2020-2021學年新課標上學期期末備考02 高二期末語文預測卷（解析版）

高二期末復習專題（新課標地區(qū)專用）

期末預溯卷二

（分值：150分，時間：150分鐘）

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

（-）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成上3題。

“子非魚，安知魚之樂?”

——宇宙的人情化

朱光潛

莊子曰：“倏魚出游從容，是魚樂也！

惠子日：“子非魚，安知魚之樂？”

莊子日：“子非我，安知我不知魚之樂？”

這是《莊子?秋水》篇里的一段故事，我現(xiàn)在借這段故事來說明美感經(jīng)臉中的一個極有趣味的道理。

莊子看到倏魚“出游從容”便覺得它樂，因為他自己對于“出游從容”的滋味是有經(jīng)臉的。人與人，人與物，

都有共同之點，所以他們都有互相感通之點。假如莊子不是魚就無從知魚之樂，每個人就要各成孤立世界，

和其他人物都隔著一層密不通風的墻壁，人與人以及人與物之中便無心靈交通的可能了。

這種“推己及物''"設身處地”的心理活動不盡是有意的，出于理智的，未必有科學的謹嚴與精確。我們知

覺外物，常把自己所得的感覺外射到物的本身上去，把它誤認為物所固有的屬性，于是本來在我的就變成

在物的了。比如我們說“石頭太沉重”，大力士或許還嫌它輕。

云何嘗能飛？泉何嘗能躍？我們卻常說云飛泉躍；山何嘗能鳴？谷何嘗能應？我們卻常說山鳴谷應。

在說云飛泉躍、山鳴谷應時，我們比說花紅石頭重，又更近一層了。原來我們只把在我的感覺誤認為在物

的屬性，現(xiàn)在我們卻把無生氣的東西看成有生氣的東西，覺得它們也有性格，也有情感，也能活動。這兩

種說話的方法雖不同，道理卻是一樣，都是根據(jù)自己的經(jīng)驗來了解外物。這種心理活動通常叫做“移情作用

“移情作用”是把自己的情感移到外物身上去。自己在歡喜時，大地山河都在揚眉帶笑；自己在悲傷時，

風云花鳥都在嘆氣凝愁。柳絮有時“輕狂”，曉峰有時“清苦林和靖何以愛梅呢？因為他在暗香疏影中見出

隱者的高標。

從這幾個實例看，我們可以看出移情作用是和美感經(jīng)驗有密切關系的。移情作用不一定就是美感經(jīng)臉，

而美感經(jīng)驗卻常含有移情作用。美感經(jīng)臉中的移情作用不單是由我及物的，同時也是由物及我的；它不僅

把我的性格和情感移注于物，同時也把物的姿態(tài)吸收于我。所謂美感經(jīng)臉，其實不過是在聚精會神之中，

我的情趣和物的情趣往復回流而已。

比如我在觀賞一棵古松，我的注意力完全集中在古松本身的形象上。在這個時候，我沒有心思去分別

我是我而古松是古松。古松的形象引起清風亮節(jié)的類似聯(lián)想，我就于無意之中把這種清風亮節(jié)的氣概移置

到古松上面去，仿佛古松原來就有這種性格。同時我又不知不覺地受古松的這種性格影響，自己也振作起

來，模仿它那一副蒼老勁拔的姿態(tài)。所以古松儼然變成一個人，人也儼然變成一棵古松。真正的美感經(jīng)驗

都是如此，都要達到物我同一的境界，在物我同一的境界中，移情作用最容易發(fā)生，因為我們根本就不分

辨所生的情感到底是屬于我還是屬于物的。

移情作用往往帶有無意的模仿。我在看顏魯公的書法時，仿佛對著巍峨的高峰，不知不覺地聳肩聚眉，

全身的筋肉都緊張起來，模仿它的嚴肅。從心理學看，凡是觀念都有實現(xiàn)于運動的傾向。如果心中只有一

個觀念，沒有旁的觀念和它對敵，則它常自動地現(xiàn)于運動。聚精會神看賽跑時，自己也往往不知不覺地彎

起胳膊動起腳來，便是一個好例。在美感經(jīng)驗之中，注意力都是集中在一個意象上面，所以極容易起模仿

的運動。

移情的現(xiàn)象可以稱之為“宇宙的人情化”，因為有移情作用然后本來只有物理的東西可具人情，本來無生

氣的東西可有生氣。從理智觀點看，移情作用是一種錯覺，是一種迷信。但是如果把它勾銷，不但藝術無

由產(chǎn)生，即宗教也無由出現(xiàn)。

美感經(jīng)驗既是人的情趣和物的姿態(tài)的往復回流，我們可以從這個前提中抽出兩個結論來：一、物的形

象是人的情趣的返照。二、人不但移情于物，還要吸收物的姿態(tài)于自我，還要不知不覺地模仿物的形象。

所以美感經(jīng)驗的直接目的雖不在陶冶性情，而卻有陶冶性情的功效。心里印著美的意象，常受美的意象浸

潤，自然也可以少存些濁念。

（《朱光潛全集》第2卷，有刪改）

1.下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（3分）

A.移情作用可以使人與人，人與物產(chǎn)生關聯(lián)，使之成為可以相互感通的世界。

B.移情作用是一種美感經(jīng)驗，它可以將自身的情感投射到外物身上，也可以將物的情趣，姿態(tài)吸收于

我。

C.移情作用是一種有意的主觀心理活動，是根據(jù)自己的經(jīng)驗來了解外物。

D.移情作用雖然是一種錯覺，一種迷信，但它產(chǎn)生了文學和宗教。

2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（3分）

A.文章用《莊子?秋水》篇里的一段故事引人論述，引發(fā)讀者的閱讀興趣，使論述語言生動活潑。

B.文章以一種交談的語氣將抽象的美學理論娓娓道來，如“風行水上，自然成紋

C.文章用“云飛泉躍'’的例子是為了證明“我們知覺外物，常把自己所得的感覺外射到物的本身上去，

把它誤認為物所固有的屬性。”

