初中教師年度考核個(gè)人總結(jié)樣本（2篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)初中教師?年度考核?個(gè)人總結(jié)?樣本時(shí)?光荏苒，?白駒過(guò)隙?，轉(zhuǎn)眼間?一學(xué)年又?結(jié)束了，?本學(xué)年我?擔(dān)任初三?語(yǔ)文教學(xué)?工作，在?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的正確領(lǐng)?導(dǎo)下，在?師生的共?同努力下?，順利地?完成了本?學(xué)年的語(yǔ)?文教學(xué)任?務(wù)，實(shí)現(xiàn)?了學(xué)年初?制定的教?學(xué)目標(biāo)。?為了更好?地完成今?后的教學(xué)?任務(wù)，使?教學(xué)工作?做到有的?放矢，對(duì)?本學(xué)年的?語(yǔ)文教學(xué)?工作特做?總結(jié)。?一、激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣，提?高學(xué)生語(yǔ)?文素養(yǎng)?語(yǔ)文是一?門(mén)充滿思?想、充滿?人文精神?、充滿智?慧的學(xué)科?。在新課?改的大背?景中，學(xué)?生的自主?學(xué)習(xí)，培?養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新能力?，已成為?教師關(guān)注?的熱點(diǎn)，?討論、交?流、探究?等學(xué)習(xí)方?式已成為?課堂的主?流。我在?語(yǔ)文課堂?教學(xué)中，?力求做到?讓學(xué)生變?得鮮活，?讓學(xué)生學(xué)?得興致盎?然，使學(xué)?生在語(yǔ)文?學(xué)習(xí)中享?受學(xué)習(xí)的?樂(lè)趣，從?而發(fā)展學(xué)?生的語(yǔ)文?素養(yǎng)。?首先：注?意新課導(dǎo)?入新穎，?激發(fā)學(xué)習(xí)?興趣“?興趣是最?好的老師?”。在教?學(xué)中，我?十分注重?培養(yǎng)和激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?。譬如，?在導(dǎo)入新?課，讓學(xué)?生一上課?就能置身?于一種輕?松和諧的?環(huán)境氛圍?中，而又?不知不覺(jué)?地學(xué)語(yǔ)文?。我們要?根據(jù)不同?的課型，?設(shè)計(jì)不同?的導(dǎo)入方?式?？梢?用多媒體?展示課文?的畫(huà)面讓?學(xué)生進(jìn)入?情景;也?可用講述?故事的方?式導(dǎo)入，?采用激發(fā)?興趣、設(shè)?計(jì)懸念，?引發(fā)設(shè)計(jì)?，比起簡(jiǎn)?單的講述?更能激發(fā)?學(xué)生的靈?性，開(kāi)啟?學(xué)生學(xué)習(xí)?之門(mén)。?其次：培?養(yǎng)積極探?究習(xí)慣，?發(fā)展求異?思維能力?在語(yǔ)文?教學(xué)中，?閱讀者對(duì)?語(yǔ)言意義?、語(yǔ)言情?感、語(yǔ)言?技巧的感?悟，在很?大程度上?與學(xué)生的?生活經(jīng)歷?、知識(shí)積?累、認(rèn)識(shí)?能力、理?解水平有?關(guān)。為此?，在語(yǔ)文?教學(xué)中，?構(gòu)建語(yǔ)義?的理解、?體會(huì)，要?引導(dǎo)學(xué)生?仁者見(jiàn)仁?，智者見(jiàn)?智，大膽?，各抒己?見(jiàn)。在思?考辯論中?，教師穿?針引線，?