班主任工作總結(jié)

班主任工作總結(jié)一學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝。作為學(xué)生成長(zhǎng)的見證者，我深感欣慰?；仡欁约旱陌嗉?jí)工作，我深刻體會(huì)到：只有一個(gè)具有凝聚力、向心力、責(zé)任感和創(chuàng)新意識(shí)的班集體，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，進(jìn)而使學(xué)生得到全面發(fā)展。下面對(duì)這一學(xué)期的班主任工作做一總結(jié)：第一，親近學(xué)生，師生關(guān)系得到更加和諧的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，各有各的特色，各有各的不同。如果你愛學(xué)生，學(xué)生就會(huì)更加愛你。我積極鼓勵(lì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，幫助他們?cè)诎嗉?jí)中找到自己的位置，以優(yōu)帶差，互幫互助；對(duì)問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的管理，以思想教育為主。正所謂“知己知彼，才能百戰(zhàn)百勝?！边@也為班級(jí)管理奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。第二，努力創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。教室的布置可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更加舒適的環(huán)境。例如，設(shè)立“圖書角”、“快樂(lè)學(xué)習(xí)比一比”，讓學(xué)生以一種積極進(jìn)取的態(tài)度認(rèn)真學(xué)習(xí)。每周的班會(huì)，我鼓勵(lì)學(xué)生以積極向上、樂(lè)觀健康的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)和生活，使得學(xué)生置身于花園式的學(xué)習(xí)和快樂(lè)生活中。學(xué)生生活在一個(gè)快樂(lè)舒適的環(huán)境中，不但有美的享受，還能得到文化的熏陶。第三，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)。班主任是德育的中心，也是德育的重心。首先，我與學(xué)校德育工作配合，每周一班隊(duì)會(huì)認(rèn)真組織，根據(jù)實(shí)際情況每周定一個(gè)班會(huì)主題。內(nèi)容涉及安全、衛(wèi)生、健康、學(xué)習(xí)、生活、人生觀和價(jià)值觀等多方面。例如，《學(xué)會(huì)感恩》感恩父母賜予我們生命，感恩老師授予我們知識(shí)，感恩朋友在我們最需要的時(shí)候給予幫助等；《快樂(lè)微笑》告訴學(xué)生們要學(xué)會(huì)樂(lè)觀面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的挫折；《團(tuán)結(jié)就是力量》告訴學(xué)生一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)整體，以集體榮譽(yù)感為榮，為班級(jí)抹黑為恥。通過(guò)這些形式，充分證明了班級(jí)凝聚力得到增強(qiáng)，集體主義感顯著提高。第四，加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。班級(jí)管理不僅僅是班主任的責(zé)任，需要多方面的教育力量。班干部是班主任和任課老師的助手，也是老師和學(xué)生之間的紐帶。班主任應(yīng)該幫助班委樹立威信，鼓勵(lì)他們勇敢地工作，并指導(dǎo)他們的工作方法。同時(shí)，嚴(yán)格要求班干部在知識(shí)、能力和紀(jì)律方面以身作則，發(fā)揮模范帶頭作用。其次，培養(yǎng)班委團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，通過(guò)建立正確、健康的輿論，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。最后，協(xié)調(diào)各方面的教育力量，和任課老師多溝通、共同商議班級(jí)事務(wù)。特別是教數(shù)學(xué)的王老師對(duì)工作盡職盡責(zé)，很多事情不分你我。同時(shí)，需要取得學(xué)生家長(zhǎng)的大力支持、配合和理解，爭(zhēng)取他們對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作的支持和配合，建立了短信平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及時(shí)了解學(xué)生的最新動(dòng)態(tài)。在本學(xué)期末，班委會(huì)成員切實(shí)