D.文章前半部分側重分析“由我及物”，后半部分則重在強調“物”“我”雙向交流，最后得出結論，結構

完整。

3.根據(jù)原文內容，下列詩句中不屬于“美感經(jīng)驗”的一項是（3分）

A.花在人前花含愁，人在花前人消瘦。B.方宅十余畝，草屋八九間。

C.無肉令人瘦，無竹令人俗。D.身是菩提樹，心如明鏡臺。

【答案】

1.A

2.C

3.B

【解析】

1.本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，準確把

握作者的觀點態(tài)度等內容，將題目材料信息帶入文中，確定答題區(qū)域范圍，聯(lián)系上下文，篩選答案。

B項，“移情作用是一種美感經(jīng)驗”錯誤，原文說，“移情作用不一定就是美感經(jīng)驗，而美感經(jīng)驗卻常含

有移情作用

C項，“移情作用是一種有意的主觀心理活動”錯誤，原文說“這種'推己及物''設身處地’的心理活動不盡

是有意的，出于理智的，未必有科學的謹嚴與精確

D項，“但是如果把它勾銷，不但藝術無由產(chǎn)生，即宗教也無由出現(xiàn)“，不能等同于“它產(chǎn)生了文學和宗

教”。

故選Ao

2.本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。答題前，首先通讀原文，整體理解把握文本的內

容；其次，明確文章的論述話題是什么，觀點是什么，文章采取了什么論證思路，從哪些角度和層面進行

分析論證的，使用了哪些論據(jù)，運用了N那些論證方法等。

C項，“云飛泉躍”的例子是為了引出“原來我們只把在我的感覺誤認為在物的屬性，現(xiàn)在我們卻把無生

氣的東西看成有生氣的東西，覺得它們也有性格，也有情感，也能活動。”

故選C。

3.本題考查學生理解分析文章內容的能力。解答此類題目，考生應先明確題干所問，然后再到文中找

到選項的內容，進行比對。作答這道題，應該把握住文中對美感經(jīng)驗的詮釋，“美感經(jīng)驗中的移情作用不單

是由我及物的，同時也是由物及我的；它不僅把我的性格和情感移注于物，同時也把物的姿態(tài)吸收于我。

所謂美感經(jīng)驗，其實不過是在聚精會神之中，我的情趣和物的情趣往復回流而已

A項，“花含愁''是詩人把自己的情感移注于花，屬于美感經(jīng)驗。

B項，“方宅十余畝，草屋八九間”是客觀陳述，不屬于美感經(jīng)驗。

C項，在作者看來，“竹”不俗，是君子之象；“無竹令人俗”，詩人不僅把自己的性格和情感移注到“竹”

上，同時也把物的姿態(tài)吸收到自己身上，屬于美感經(jīng)驗。

D項，詩人不僅把自己的性格和情感移注到“菩提樹'’和"明鏡臺''上，同時，詩人也把它們的“正”和“明”

吸收到自己身上，屬于美感經(jīng)驗。

故選B。

(~)實用類文本閱讀(本題共3小題，12分)

閱讀下面的文字，完成4~6題。

材料一：

國務院近日印發(fā)我國第一個人工智能規(guī)劃——《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》。這份具有里程碑意義的規(guī)

劃，對人工智能發(fā)展進行了戰(zhàn)略性部署，確立了“三步走”目標，力爭到2030年把我國建設成為世界主要人

工智能創(chuàng)新中心。"三步走’'是：到2020年，人工智能總體技術和應用與世界先進水平同步，人工智能產(chǎn)業(yè)

成為我國新的重要經(jīng)濟增長點，技術應用成為改善民生的新途徑；到2025年，人工智能基礎理論實現(xiàn)重大

突破，部分技術與應用達到世界領先水平，人工智能產(chǎn)業(yè)成為帶動我國產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟轉型的主要動力；

到2030年，人工智能理論、技術與應用總體達到世界領先水平，我國成為世界主要人工智能創(chuàng)新中心。

成為世界主要人工智能創(chuàng)新中心，意味著我國人工智能產(chǎn)業(yè)競爭力達到國際領先水平，智能經(jīng)濟、智

能社會取得明顯成效，為躋身創(chuàng)新型國家前列和經(jīng)濟強國奠定重要基礎。

（摘編自新華社《我國第一個人工智能規(guī)劃問世》，2017年7月20日）

材料二：

在國家政策鼓勵與AI發(fā)展大潮推動下，一年多來，包括清華大學、西安電子科技大學、南京大學、湖

南工業(yè)大學等國內數(shù)十所高校均成立了AI學院或研究院，一些高校還開始招收AI方向本科生。未來幾年

內，AI類學院或斫究院將會越來越多。教育部年初印發(fā)《高等學校人工智能創(chuàng)新行動計劃》，要求推進“新

工科”建設，形成“人工智能+X”復合專業(yè)培養(yǎng)新模式，到2020年建設100個“人工智能+X”復合特色專業(yè)、

建立50家人工智能學院、研究院或交叉研究中心。除依托本校傳統(tǒng)優(yōu)勢學科外，一些學校還選擇‘'借力”，

從AI技術另一大特點——應用性強人手——借助AI企業(yè)力量進行人才培養(yǎng)。今年3月，高等教育出版社

成立了新一代人工智能系列教材編委會，計劃從2019年開始陸續(xù)出版一批面向本科生和研究生的人工智能

專業(yè)教材。

（摘編自環(huán)球網(wǎng)《中國高校AI學院熱，應勢而生》，2018年8月30日）

材料三：

近年中國M論文及引文影響力變化各主要國家人工智能科研及產(chǎn)業(yè)指標對比

材料四:

科技部日前正式印發(fā)的《國家新一代人工智能創(chuàng)新發(fā)展試驗區(qū)建設工作指引》（以下簡稱《指引》）明

確，到2023年，布局建設20個左右試驗區(qū)，創(chuàng)新一批切實有效的政策工具，形成一批人工智能與經(jīng)濟社

會發(fā)展深度融合的典型模式，積累一批可復制可推廣的經(jīng)驗做法，打造一批具有重大引領帶動作用的人工

智能創(chuàng)新高地。

當前政府、企業(yè)和社會在AI治理的大原則上有高度的共識。今年6月份，國家新一代人工智能治理專

業(yè)委員會發(fā)布報告，提出發(fā)展“負責任的人工智能“，這是我國首次發(fā)布人工智能治理原則。在今年的重慶智

博會上，國家也明確指出，智能技術需要“展現(xiàn)科技向善的力量”，維護倫理道德底線，形成行業(yè)和企業(yè)的倫

理自律準則。

“其實對新一代人工智能創(chuàng)新發(fā)展試驗區(qū)的布局，就是在探索一條道路。而剛剛發(fā)布的《指引》也能避

免試驗區(qū)一哄而上的無序競爭?！鄙虾Ｊ锌茖W學研究所科技與社會研究室主任王迎春表示。

（摘編自經(jīng)濟參考報《新一代人工智能創(chuàng)新試驗區(qū)擴圍在即》，2019年9月27日）

4.下列對材料相關內容的梳理，不正確的一項是（3分）

目”成為世界主要人工智能意斗我國人T.智能規(guī)劃的

A.新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃

創(chuàng)新中心第一塊里程碑

高等學校人T.智能建設若干人工智能特色專II的借助A】企業(yè)力量進行

11

創(chuàng)新行動計劃業(yè)、學院和研究院等人才培養(yǎng)