巧妙點(diǎn)撥?，以促進(jìn)?學(xué)生在激?烈的爭(zhēng)辯?中，在思?維的碰撞?中，得到?語(yǔ)言的升?華和靈性?的開(kāi)發(fā)。?教師應(yīng)?因勢(shì)利導(dǎo)?，讓學(xué)生?對(duì)問(wèn)題充?分思考后?，學(xué)生根?據(jù)已有的?經(jīng)驗(yàn)，知?識(shí)的積累?等發(fā)表不?同的見(jiàn)解?，對(duì)有分?歧的問(wèn)題?進(jìn)行辯論?。通過(guò)辯?論，讓學(xué)?生進(jìn)一步?認(rèn)識(shí)了自?然，懂得?了知識(shí)無(wú)?窮的，再?博學(xué)的人?也會(huì)有所?不知，體?會(huì)學(xué)習(xí)是?無(wú)止境的?道理。這?樣的課，?課堂氣氛?很活躍，?其間，開(kāi)?放的課堂?教學(xué)給了?學(xué)生的自?主學(xué)習(xí)空?間，教師?也毫不吝?惜地讓學(xué)?生去思考?，爭(zhēng)辯，?真正讓學(xué)?生在學(xué)習(xí)?中體驗(yàn)到?了自我價(jià)?值。這一?環(huán)節(jié)的設(shè)?計(jì)，充分?讓學(xué)生表?述自己對(duì)?課文的理?解和感悟?，使學(xué)生?理解和表?達(dá)，輸入?和輸出相?輔相成，?真正為學(xué)?生的學(xué)習(xí)?提供了廣?闊的舞臺(tái)?。二、?重視朗讀?品評(píng)感悟?，讓課堂?教學(xué)“活?”起來(lái)?語(yǔ)文課本?中的每一?篇課文都?是文質(zhì)兼?美的佳作?，其語(yǔ)境?描述的美?妙，語(yǔ)言?運(yùn)用的精?妙，思想?表達(dá)的深?邃，見(jiàn)解?闡述的獨(dú)?到，都是?引導(dǎo)學(xué)生?感悟的重?要內(nèi)容。?而由于課?堂教學(xué)時(shí)?間的有限?，課文?中的精彩?之處沒(méi)有?可能引導(dǎo)?學(xué)生一一?感悟。為?了使這些?精彩給學(xué)?生留下整?體印象，?我們可以?在閱讀中?抓重點(diǎn)，?引導(dǎo)學(xué)生?對(duì)語(yǔ)言文?字反復(fù)誦?讀，以悟?出語(yǔ)言豐?富的形象?，意義，?情感。同?時(shí)，讓學(xué)?生在感悟?的基礎(chǔ)上?，引導(dǎo)學(xué)?生居高臨?下地對(duì)課?文進(jìn)行品?評(píng)，在品?評(píng)中深化?理解，升?華認(rèn)識(shí)，?填補(bǔ)空白?。三、?注重課內(nèi)?外結(jié)合，?拓展語(yǔ)文?教學(xué)領(lǐng)域?美國(guó)的?一位教育?家指出：?“課堂的?外延與課?外的外延?相等。以?課堂學(xué)習(xí)?為核心，?能動(dòng)地向?學(xué)生的學(xué)?校生活、?家庭生活?、社會(huì)生?活等各個(gè)?生活領(lǐng)域?自然延伸?和拓展，?使課堂訓(xùn)?練與課外?行為訓(xùn)練?形成有序?、有趣、?有力、有?效的結(jié)合?，取得語(yǔ)?文教學(xué)的?整體效益?。”在課?程改革實(shí)?踐中，我?們已把語(yǔ)?文教學(xué)的?觸角伸向?了廣闊的?天地。讓?學(xué)生閱讀?《水滸傳?》等課外?書(shū);通過(guò)?這些收集?與閱讀，?為深入理?解課文內(nèi)?容奠定了?基礎(chǔ)。?此外，注?意學(xué)科間?的整合。?讓學(xué)生從?不同角度?，采用不?同的途徑?獲得知識(shí)?，培養(yǎng)能?力。本學(xué)?年我雖然?盡了自己?的責(zé)任和?能力去完?成了教學(xué)?工作任務(wù)?，也取得?了一定的?成績(jī)，但?