2023年數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃

2023年數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃當(dāng)然，考生也可依據(jù)自身不同的學(xué)習(xí)要求制訂適合自己的復(fù)習(xí)安排。

這個月的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)目標(biāo)是：熟識考研題型，加強學(xué)問點的前后聯(lián)系，分清重難點，讓復(fù)習(xí)周期盡量縮短，把握整體的學(xué)問體系，嫻熟駕馭定理公式和解題技巧?？荚嚧缶V對內(nèi)容的要求有理解，了解，知道三個層次；對方法的要求有駕馭，會兩個層次，一般地說，要求理解的內(nèi)容，要求駕馭的方法，是考試的重點。在歷年考試中，這方面考題出現(xiàn)的概率較大；在同一份試卷中，這方面試題所占有的分數(shù)也較多。

考題特點

從近年的考題可以看出，考題題目的形式更趨于新奇、科學(xué)、合理和生動，有以下特點：

1.突出對基礎(chǔ)學(xué)問和主要學(xué)問的重點考查

選擇題和填空題都從高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)和概率統(tǒng)計的基礎(chǔ)學(xué)問、重點內(nèi)容、基本方法動身設(shè)計命題；解答題在考查考生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的同時，注意對學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系和學(xué)問的綜合的重點考查，并達到了必要的深度，構(gòu)成考研數(shù)學(xué)試題的主體，讓不同層次的考生都能展示自身的綜合素養(yǎng)和綜合實力。

2.學(xué)問覆蓋面廣

對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的考查，要求全面，但不刻意追求學(xué)問點的百分比，突出重點，即重點內(nèi)容重點考查。題目體現(xiàn)教學(xué)重點，既保證肯定的比例，又保持應(yīng)有的深度，試題難易適當(dāng)，不出偏題、怪題和助長死記硬背的題目。

3.注意學(xué)問的綜合性，突出實力考查

通過數(shù)學(xué)科的考試，不但能考查出考生數(shù)學(xué)學(xué)問的積累是否達到接著學(xué)習(xí)的基本水平，而且以數(shù)學(xué)學(xué)問為載體，測量出考生將學(xué)問遷移到不憐憫境的實力，從而檢測出考生已有的和潛在的學(xué)習(xí)實力。

學(xué)問點要點

對于數(shù)一、二、三的考生，8月份主要復(fù)習(xí)的內(nèi)容是高等數(shù)學(xué)（微積分）。高等數(shù)學(xué)（微積分）在探討生考試中占有重要的地位，數(shù)一、三占考試比重的.56%，而數(shù)二占78%，而且高數(shù)（微積分）內(nèi)容較多，是考研數(shù)學(xué)中比較難的部分，在復(fù)習(xí)高數(shù)（微積分）部分時，肯定要留意對基本概念、基本定理、基本方法的理解和運用，同時注意基本題型的訓(xùn)練，其基本學(xué)問要點如下：

多元函數(shù)微積分學(xué)

1.偏導(dǎo)數(shù)、全微分的計算，尤其是求復(fù)合函數(shù)的二階偏導(dǎo)數(shù)（包括帶函數(shù)記號的復(fù)合函數(shù)，隱函數(shù)，變量替換下方程的變形及初等函數(shù)等）．

2.多元函數(shù)的簡潔極值與條件極值問題特殊是有關(guān)的應(yīng)用題（幾何、物理與經(jīng)濟上的應(yīng)用題）．

3.幾何應(yīng)用（求曲面的切平面和法線，空間曲線的切線和法平面）（對數(shù)一）

4.求方向?qū)?shù)和梯度（對數(shù)一）．

5.駕馭二重積分對直角坐標(biāo)與極坐標(biāo)的計算即化為二次定積分

6.駕馭二重積分對直角坐標(biāo)與極坐標(biāo)的計算及分塊積分法和簡化計算機的若干方法．

三重積分、曲線、曲面積分

1.對各種坐標(biāo)計算三重積分.

2.二重、三重積分在幾何和物理中的應(yīng)用,如求面積、體積、質(zhì)量、質(zhì)心坐標(biāo)、引力等.

3.對弧長和對坐標(biāo)的曲線積分的計算,格林公式及其應(yīng)用.

4.對面積和對坐標(biāo)的曲面積分的計算,高斯公式及其應(yīng)用.

