友情鏈教案5篇

1/1友情鏈教案5篇假如沒有寫教案的意識(shí)，我們的教學(xué)是很難有所提升的，教案在撰寫的時(shí)候，老師需要強(qiáng)調(diào)與時(shí)俱進(jìn)，范文社我今日就為您帶來了友情鏈教案5篇，信任肯定會(huì)對你有所關(guān)心。

友情鏈教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

１、能理解故事的主要內(nèi)容，初步理解"伴侶是要去查找的，而且，他們都在四周，就等你去發(fā)覺"這個(gè)道理。

2、理解詞語：出租，沙漏。

3、通過閱讀活動(dòng)，培育幼兒閱讀愛好，喜愛閱讀書籍。

教學(xué)預(yù)備：

?我有友情要出租》課件，《找伴侶》的音樂。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，熟悉人物，提出問題

１、提問：小伴侶，在班里，你的好伴侶是誰？你為什么喜愛他？

2、和你的好伴侶玩一個(gè)嬉戲"石頭、剪刀、布"。誰贏了就打一下輸?shù)氖中摹?/p>

二、共享故事情節(jié)，激發(fā)閱讀愛好

今日，老師還帶來了一件更好玩的東西--一本好看的圖畫書，名字叫做《我有友情要出租》（出示課件）

1、提問：觀察這個(gè)名字有什么感覺？什么東西可以出租？友情可以出租嗎？老師引導(dǎo)幼兒觀看封面。

2、幼兒自主閱讀，老師翻閱圖書。

3、幼兒自由爭論自己對圖書的理解。

4、老師提問個(gè)別幼兒，鼓舞幼兒大膽想象。

5、師幼共同閱讀：

故事發(fā)生在一個(gè)綠油油的大森林，有一天，森林里來了一支考察隊(duì)，跟著一起來的還有一個(gè)可愛的小女孩，她的名字叫做咪咪。咪咪一下子就喜愛上這片漂亮的大森林，她騎著心愛的腳踏車沿著森林彎彎的小路始終往前，讓我們跟著她一起去看看a第一節(jié)：老師講故事：有一只大猩猩，他經(jīng)常在想："我好孤獨(dú)?????，我都沒有伴侶。"孤獨(dú)?????的大猩猩想出了一個(gè)好方法，有一天，他在大樹上貼了一片葉子，上面寫著：我有友情要出租，一小時(shí)5塊錢提問：大猩猩拿什么當(dāng)計(jì)時(shí)器？沙漏是什么？

b其次小節(jié)：老師連續(xù)講故事：接下來的時(shí)間里，咪咪和大猩猩都玩了些什么呢？咪咪對大猩猩說："我們先來玩踩腳嬉戲，來，猜拳！"······換她要被踩一腳，大猩猩舉起腳來，卻觀察咪咪閉著眼睛歪著嘴巴的表情，它只好重重地舉起來，輕輕地踩下去。

提問：猜猜大猩猩為什么這樣做？你剛才與伴侶做猜拳嬉戲的時(shí)候，你是怎么打小伴侶的手心的呢？

c、第三小節(jié)：后來，咪咪每天都到大樹下租友情，大猩猩都覺得很幸福呢，它覺得自己已經(jīng)離不開咪咪了。"大猩猩和咪咪，他們會(huì)永久在一起嗎？我們接著往下看請你猜猜咪咪為什么沒有來呢？看圖，聽老師講故事。

d第四小節(jié)：大猩猩后來還出租友情嗎？我們接著往下看...后來，大猩猩又在大樹上貼了一片葉子，上面寫著：我有友情免費(fèi)出租，始終到今日，那片葉子都褪色了······看著在暮色中等待伴侶的大猩猩，你想說些什么？