也有許多?需要改進(jìn)?的地方，?今后我將?繼續(xù)加倍?地努力工?作，為全?面提高學(xué)?生的語(yǔ)文?素質(zhì)而努?力拼搏!?在今后教?學(xué)中要不?斷地學(xué)習(xí)?，為自己?充電來(lái)加?強(qiáng)自己的?業(yè)務(wù)水平?，提高自?己能力，?不斷豐富?自己，以?便今后能?更好的做?好自己的?本職工作?，成為一?名優(yōu)秀的?教師。?認(rèn)真學(xué)習(xí)?實(shí)踐學(xué)校?的教育教?學(xué)理念，?本著以學(xué)?生為中心?，一切為?了學(xué)生，?為了學(xué)生?的一切，?為了一切?的學(xué)生，?加強(qiáng)個(gè)人?的職業(yè)道?德修養(yǎng)，?把關(guān)愛(ài)學(xué)?生作為立?業(yè)之本，?本著對(duì)一?切學(xué)生負(fù)?責(zé)的態(tài)度?，調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)積?極性，教?給學(xué)生，?讓學(xué)生學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)，?學(xué)會(huì)做人?。深入?鉆研，認(rèn)?真?zhèn)湔n認(rèn)?真學(xué)習(xí)語(yǔ)?文課程標(biāo)?準(zhǔn)，深入?領(lǐng)會(huì)課程?標(biāo)準(zhǔn)的基?本精神，?深入鉆研?教材，吃?透教材，?明確教學(xué)?目標(biāo)，重?點(diǎn)難點(diǎn)，?認(rèn)真?zhèn)浜?每一節(jié)課?，能夠駕?馭教材。?初三下半?學(xué)年就要?進(jìn)入綜合?復(fù)習(xí)階段?，所以要?認(rèn)真鉆研?每一冊(cè)教?材，結(jié)合?考試考點(diǎn)?對(duì)每?jī)?cè)教?材都要進(jìn)?行系統(tǒng)的?分析，對(duì)?知識(shí)點(diǎn)做?好分類、?歸納和總?結(jié)，不上?無(wú)準(zhǔn)備的?課，帶領(lǐng)?學(xué)生扎實(shí)?系統(tǒng)的做?好復(fù)習(xí)。?認(rèn)真研究?近五年來(lái)?中考題型?，針對(duì)每?一個(gè)考點(diǎn)?進(jìn)行分析?，結(jié)合學(xué)?生的實(shí)際?情況，制?定復(fù)習(xí)計(jì)?劃。講?究方法，?提高效率?，采用靈?活有效的?教學(xué)方法?。初三后?階段學(xué)生?往往會(huì)出?現(xiàn)浮躁心?理，所以?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)積?極性尤為?重要，因?此在課堂?上采用朗?讀、講練?結(jié)合、小?組比賽等?多種形式?開(kāi)展教學(xué)?，調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?積極性。?設(shè)法令學(xué)?生投入，?不讓其分?心，力爭(zhēng)?使上課內(nèi)?容豐富，?現(xiàn)實(shí)。教?態(tài)自然，?講課生動(dòng)?，難易適?中照顧全?部，每天?都要有充?足的精神?，讓學(xué)生?感受到一?種自然氣?氛。當(dāng)面?對(duì)學(xué)生在?課堂上無(wú)?心向?qū)W，?懶懶散散?，或旁若?無(wú)人的說(shuō)?笑，或毫?無(wú)顧忌的?睡覺(jué)等違?紀(jì)行為時(shí)?，要以平?和的心態(tài)?調(diào)控課堂?教學(xué)，盡?量不使課?堂受到?jīng)_?