浙江省麗水蓮都區(qū)2023-2024學(xué)年第二學(xué)期期末檢測(cè)卷 六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)

浙江省麗水蓮都區(qū)2023-2024學(xué)年第二學(xué)期期中檢測(cè)卷六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)（時(shí)間：60分鐘滿分：100分）第一部分科學(xué)觀念(共20分)一、選擇題。(每小題1分,共20分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意)1.下列設(shè)計(jì)中,塔臺(tái)的穩(wěn)定性最好的是()。 A.上小下大 B.上下一樣C.上大下小2.電動(dòng)伸縮門(mén)利用了四邊形框架()的特點(diǎn)。 A.穩(wěn)固 B.易變形 C.承重能力強(qiáng)3.“種瓜得瓜,種豆得豆”屬于()現(xiàn)象。 A.遺傳 B.變異 C.復(fù)制4.同樣多的吸管剪成細(xì)條后,細(xì)條的承重能力()原來(lái)吸管的承重能力。 A.大于 B.小于 C.等于5.從春節(jié)到六一兒童節(jié),我們蓮都的白晝()。 A.白晝時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng) B.白晝時(shí)間不變 C.白晝時(shí)間越來(lái)越短6.右圖是住房系統(tǒng)中()系統(tǒng)的示意圖。 A.供水 B.供電 C.通風(fēng)7.下列現(xiàn)象中能夠支持哥白尼“日心說(shuō)”的是()。 A.傅科擺 B.晝夜長(zhǎng)短變化 C.晝夜交替8.塔臺(tái)模型的高度是指()。 A.立柱的長(zhǎng)度 B.側(cè)面梯形的高 C.頂面和地面間的距離9.開(kāi)展校園生物大搜索和制作校園生物分布圖要做的事情是()。A.對(duì)校園進(jìn)行分區(qū)域 B.給校園植物全部掛植物牌 C.帶上殺蟲(chóng)劑防止受傷10.“千里之堤,潰于蟻穴?！边@句話充分說(shuō)明()。 A.環(huán)境影響生物 B.生物適應(yīng)環(huán)境 C.生物影響環(huán)境11.我們種植棉花主要是利用該生物的()。 A.欣賞價(jià)值 B.藥用價(jià)值 C.經(jīng)濟(jì)價(jià)值12.比較木槿花的親代與后代,下列()肯定會(huì)遺傳。 A.花的顏色 B.花的大小 C.葉的結(jié)構(gòu)13.獨(dú)輪車模型不包括的技術(shù)是()。 A.杠桿 B.滑輪 C.輪軸14.猛犸象的化石出土于()附近,而且從身體構(gòu)造來(lái)看,它具有極強(qiáng)的耐寒能力,體表有厚厚的毛發(fā)。 A.北極圈 B.赤道 C.山區(qū)15.發(fā)生日食時(shí),地球、月球、太陽(yáng)三者的位置是()。 A.太陽(yáng)—地球—月球B.地球—太陽(yáng)—月球 C.地球—月球—太陽(yáng) 16.繪制校園生物分布圖時(shí),生物種類太多寫(xiě)不下,怎么辦?() A.用畫(huà)圖的方法把生物畫(huà)在分布圖上 B.不重要的生物不寫(xiě)進(jìn)去 C.可以用“圖注+編號(hào)”的方法繪制17.塔臺(tái)抗風(fēng)能力得分較低,下列做法可行的是()。 A.調(diào)整塔臺(tái)的位置,離風(fēng)扇遠(yuǎn)一些 B.減少塔臺(tái)底部的鉤碼 C.調(diào)整塔臺(tái)的主體結(jié)構(gòu),增加塔臺(tái)的底面積18.下列()現(xiàn)象不屬于遺傳現(xiàn)象。 A.親代桑葉與后代桑葉形狀相似 B.后代雜交水稻比親代更粗壯 C.親代鳳仙花的花瓣數(shù)與后代鳳仙花的花瓣數(shù)19.運(yùn)用現(xiàn)代科技發(fā)明了一種鎖,它不用鑰匙,而是用本人手指才能打開(kāi),這是利用了()。 A.每個(gè)人手指的溫度不同 B.每個(gè)人手指形狀不同 C.每個(gè)人手指上的指紋不同20.