6、小結(jié)：伴侶是要去查找的，而且，他們都在四周，就等你去發(fā)覺。

三、嬉戲：《才智大轉(zhuǎn)盤》

1、大猩猩第一次的廣告上葉子上寫些什么？

2、大猩猩和咪咪在哪里熟悉的？

3、咪咪第一次和大猩猩做了什么嬉戲？

4、咪咪每次用多少錢租大猩猩的友情？

5、咪咪為什么離開大猩猩？

6、最終大猩猩的廣告葉子上寫的是什么？

7、誰從開頭到結(jié)束都陪在大猩猩的身邊呢？

8、友情在什么地方？你會(huì)怎樣去查找？

四、結(jié)束活動(dòng)

在《找伴侶》的音樂中去找后面的客人老師做伴侶。

友情鏈教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過圖文理解故事，感悟友情的真諦。

2.理解“出租”的含義，懂得“友情”是需要查找。

活動(dòng)預(yù)備：

ppt課件、道具板等。

活動(dòng)過程：

一、從“出租”引出話題，激發(fā)愛好。

1.出租車，你們都做過嗎?為什么叫出租車呢?

2.誰知道出租的意思是什么?

3.今日老師給小伴侶們帶來了一本好玩的繪本，講的也是關(guān)于出租的事情，可是它出租的東西很驚奇，是什么呢?我們一起來看看。

4.觀看封面，看到了什么?故事的仆人公就是這個(gè)大猩猩，猜猜它要出租什么呢?

二、由“友情”帶出故事，查找答案。

故事發(fā)生了……(故事內(nèi)容，邊講邊翻頁)從前，有一只大猩猩，他經(jīng)常想：“我好孤獨(dú)?????，我都沒有伴侶。”

有一天，他在大樹上貼了一片葉子，上面寫著：我有友情要出租，一小時(shí)五塊錢。(在道具樹上帖上了預(yù)備的的帶字的葉子)他坐在大樹下，……他巴不得沙子不要漏得那么快呢!

這一天，咪咪和大猩猩在一起玩了一個(gè)小時(shí)，大猩猩一點(diǎn)也不孤獨(dú)?????。

1.猜猜看，其次天，咪咪還會(huì)來嗎?為什么呢?

(故事內(nèi)容，邊講邊翻頁)其次天，咪咪又來租大猩猩的友情了?！幸惶?，她教大猩猩玩一二三木頭人。一二三木頭人的嬉戲是怎么玩的?你們會(huì)嗎?

有一天，她教大猩猩講故事……有一天，她在樹下寫功課，大猩猩就乖乖地趴在旁邊看，即使不說一句話，大猩猩都覺得好幸福呢!

2.真的，能有這樣一個(gè)伴侶每天跟你一起歡樂嬉戲，是一件多么另人興奮的事情阿!難怪大猩猩覺得幸福呢。

這一天下午，大猩猩沒有帶小背包，只是帶了幾片餅干，就走到大樹下等咪咪。

3.小伴侶，你說這是為什么呢?

對呀，好東西應(yīng)當(dāng)和伴侶一起共享。是呀，和伴侶在一起歡樂比錢更重要。想到立刻能和咪咪一起吃東西，一起做嬉戲，大猩猩心里肯定歡樂極了?？墒牵笮尚傻攘撕镁煤镁?，咪咪始終沒有來。

4.咪咪為什么始終沒有來呢?

誰猜得對呢，接著聽。

(故事內(nèi)容，邊講邊翻頁)最終，一部大車子開過來了，咪咪從車?yán)锾匠鲱^，大聲地對他說：“喂!我沒有錢了，而且我們要搬家了!再見!”大猩猩立即追著車子，大聲地喊：“喂，我還沒有學(xué)會(huì)出剪刀呢!”但是咪咪留下了布娃娃，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離開了!

5.看看他的表情，他在想什么，你聽到他在說什么了嗎?(你看懂了大猩猩的心情，真是大猩猩的知音阿!)(故事內(nèi)容)大猩猩絕望地回到大樹下：“唉!我今日沒有帶小背包，也沒有帶沙漏，就是不要收咪咪的錢，而且還要請她吃餅干呢，可是，她怎么走了呢!?”大猩猩一面啃著餅干，一面惦念咪咪。

6.他好惦念咪咪哦，你看出來了嗎?