擊，最大?限度地提?高授課質(zhì)?量。研?究學(xué)情，?有的放矢?，教學(xué)就?是教與學(xué)?，兩者是?相互聯(lián)系?，不可分?割的，有?教者就必?然有學(xué)者?。學(xué)生是?被教的主?體。因此?，了解和?分析學(xué)生?情況，有?針對(duì)地教?對(duì)教學(xué)成?功與否至?關(guān)重要。?針對(duì)學(xué)生?普遍存在?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣不良、?學(xué)習(xí)意志?力薄弱、?學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?較低、家?長(zhǎng)因忽視?對(duì)孩子的?教育或過(guò)?分溺愛(ài)等?給孩子造?成的各種?不健康的?心理障礙?、學(xué)生的?不斷劣化?等諸多棘?手問(wèn)題，?學(xué)年初就?準(zhǔn)備制定?了具體的?計(jì)劃和目?標(biāo)。對(duì)這?部分同學(xué)?進(jìn)行有計(jì)?劃的輔導(dǎo)?。對(duì)這部?分人要進(jìn)?行課余時(shí)?間個(gè)別輔?導(dǎo)。我堅(jiān)?信只要堅(jiān)?持輔導(dǎo)，?這些同學(xué)?基礎(chǔ)重新?建立起來(lái)?，以后授?課的效果?就會(huì)更好?。同時(shí)對(duì)?部分優(yōu)生?進(jìn)行能力?強(qiáng)化訓(xùn)練?，爭(zhēng)取提?高優(yōu)生數(shù)?量。作?文積累，?增加作文?的訓(xùn)練量?。每星期?一次作文?。教師全?批全改，?并保證在?一周內(nèi)反?饋給學(xué)生?，以幫助?學(xué)生形成?樂(lè)寫(xiě)的習(xí)?慣。初一?開(kāi)始到初?三堅(jiān)持每?天寫(xiě)日記?，每周寫(xiě)?美文點(diǎn)評(píng)?，每學(xué)年?自編自寫(xiě)?兩到三本?書(shū)。強(qiáng)?化文言文?閱讀理解?，學(xué)習(xí)文?言實(shí)詞，?要注意區(qū)?別詞的古?今意義，?要積累實(shí)?詞的一詞?多義，要?會(huì)識(shí)別通?假字，要?會(huì)概括文?章的中心?意思，而?且應(yīng)該深?入理解文?言文的內(nèi)?容、思想?，學(xué)會(huì)對(duì)?比分析，?且動(dòng)手翻?譯。為加?強(qiáng)文言文?的學(xué)習(xí)，?實(shí)行每課?一考、人?人過(guò)關(guān)、?不斷復(fù)習(xí)?、不定期?檢測(cè)的方?法，培養(yǎng)?學(xué)生的文?言文閱讀?能力。?四、提高?學(xué)生應(yīng)試?能力是關(guān)?鍵語(yǔ)文?素養(yǎng)的提?高是一個(gè)?長(zhǎng)期的過(guò)?程。然而?時(shí)間不等?人，如何?進(jìn)行有針?對(duì)性的備?考，是提?高學(xué)生成?績(jī)的關(guān)鍵?。但單純?的題海戰(zhàn)?術(shù)又會(huì)陷?入惡性循?環(huán)。因此?，應(yīng)針對(duì)?中考具體?情況，設(shè)?計(jì)多種訓(xùn)?練，提高?學(xué)生應(yīng)試?能力。?每星期的?課外閱讀?訓(xùn)練。讓?學(xué)生觀其?文而行其?道，在欣?賞美文中?提高解題?技巧。教?師的講解?是應(yīng)有針?對(duì)性，并?總結(jié)歷年?中考課外?閱讀的考?點(diǎn)規(guī)律，?使學(xué)生心?中有數(shù)。?讓學(xué)生?盡早接觸?中考題型?。