5.曲線、曲面積分在幾何和物理中的應(yīng)用,如質(zhì)心坐標(biāo),作功等.

級數(shù)

1．?dāng)?shù)項級數(shù)的斂散性判別與某些數(shù)項級數(shù)的求和（斂散性包括肯定收斂還是條件收斂）．

2．求冪級數(shù)的收斂區(qū)間與收斂域．

3．怎樣求冪級數(shù)和函數(shù)，怎樣求函數(shù)的冪級數(shù)綻開式．

4．怎樣求函數(shù)的傅氏級數(shù)及如何確定它的和函數(shù)（只對數(shù)一）．

微分方程

1．駕馭方程類型的判別，依據(jù)類型選擇合適的方法求解方程，會利用初值條件定出隨意常數(shù)。

2．駕馭列方程的常用方法．依據(jù)題意，分析條件，搞清問題所涉及的物理或幾何意義，結(jié)合其他相關(guān)的學(xué)問和駕馭的方法列出方程和初條件．

3．一、二階線性方程解的性質(zhì)．

4．求差分方程，其重點是求解一階線性差分方程與簡潔的經(jīng)濟應(yīng)用．（對數(shù)三）

復(fù)習(xí)對策及建議

（1）要學(xué)會總結(jié)，總結(jié)是最關(guān)鍵的一步，貫穿于數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的整個過程，因為只有找出數(shù)學(xué)學(xué)問的規(guī)律性，使之沉淀于頭腦，才能不斷地深化學(xué)習(xí)。總結(jié)一般分兩步，第一步是基礎(chǔ)，是對基本方法，基本定義，定理的總結(jié)。這一步放在看的環(huán)節(jié)。其次步是深化，主要是在做完每一章后的總結(jié)，針對自己的不足之處，針對一些較易搞混的學(xué)問點、題型的總結(jié)，以備沖刺復(fù)習(xí)階段用。

(2)最好在全面復(fù)習(xí)之后再做些綜合題目，做題是要獨立完成，不會的題目也不要馬上看答案，也不要一邊查公式和定理一邊做題。

(3)應(yīng)駕馭一些常用的變量替換、協(xié)助函數(shù)的做法，以增加解題的技巧性和嫻熟性。對于具有典型意義的綜合題，不僅要理解，還應(yīng)熟記解題方法。

(4)在做題的同時還要留意各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系，數(shù)學(xué)考試會出現(xiàn)一些應(yīng)用到多個學(xué)問點的綜合性試題和應(yīng)用型試題。這類試題一般比較敏捷，難度也要大一些。要留意對綜合性的典型考題的分析，來提高自身解決綜合性問題的實力。

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)安排11

一、復(fù)習(xí)時間:20xx年11月19至20xx年1月6日

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

克、千克、噸的相識、兩位數(shù)加減兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)、位置與變換、長方形、正方形的相識和周長計算、分數(shù)的相識和相關(guān)的簡潔計算、簡潔的統(tǒng)計和統(tǒng)計與可能性。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo):

總目標(biāo):通過對本冊學(xué)問點的系統(tǒng)復(fù)習(xí),使學(xué)生理清脈絡(luò),駕馭學(xué)問要點和規(guī)律,鞏固基礎(chǔ)學(xué)問,形成基本技能,使學(xué)生進一步理解學(xué)問間的相互聯(lián)系,提高綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實際問題的實力,體會數(shù)學(xué)的價值,增加數(shù)學(xué)意識,發(fā)展數(shù)學(xué)思索。

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)生對簡潔的分數(shù)有進一步的.相識;對千克和克有進一步的了解;提高運用學(xué)過的數(shù)表達和溝通信息的實力,進一步增加學(xué)生的數(shù)感。

2.學(xué)生對本學(xué)期學(xué)的計算,在正確率和速度兩方面都能達到基本的要求,使計算實力得到進一步提高。

3.學(xué)生進一步學(xué)會視察物體,相識長方形和正方形的特征,相識周長的含義,解決有關(guān)周長計算的實際問題,培育學(xué)生的空間觀念。

4.進一步相識簡潔的條形統(tǒng)計圖,相識事務(wù)發(fā)生的可能性的大小,體會收集、整理和分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程。