7.大猩猩這么惦念咪咪，可咪咪始終沒有回來。

(故事內(nèi)容)后來，大猩猩又在大樹上貼了一片葉子，上面寫著：我有友情免費(fèi)出租。

8.有小伴侶知道“免費(fèi)”什么意思嗎?

“免費(fèi)”就是不要錢，這片葉子吸引了許多小動(dòng)物，他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著大猩猩。

9.(故事內(nèi)容)始終到今日，那一片葉子都褪色了……大猩猩還在等待下一個(gè)伴侶。

故事講完了。

三、由“故事”聯(lián)系自身，說出內(nèi)心。

1.看著大猩猩在夕陽下等待的背影，你想說些什么嗎?

2.你有和好伴侶分開的經(jīng)受嗎?想對他說些什么嗎?

小結(jié)：其實(shí)友情就在我們的身邊，只要你擅長發(fā)覺，擅長查找，就不會(huì)再孤獨(dú)?????了。伴侶是要主動(dòng)去查找的，當(dāng)你覺得孤獨(dú)?????的時(shí)候，就看看你的四周，你會(huì)發(fā)覺，其實(shí)，伴侶就在你的身邊。開學(xué)都三個(gè)月了，可是老師發(fā)覺許多小伴侶交的還是在幼兒園熟悉的老伴侶，你想熟悉更多的新伴侶嗎?

師：那現(xiàn)在就請你英勇主動(dòng)地找個(gè)新伴侶吧。我們還一起來做《找伴侶》的嬉戲，記得，要找在你四周的新伴侶，找到你們就手拉手，然后相互擁抱一下，說一句友好的話。好嗎?

師生做《找伴侶》的嬉戲。

師：讓我們和我們的新伴侶一起再來看看這個(gè)故事，讓大猩猩和咪咪的友情永久的保存在我們的心里。

友情鏈教案篇3

設(shè)計(jì)意圖：

生活中有許多的孩子孤獨(dú)、孤獨(dú)?????、不歡樂，幼兒由于年齡小，學(xué)問閱歷還不夠豐富，對一些抽象的概念往往理解很難或很片面。假如我們只是一味地講大道理要怎樣歡樂，就很難讓他們理解和接受。于是，我選擇了幼兒最喜愛的語言形式——故事，通過這個(gè)讓你歡樂的同時(shí)又略帶傷感的故事,呈現(xiàn)給孩子一片純潔的天空.這本書中的大猩猩其實(shí)代表著有些找不到歡樂的小伴侶，孤獨(dú)孤獨(dú)?????，于是大猩猩實(shí)行了"出租"的方式，干脆把自己租出去，這一來，不但能擁有友情，而且還有錢賺，一舉兩得。讓幼兒通過大猩猩出租友情的故事，轉(zhuǎn)移到自己身上，使他們進(jìn)而明白：擁有伴侶的方法許多，它們就在你的身邊，等你去發(fā)覺。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解故事的主要內(nèi)容，初步理解友情的真諦。

2、知道伴侶是要去找尋的，而且他們都在四周，就等你去發(fā)覺。

3、有閱讀的愛好，共享閱讀的歡樂。

教學(xué)預(yù)備：

?我有友情要出租》課件；《找伴侶》的音樂。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

理解故事的主要內(nèi)容，初步理解友情的真諦，友情是不能用金錢買賣的。

教學(xué)方法和手段：

爭論猜想法、提問法、多媒體幫助教學(xué)

教學(xué)過程：

老師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、談話導(dǎo)入。

１、提問：小伴侶，在班里，你的好伴侶是誰？你為什么喜愛他？

2、你們是怎么成為好伴侶的？敘述自己的好伴侶?；顒?dòng)一開頭，通過談話導(dǎo)入活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒敘述自己的好伴侶，引起幼兒參加活動(dòng)的愛好，打開幼兒的話匣子，為活動(dòng)的順當(dāng)開展做鋪墊。