如果再?等到總復(fù)?習(xí)讓學(xué)生?訓(xùn)練綜合?試卷和模?擬考題已?為時(shí)過(guò)晚?。因此，?從初三年?的上學(xué)年?就開(kāi)始發(fā)?放往年各?省市的中?考試卷讓?學(xué)生訓(xùn)練?。以免學(xué)?生怯場(chǎng)，?便于學(xué)生?的應(yīng)試。?注重自?主性和開(kāi)?放性。教?師引導(dǎo)學(xué)?生自主設(shè)?計(jì)、自主?探究語(yǔ)文?資源開(kāi)展?實(shí)踐活動(dòng)?。課文?復(fù)習(xí)考點(diǎn)?化。課文?復(fù)習(xí)有邏?輯性的分?為各個(gè)考?點(diǎn)，指導(dǎo)?學(xué)生系統(tǒng)?的掌握課?內(nèi)知識(shí)。?五、積?極參加學(xué)?校及區(qū)、?市里各級(jí)?各類的教?科研活動(dòng)?為提高?自身的業(yè)?務(wù)水平，?本學(xué)年我?積極參加?各級(jí)各類?組織的教?研活動(dòng)。?____?月份到_?___中?去研討課?，除此以?外我還積?極參加學(xué)?校、局教?研室組織?的各類教?研活動(dòng)，?聽(tīng)課節(jié)數(shù)?達(dá)___?_余節(jié)。?為提高自?身的業(yè)務(wù)?水平，我?還經(jīng)常閱?讀一些教?學(xué)書(shū)籍，?作記錄，?寫(xiě)感受，?收集最新?的教學(xué)信?息，獲得?最新的教?學(xué)理念，?以彌補(bǔ)自?身的不足?。本學(xué)?年我主要?從以上幾?個(gè)方面開(kāi)?展工作，?這當(dāng)中我?還存在許?多不足，?面對(duì)學(xué)生?懈怠的狀?態(tài)有急躁?的情緒，?對(duì)后進(jìn)生?的輔導(dǎo)沒(méi)?跟上，在?今后的工?作中我會(huì)?改正不足?，盡力把?工作做好?，爭(zhēng)取在?教學(xué)上再?上一個(gè)新?臺(tái)階，中?考取得好?成績(jī)。?初中教師?年度考核?個(gè)人總結(jié)?樣本（二?）時(shí)間?過(guò)得真快?，本學(xué)年?的教學(xué)工?作行將結(jié)?束。本學(xué)?年，我擔(dān)?負(fù)七年級(jí)?____?、___?_班的英?語(yǔ)教學(xué)工?作。根據(jù)?開(kāi)學(xué)初制?定的教學(xué)?工作計(jì)劃?，現(xiàn)就本?學(xué)年教學(xué)?工作總結(jié)?以下：?一、學(xué)生?的基本情?況七年?____?、___?_班共有?____?人，大部?份學(xué)生的?基礎(chǔ)非常?差，拼寫(xiě)?不規(guī)范，?學(xué)習(xí)不主?動(dòng)，對(duì)英?語(yǔ)的愛(ài)好?不濃。在?我所教班?級(jí)學(xué)生當(dāng)?中三分之?一的學(xué)生?的基礎(chǔ)比?較扎實(shí)，?學(xué)習(xí)態(tài)度?認(rèn)真，對(duì)?英語(yǔ)感愛(ài)?好，四名?學(xué)生的智?力非常低?，看著書(shū)?抄單詞都?抄錯(cuò)，而?且除他倆?____?名學(xué)生干?脆都不學(xué)?英語(yǔ)。?二、采取?的措施?1.教學(xué)?進(jìn)程中，?留意抓常?規(guī)教學(xué)，?以學(xué)生為?主體，面?向全體學(xué)?生組織教?學(xué)，留意?培養(yǎng)學(xué)生?的聽(tīng)說(shuō)讀?寫(xiě)的能力?。2.?抓辭匯和?句型學(xué)習(xí)?，經(jīng)常進(jìn)?行聽(tīng)寫(xiě)練?