難il"，后一個“荒”是加強智定送

@@@D.③④⑥氣的副詞，可譯得‘一定”?C項前一個“為”，是介詞，可譯作“替，后一"為"是動詞，可譯為“做”?，

7.D《解析）①《京理處由鏟正的品格.加勒曼也.“

8.下列對本文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

&C<*析）H梅殺死*有文的原ST是回一己之利.而3-刖惠B，3由HR",使X單靜.'

-9.（1）MU為河內(nèi)助守候潴，向鄭同向問道：叫格中后是可以該去修守河內(nèi)的人”?《2）現(xiàn)在更讓愴投篝

A.因敵人強大，河內(nèi)重要，寇恂文武兼?zhèn)?，光武才任命他做河?nèi)太守。卻度倒條地的使者，中怕不可以七？”

文太文參考泳<3~

?*].4子舅，是上谷昌平人，世代邳是李甘2K顯婚的大核人家.光式?內(nèi)南不定了河內(nèi)，可是更姑里畬

B.寇恂為了國家利益和不激化內(nèi)部矛盾，才不想和賈復(fù)相見。

的大司馬東線爭人女兵檐守住洛國?光武*認為河內(nèi)防守很隼，的鄧禹德例填：“眾橋中誦是可以系去俁寧河內(nèi)

妗人李”邛懸說：“從*r漢指初任命蕭何在關(guān)中防守.景終成色了牙北.現(xiàn)有河內(nèi)地區(qū)有黃河壞統(tǒng)作為整固的防

C.寇悔殺死皇甫文的原因就在于他出言不遜，觸犯了寇恂的尊嚴。紋，人。眾多，向北通到上黨，向高楂近洛陽.硒文魂事各，有蜿伸之才，派過守河內(nèi)的人非他戊屬.”于是

及富的河內(nèi)太守學(xué)，掌管大構(gòu)軍手務(wù).“

D.寇恂與賈復(fù)矛盾的最終解決是因為光武帝出面調(diào)解。xt—?他*??貿(mào)X0&S.他“嶂4?*JUU*人，雙的艘X付曲"許鼻!<***?**為K?砌碑頭

<.*.軍*中。了安紀.大多帽加14"才宜”身和I位.密的競息■臬付曲者.貿(mào)復(fù)認為這靈個世

?館.Dil頭，過?川.?T4*A<,可Its?能川修??大丈丈中?）[

第II卷

3r而不?上次?a人丸？“今要JLH息的.2是?手角“?兄他！”名的捫退了他的惠日心.不等“zc

見.岑素%見個哈讓夫級必留I?傳?你，純.一工看更敏.MAX力掠怩4司土.-??）?,

“不集過理.從不及S/工??從??為?容伸?小辦?）依??的從有過樣支義?

三、古詩文綜合題（20分）16IU

UW“大火丸2"4是?令?下立各方偎廢軍隊g用臭.他3