二、共享故事情節(jié)，激發(fā)閱讀愛好。

1、今日老師給小伴侶們帶來了一個(gè)好玩的故事，講的也是找伴侶的故事。是誰要找伴侶呢？看，你看到了什么？

2、這個(gè)故事的題目叫《我有友情要出租》，什么是友情呢？

3、出租是什么意思呢？你在什么地方觀察過“出租”這個(gè)詞？

大猩猩有友情要出租，這是怎么回事呢？請小伴侶們認(rèn)真看，仔細(xì)聽，故事開頭了。

1、觀看課件，回答老師的問題，說說看到了什么。

2、了解什么是友情。

3、思索什么是出租。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，通過提問，引導(dǎo)幼兒觀看封面，知道你和另一個(gè)人成了伴侶，你們之間就有了友情，做伴侶的時(shí)間越長，友情就越深厚。從而拓寬了幼兒的學(xué)問面，熬煉了幼兒的語言表達(dá)力量。

三、播放課件《我的友情要出租》，老師講故事。

1、幻燈片4：你們看，大猩猩現(xiàn)在是什么樣子？真是一只孤獨(dú)?????無聊的大猩猩。

2、幻燈片8：他巴不得沙子不要漏得那么快呢！這是為什么呀？

3、這一天，咪咪和大猩猩在一起玩了一個(gè)小時(shí)，大猩猩一點(diǎn)也不孤獨(dú)?????。猜猜看，其次天，咪咪還會(huì)來嗎？為什么呢？

4、一二三木頭人的嬉戲是怎么玩的？你們會(huì)嗎？

5、真的，能有這樣一個(gè)伴侶每天跟你一起歡樂嬉戲，是一件多么另人興奮的事情??！難怪大猩猩覺得幸福呢。這一天下午，大猩猩沒有帶小背包，只是帶了幾片餅干，就走到大樹下等咪咪。小伴侶，你說這是為什么呢？

6、對呀，好東西應(yīng)當(dāng)和伴侶一起共享。是呀，和伴侶在一起歡樂比錢更重要。想到立刻能和咪咪一起吃東西，一起做嬉戲，大猩猩心里肯定歡樂極了?？墒?，大猩猩等了好久好久，咪咪始終沒有來。

咪咪為什么始終沒有來呢？

7、幻燈片14：看，你看到了什么？再看看他的表情，他在想什么？

8、大猩猩這么惦念咪咪，可咪咪始終沒有回來。后來，大猩猩又在大樹上貼了一片葉子，上面寫著：我有友情免費(fèi)出租?！懊赓M(fèi)”是什么意思？

1、觀看課件，仔細(xì)思索回答老師的問題。

2、爭論溝通后回答老師的問題。

3、連續(xù)聽老師敘述故事，猜想咪咪還會(huì)來嗎。

4、觀看課件，依據(jù)老師提出的問題，仔細(xì)思索，樂觀爭論。

在看看、說說、猜猜中，讓幼兒明白理解故事的主要內(nèi)容，初步理解友情的真諦，進(jìn)一步拓寬了幼兒對友情的熟悉，從而為下一步搭配做預(yù)備。

四、回顧故事，觀看想象。

1、看著大猩猩在夕陽下等待的背影，你想說些什么嗎？

你有和好伴侶分開的經(jīng)受嗎？想對他說些什么嗎？

2、你們喜愛跟大猩猩交伴侶嗎？

大猩猩和咪咪在玩踩腳嬉戲的時(shí)候，大猩猩一再地被咪咪踩腳，卻還要跟他玩，這是為什么呢？

3、當(dāng)大猩猩最終有機(jī)會(huì)踩咪咪的腳時(shí)，他是怎么做的？

你跟伴侶玩的時(shí)候，會(huì)計(jì)較是輸了還是贏了嗎？為什么呢？

4、對呀，和伴侶在一起可不能斤斤計(jì)較，那樣會(huì)不歡樂的。你看，大猩猩和咪咪在一起多歡樂呀，看出來了嗎？5、有伴侶可真好呀。那么在大猩猩的四周是不是真的沒有伴侶呢？讓我們一起到故事中再認(rèn)真地找找看。