四、復(fù)習(xí)策略:

1.仔細引導(dǎo)和組織學(xué)生對本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)狀況進行回顧,促進學(xué)生對學(xué)習(xí)自我反思、評價,使每一位學(xué)生在總結(jié)、自主評價中有勝利的收獲,發(fā)覺自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的薄弱。同時便于老師了解學(xué)生對某個學(xué)習(xí)內(nèi)容的愛好和看法、駕馭的狀況和存在的問題,以便在復(fù)習(xí)時有的放失,提高復(fù)習(xí)的針對性和有效性。

2.仔細探討復(fù)習(xí)題的內(nèi)容。不僅要弄清習(xí)題本身所涉及的學(xué)問內(nèi)容和技能要求,更要弄清它在數(shù)學(xué)思索以及解決問題等方面的價值,適當(dāng)補充相應(yīng)的習(xí)題。

3.注意在總復(fù)習(xí)階段溫故知新、拾遺補漏和培優(yōu)補差。比如溝通學(xué)問之間的聯(lián)系和區(qū)分,讓學(xué)生在分析、探討和溝通中,進一步提高學(xué)生對原有學(xué)問的相識。

4.給學(xué)生供應(yīng)充分的動手實踐和相互合作的機會。比如統(tǒng)計的復(fù)習(xí)中,組織學(xué)生分小組操作、記錄、整理數(shù)據(jù),完成相應(yīng)的條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。

五、詳細支配:

11月19日前在復(fù)習(xí)課起先之前,組織學(xué)生對本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容和自己的學(xué)習(xí)狀況進行回顧,促進學(xué)生對學(xué)習(xí)反思。

11月19日認數(shù)、千克和克

11月20日兩位數(shù)加減兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)

11月21日位置與變換

11月22日兩、三位數(shù)除以一位數(shù)

11月24日長方形、正方形的相識和周長計算

11月25日分數(shù)的相識和相關(guān)的簡潔計算

11月26日簡潔的統(tǒng)計和可能性大小

11月27日~12月5日綜合練習(xí)卷

12月6日考前指導(dǎo)

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)安排12

復(fù)習(xí)階段，為了全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和實力，幫助數(shù)學(xué)特長生能更好地吸取學(xué)問，獲得實力，使尖子生能在原有基礎(chǔ)上更上一層樓；為使后進生能駕馭最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)學(xué)問，能對一學(xué)期來所學(xué)的學(xué)問有一個系統(tǒng)的整理，搞清數(shù)學(xué)學(xué)問之間的聯(lián)系和區(qū)分，使學(xué)生學(xué)有方向，學(xué)有目標(biāo)，特制定本復(fù)習(xí)安排：

一、學(xué)情分析：

總體狀況:多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課上能仔細聽講，主動思維，課后仔細按時完成作業(yè)，剛好改錯。但也有少數(shù)學(xué)生惰性強，課上不動腦筋思索問題，寫作業(yè)效率低，不能主動剛好改錯。

二、主要復(fù)習(xí)內(nèi)容:

本次復(fù)習(xí)的內(nèi)容主要有以下幾個方面：

“數(shù)與代數(shù)”方面：采訪果蔬會——兩、三位數(shù)除以一位數(shù)，漂亮的街景--兩位數(shù)乘兩位數(shù)，以及兩步運算為主的四則混合運算與解決相應(yīng)的簡潔問題；年、月、日等常見的量等；初步相識小數(shù)和分數(shù)。

“空間與圖形”方面：；相識周長、面積，并能運用公式進行計算；相識長度單位與面積單位；感知、軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡潔圖形的軸對稱圖形。

“統(tǒng)計與概率”方面：經(jīng)驗簡潔的數(shù)據(jù)統(tǒng)計活動；相識平均數(shù)；知道客觀事務(wù)發(fā)生的不確定性，并能描述事務(wù)發(fā)生的可能性的大小等

三、復(fù)習(xí)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生主動整理學(xué)問，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

2、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的學(xué)問系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的學(xué)問，對于缺漏的學(xué)問進行加強。

3、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生在生動好玩的復(fù)習(xí)活動中經(jīng)驗、體驗、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

4、有針對性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信念，使每個學(xué)生都得到不同程度的進一步發(fā)展。