新一代人工智能創(chuàng)新發(fā)展布局規(guī)避試驗區(qū)一哄而上的

C.—?建設一批試驗區(qū)

試驗區(qū)建設「?作指引無序競爭

主暨體緣政府、企業(yè)和社會在

D.新一代人工智能治理原則發(fā)展,,負責任的人工智能”

AI治理原則上的共識

A.AB.BC.CD.D

5.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A.“三步走”的發(fā)展規(guī)劃，是對我國人工智能發(fā)展的戰(zhàn)略性部署，為我國未來十余年人工智能的發(fā)展制

定了具體的階段性目標。

B.一些高校成立了AI學院或研究院，AI方向本科生也開始招收，在此背景下，《高等學校人工智能

創(chuàng)新行動計劃》應運而生。

C.縱向看，我國人工智能研究論文的數(shù)量和質量整體在提升；橫向看，在人工智能研究和產(chǎn)業(yè)領域已

全面超越了德國和日本。

D.智能技術健康發(fā)展不僅需要政策鼓勵，還需要包括行業(yè)和企業(yè)道德自律準則在內的相應的約束，”展

現(xiàn)科技向善的力量”。

6.近年來我國人工智能領域取得很大進展，其助推因素主要有哪些?請結合材料分析。（6分）

【答案】

4.B

5.C

6.①國家政策引導。國家提出了人工智能發(fā)展的“三步走''規(guī)劃和治理原則，設立人工智能創(chuàng)新發(fā)展試

驗區(qū)。②人才培養(yǎng)助力。數(shù)十所高校均成立了AI學院或研究院，探索人才培養(yǎng)模式，出版社編輯出版專業(yè)

教材。③科研及產(chǎn)業(yè)支撐。我國人工智能論文數(shù)量及引文影響力逐年提升，相關企業(yè)的數(shù)量和融資額居世

界前列。

【解析】

4.本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，苜先要審題，明確題干的要求，然后

瀏覽選項的內容，然后到文中找到相關的句子，最后進行辨析。

本題B項，“借助AI企業(yè)力量進行過人才培養(yǎng)”不是“目的”，而是“建設若干人工智能特色專業(yè)、學院

和研究院等''的具體實現(xiàn)途徑之一。

故選B。

5.本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，然后

瀏覽選項的內容，然后到文中找到相關的句子，最后進行辨析。

本題C項，”已全面超越了德國和日本”錯誤，根據(jù)材料二的“各主要國家人工智能科研及產(chǎn)業(yè)指標對比”

表，在專利以及國際專利申請方面，中國并未超越日本。圖二是雷達圖，一個國家在“發(fā)文量”“被引次數(shù)”