后來大猩猩在免費(fèi)出租友情，那他們和大猩猩成為好伴侶了嗎？這是為什么呢？

6、其實(shí)有一個(gè)小動(dòng)物始終在大猩猩身邊呢。是誰？

7、假如你是大猩猩，怎么做就能和這些小動(dòng)物交上伴侶了呢？

8、所以，有時(shí)候膽大一點(diǎn)，英勇地伸出友情的手，主動(dòng)和對方打個(gè)招呼，說說話，玩玩嬉戲，就能交上伴侶。

1、回憶故事情節(jié)，回答老師的問題。

2、由“故事”聯(lián)系自身，說說自己的閱歷。

讓幼兒通過大猩猩出租友情的故事，轉(zhuǎn)移到自己身上，使他們進(jìn)而明白：有時(shí)候膽大一點(diǎn)，英勇地伸出友情的手，主動(dòng)和對方打個(gè)招呼，說說話，玩玩嬉戲，就能交上伴侶。假如只是悄悄地等著（指著大猩猩），悄悄地看著（指著小動(dòng)物），那是交不到伴侶，沒有歡樂的啊。通過此環(huán)節(jié)，既調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的樂觀性，又滿意了幼兒爭論的喜好，還給了幼兒一次表達(dá)的機(jī)會(huì)。

五、結(jié)束、小結(jié)。

1、師：看，伴侶是要主動(dòng)去查找的，當(dāng)你覺得孤獨(dú)?????的時(shí)候，就看看你的四周，你會(huì)發(fā)覺，其實(shí)，伴侶就在你的身邊。你想熟悉更多的新伴侶嗎？

那以后就請你英勇主動(dòng)地找個(gè)新伴侶吧。

2、我們一起來做《找伴侶》的嬉戲。玩《找伴侶》的嬉戲，能英勇主動(dòng)地找新伴侶。通過嬉戲使幼兒知道伴侶是要主動(dòng)去查找的，當(dāng)你覺得孤獨(dú)?????的時(shí)候，就看看你的四周，你會(huì)發(fā)覺，其實(shí)，伴侶就在你的身邊。

友情鏈教案篇4

一、設(shè)計(jì)構(gòu)思

1、教材來源

生活中有許多的孩子孤獨(dú)孤獨(dú)?????，不歡樂。幼兒由于年齡小，學(xué)問閱歷還不夠豐富，對一些抽象的概念往往理解很難或很片面。假如我們只是一味地講大道理要怎樣歡樂，就很難讓他們理解和接受。于是，我選擇了幼兒最喜愛的語言形式—故事，通過這個(gè)讓你歡樂的同時(shí)又略帶傷感的故事，呈現(xiàn)給孩子一片純潔的天空。這本書中的大猩猩其實(shí)代表著有些找不到歡樂的小伴侶，孤獨(dú)孤獨(dú)?????，于是大猩猩實(shí)行了“出租”的方式，干脆把自己租出去，這一來，不但能擁有友情，而且還有錢賺，一舉兩得。讓幼兒通過大猩猩出租友情的故事，轉(zhuǎn)移到自己身上，使他們進(jìn)而明白“擁有伴侶的方法許多，它們就在你的身邊，等你去發(fā)覺?！?/p>

2、重難點(diǎn)