四、復(fù)習(xí)時應(yīng)留意以下幾點：

1．留意學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。

2．留意加強與生活實際的聯(lián)系，加強估算意識和實力的培育。

3．加強解決問題實力的培育。在總復(fù)習(xí)中，數(shù)與計算、空間與圖形、統(tǒng)計等內(nèi)容的應(yīng)用本身就是解決問題；另外，也單獨支配了一些聯(lián)系生活實際的解決問題的內(nèi)容。

4、注意對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給與幫助，縮小他們與其他學(xué)生的差距。

五、復(fù)習(xí)措施

首先要全面了解和分析本班學(xué)生的駕馭各部分內(nèi)容的狀況。針對本班實際狀況有的放矢，有點有面的制定出切實可行的復(fù)習(xí)安排。

（一）老師方面：

1、針對各班的學(xué)習(xí)狀況，制定好復(fù)習(xí)安排，備好、上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。

2、留意學(xué)問的整合性、連貫性和系統(tǒng)性，引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)過的學(xué)問進行歸類整理。

3、在抓好基礎(chǔ)學(xué)問的同時，全面培育學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培育學(xué)生總結(jié)與反思的看法和習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實力。

4、復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計體現(xiàn)層次性、綜合性、趣味性和開放性，剛好批改，剛好發(fā)覺問題，查漏補缺，做到學(xué)問每天清。

5、注意培優(yōu)補差工作，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和看法，與家長加強溝通。

（二）學(xué)生方面：

1、要求在看法上主動學(xué)習(xí)，重視復(fù)習(xí)，敢于提問，做到不懂就問。

2、要求上課用心聽講，主動思索、發(fā)言，學(xué)會傾聽別人的發(fā)言。

3、要求課后按時、仔細地完成作業(yè)，剛好進行自我反思。

（三）補差措施

1、對各差生的不同緣由，對癥下藥，從看法、習(xí)慣、學(xué)問、方法入手，制定不同的目標(biāo)，目標(biāo)要小、細、實。

2、將課內(nèi)課外補差相結(jié)合，采納“一幫一”的.形式，發(fā)動學(xué)生幫助他們一起進步，同時取得家長的協(xié)作，激勵和督促其進步。

3、時刻關(guān)注這些學(xué)生，做到課上多提問，作業(yè)多輔導(dǎo)，練習(xí)多講解，多表揚、激勵，多供應(yīng)表現(xiàn)的機會。讓他們力爭做到當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成。

（四）計算部分:

口算:堅持常常練，每節(jié)課都支配3、5分鐘時間練，練習(xí)的方式盡可能的多樣，如聽算，視算，看誰做得又對又快，同時讓學(xué)生在計算過程中運用。

乘除法計算:先要復(fù)習(xí)計算法則以及應(yīng)留意的地方，重點講解一個因數(shù)中間有0的題目。

（五）解決問題部分:

著重引導(dǎo)學(xué)生分析題里的數(shù)量關(guān)系，并聯(lián)系、對比結(jié)構(gòu)相像的題目，讓學(xué)生看到題目的條件。問題改變時，解題的步驟是怎樣隨著改變的。

（六）計量單位部分:多聯(lián)系生活實際，加深學(xué)生對它們的相識和運用。

六、復(fù)習(xí)內(nèi)容剛好間支配:

1、數(shù)與代數(shù)（3課時）；

2、空間與圖形（2課時）；

3、統(tǒng)計與概率（2課時）；

4、綜合復(fù)習(xí)（4課時）

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)安排13

20xx考研大綱已公布，新東方在線全國探討生入學(xué)考試探討中心第一時間收錄并整理了最新的考研大綱。今年考研數(shù)學(xué)大綱并無改變，對考試并無影響。下面新東方在線全國探討生入學(xué)考試探討中心數(shù)學(xué)教研室的老師將帶領(lǐng)大家對大綱進行解讀，并提出一些復(fù)習(xí)上的建議。先重點預(yù)料一下，時間關(guān)系張宇老師下面干脆跟大家排列一下今年重點預(yù)料，后面還要落實下來。下面是給自學(xué)的同學(xué)們供應(yīng)主體學(xué)問復(fù)習(xí)，須要在以下幾個內(nèi)容做好。