等八項指標的國際占比連起來構成一個不規(guī)則閉環(huán)。一國在某一領域成就越突出，在該指標中所占比重就

越高，而閉環(huán)相應的頂點就越遠離圓心、向外凸出。從圖中看，在所有指標中，中國都已超過德國；在六

項指標中，中國也已超越日本；而在專利以及國際專利申請兩項指標中，日本的環(huán)圖頂點外凸于中國，可

見中國在這兩方面并未超越日本。

故選C。

6.此題考核篩選并整合文中信息的能力。解答本題，考生要瀏覽材料、圈出相關內容，然后進行整合

概括。

本題要求是“近年來我國人工智能領域取得很大進展，其助推因素主要有哪些?請結合材料分析從材

料?“國務院近日印發(fā)我國第一個人工智能規(guī)劃——《新?代人工智能發(fā)展規(guī)劃》。這份具有里程碑意義的

規(guī)劃，對人工智能發(fā)展進行了戰(zhàn)略性部署，確立了‘三步走'目標，力爭到2030年把我國建設成為世界主要

人工智能創(chuàng)新中心”和材料四“科技部日前正式印發(fā)的《國家新一代人工智能創(chuàng)新發(fā)展試驗區(qū)建設工作指引》

（以下簡稱《指引》）明確，到2023年，布局建設20個左右試驗區(qū)，創(chuàng)新一批切實有效的政策工具，形成

一批人工智能與經(jīng)濟社會發(fā)展深度融合的典型模式，積累一批可復制可推廣的經(jīng)驗做法，打造一批具有重

大引領帶動作用的人工智能創(chuàng)新高地”可以看出，近年來我國人工智能領域取得很大進展，得力于國家政策

引導；由材料二“包括清華大學、西安電子科技大學、南京大學、湖南工業(yè)大學等國內數(shù)十所高校均成立了

AI學院或研究院，一些高校還開始招收AI方向本科生。未來幾年內，A1類學院或研究院將會越來越多”“除

依托本校傳統(tǒng)優(yōu)勢學科外，一些學校還選擇‘借力'，從AI技術另一大特點——應用性強入手——借助AI

企業(yè)力量進行人才培養(yǎng)。今年3月，高等教育出版社成立了新一代人工智能系列教材編委會，計劃從2019

年開始陸續(xù)出版一批面向本科生利研究生的人工智能專業(yè)教材“可以看出，近年來我國人工智能領域取得很

大進展，得力于人才培養(yǎng)助力：由材料三的圖表可以看出，我國人工智能論文數(shù)量及引文影響力逐年提升，

相關企業(yè)的數(shù)量和融資額居世界前列，近年來我國人工智能領域取得很大進展，得力于科研及產(chǎn)業(yè)支撐。

（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成7~9題。

手電筒

袁省梅

當夜晚把黑的袍子嘩地抖開在羊凹嶺的頭頂時，雞安靜了，豬安靜了，牛羊馬也安靜了，鳥兒蜂兒蝶

兒都安靜了，只有打麥場角的那叢蜀葵沒有安靜，場外的玉米花生芝麻紅薯的棵子沒有安靜。若在月圓之

夜，打麥場上乘涼的人們都回去了，牛眼大嶺他們也都回去了，你去聽去，就能聽見那些花兒草兒莊稼棵

子紅薯蔓子說笑打鬧的聲音，它們掩在蟲子青蛙嘰嘰嘎嘎的聲音下，喊喊喳喳，喊喊喳喳，一刻不停。

可是，現(xiàn)在，你聽不到那些聲音。

現(xiàn)在，牛眼大嶺他們在場上玩呢。

牛眼說，都關了手電筒。

牛眼說，統(tǒng)一聽我口令，我說開時開，我說關時，都給我關了，今天晚上，手電筒就是我們的槍我們

的手，我們要跟天空作戰(zhàn)跟星星作戰(zhàn)，空中的每一樣東西都是我們的敵人，我們不能放過一個敵人，你們，

明白了嗎？

牛眼的爸爸是隊長，說起話來一套一套的，牛眼說起話來比他爸還要一套一套。

駱駝地瓜們說好。

牛眼說，開！

一聲令下，夜空中倏地長出了幾根白亮的柱子。牛眼說，殺掉天河！長的手臂就伸到了天河，嚓嚓嚓

嚓，牛眼說擊垮北斗！長的手臂就在北斗星下撕扯。嚓嚓嚓嚓。

他們又把手電筒光伸向場邊的鉆天楊。鉆天楊上有個鳥窩。牛眼說，趕走喜鵲！手電筒亮的光嗖嗖地

射向喜鵲窩。喜鵲受到了驚嚇，嘎嘎叫著，撲棱棱飛跑了。牛眼哈哈大笑。駱駝地瓜們也哈哈大笑、一直

跟在他們身后的大嶺也哈哈大笑，牛眼把手電筒光照到大嶺的臉上，你的手電筒呢？

大嶺的頭倏她旁拉下來了。

大嶺家沒有手電筒。大嶺爸媽死得早，大嶺家的煤油燈也不能天天點。

牛眼說，你沒有手電筒，就當"馬''吧。

他們要玩跨馬游戲。

大嶺說行，那我玩一下你的手電筒。

牛眼說，玩完給你玩。

大嶺說，一束手電筒光玩一下。

牛眼說，行。

大嶺就爬到了地上，做起了“馬”，跨馬游戲的“馬''從爬下到蹲下，到彎腰，隨著游戲的進展和跨馬者跨

跳的程度，一點點兒增高。以前，牛眼他們玩這個游戲，都是剪子包子的比賽，輸家做馬。可今晚大嶺沒

有手電筒，做了一晚上‘‘馬"，牛眼他們一個個從他的背上跑步跨過。牛眼駱駝地瓜小屁他們玩了半晚上的跨

馬游戲，都是大嶺當“馬

跨馬游戲玩完了，大嶺要牛眼的手電筒玩。牛眼剛把手電筒給了大嶺，他爸遠遠地喊他回家，罵他都

啥時候了還拿著手電筒玩想挨揍是不是。

牛眼搶過手電筒倏地跑了。

駱駝地瓜也捏著手電筒跑沒影了。

場上，就剩大嶺一個人了，月光照到大嶺的臉上，看上去也憂傷，也孤獨，四野俱寂，蟲聲蛙聲鋪天

蓋地。

大鳳來找大嶺，拉著大嶺的手叫大嶺回去。大嶺摔掉姐姐的手，跑到了黑里。

那年冬天，大鳳嫁給了牛眼大哥。媒人問彩禮時，大鳳說，給我個手電筒。媒人為難地說，娶媳婦不

容易，手電筒，他家有，舊是舊了點，能用，過了門，就給你使喚。大鳳不依，大風說舊的也行。大鳳要

把手電筒留給大嶺。

大嶺卻不要。大嶺眨巴著眼說，那是姐的彩禮，我不要。

大鳳哭了，大鳳說，趕明年，姐攢下錢了，給你買新的。大鳳想大嶺是嫌手電筒是舊的。

大嶺沒說話。大嶺心說，我要自己掙錢買手電筒，能裝三節(jié)電池的那種。大嶺仰望著高遠的天空，眼

睛一眨不眨，

秋過了，冬過了，一直到第二年的春天都要過了，大嶺也沒攢夠買手電筒的錢。1979年的手電筒，三

塊七毛錢。大嶺賣知了殼、樹籽草籽的錢。過幾天，奶奶又說，大嶺啊，給你和你爺做鞋沒有鞋面子布了，

找你五嫂子借兩塊錢扯布。大嶺不愿借人家東西。怎么力、？大嶺只好把買手電筒的錢拿了出去。

夏夜的巷子又熱鬧了。

牛眼他們已經(jīng)不玩手電筒了。這些半大小子長大了，他們聚在打麥場上，學著卷煙抽煙摔撲克。玩累

了，就躺在麥草上，天南海北地亂扯。地瓜考上了高中，他說開學了，到縣里上高中。牛眼說，好好學，

考大學。駱駝說，以后當官了，可別忘了咱兄弟。地瓜說，茍富貴，無相忘……他們說得也熱烈，也興奮。

未來，對他們來說，新鮮，神秘，是有趣了。

牛眼問大嶺，你呢？

大嶺望著黑深的夜空，說，不念書了，我想當?shù)V工下煤窯，我要掙錢養(yǎng)我爺奶。大嶺沒說當上了礦工

就會領一盞探照燈。大嶺想，探照燈要比手電筒亮多了。

7.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.小說開頭描寫羊凹嶺夜晚安靜而又富有生機的場景，采用第二人稱敘事，語氣親切、自然，使讀者