重點(diǎn)：能理解故事的主要內(nèi)容，理解"伴侶是要去查找的，他們都在四周，就等你去發(fā)覺"這個(gè)道理。

難點(diǎn)：體驗(yàn)友情的寶貴，懂得友情是不能用金錢來衡量的。

3、設(shè)計(jì)理念

?一日活動(dòng)中傾聽力量的滲透教育的討論》是我討論的微型課題，在日常的教學(xué)中，我發(fā)覺我們班的孩子對于其他領(lǐng)域的活動(dòng)，比較喜愛故事情節(jié)豐富的繪本故事，由于他們可以在畫面中直觀的感受故事情節(jié)的跌宕起伏。所以在活動(dòng)中我為孩子制造了寬松的掃瞄環(huán)境，利用“看”故事，聽故事，“猜”故事，“講”故事等多種形式引發(fā)孩子的敘述動(dòng)力。讓孩子們通過掃瞄圖畫、觀看想象、料想爭論，更習(xí)得了懂得友情是不能用金錢來衡量的。

4．設(shè)計(jì)流程

活動(dòng)流程：觀看封面——出示ppt，理解故事內(nèi)容——自主閱讀——總結(jié)結(jié)束。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能理解故事的主要內(nèi)容，理解"伴侶是要去查找的，他們都在四周，就等你去發(fā)覺"這個(gè)道理。

2、體驗(yàn)友情的寶貴，懂得友情是不能用金錢來衡量的。

3、通過閱讀活動(dòng)，培育幼兒閱讀愛好，喜愛閱讀書籍的習(xí)慣。

三、活動(dòng)預(yù)備：《我有友情要出租》課件、自制圖書人手一份。

四、活動(dòng)流程：

一、談話導(dǎo)入，引起幼兒愛好。

１、提問：小伴侶，在班里，你的好伴侶是誰？平常和好伴侶在一起感覺怎么樣？

２、小結(jié)：是啊，我們和好伴侶在一起會(huì)覺得很快樂、很幸福，由于我們擁有了寶貴的友情。今日，老師也帶來了一本有關(guān)友情的書，我們一起來看一看。

（以好伴侶為主題的談話導(dǎo)入活動(dòng)，遷移幼兒的生活閱歷，在第一環(huán)節(jié)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，集中留意力，自然引出活動(dòng)主題—友情，為活動(dòng)的開展做好了良好的鋪墊。）

二、閱讀繪本，理解故事內(nèi)容。

（一）理解故事，體驗(yàn)友情的寶貴。

1、出示圖書封面，理解“出租”的含義。

（1）封面上都有誰？誰熟悉字，這個(gè)故事的題目是什么？

（2）你在什么地方聽到過“出租”這個(gè)詞？哪些東西可以出租？

（2）小結(jié)：原來“出租”就是收取別人的錢，可以讓別人來用我的東西，但使用是有時(shí)間規(guī)定的。

（3）師：那故事里的究竟誰要出租友情，為什么要出租友情，又是怎樣來出租的呢？讓我們一起來看看這本圖書。

2、閱讀開頭部分，理解大猩猩出租友情的動(dòng)機(jī)。

（逐頁出示ppt2、3，老師敘述）

（1）這只大猩猩一個(gè)人一會(huì)兒躺，一會(huì)兒坐，愁眉苦臉的，你覺得它在想些什么呢？

（2）大猩猩想的什么方法來交伴侶？

3、閱讀故事中間部分，感受和伴侶在一起的幸福、歡樂。

（逐頁出示ppt4—11，4、5講，6、7錄音，8講，9~11錄音）

（1）4、5：沙漏是什么？猩猩同意出租友情了嘛？為什么一塊錢它也同意？

（2）6、7:大猩猩雖然被踩了一次又一次，可他還想和咪咪玩，為什么？猜猜看，其次天，咪咪還會(huì)來嗎？

（3）8：這一次誰贏了？咪咪心情怎么樣？你從哪里看出來的？猜一猜猩猩會(huì)踩下去嗎？它為什么這么做？

（4）9~11：大猩猩現(xiàn)在的心情又是怎樣呢？為什么會(huì)有這樣的心情呢？

（5）師：是啊，能有這樣一個(gè)伴侶每天跟你一起歡樂嬉戲，是一件多么另人興奮的事情??！難怪大猩猩覺得幸福呢。大猩猩和咪咪會(huì)始終這么幸福歡樂的在一起嗎？這個(gè)答案就藏在我們的書里，請小伴侶看一看接下來發(fā)生了什么。