樂(lè)樂(lè)家想新建一座房子,建造的過(guò)程是()。 A.選址—設(shè)計(jì)—建造—驗(yàn)收 B.設(shè)計(jì)—選址—建造—驗(yàn)收 C.選址—設(shè)計(jì)—驗(yàn)收—建造第二部分科學(xué)思維(共36分)21.經(jīng)過(guò)“小小工程師”單元學(xué)習(xí),同學(xué)們對(duì)工程建造有了了解?，F(xiàn)班級(jí)進(jìn)行“胡蘿卜、牙簽搭80cm高塔”比賽,用100根牙簽和一根胡蘿卜現(xiàn)場(chǎng)搭建。(每空1分,第6小題5分,共14分)（1）小科選擇和兩種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（2）準(zhǔn)備好材料后,小科開(kāi)始設(shè)計(jì)工程方案。此時(shí),小科需要考慮的因素有、、。(至少寫(xiě)3個(gè),每個(gè)1分)（3）經(jīng)歷過(guò)塔臺(tái)(如圖3)模型建造,知道()結(jié)構(gòu)有利于提高穩(wěn)定性。 A.三角形 B.正方形 C.平行四邊形 （4）右圖分別是A、B兩組同學(xué)設(shè)計(jì)圖中的側(cè)面圖,根據(jù)側(cè)面設(shè)計(jì)圖,你認(rèn)為組設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)更穩(wěn)定,理由是。（5）完成設(shè)計(jì)圖后,小科開(kāi)始制作,搭建過(guò)程合理的是()。 A.底座、側(cè)面、整體 B.側(cè)面、底座、整體 C.側(cè)面、整體、底座（6）你們?cè)谡n堂上有用胡蘿卜建高塔嗎？。如果有,請(qǐng)?jiān)诜娇蛑挟?huà)出你的設(shè)計(jì)圖,并加文字簡(jiǎn)要說(shuō)明。(1+3+1共5分)22.學(xué)校課外實(shí)踐小組在學(xué)習(xí)完本單元后,在家中自己實(shí)踐紙質(zhì)斜塔。材料：一張A4紙、小刀。(每空1分,第6小題4分,共12分)要求：紙質(zhì)塔能穩(wěn)定站立,高度不低于30厘米，最窄處不小于5cm×5cm,最寬處不大于15cm×15cm，傾斜角度越大越好。如圖4是某些小組的作品。（1）制作紙質(zhì)斜塔是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的，在實(shí)施之前必須要先進(jìn)行，充分考慮制作時(shí)會(huì)遇到的挑戰(zhàn)和困難,再克服這些困難。（2）作品A小組在圓形紙塔上部打了一些圓形孔洞,這樣做的目的是。（3）作品C小組的紙質(zhì)斜塔,從整體上看,這座塔上下,上輕下重。（4）完成后,我們要對(duì)這些紙質(zhì)斜塔進(jìn)行，我們可以用的方法測(cè)試紙塔抗風(fēng)能力。（5）我認(rèn)為,作品的紙質(zhì)塔的抗傾斜能力是最好的作品,因?yàn)?。?）你覺(jué)得作品的紙塔還可改進(jìn),請(qǐng)畫(huà)出改進(jìn)后的設(shè)計(jì)圖。(1+3分)23.如圖5,是各時(shí)期馬的形態(tài)圖,探究馬的進(jìn)化秘密。(每空2分,共10分)(1)觀察圖中的始祖馬和現(xiàn)代馬的形態(tài)特征,它們存在哪些不同?(至少寫(xiě)出2點(diǎn))。(2)始祖馬不斷進(jìn)化的動(dòng)力來(lái)自()。腳趾： A.遺傳 B.變異 C.變態(tài)(3)馬雖然在不斷進(jìn)化,但還是有許多性狀被保留下來(lái),主要是因?yàn)椤?4)化石能幫助推測(cè)生物演化,下列通過(guò)始祖馬化石不能得到的推測(cè)是()。 A.始祖馬的生活環(huán)境 B.地球的形狀 C.始祖馬的樣子(5)現(xiàn)代人類通過(guò)人工選育,也培育出優(yōu)秀的馬種,比如哈克尼馬、汗血寶馬等。下列說(shuō)法正確的是()。A.人工選擇就是自然選擇 B.人工選擇注重培育出純正的血統(tǒng)和穩(wěn)定的遺傳性狀C.