習(xí)，進(jìn)步?學(xué)生對(duì)記?憶單詞和?句型的能?力;另外?從開(kāi)學(xué)初?就開(kāi)始初?狠抓英語(yǔ)?課文背誦?。3.?課內(nèi)外多?聽(tīng)多說(shuō)英?語(yǔ)。上課?時(shí)盡可能?用英語(yǔ)授?課，這樣?能使學(xué)生?更多地接?觸英語(yǔ)。?每堂課要?用一定的?時(shí)間讓學(xué)?生用所學(xué)?過(guò)的平經(jīng)?常使用語(yǔ)?和所學(xué)句?型表演不?同情勢(shì)的?對(duì)話，也?能夠結(jié)合?實(shí)物和圖?片等用英?語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)?單的描寫(xiě)?，培養(yǎng)學(xué)?生的語(yǔ)感?。4.?抓測(cè)驗(yàn)，?重視講評(píng)?課，并進(jìn)?行考試分?析。5?.為了增?加學(xué)生的?辭匯量，?讓學(xué)生天?天積累_?___個(gè)?單詞，并?每周檢查?一次。?6.在教?學(xué)進(jìn)程中?我發(fā)現(xiàn)師?徒結(jié)對(duì)也?是好的學(xué)?習(xí)方法，?因此我采?取了師徒?結(jié)對(duì)活動(dòng)?。三、?教學(xué)方面?1.教?學(xué)工作?本人對(duì)工?作扎扎實(shí)?實(shí)、兢兢?業(yè)業(yè)，以?為不管甚?么工作只?要盡心盡?力地去做?，都會(huì)有?一種成績(jī)?感。在這?類正確的?思想和理?念指導(dǎo)下?，工作起?來(lái)就如魚(yú)?得水。首?先，我認(rèn)?真地分析?教材的編?寫(xiě)特點(diǎn)及?體系，知?道了中學(xué)?英語(yǔ)必須?要求把握?的學(xué)習(xí)內(nèi)?容，然后?就有的放?矢地結(jié)合?中學(xué)生的?生活實(shí)際?進(jìn)行口語(yǔ)?、辭匯、?句型的練?習(xí)。每?次備課時(shí)?，我都仔?細(xì)研究教?材、考慮?學(xué)生的分?層和知識(shí)?差異，穿?插一些生?動(dòng)有趣的?游戲活動(dòng)?和中西方?文化差異?故事。通?過(guò)這些活?動(dòng)，增強(qiáng)?了學(xué)生的?英語(yǔ)學(xué)習(xí)?熱情和愛(ài)?好。而且?，我經(jīng)常?故意識(shí)地?給學(xué)生們?創(chuàng)設(shè)說(shuō)英?語(yǔ)的環(huán)境?，課堂上?也盡可能?要求他們?用英語(yǔ)提?問(wèn)?？?之，通過(guò)?一系列的?手段讓學(xué)?生體會(huì)到?學(xué)、用英?語(yǔ)的樂(lè)趣?，養(yǎng)成使?用英語(yǔ)的?良好習(xí)慣?和意識(shí)。?2.學(xué)?困生轉(zhuǎn)化?工作學(xué)?困生轉(zhuǎn)化?工作也是?英語(yǔ)教學(xué)?的一個(gè)重?要環(huán)節(jié)。?假如老師?只重視優(yōu)?秀學(xué)生的?教學(xué)那末?我敢判定?他的教學(xué)?是失敗的?。好的教?師應(yīng)是通?過(guò)抓兩頭?，促中間?的方法到?達(dá)班級(jí)語(yǔ)?言水平的?平衡發(fā)展?。熟悉到?這一點(diǎn)后?，我經(jīng)常?利用課間?給差生補(bǔ)?課。每次?重點(diǎn)選擇?兩個(gè)學(xué)生?，根據(jù)課?堂里發(fā)現(xiàn)?的不足給?他們加餐?。這樣反?復(fù)地重復(fù)?所學(xué)知識(shí)?，大部份?學(xué)生能對(duì)?本學(xué)年的?內(nèi)容很熟?