2017年10月自學(xué)考試06090《人員素質(zhì)測(cè)評(píng)理論與方法》歷年真題及答案

2017年10月自學(xué)考試06090《人員素質(zhì)測(cè)評(píng)理論與方法》歷年真題及答案1.本試卷共分為兩部分，第一部分為選擇題，共25小題，每小題1分，共25分。請(qǐng)?jiān)诖痤}卡（紙）指定位置上使用2B鉛筆選擇最符合題目要求的備選項(xiàng)。2.第二部分為非選擇題，請(qǐng)使用黑色字跡簽字筆書(shū)寫(xiě)答案，并按試題順序在答題卡（紙）指定位置上作答。答在試卷上的答案無(wú)效。選擇題1.用數(shù)字或符號(hào)對(duì)特定個(gè)體及群體的相關(guān)特征進(jìn)行描述的過(guò)程是A.測(cè)量B.評(píng)價(jià)C.歸納D.推理2.人力資源測(cè)評(píng)的重點(diǎn)是對(duì)象的A.生理特征B.身高及外貌C.群體生理屬性D.心理特征3.最能達(dá)到“人盡其才，才盡其用”目的的人力資源測(cè)評(píng)類(lèi)型是A.預(yù)測(cè)性測(cè)評(píng)B.選拔性測(cè)評(píng)C.配置性測(cè)評(píng)D.開(kāi)發(fā)性測(cè)評(píng)4.決定了人與人之間不同個(gè)性的是A.根源特質(zhì)B.獨(dú)特特質(zhì)C.表面特質(zhì)D.共同特質(zhì)5.具有想象、沖動(dòng)、直覺(jué)、無(wú)秩序、情緒化、理想化、有創(chuàng)意和不重實(shí)際等人格特征的職業(yè)類(lèi)型屬于A.實(shí)際型B.研究型C.藝術(shù)型D.社會(huì)型6.成就測(cè)評(píng)屬于A.能力測(cè)評(píng)B.預(yù)測(cè)性測(cè)評(píng)C.顯示性測(cè)評(píng)D.績(jī)效評(píng)估7.考察被試者對(duì)事物的辨別和判斷的能力宜用A.簡(jiǎn)答題B.選擇題C.論述題D.案例題8.對(duì)指標(biāo)行為特征或表現(xiàn)的范圍、強(qiáng)度和頻率的規(guī)定是A.測(cè)評(píng)標(biāo)志B.測(cè)評(píng)標(biāo)度C.測(cè)評(píng)權(quán)重D.測(cè)評(píng)量表9.以數(shù)字形式出現(xiàn)的硬資料是A.量化的資料B.質(zhì)化的資料C.間接資料D.直接資料10.采用二值記分估計(jì)題目難度時(shí)，P值越大則難度越A.大B.小C.不確定D.平均11.最適合于評(píng)估學(xué)業(yè)成就測(cè)驗(yàn)的效度評(píng)估方法是A.結(jié)構(gòu)效度B.復(fù)本效度C.內(nèi)容效度D.效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度12.事業(yè)成功與否的關(guān)鍵因素，素質(zhì)測(cè)評(píng)的重點(diǎn)，同時(shí)也是人力資源測(cè)評(píng)理論與實(shí)踐的重點(diǎn)的是A.身體素質(zhì)B.心理素質(zhì)C.文化素質(zhì)D.知識(shí)素質(zhì)13.英國(guó)心理學(xué)家斯皮爾曼于1904年率先提出了A.群因素論B.流體和晶體論C.三維智力結(jié)構(gòu)D.雙因素論14.認(rèn)為智力的實(shí)質(zhì)不是單一的G因素，而是由空間表象、計(jì)數(shù)、言語(yǔ)理解、詞語(yǔ)流暢性、推理、知覺(jué)速度和聯(lián)想記憶7種不同的基本能力構(gòu)成的是A.群因素論B.流體和晶體論C.三維智力結(jié)構(gòu)D.雙因素論15.EPQ得以建立的人格理論基礎(chǔ)是非選擇題請(qǐng)使用黑色字跡簽字筆書(shū)寫(xiě)答案，并按試題順序在答題卡（紙）指定位置上作答。答在試卷上的答案無(wú)效。16.