（幼兒觀看封面，初步感知故事的仆人公。通過閱讀封面猜想猩猩和女孩之間的關(guān)系，從而激發(fā)幼兒對這本書的閱讀愛好，為下面閱讀圖書做鋪墊。我和幼兒的共同閱讀，讓幼兒基本理解故事的情節(jié)進(jìn)展。并引導(dǎo)幼兒通過觀看課件來理解故事內(nèi)容，初步了解到大猩猩的心情變化。）

三、幼兒自主閱讀，理解故事的結(jié)局。

1、師：后來又發(fā)什么了什么事呢？（個(gè)別幼兒回答）

2、集體閱讀結(jié)束部分，體驗(yàn)失去伴侶的感受，懂得友情的寶貴。

（逐頁出示ppt12—17，12講，13/14錄音，15~17講）

（1）12：為什么猩猩這次沒有帶沙漏和背包，卻帶了餅干，為什么這么做？師：是呀，好東西應(yīng)當(dāng)和伴侶一起共享。想到立刻能和咪咪一起吃東西，一起做嬉戲，大猩猩心里肯定歡樂極了。猜猜看咪咪為什么沒有來？

（2）13、14：咪咪為什么沒來？大猩猩為什么今日沒有帶沙漏和背包？和伴侶在一起歡樂比錢更重要，友情不是靠錢來買到的。大猩猩為什么絕望呢？

（3）15~17這片葉子吸引了許多小動(dòng)物，他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著大猩猩。始終到今日，那一片葉子都褪色了""大猩猩還在等待下一個(gè)伴侶。

（4）最終有人來租大猩猩的友情了嘛？他找到伴侶了嗎？看著大猩猩在夕陽下等待的背影，你想說些什么嗎？

（大班下學(xué)期的孩子已經(jīng)具有了自主閱讀的力量，因此我將故事的最終部分變成了幼兒自主閱讀的形式，在幼兒的觀看中了解故事的結(jié)局，從而培育他們自主閱讀的力量和觀看力量，在敘述自己看到的畫面時(shí)，又能提高幼兒的語言表達(dá)與思維力量。）

四、再次觀看、閱讀，查找大猩猩四周的伴侶。

1、大猩猩就這么等能等來伴侶嗎？大猩猩的四周就真的沒有別的伴侶了嗎？下面我們再來快速的看一遍圖書，找找除了大猩猩和咪咪，還有誰？

2、集體爭論，溝通查找伴侶的方法。

（1）大猩猩和小動(dòng)物們都不知道應(yīng)當(dāng)怎么來交伴侶，你們有好方法嗎？

（2）小結(jié)：對??！伴侶是要查找的，只要我們大膽一點(diǎn)，英勇一點(diǎn)，主動(dòng)和對方打個(gè)招呼，說說話，玩玩嬉戲，就能交上伴侶。交上伴侶后，可千萬不能讓伴侶來租你的友情和你一起玩，不然就會(huì)失去好伴侶！

其實(shí)伴侶就在我們身邊，只要我們大膽主動(dòng)地去查找，就肯定能發(fā)覺、找到！現(xiàn)在你知道怎樣去交伴侶了嗎？讓我們到教室里面去找一找你的新伴侶吧。

（此環(huán)節(jié)通過提問提升寓意，讓幼兒能在故事中提取故事的寓意，知道伴侶就在我們身邊，只要我們大膽主動(dòng)地去查找的道理，突破活動(dòng)的難點(diǎn)。）