有親臨其境的感覺。

B.大鳳誤以為大嶺嫌棄舊手電筒而難過地哭了，豐富了人物形象，使故事情節(jié)曲折，突出了大鳳和大

嶺的姐弟情深。

C.小說兩次寫到鄉(xiāng)村夜晚，結構嚴謹。第一次以手電筒為中心，寫牛眼他們在打麥場的玩樂；第二次

寫他們在夏夜里談論未來，與手電筒無關。

D.大嶺拿出自己辛苦攢的錢買鹽、買鞋面子布，兩次“咬牙”的細節(jié)表現(xiàn)出大嶺的不舍，以及對家庭困

難的理解與體諒。

8.請簡要分析小說中與牛眼他們在打麥場玩手電筒時:大嶺的心理情感變化過程。（6分）

9.小說以大嶺想當?shù)V工結尾，有什么好處？（6分）

【答案】

7.C

8.①開心、快樂，手電筒光嚇飛了喜鵲，大嶺“哈哈大笑”；②失落、傷感。被牛眼問起手電筒時，“大

嶺的頭倏地宜拉下來了”；③憂傷、孤獨。大嶺做了一晚上的“馬”，卻不能玩手電筒，被剩在打麥場上。

9.①當?shù)V工掙錢贍養(yǎng)爺奶，體現(xiàn)了大嶺的擔當精神，使人物形象更豐滿；②當?shù)V工能領比手電筒更亮

的探照燈，照應文題，與前文盼望自己擁有手電筒的情節(jié)相照應，使文章結構嚴謹：③大嶺輟學當?shù)V工，

與地瓜到縣里上高中相對比，使文章主旨更深刻。

【解析】

7.此題考查學生對文本思想內容和藝術特色的分析和鑒賞的能力。

C項，“與手電筒無關”表述錯誤，正是因為買不起手電筒，在談及未來時，大嶺才想要當?shù)V工，以領到

比手電筒更亮的探照燈。

故選C。

8.此題考查學生對人物心理變化的分析能力。

“他們又把手電筒光伸向場邊的鉆天楊。鉆天楊上有個鳥窩。牛眼說，趕走喜鵲！手電筒亮的光嗖嗖地

射向喜鵲窩。喜鵲受到了驚嚇，嘎嘎叫著，撲棱棱飛跑了。牛眼哈哈大笑。駱駝地瓜們也哈哈大笑、一直

跟在他們身后的大嶺也哈哈大笑“，即開心、快樂，手電筒光嚇飛了喜鵲，大嶺“哈哈大笑”。

“牛眼把手電筒光照到大嶺的臉上，你的手電筒呢？大嶺的頭倏地宜拉下來了。大嶺家沒有手電筒。大

嶺爸媽死得早，大嶺家的煤油燈也不能天天點”，即失落、傷感。被牛眼問起手電筒時，“大嶺的頭倏地營拉

下來了”。

“大嶺就爬到了地上，做起了‘馬'，跨馬游戲的‘馬’從爬下到蹲下，到彎腰，隨著游戲的進展和跨馬者跨

跳的程度，一點點兒增高。以前，牛眼他們玩這個游戲，都是剪子包子的比賽，輸家做馬。可今晚大嶺沒

有手電筒，做了一晚上‘馬'，牛眼他們一個個從他的背上跑步跨過”“跨馬游戲玩完了，大嶺要牛眼的手電筒

玩。牛眼剛把手電筒給了大嶺，他爸遠遠地喊他回家，罵他都啥時候了還拿著手電筒玩想挨揍是不是“，即

憂傷、孤獨。大嶺做了一晚上的“馬”，卻不能玩手電筒，被剩在打麥場上。

9.本題考查把握小說的重要情節(jié)的作用的能力。

“大嶺望著黑深的夜空，說，不念書了，我想當?shù)V工下煤窯，我要掙錢養(yǎng)我爺奶”，即當?shù)V工掙錢贍養(yǎng)爺

奶，體現(xiàn)了大嶺的擔當精神，使人物形象更豐滿。

“大嶺沒說當上了礦工就會領一盞探照燈。大嶺想，探照燈要比手電筒亮多了”，題目“手電筒”，即當?shù)V

工能領比手電簡更亮的探照燈，照應文題，與前文盼望自己擁有手電筒的情節(jié)相照應，使文章結構嚴謹。

“牛眼他們已經(jīng)不玩手電筒了。這些半大小子長大「，他們聚在打麥場上，學著卷煙抽煙摔撲克。玩累

了，就躺在麥草上，天南海北地亂扯。地瓜考上了高中，他說開學了，到縣里上高中。牛眼說，好好學，

考大學。駱駝說，以后當官了，可別忘了咱兄弟。地瓜說，茍富貴，無相忘……他們說得也熱烈，也興奮。

未來，對他們來說，新鮮，神秘，是有趣了“，即大嶺輟學當?shù)V工，與地瓜到縣里上高中相對比，使文章主

旨更深刻。人生際遇從此越來越不一樣。

二'古代詩文閱讀（34分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面文言文，完成10~13題。

索靖，字幼安，敦煌人也。累世官族，父湛:，北地木中。靖少有逸群之量，與鄉(xiāng)人泛衷、張蔻、索永

俱詣太學，馳名海內，號稱“敦煌五龍叫人并滋亡唯.靖該博經(jīng)史兼通內緯州辟別駕郡舉賢良方正對策高第

傅玄張華與靖一面皆厚與之相結拜駙馬都尉,出為西域戊己校尉長史。太子仆同郡張勃特表，以靖才藝絕

人，宜在臺閣，不宜遠出邊塞。武帝納之，擢為尚書郎。與襄陽羅尚、河南潘岳、吳郡顧榮同官，感器服

焉。靖與尚書令衛(wèi)耀俱以善事個知名，帝愛之。雕筆勝靖，然有楷法，遠不能及靖。

靖在臺積年，除雁門太守，遷魯相，又拜酒泉太守?；莸奂次唬n爵關內侯。靖有先識遠量，知天下

將亂，指洛陽宮門銅駝，嘆日：“會見汝在荊棘中耳！”

元康中，中中反叛，拜靖大將軍梁王彤左司馬，加蕩寇將軍，屯兵粟邑，擊賊，敗之。遷始平內史。

及趙王倫篡位，靖應三王義舉，以左衛(wèi)將軍討孫秀有功，加散騎常侍，遷后將軍。太安末，河間王顓舉兵

向洛陽，拜靖使持節(jié)、監(jiān)洛城諸軍事、游擊將軍，領雍、秦、涼義兵，與賊戰(zhàn)，大破之，靖亦被傷而卒，

追贈太常，時年六十五。后又贈司空，進封安樂亭侯，謚口莊。

靖著《五行三統(tǒng)正驗論》，辯理陰陽氣運。又撰《索子》、《晉詩》各二十卷。又作《草書狀》，先時，

靖行見姑藏城南石地，口：“此后當起宮殿?！敝翉堯E，于其地立南城，起宗廟，建宮殿焉。

（節(jié)選自《晉書?索靖傳》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A.四人并早亡/唯靖該博經(jīng)史/兼通內緯/州辟別駕/那舉賢良方正/對策高第/傅玄/張華與靖一面/皆厚

與之相結/

B.四人并早亡/唯靖該博經(jīng)史/兼通內緯/州辟別駕/郡舉賢良方正/對策高第/傅玄/張華與靖一面皆厚/與之

相結/

C.四人并早亡/唯靖該博經(jīng)史/兼通內緯/州辟別駕郡/舉賢良方正/對策高第/傅玄/張華與靖一面皆厚/與之

相結/

D.四人并早亡/唯靖該博經(jīng)史/兼通內緯/州辟別駕郡/舉賢良方正/對策高第/傅玄/張華與靖一面/皆厚與

之相結/

11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）

A.太守即郡守，為一郡最高行政長官，如歐陽修在《醉翁亭記》中自稱滁州“太守

B.草書，是為了書寫簡便而在隸書基礎上演變出來的一種特定字體，始于漢代初年。

C.洛陽，位于河南省西部、黃河中下游，因其地處洛河之陽而得名，是西晉的都城。

D.西戎指西部的少數(shù)民族，古時中原王朝稱四方各部落為東夷、西戎，南狄和北蠻。

12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A.索靖出身士族，享有盛名。他的家族代代有人做官，父親索湛當過太守，他在太學讀書時跟同鄉(xiāng)的