除了測(cè)量人格特征，還包含人際關(guān)系方面內(nèi)容的測(cè)評(píng)量表是哪個(gè)？選項(xiàng)包括：A.艾森克人格問(wèn)卷B.明尼蘇達(dá)多相人格問(wèn)卷C.卡特爾16種人格因素問(wèn)卷D.加利福尼亞心理調(diào)查表。17.追求和達(dá)到目標(biāo)的內(nèi)在動(dòng)力屬于哪種動(dòng)機(jī)？選項(xiàng)包括：A.成就動(dòng)機(jī)B.權(quán)力動(dòng)機(jī)C.生理動(dòng)機(jī)D.親和動(dòng)機(jī)。18.在不同種類(lèi)的活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的共同能力屬于哪種能力？選項(xiàng)包括：A.一般能力B.專(zhuān)業(yè)能力C.特殊能力D.能力傾向。19.選拔適應(yīng)簡(jiǎn)單而重復(fù)工作的人的測(cè)驗(yàn)是哪種？選項(xiàng)包括：A.書(shū)寫(xiě)能力測(cè)評(píng)B.操作能力測(cè)評(píng)C.機(jī)械能力測(cè)評(píng)D.創(chuàng)造能力測(cè)評(píng)。20.目標(biāo)是準(zhǔn)確地對(duì)組織中各個(gè)員工的工作業(yè)績(jī)進(jìn)行衡量的是什么？選項(xiàng)包括：A.素質(zhì)測(cè)評(píng)B.績(jī)效評(píng)估C.能力測(cè)評(píng)D.能力傾向性測(cè)評(píng)。21.員工對(duì)績(jī)效管理公平性評(píng)價(jià)會(huì)影響哪個(gè)方面？選項(xiàng)包括：A.績(jī)效系統(tǒng)的可接受性B.績(jī)效系統(tǒng)的明確性C.績(jī)效的評(píng)價(jià)期D.績(jī)效系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化。22.打破隔膜、減輕被測(cè)試者緊張情緒、提出友善、客套、比較隨便話題的面試階段是哪個(gè)？選項(xiàng)包括：A.熱身階段B.熟悉階段C.核心考察階段D.結(jié)束階段。23.只需要回答“是”或“不是”的面試提問(wèn)方式是哪個(gè)？選項(xiàng)包括：A.封閉式B.開(kāi)放式C.引導(dǎo)式D.假設(shè)式。24.用于準(zhǔn)確、及時(shí)、安全、有效地?cái)M制、傳遞、處理和管理公文，為機(jī)關(guān)公務(wù)提供適用信息的是哪種？選項(xiàng)包括：A.小組討論B.角色扮演C.管理游戲D.公文處理。25.通過(guò)語(yǔ)言文字來(lái)表述人事測(cè)評(píng)結(jié)果的方法是哪種？選項(xiàng)包括：A.文字表述法B.表格表述法C.圖形表述法D.定量表述法。26.人力資源評(píng)價(jià)的三個(gè)要素包括哪些？選項(xiàng)包括：A.定量描述B.加權(quán)C.價(jià)值判斷D.推理E.演繹。27.根據(jù)對(duì)個(gè)體的影響大小，奧爾波特把個(gè)人特質(zhì)細(xì)分為哪些？選項(xiàng)包括：A.首要特質(zhì)B.中心特質(zhì)C.表面特質(zhì)D.次要特質(zhì)E.共同特質(zhì)。28.斯騰伯格認(rèn)為，人的智力是復(fù)雜而多層面的，從三個(gè)層面上進(jìn)行分析形成了哪些亞理論？選項(xiàng)包括：A.流體亞理論B.成分亞理論C.晶體亞理論D.經(jīng)驗(yàn)亞理論E.情景亞理論。29.下列關(guān)于能力的表述哪些是正確的？選項(xiàng)包括：A.個(gè)體的生理特點(diǎn)和機(jī)能是能力形成和發(fā)展的自然前提和基礎(chǔ)B.能力是隨著人的生理?xiàng)l件自發(fā)形成和發(fā)展的。35.