兩種選擇的結(jié)果都相同第三部分探究實(shí)踐(共44分)24.某小組對(duì)他們校園進(jìn)行了生物大搜查,記錄了10種生物。分類依據(jù)參考：(每空1分,共10分)①是否有木質(zhì)莖 ②是否有脊柱 ③是否產(chǎn)卵④是否開(kāi)花 ⑤是否能進(jìn)行光合作用(1)在調(diào)查校園生物時(shí),他們應(yīng)該按的順序開(kāi)展調(diào)查。①找一張校園平面圖,根據(jù)生態(tài)環(huán)境的不同,將校園分成幾個(gè)區(qū)域②設(shè)計(jì)調(diào)查表,記錄我們的發(fā)現(xiàn)③選擇感興趣的生物重點(diǎn)調(diào)查④分小組調(diào)查每個(gè)區(qū)域的生物種類和數(shù)量,觀察生物之間的聯(lián)系 A.①②③④ B.①④③② C.①④②③(2)該小組同學(xué)對(duì)這10種生物進(jìn)行了分類:他們?cè)贏處分類的依據(jù)是(填字母)。B處分類的依據(jù)是(填字母)。這4種動(dòng)物中，、身體中含有脊柱,屬于。C處分類的依據(jù)是(填數(shù)字),其中樟樹(shù)、玉蘭、月季(填“有”或“無(wú)”)木質(zhì)莖。(3)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了一種不知名的小動(dòng)物,觀察后可以確定該小動(dòng)物屬于昆蟲(chóng)。請(qǐng)你在方框中畫(huà)出該小動(dòng)物的樣子。(4)在調(diào)查校園生物的分布時(shí),下列建議合理的是()。 A.不認(rèn)識(shí)的動(dòng)植物不需要記錄 B.只記錄地面看得見(jiàn)的動(dòng)植物 C.用編號(hào)的方法記錄生物分布的位置(5)在花壇中比水泥操場(chǎng)更容易找到多種小動(dòng)物,這是因?yàn)椤?5.某校幾個(gè)科學(xué)小組在對(duì)自己搭建的塔臺(tái)進(jìn)行檢測(cè),檢測(cè)結(jié)果如下表所示:(注:每一項(xiàng)的評(píng)分區(qū)間為13分)(每格1分,共1～3分)表一：設(shè)計(jì)方案塔高頂端承重抗風(fēng)能力抗震能力成本統(tǒng)計(jì)分工合作美觀A組3分62cm7本書(shū)三級(jí)二級(jí)9.6cm3分3分B組2分59cm3本書(shū)二級(jí)一級(jí)7.8cm3分2分C組2分50cm5本書(shū)三級(jí)三級(jí)6.7cm3分2分分析以上數(shù)據(jù),回答下列問(wèn)題。(1)頂端承重能力最好的是組,這一組塔臺(tái)主要存在的問(wèn)題是。(2)我們一般用去測(cè)量塔臺(tái)的高度,C組塔臺(tái)的高度沒(méi)有達(dá)到60厘米,如果評(píng)分的話只能得分。(3)抗震能力最弱的是組,可適當(dāng)增加（填“上部”或“下部”）的重量。(4)綜合考慮,我覺(jué)得這三組塔臺(tái)較合理的是組。我的理由是。(5)小樂(lè)用吸管和膠帶搭了一個(gè)塔臺(tái)如圖8，要完成任務(wù),小樂(lè)應(yīng)該先。(6)小樂(lè)在塔臺(tái)的側(cè)面應(yīng)用了很多結(jié)構(gòu)，可以增強(qiáng)頂端的能力。(7)這個(gè)塔臺(tái)上下,比較穩(wěn)定。因此它的抗震能力和抗風(fēng)能力也比較強(qiáng)。26.下表是小科設(shè)計(jì)的雨傘收納架,請(qǐng)你幫他修改設(shè)計(jì)。(每空2分,共10分)存在的問(wèn)題記錄單設(shè)計(jì)方案修改記錄單雨傘放置網(wǎng)格開(kāi)口過(guò)大,雨傘可能會(huì)掉落。儲(chǔ)水槽較小,可能會(huì)有少量雨水滴落在傘架外面。能收納雨傘的數(shù)量比較少。設(shè)計(jì)圖：改進(jìn)后設(shè)計(jì)圖:(1)將上表補(bǔ)充完整。(2)該設(shè)計(jì)還存在哪些不足?你有什么建議?27.小科所在小組研究比較油菜花親代和后代的性狀。(每格1分,共11分)(1)我們可以從