四個學生被人合稱為“敦煌五龍”，聲名卓著。

B.索靖才藝出眾，擅長書法。他才藝過人，太子仆張勃都請求皇帝將他從西域調回臺閣任職，而他和

尚書令衛(wèi)都以擅長草書知名，兩人各有千秋。

C.索靖文武兼?zhèn)?，撰寫論著。他多次帶兵打仗，總是打敗敵人，但在最后一次?zhàn)斗中因兵敗受傷而死,

所撰論著涉及陰陽氣運、詩歌和書法等內容。

D.索靖歷任多職受到器重。他在地方和朝中擔任過多種職務，在跟羅尚、潘岳和顧榮同官時受到他們

的稱贊，皇帝在他死后多次給予追贈和加封。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）拜靖大將軍梁王彤左司馬，加蕩寇將軍，屯兵粟邑，擊賊，敗之。

（2）至張駿，于其地立南城，起宗廟，建宮殿焉。

【答案】

10.A

11.D

12.C

13.(1)任命索靖為征西大將軍、梁王司馬彤的左司馬，加職蕩寇將軍，命他在粟邑屯兵，索靖進攻

叛軍，打敗了他們。

(2)張駿繼位后，在石地上建起南城，建立宗廟，建成宮殿。

【解析】

10.本題考查學生文言斷句的能力。給文言文斷句時，要注意句首發(fā)語詞、句末語氣詞，要確定謂語。

一般情況下，句首發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓；分析謂語，謂語如果是形容

詞，謂語后可停頓；如果是動詞，賓語后可以停頓；同時還要注意結構上的對稱，省略、對偶、反復等修

辭；尤其要關注"日”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣焉"'‘耳”"則”這些關鍵詞。

本題：

畫線句”四人并早亡唯靖該博經(jīng)史兼通內緯州辟別駕郡舉賢良方正對策高第傅玄張華與靖一面皆厚與

之相結”譯為：氾衷等四人都早年去世，只有索靖學識廣泛，博通經(jīng)史，又通曉讖緯之學。索靖最初被州里

征召為別駕，又被郡里舉為賢良方正，在策試中成績優(yōu)異。名臣傅玄、張華與索靖剛見一面，就非常愿意

與他結交。此句中，“別駕”為官職名，“郡”為地名，“別駕”作前一句的賓語，“郡”是“舉”的施動者，二者間

應該斷開，排除CD兩項；“一面”是前面“傅玄、張華與索靖”的謂語部分，其后應該斷開，排除B項；故正

確的標點為：四人并早亡，唯靖該博經(jīng)史，兼通內緯。州辟別駕，郡舉賢良方正，對策高第。傅玄、張華

與靖一面，皆厚與之相結。

故選Ao

11.此題考核理解古代文化常識的能力，此類文化常識題的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的

變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、

行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意集合

語境的含義作答。

本題：

D項“南狄和北蠻”錯誤，依據(jù)古文化常識“西戎的稱謂最早來自于周代(夏朝時稱西方人為昆侖、析支、

渠搜等，商代稱‘羌人’)，古代居住于廣義中原地區(qū)的人群自稱華夏，把四方的各部落，稱為東夷、西戎、

南蠻、北狄”判斷，應為“南查和北狄”。

故選D。

12.本題考查學生歸納內容要點，概括中心意思的能力。解答理解文言文內容的題型，要基本了解文

言文的大意，然后根據(jù)選項，在文中找到相關語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設

陷方式一般有故意拔高、信息錯位、語句翻譯錯誤等。做題時要回歸語境，理解翻譯選項涉及的相關句子,

然后將原文內容和選項加以對比，即能發(fā)現(xiàn)問題。

C項“但在最后一次戰(zhàn)斗中因兵敗受傷而死”錯，依據(jù)原文“與賊戰(zhàn)，大破之“判斷，沒有兵敗，而是戰(zhàn)勝

了敵人。

故選C。

13.本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要

落到實處，注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據(jù)

上下文補充，平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。

本題：

(1)拜靖大將軍梁王彤左司馬，加蕩寇將軍，屯兵粟邑，擊賊，敗之。譯為：任命索靖為征西大將軍、

梁王司馬彤的左司馬，加職蕩寇將軍，命他在粟邑屯兵，索靖進攻叛軍，打敗了他們。得分點：“拜”，任命,

授予官職；“加”，加職；屯兵(于)粟邑，省略句和狀語后置句。

(2)至張駿，于其地立南城，起宗廟，建宮殿焉。譯為：張駿繼位后，在石地上建起南城，建立宗廟,

建成宮殿。得分點：“至”，到了……時候，繼位；“立”，建起；“起”，建立；焉，句末語氣詞，可以不翻譯。

參考譯文：

索靖宇幼安，是敦煌郡人，他的家族累世為官，他的父親索湛曾任北地郡太守。索靖年輕時便才能超

群，與同鄉(xiāng)的氾衷、張蔻(han),索僮、索永一同在太學學習，聲名遠揚海內，號稱“敦煌五龍”。氾衷等四

人都早年去世，只有索靖學識廣泛，博通經(jīng)史，又通曉誡緯之學。索靖最初被州里征召為別駕，又被郡里

舉為賢良方正，在策試中成績優(yōu)異。名臣傅玄、張華與索靖剛見一面，就非常愿意與他結交。后來，索靖

被授予駙馬都尉，又出任西域的戊己校尉長史。與索靖同那的太子仆張勃上奏認為索靖才藝過人，應該在

尚書臺任職，不應被外放至邊塞。晉武帝同意他的建議，于是擢升索靖為尚書郎。他與襄陽人羅尚、河南

人潘岳、吳郡人顧榮一同任職，眾人都很推重欽服他。索靖和尚書令衛(wèi)耀都以擅長草書而知名，武帝很喜

歡他們。衛(wèi)耀的字勝過了索靖，但論書寫的規(guī)范，衛(wèi)耀遠不如索靖。

索靖在臺閣多年，擔任雁門太守，后改任魯相，又任酒泉太守。惠帝即位，賜爵為關內侯。索靖有先

見之明，預知天下將要大亂，指著洛陽皇宮門前的銅鴕，感嘆道：“我將在荊棘之中再見到你了！”