結(jié)構(gòu)化面試是一種有計(jì)劃、有目的、有組織的面試形式，通過(guò)預(yù)先設(shè)計(jì)好的問(wèn)題和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)應(yīng)聘者進(jìn)行有針對(duì)性的提問(wèn)和評(píng)估，以便更準(zhǔn)確地評(píng)估應(yīng)聘者的能力和素質(zhì)。四、簡(jiǎn)答題36.選拔性測(cè)評(píng)的特點(diǎn)包括：（1）目的明確，即為選拔人才；（2）重視實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)；（3）靈活多樣，可以采用多種測(cè)評(píng)方法；（4）注重科學(xué)性和客觀性，盡可能減少主觀因素的干擾；（5）具有針對(duì)性和預(yù)測(cè)性，能夠預(yù)測(cè)應(yīng)聘者在工作中的表現(xiàn)。37.品德的特點(diǎn)包括：（1）具有普遍性，是所有人都應(yīng)該具備的基本品質(zhì)；（2）可以培養(yǎng)和發(fā)展，不是天生的；（3）具有可塑性，可以通過(guò)教育和社會(huì)環(huán)境的影響得到改變和提高；（4）是個(gè)人和社會(huì)的基本價(jià)值觀念和道德準(zhǔn)則的體現(xiàn)。38.人的職業(yè)興趣差異的主要表現(xiàn)包括：（1）職業(yè)傾向的不同，即對(duì)不同職業(yè)的偏好程度不同；（2）職業(yè)能力的不同，即對(duì)不同職業(yè)所需的能力和技能的掌握程度不同；（3）職業(yè)價(jià)值觀的不同，即對(duì)不同職業(yè)的價(jià)值觀念和認(rèn)同程度不同。39.高成就動(dòng)機(jī)者具有的特點(diǎn)包括：（1）具有強(qiáng)烈的成功欲望和成就動(dòng)機(jī)；（2）具有高度的自我要求和自我激勵(lì)能力；（3）能夠接受挑戰(zhàn)和承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)；（4）具有堅(jiān)韌不拔的毅力和耐力；（5）具有開(kāi)放的心態(tài)和積極的態(tài)度。40.人力資源測(cè)評(píng)總結(jié)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題包括：（1）充分考慮測(cè)評(píng)的目的和使用場(chǎng)景；（2）盡可能減少主觀因素的干擾，確保測(cè)評(píng)結(jié)果的客觀性和科學(xué)性；（3）將測(cè)評(píng)結(jié)果與實(shí)際工作表現(xiàn)相結(jié)合，綜合評(píng)估應(yīng)聘者的能力和素質(zhì)；（4）及時(shí)反饋測(cè)評(píng)結(jié)果，為應(yīng)聘者提供有益的建議和指導(dǎo)。五、論述題41.職業(yè)描的特點(diǎn)包括：（1）具有長(zhǎng)期性，是個(gè)人在職業(yè)生涯中的持續(xù)發(fā)展方向；（2）具有個(gè)性化，不同個(gè)體的職業(yè)描可能存在差異；（3）具有可塑性，可以通過(guò)教育和培訓(xùn)的方式進(jìn)行改變和調(diào)整；（4）是個(gè)人價(jià)值觀和職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的體現(xiàn)。42.面試的內(nèi)容包括：（1）個(gè)人基本信息和背景情況的了解；（2）個(gè)人能力和素質(zhì)的評(píng)估，包括專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能和綜合素質(zhì)等方面；（3）個(gè)人職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展意向的探討，包括對(duì)公司和職業(yè)的認(rèn)知和理解；（4）個(gè)人適應(yīng)性和團(tuán)隊(duì)合作能力的考察，包括個(gè)人的性格特點(diǎn)和溝通能力等方面。