1、數(shù)列極限；2、導(dǎo)數(shù)定義域高階導(dǎo)數(shù)結(jié)算，涉及綻開式；3、四大積分法；4、多元函數(shù)極值最值；5方程求解；6多元積分學(xué)的計算，涉及到公共考點和數(shù)學(xué)一的考點；7、階行列式計算；8、方程組求解，涉及到公共解和同解問題；9、二次型，10、數(shù)字特征計算；11、求分布和概率密度；12、做估計。其中，10-12數(shù)二不考。

接下來，我們說，復(fù)習(xí)規(guī)劃。我講復(fù)習(xí)規(guī)劃就說兩件事。第一掃尾工作。根據(jù)以前的大綱公布的時間，近三年都是在九月下旬公布的，去年是9月18號。根據(jù)國家公布整個考研時間、考研規(guī)劃一般九月上旬，這幾天之內(nèi)，來公布全部的，這是教化部發(fā)布的文件。

大家記住，發(fā)布考研時間的單位是教化部，不是他下面的任何子單位。你看到的'必需是教化部三個字。

九月上旬公布時間、九月中下旬公布大綱。今年大綱提前并不意味著其他的變更。

我就說到這里，希望大家聽得懂我的意思。

復(fù)習(xí)安排，第一掃尾工作。我還建議大家把強化班的筆記36講和題目放到9月中下旬，把這個工作做完。大家不要焦急，大綱提前公布只是提前告知大家信息，并沒有對你的復(fù)習(xí)時間產(chǎn)生改變。大家按部就班走到九月中下旬把強化工作做完。

其次，啟動做卷子的過程。42套試卷，一個是30年真題，1987到20xx，這是數(shù)學(xué)珍貴的資源，其他學(xué)科應(yīng)當(dāng)比較艷羨數(shù)學(xué)的一點是數(shù)學(xué)沒有時效性，牛頓先生是十七世紀(jì)的人，他們誕生的年頭是跟康熙一起的。假如當(dāng)時萊布尼茨進了中國，被中國皇帝封為坐上賓，或許今日你們學(xué)的就不是牛頓公式，可能是康熙牛頓公式了。數(shù)學(xué)改不了，這些人都是幾百年前的人，數(shù)學(xué)卷子才三十年，所以數(shù)學(xué)題1987年的題照樣可以在31年之后再考。

真題肯定要好好做。

國慶期間，黃金周希望全部同學(xué)放棄休假，唯一最終一個完整的七天，希望大家好好利用起來。我在北京有面授集訓(xùn)營，全國的同學(xué)大部分沒有機會參與課的，自己在家做真題。

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)安排14

函數(shù)是中學(xué)數(shù)學(xué)中起聯(lián)接和支撐作用的主干學(xué)問，也是進一步學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。其學(xué)問、觀點、思想和方法貫穿于中學(xué)代數(shù)的全過程，同時也應(yīng)用于幾何問題的解決。因此，在高考中函數(shù)是一個極其重要的部分，而對函數(shù)的復(fù)習(xí)則是高三數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)的重頭戲。

注意對概念的理解。函數(shù)部分的一個顯明特點是概念多，對概念理解的要求高。而在實際的復(fù)習(xí)中，學(xué)生對此可能不是很重視，其實，概念能突出本質(zhì)，產(chǎn)生解決問題的.方法。對概念不重視，題目肯定也做不好。

就高考而言，干脆針對函數(shù)概念的考題也不少，例如05年上海春季高考數(shù)學(xué)卷的第16題就是考察學(xué)生是否理解函數(shù)最大值的概念。在中學(xué)數(shù)學(xué)的代數(shù)證明問題中，函數(shù)問題是最多最突出的一個部分，如函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性、周期性的證明等等，而用定義法推斷和證明這些性質(zhì)往往是最干脆有效的方法。上海卷連續(xù)兩年都考查了這方面的內(nèi)容與方法，如06年文、理科的第22題，考查的是函數(shù)的單調(diào)性、值域與最值，07年的第19題，文科考察的是函數(shù)奇偶性的推斷與證明，理科在此基礎(chǔ)上還考察了函數(shù)單調(diào)性。

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)安排15

復(fù)習(xí)目標(biāo):通過總復(fù)習(xí),使學(xué)生獲得的學(xué)問更加鞏固,計算實力更加提高,能用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題,全面達到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo).