元康(291~299)年間，西戎反叛，朝廷任命索靖為征西大將軍梁王司馬彤的左司馬，加職蕩寇將軍，

命他在粟邑屯兵，索靖進攻叛軍，打敗了他們。后遷任始平內史。后來趙王司馬倫篡位，索靖響應齊王司

馬冏、河間王司馬顫、成都王司馬穎的義軍，以左衛(wèi)將軍身份討伐司馬倫的親信孫秀。因功勞大被加職散

騎常侍，升任為后將軍。太安末年，河間王司馬禺頁舉兵進攻洛陽，朝廷命令索靖為使持節(jié)、監(jiān)洛城諸軍事、

游擊將軍，率領雍、秦、涼三州義軍與司馬嬲軍交戰(zhàn)，大破其軍。不幸的是，年邁的索靖在這場戰(zhàn)斗中身

受重傷，最終不治去世，享年六十五歲。朝廷追贈他為太常。后又加贈司空、安樂亭侯，賜謚號“莊

索靖著《五行三統(tǒng)正驗論》，辯說梳理陰陽氣運。又撰有《索子》《晉詩》各二十卷。另作《草書狀》。

早先，索靖路過姑成城南的石地，說：”這里日后將要筑起宮殿?！睆堯E繼位后，在石地上建起南城，建立宗

廟，建成宮殿。

(-)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面詩歌，完成14~15題。

新晴山月

（宋）文同

高松漏疏月，落影如畫地。

徘徊愛其下，及久不能寐。

怯風池荷卷，病雨山果墜。

誰伴余苦吟，滿林啼絡緯①。

（注釋）①絡緯：昆蟲名，即紡織娘，善鳴。

14.下面對這首詩歌思想內容與藝術特色的分析和鑒賞，不恰當?shù)囊豁検牵?分）

A.首聯(lián)寫景用詞精當，特別是“漏''這個動詞，寫月光透過青松的枝葉，灑在林中與松樹的影子交織成

一幅黑白相間的水墨畫，顯得生動空靈。

B.頷聯(lián)寫詩人因“久不能寐”而獨自在月下徘徊，表達了詩人的孤獨苦悶之情。

C.尾聯(lián)把紡織娘不停地鳴叫與自己的低吟相映照，寫得十分和諧，吟詩聲與蟲鳴聲的增入，打破了夜

晚的死寂，突出了夜晚的靜謐。

D.這首詩兩聯(lián)寫景，兩聯(lián)寫情，景情相間，融合自然。寫景時用筆細膩，內容豐富；寫情時疏筆直寫，

自然逼真。

15.這首詩是如何寫景的?請結合詩句分析。（6分）

【答案】

14.B

15.動靜結合，以動襯靜。首聯(lián)描繪的透過高松的月光，地上如畫的月影，是靜景；頸聯(lián)風吹池荷，

雨打果落，是動景。寫出了山中的幽靜。擬人。頸聯(lián)賦予池荷和山果人的情感，用"怯''和"病’'兩個字，寫出

J'池塘里的荷花因怕風吹而將葉子卷起，山上的果子因遭到雨打而紛紛墜落的情景。視聽結合。首聯(lián)描繪

的透過高松的月光，地上如畫的月影，頸聯(lián)風吹池荷，是視覺描寫；頸聯(lián)風吹池荷，雨打果落，是聽覺描

寫。

【解析】

14.本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句的理解能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，

首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握

詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些

表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出答案。

B項，結合詩句“徘徊愛其下”可知不是因失眠而在月下徘徊，而是詩人因對月下美景極為喜愛舍不得去

睡；

故選Bo

15.本題考查詩歌的表達技巧。判斷時，考生一定要立足全詩整體，首先從抒情方式、結構、構思等

方面入手，然后再考慮局部的描寫、修辭技巧。答題時，也應盡可能把意境、情感、手法、效果等要素分

析解說清楚?！霸娙瞬捎檬裁词址ū磉_作品的主旨？試結合全詩作簡要分析?！贝痤}思路為首先明確手法，盡

量找全，然后結合詩句解釋。比喻修辭首先指出本體喻體，效果也要點出來，最后總括情感。

這首詩用到了動靜結合、以動襯靜、視聽結合和擬人的手法。

首句“高松漏疏月，落影如畫地“，詩從題中“月”入筆，說高大的青松的枝葉中，漏下了稀疏的月光，月

光灑在林中，與松樹的影子交織成一幅黑白相間的畫，宛如一幅素描，有立體形象，有平面圖案，再現(xiàn)了

山林中特有的夜色。這是靜景，也是視覺描寫。

“怯風池荷卷，病雨山果墜"松林邊有個荷花池，由于連日風雨，荷葉卷著；山果因為受到雨的腐蝕，

果蒂朽爛，在微風中時時墜落。風卷荷葉是動景；山果的墜落，時時發(fā)出啪啪的響聲，是動景，也是聽覺

描寫；此句寫聲音與歷來詩人們專意所寫的靜夜中偶然的一聲鳥鳴、滴答的露珠一樣，都起了寓無聲于有

聲的作用，更加突出了夜的靜謐與迷人，這是以動襯靜。

“怯''和"病’'兩個字，寫出了池塘里的荷花因怕風吹而將葉子卷起，山上的果子因遭到雨打而紛紛墜落的

情景，是擬人。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

16.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《莊子?逍遙游》在否定了宋榮子和列子等人后，明確指出只有做到“,

”才能漫游于無窮無盡的宇宙之中，得到真正的逍遙。

（2）杜牧在《阿房宮賦》中，批評秦統(tǒng)治者窮奢極侈罔顧民生后，發(fā)出了“,

”的質問，對其行為做了有力的抨擊。

（3）因壯志難酬而抱憾終生，杜甫的《蜀相》借",?