同時(shí)，面試的過(guò)程中需要注意保持客觀公正，避免主觀偏見(jiàn)的影響。根據(jù)特定職位的要求，人才測(cè)評(píng)方法采用固定的程序、專(zhuān)門(mén)的題庫(kù)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法，通過(guò)考官小組與應(yīng)考者面對(duì)面的言語(yǔ)交流等方式，評(píng)價(jià)應(yīng)考者是否符合招聘崗位的勝任特征要求。測(cè)評(píng)特別強(qiáng)調(diào)區(qū)分性質(zhì)，客觀性，結(jié)果可以是分?jǐn)?shù)或等級(jí)，與其他測(cè)評(píng)類(lèi)型相比，特別明顯。品德是道德品質(zhì)的簡(jiǎn)稱(chēng)，是個(gè)人依據(jù)一定的社會(huì)道德行為規(guī)范表現(xiàn)出來(lái)的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向。品德反映了人的社會(huì)特征，是將外在于個(gè)體的社會(huì)規(guī)范的要求轉(zhuǎn)化為個(gè)體的內(nèi)在需要的復(fù)雜過(guò)程。它是通過(guò)后天學(xué)習(xí)形成的，并具有相對(duì)的穩(wěn)定性。品德是在道德觀念的控制下，進(jìn)行某種活動(dòng)、參與某件事情或完成某個(gè)任務(wù)的自覺(jué)行為，是認(rèn)識(shí)和行為的統(tǒng)一。興趣的差異主要體現(xiàn)在興趣對(duì)象、興趣空間、興趣穩(wěn)定性、興趣效能和興趣的可行性上。成功的人具有挑戰(zhàn)性與創(chuàng)造性、堅(jiān)定信念和正確的歸因方式。在解釋數(shù)字信息時(shí)，要注意準(zhǔn)確和適度，避免含義揭示不足和過(guò)度解釋。管理能力型職業(yè)錨的員工愿意擔(dān)負(fù)管理責(zé)任，且責(zé)任越大越好，他們傾心于全面管理，掌握更大權(quán)力，肩負(fù)起更大責(zé)任，具體的技術(shù)工作或職能工作僅僅被看做是通向更高、更全面管理層的必經(jīng)之路。2、技術(shù)-功能型職業(yè)錨的員工具有明確的職業(yè)追求、需求和價(jià)值觀。他們注重實(shí)際技術(shù)或某項(xiàng)職能業(yè)務(wù)工作，熱愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)或崗位工作，并致力于個(gè)人專(zhuān)業(yè)技能的發(fā)展。這種職業(yè)錨的員工通常從事工程技術(shù)、營(yíng)銷(xiāo)、賬務(wù)分析、系統(tǒng)分析、企業(yè)計(jì)劃等工作。3、安全-穩(wěn)定型職業(yè)錨的員工追求職業(yè)的穩(wěn)定和安全。他們的安全取向主要分為兩類(lèi)：職業(yè)安全和情感安全穩(wěn)定。職業(yè)安全的穩(wěn)定源和安全源是在一個(gè)給定組織中的穩(wěn)定成員資格，例如大公司組織的安全性高，而做其成員則有更高的穩(wěn)定系數(shù)。情感安全穩(wěn)定包括一種安居，使家庭穩(wěn)定和使自己融入團(tuán)隊(duì)的感情。4、創(chuàng)造型職業(yè)錨是一種定位獨(dú)特的職業(yè)錨，與其他類(lèi)型職業(yè)錨有些重疊。這種職業(yè)錨的人要求有自主權(quán)、管理能力，能夠施展自己的才干。創(chuàng)造性是他們的主要?jiǎng)訖C(jī)和價(jià)值觀。5、自主-獨(dú)立型職業(yè)錨又稱(chēng)獨(dú)立型職業(yè)錨。