五、活動(dòng)反思：

今日帶孩子們讀了《我有友情要出租》，這本書是人稱“花婆婆”的方素珍女士和她的搭檔郝洛汶女士共同創(chuàng)作的一本堪稱經(jīng)典的圖畫書，孩子們很喜愛。書不僅是要告知了孩子友情的寶貴，還告知了孩子其實(shí)友情就在你的身邊，要大膽的結(jié)交伴侶，和伴侶在一起要學(xué)會(huì)共享，學(xué)會(huì)謙讓與合作。

我把《我有友情要出租》這個(gè)故事分成了三個(gè)部分：第一部分是大猩猩初次遇見咪咪和她玩剪刀石頭布的事情，其次部分則是以后咪咪和大猩猩一起玩的歡樂時(shí)間，第三部分是咪咪和大猩猩分別的時(shí)候。每敘述一個(gè)部分，都讓孩子去體現(xiàn)大猩猩的心情：或孤獨(dú)?????，或歡樂。緊抓住大猩猩的心情，讓孩子體會(huì)大猩猩擁有友情后的歡樂，讓孩子了解大猩猩失去友情后的孤獨(dú)?????，明白伴侶就在身邊，是要去主動(dòng)找尋的。課，從封面開頭。把故事書打開，一頁一頁讓孩子看，看后適當(dāng)把配文讀給孩子聽，或者用一種兒童式的老師語言對配文加以補(bǔ)充。孩子小，不行能以我們老師所熟知的從整體入手，由于他們不能一下子把那么多圖都消化了，也就更談不上融會(huì)貫穿地理解了。這里一頁一頁地看，或許更符合兒童認(rèn)知、讀書的規(guī)律。在出示的組圖中，邊看邊解讀，解讀對圖畫的理解。同時(shí)，解讀每組圖后，進(jìn)行小結(jié)。比如，在“讀”完其次部分故事后，停下來，讓孩子猜后面的故事，這樣的設(shè)計(jì)，一舉多得，讓孩子有了思維的空間，想象力盡情馳騁，活躍了課堂氣氛，加強(qiáng)了聽講效果，同時(shí)讓教學(xué)形式有所變化，消退孩子的課堂倦怠感。有些孩子立刻把自己對爸爸的印象加入其中。當(dāng)我們引導(dǎo)孩子連續(xù)看圖的時(shí)候，他們會(huì)急于要知道自己的猜想是否符合書上的內(nèi)容，覺得很刺激，會(huì)以較高的留意力投入下面的教學(xué)環(huán)節(jié)。

以往，我們總會(huì)認(rèn)為，圖畫的表現(xiàn)更直觀，而文字的表現(xiàn)更細(xì)膩，殊不知，這樣的認(rèn)為，其實(shí)是我們熟悉上的一種偏頗。走進(jìn)繪本的世界，我更清楚地熟悉到，圖畫不是插圖性質(zhì)的，不只是文學(xué)的進(jìn)一步說明和補(bǔ)充，也不只是圖畫展中的展覽品；它本身就在“說話”。因此，就有一個(gè)圖畫和文字的關(guān)系問題。這種關(guān)系，不是單純的一方說明另一方，而是相互融匯，相互協(xié)調(diào)，相互補(bǔ)白，共同表現(xiàn)同一個(gè)主題，共同制造一個(gè)世界，我想，這才是我們常說的“圖文并茂”的根本所在。在繪本中，每一個(gè)細(xì)節(jié)都是不行或缺的，雖然它們往往不以學(xué)問的方式呈現(xiàn)，但走進(jìn)繪本就會(huì)發(fā)覺，它們不是簡潔的信息的傳遞者，而是信息的重組者，其中有嚴(yán)密的規(guī)律和清楚的理念……

另外，讀圖時(shí)有一個(gè)重要的地方，就是讓孩子結(jié)合文字，學(xué)會(huì)觀賞畫面，更不能忽視畫中畫。在《我有友情要出租》這個(gè)故事中，每幅畫面