唱出了古往今來那些失意英雄的共同心聲。

【答案】（若夫）乘天地之正而御六氣之辯奈何取之盡錨銖用之如泥沙出師未捷身先

死長使英雄淚滿襟

【解析】

本題考查學生對詩文的背誦、理解、默寫能力?？疾榉种苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型。解答此類

題，要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。答題時看清題目要求，

本題屬于理解性默寫。寫錯字、漏字、添字均不能得分。注意以下詞語的書寫：御、辯、錨、銖、捷、襟。

三'語言文字運用（20分）

閱讀下面的文字，完成17~19題。（9分）

生活在這個故事世界，把這世界上的故事細細,然后讓它們進入小說的內部重新成活，

,再造出一個獨立世界，我覺得這就是小說寫作的樂趣，也是文學生活的活法。,生活

里的故事可以成為小說素材，但是，這原生態(tài)的素材只是最基本的，如果小說是一條江河，那么這些聲勢

浩大的的原生素材就只是其中最的一線支流。愛因斯坦說：“未經(jīng)思考的知識不是知識?！辈皇侵?/p>

識是什么？喬布斯接棒回答說：“充其量只是信息?！蓖?，（這璞玉一樣的素材，需要作家用思想的

強光來認識和照亮，用非凡的才華和智慧來再創(chuàng)造。試想，取材諸于新聞的《包法利夫人》，福樓拜如果不

加以改造，也不過就是一條最平淡無奇的、早就被湮沒的“舊聞”而已。

17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵?分）

A.甄別茁壯成長毫無疑問纖細

B.欣賞蔚然成風不言而喻孱弱

C.甄別蔚然成風毫無疑問孱弱

D.欣賞茁壯成長不言而喻纖細

18.下面填入文中括號內的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵?分）

A.未經(jīng)思考的知識不是知識，充其量只是信息

B.信息是可以不用思考的，但知識少不了思考

C.未經(jīng)思考的生活故事不是小說，充其量只是素材

D.未經(jīng)思考的生活故事只是素材，而不是小說

19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?分）

A.如果福樓拜不加以改造，取諸于新聞的《包法利夫人》也不過就是一條最平淡無奇的、早就被湮沒

的“舊聞”而已。

B.取諸于新聞的《包法利夫人》也不過就是一條最平淡無奇的、早就被湮沒的“舊聞”而已，福樓拜如

果不把新聞改造成小說

C.取材于新聞的《包法利夫人》，福樓拜如果不加以改造，也不過就是一條最平淡無奇的、早就被湮

沒的“舊聞”而已。

D.取材于新聞的《包法利夫人》，如果不是福樓拜加以改造，也不過就是一條最平淡無奇的、早就被

湮沒的“舊聞”而已。

【答案】

17.A

18.C

19.D

【解析】

17.本題考查正確使用成語（詞語）的能力。

第一組，甄別：審查辨別（優(yōu)劣、真?zhèn)危Ｐ蕾p：享受美好的事物，領路其中的情趣。根據(jù)語境“把這

世界上的故事細細”，填入“甄別

第二組，茁壯成長：健康地成長。蔚然成風：形容一種事物逐漸發(fā)展、盛行，形成風氣。根據(jù)語境“然

后讓它們進入小說的內部重新成活”，填入“茁壯成長”。

第三組，毫無疑問：沒有一點兒疑問，十分肯定。不言而喻：不用說就可以明白。根據(jù)語境'‘生活里的

故事可以成為小說素材”，填入“毫無疑問

第四組，孱弱：（身體）瘦弱；軟弱無能，薄弱，不充實。纖細：非常細。修飾“一線支流”，填入"纖細

故選Ao

18.此題考查銜接句子的能力。

A項，“未經(jīng)思考的知識不是知識，充其量只是信息''只是對愛因斯坦與喬布斯的話進行簡單復述；

B項，“信息是可以不用思考的，但知識少不了思考”句意與“同理”不連貫：

D項，“未經(jīng)思考的生活故事只是素材，而不是小說”表述，從內容上看沒有問題，但與前面愛因斯坦和

喬布斯的話在結構上不對應。

故選C。

19.此題考查學生辨析并修改病句的能力。

原文畫線語句有兩處語病，一是結構混亂，”取材諸于新聞''的說法應修改為“取材于新聞”或者”取諸新

聞“；但不能說成“取諸于“，因為其中的“諸相當于"之于"，排除AB。

二是語序不當，”福樓拜如果”應該改為“如果福樓拜”，因為前面句子的中心語是《包法利夫人》，“也不

過就是一條最平淡無奇的、早就被潭沒的“舊聞’而已”的陳述對象也是《包法利夫人》，排除C。

故選D。

20.在下面一段文字橫線處補恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不

超過12個字。（6分）

近日，國產(chǎn)動漫電影《哪吒之魔童降世》爆紅，片中申公豹的口吃撐起了全片近一半的笑點，給觀眾

留下深刻印象。作為一種言語障礙，口吃以言語中斷、重復、不流暢為主要癥狀，表現(xiàn)為說話時經(jīng)常非自

愿地重復、停頓或者延長。,但就是在表達上有困難?？诔栽趦和斜容^常見，一般都是在5歲前

形成，也最容易在幼兒期矯正，如果不及時嬌正，o口吃是多種原因造成的，兒童在受到驚嚇、

嚴厲的訓斤：突然而強烈的精神打擊；遇到環(huán)境變化，如上幼兒園、與陌生人相處時就容易產(chǎn)生緊張和膽

怯情緒，說話時就會結結巴巴，時間一久就會形成口吃。

【答案】①腦子里很清楚自己想說什么②就可能伴隨終身（可能難以治愈）③心理因素是其

發(fā)生的原因

【解析】

本題主要考查壓縮語段的能力。解答此類試題，先分出語段的層次，再保留關鍵句剔除次要信息，逐

步壓縮。要從整體上把握語段的中心意思，從中篩選出最關鍵的信息。其中人們最關心的、最有價值的內

容，用最簡明的語言把它表達出來。也可找出語段中起概括作用的關鍵句，再進行翻新改造。要確定哪些

是主要信息，哪些是本質特征。學會刪除無關的內容，不要眉毛胡子一把抓。要打葉削枝，把多余的枝葉

去掉，剔除那些可以不要的信息。選定的詞語，要能大體表達出主要內容。你能抓住主要信息，就能找出

關鍵詞。先概括再提取，提取最能展示優(yōu)點、充滿正能量的關鍵詞，攝取其精髓。第一處的語句于后面的“但

是''構成轉折關系，從“在表達上有困難'’可以得出答案來。第二處的句子，與前面的“如果”構成了假設關系，

前面是假設的條件，橫線上就應該填寫其結果：可能伴隨終身，或可能難以治愈。第三處，聯(lián)系前一句的“多

種原因”和后面兒童”容易產(chǎn)生緊張和膽怯情緒”可以推知，這里填寫的關鍵詞是“心理原因

21.請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮。要求保留關鍵信息，句子簡潔流暢，不超過60個字。（5

分）

2019年7月13日，中國產(chǎn)鐵路客車在哈瓦那至圣地亞哥線路上投入運行。長期以來，從哈瓦那到圣地

亞哥約800公里的里程，乘坐火車耗時長達24小時。隨著中國產(chǎn)列車投入使用，這段旅行時間縮短到了14

個小時。同時，列車的運力和效率也大幅提升。哈瓦那至圣地亞哥之間的舊列車僅能載客4