這種職業(yè)錨的員工追求能施展個(gè)人職業(yè)能力的工作環(huán)境，并認(rèn)為組織活動(dòng)是限制人的，具有非理性的成分。他們追求的是自由自在、不受約束或少受約束的工作生活環(huán)境。1、儀表風(fēng)度是指應(yīng)試者的體型、外貌、氣色、衣著舉止和精神狀態(tài)等。對(duì)于國(guó)家公務(wù)員、教師、公關(guān)人員、企業(yè)經(jīng)理人員等職位，儀表風(fēng)度的要求較高。研究表明，儀表端正、衣著整潔、舉止文明的人一般做事有規(guī)律，注意自我約束，責(zé)任心強(qiáng)。2、專(zhuān)業(yè)知識(shí)是衡量應(yīng)試者掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)的深度和廣度，以及其是否符合所要錄用職位的要求。面試對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的考察更具靈活性和深度，所提問(wèn)題也更接近空缺崗位對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的需求。3、工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的了解可以通過(guò)查閱應(yīng)試者的個(gè)人簡(jiǎn)歷、求職信或履歷表，并進(jìn)行相關(guān)提問(wèn)，以查詢應(yīng)試者有關(guān)背景及過(guò)去工作的情況，以補(bǔ)充、證實(shí)其所具有的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)工作經(jīng)歷與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的了解，還可以考察應(yīng)試者的責(zé)任感、主動(dòng)性、思維能力、口頭表達(dá)能力及遇事的理智狀況等。4、口頭表達(dá)能力是指應(yīng)試者是否能夠順暢地用語(yǔ)言表達(dá)自己的思想、觀點(diǎn)、意見(jiàn)或建議。考察的具體內(nèi)容包括表達(dá)的邏輯性、準(zhǔn)確性、感染力、音質(zhì)、音色、音量、音調(diào)等。5、在面試中，應(yīng)聘者需要展現(xiàn)出綜合分析問(wèn)題的能力，能夠深刻分析問(wèn)題的本質(zhì)，清晰明了地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且全面地考慮問(wèn)題的各個(gè)方面。6、情景面試是一種考察應(yīng)聘者反應(yīng)能力和應(yīng)變能力的方式。應(yīng)聘者需要準(zhǔn)確理解問(wèn)題的含義，并且能夠迅速、準(zhǔn)確地回答問(wèn)題。同時(shí)，應(yīng)聘者需要展現(xiàn)出機(jī)智、敏捷的反應(yīng)能力，在處理突發(fā)事件時(shí)能夠恰當(dāng)?shù)貞?yīng)對(duì)。7、人際交往能力是面試中非常重要的一個(gè)方面。主考官會(huì)詢問(wèn)應(yīng)聘者經(jīng)常參與哪些社團(tuán)活動(dòng)，喜歡和哪種類(lèi)型的人打交道，以及應(yīng)聘者與人相處的技巧等，來(lái)了解應(yīng)聘者的人際交往能力。8、自我控制能力和情緒穩(wěn)定性對(duì)于國(guó)家公務(wù)員及其他類(lèi)型的工作人員來(lái)說(shuō)都非常重要。應(yīng)聘者需要展現(xiàn)出在面對(duì)壓力和批評(píng)時(shí)能夠保持冷靜、理智的能力，并且具有耐心和韌勁。9、工作態(tài)度是評(píng)估應(yīng)聘者是否適合這個(gè)職位的一個(gè)重要因素。主考官會(huì)詢問(wèn)應(yīng)聘者對(duì)過(guò)去學(xué)習(xí)和工作的態(tài)度，以及對(duì)現(xiàn)在報(bào)考