一.班級實際狀況:

有幾個計算較差的學(xué)生,主要體現(xiàn)在兩位數(shù)加減一位數(shù)的進位及退位加減法不夠嫻熟,在幾次的單元測試中計算丟分較多,這是復(fù)習(xí)中所要重點強化訓(xùn)練的.人民幣的相識剛好分的相識,簡潔的計算這部分內(nèi)容比較抽象，學(xué)生接受有肯定的難度,也是復(fù)習(xí)中的一個重點.但大部分學(xué)生對本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)能基本完成,也有個加別學(xué)生因?qū)嵙栴},而使學(xué)習(xí)有較大的困難,有較多的學(xué)生常出現(xiàn)抄錯數(shù)字,看錯符號.

二,復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容

1."100以內(nèi)的數(shù)"的復(fù)習(xí).

著重復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的依次,數(shù)位表,數(shù)的組成和數(shù)的大小.復(fù)習(xí)時,可以引導(dǎo)學(xué)生回憶本學(xué)期學(xué)習(xí)的100以內(nèi)數(shù)的相關(guān)內(nèi)容.對于數(shù)位表應(yīng)進行重點復(fù)習(xí),它是學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法計算,理解算理,駕馭計算法則的重要基礎(chǔ).復(fù)習(xí)過程中,對于一些比較簡潔的問題,可以多讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說一說,漸漸培育他們學(xué)習(xí)的自信念.

2."100以內(nèi)的加法和減法"的復(fù)習(xí).

教材主要從兩方面進行復(fù)習(xí):100以內(nèi)加減法的口算,用計算解決簡潔的問題.本學(xué)期學(xué)習(xí)的計算主要是"20以內(nèi)的退位減法","整十?dāng)?shù)加,減整十?dāng)?shù)","兩位數(shù)加,減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)"等內(nèi)容.這些內(nèi)容不論在計算難度,還是在計算的方法上,都存在肯定的差異.教材中雖然把這些內(nèi)容集中支配復(fù)習(xí),但也留意突出各自的特點.留意對比練習(xí),以使學(xué)生更好的駕馭計算的方法.對于"20以內(nèi)的退位減法",要求與"20以內(nèi)的進位加法"相同,學(xué)生應(yīng)嫻熟駕馭.對于其他的一步口算,要求比較嫻熟.對于連加,連減和加減混合計算,在計算的速度上不作要求,學(xué)生能計算正確就可以了.

復(fù)習(xí)時,可以先讓學(xué)生計算.計算后,讓學(xué)生整理,這些題可以分為哪幾種形式,每一種計算問題可以用什么方法計算.使學(xué)生通過探討,溝通,溝通思想,相互學(xué)習(xí),達到共同進步的目的.同時,還可以讓學(xué)生說一說每種計算方法有什么不同點.培育學(xué)生歸納,整理的意識.

復(fù)習(xí)解決問題時,先讓學(xué)生仔細看圖,說一說圖意.然后,引導(dǎo)學(xué)生思索:依據(jù)圖中描述的事情,能提出什么數(shù)學(xué)問題，培育學(xué)生的發(fā)散性思維。

3."元,角,分"的復(fù)習(xí).

本學(xué)期在學(xué)習(xí)"元,角,分"時,主要通過大量的操作,活動幫助學(xué)生相識元,角,分之間的關(guān)系,以及人民幣的應(yīng)用,使學(xué)生對元,角,分有比較豐富的感性相識,并結(jié)合詳細情境進行應(yīng)用.

復(fù)習(xí)時,主要讓學(xué)生回憶所學(xué)的學(xué)問.假如學(xué)生遺忘了,還可以讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺,用實物幫助學(xué)生思索.

4."幾時幾分"的復(fù)習(xí).

由于時間的概念比較抽象,所以在教材中只要求學(xué)生能看著鐘面說是幾時幾分就可以了.復(fù)習(xí)時,可以讓學(xué)生說一說應(yīng)當(dāng)怎樣看鐘面,也可以讓學(xué)生探討一下自己是怎么看的.復(fù)習(xí)中,還要留意培育學(xué)生估計時間的意識和習(xí)慣,即看鐘面時,假如一時說不出精確的時間