2023年高中數(shù)學教師心得體會300字匯總(8篇)

第頁共頁2023年高中數(shù)學老師心得體會300字匯總(8篇)心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會，希望可以幫助到大家，我們一起來看一看吧。高中數(shù)學老師心得體會300字篇一高中數(shù)學聽課心得體會范文xxxx年xx月xx日，xx市高中數(shù)學教研室組織全市各高中骨干老師在xx三中觀摩了兩節(jié)數(shù)學公開課。一節(jié)是柳老師所講的“直線與圓的位置關(guān)系”;一節(jié)是董老師所講的“直線與平面平行的斷定”。兩位老師都有很扎實的教學功底，在進步學生課堂上的參與程度以及主動探究知識的積極性、引導(dǎo)等方面都有上佳表現(xiàn)。師生配合默契，學生的情緒高漲,兩節(jié)課都在和諧、緊張的氣氛下，既讓學生獲取了知識，又提升了學生考慮問題、解決問題的才能。其中很多方法與細節(jié)的處理，值得我學習和回味。專家老師們的精彩點評也給我留下了深化的印象。將各位老師們的觀點與自己在教學中的實際情況進展對照，使我感受頗多，受益匪淺。學案分三局部：預(yù)習案、課堂案和穩(wěn)固案。老師于每節(jié)課后布置本節(jié)課的穩(wěn)固案和下節(jié)課的預(yù)習案;上課時，根據(jù)學生自學時提出的問題或老師上課前利用自學檢測搜集的信息，結(jié)合本節(jié)課的重點、難點進展精講答疑，課堂上采用“學生為主體，老師為主導(dǎo)”的探究性學習形式。長期以來，在實際教學過程中，老師的主導(dǎo)地位一直在擠壓著學生的主體性，缺乏以保證學生在學習過程中真正獲得主體地位。所以，人們過多地重視、強調(diào)-老師的教學技巧，過多地依靠老師的才能而缺乏有效的、容易仿效的機制。學案的提出，在很大程度上彌補這些缺陷，使學生主體性和自主性的培養(yǎng)得到教學過程構(gòu)造的保證，也使老師的教學主導(dǎo)作用得到了有效(而且有形的表達?！皩W案導(dǎo)學”以學案教案為載體，以突出學生學習的主體性，培養(yǎng)學生學習才能、情感態(tài)度，進步課堂教學效率為目的，以“導(dǎo)學、誘思”為特點的學法指導(dǎo)教學策略體系。與傳統(tǒng)的教學方式相比擬，其突出優(yōu)點是發(fā)揮學生的主體作用，突出學生的自學行為，注重學法指導(dǎo)，強化才能培養(yǎng)，并注重學生間的互助交流，把學生由觀眾席徹底推向表演舞臺。通過觀摩與討論，我對“學案導(dǎo)學式”教學形式的理論有了更深的理解，對其實現(xiàn)方式有了切身的體會。這篇高中數(shù)學老師聽課心得體會總結(jié)范文中可以看出數(shù)學授課并不是一成不變的，辛勤的園丁們不辭辛苦從一代代的經(jīng)歷中不斷總結(jié)、提升教學質(zhì)量，增強學生學習的主動性。高中數(shù)學老師心得體會300字篇二參加工作11年以來，有幸參加了這次遠程國培學習。經(jīng)過這些天的學習，可謂收獲頗豐。通過本次學習，使我的執(zhí)教觀念有了變化，對新課程有了更深化的認識與理解，進步了我的思想認識和學習理念、豐富了我的數(shù)學專業(yè)理論。第一，通過培訓，進步了自己的認識，促進了自己的數(shù)學專業(yè)開展。在以前的教學中，遇到了這樣那樣的問題。沒有時機和沒有時間來解決他們。心中很是苦惱。幾十天的國培學習解了我的一些“渴”。培訓的每個專題都設(shè)置了理論研討和作業(yè)，為我的理論學習提供了開展的可能。通過視頻領(lǐng)略了各位專家學者的理論與理論相結(jié)合的理論闡述，這是一種進步，更是對我更新觀念的禮物，使我在教學中遇到的問題有了理論上的保證，對進步我的專業(yè)化開展起到了良好的促進。第二，通過學習經(jīng)典務(wù)實的課例，開闊了我的視野。數(shù)學老師的視頻課，對于我，很好地起到了示范作用。讓我從他們的課堂中領(lǐng)略了他們的執(zhí)教標準，以及駕御課堂的才能，可以說重新讓我堅決了課堂教學的信念。教學中，老師要勇于創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學定勢，進展有針對性的輔導(dǎo)與幫助，從而激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們勇于理論的才能。課例從不同層次、不同角度重新提升了我對課堂教學的認識與把握，極大地開闊了我的視野。第三，通過幾次專家在線研討，解除我心中的許多困惑。專家的在線研討，對困擾一線老師教學中存在的問題進展解答。通過認真學習專家的留言答疑，使我明確了自己今后的教學目的，而且對一些現(xiàn)實存在的問題有了自己解決的心理準備。盡管面對的困難很多，但我要積極地進展教學改革、探究新教學方法，積極進展嘗試新課改。第四，通過培訓，使我認識到在今后的教學生活中，要加倍努力進展科研，是自己的科研程度上升一個新臺階。高中數(shù)學老師心得體會300字篇三20xx年xx月xx日——xx月xx日，我有幸參加了大連市高中數(shù)學老師為期兩天的全員培訓。本次培訓主要采用專題報告、講座等形式進展理論學習。讓我們得以與眾多教授、名師面對面地交流，傾聽他們對數(shù)學教學的理解，感悟他們的教育教學思想方法。本次培訓的主題是如何構(gòu)建高效課堂，景敏老師的一席話引發(fā)了我的深化考慮。構(gòu)建高效課堂，怎么去做？就是關(guān)注過程與方法。過程指的就是教育教學的活動過程，方法就是在活動過程中詳細所采取的形式。不同的方式、方法就構(gòu)成了不同的教育過程。高效課堂實際上就是對教學過程、方法的改革問題。景敏老師倡導(dǎo)我們要對傳統(tǒng)課堂中的一些過程加以完善和調(diào)整。假如我們的課堂大多是以復(fù)習提問開場的，復(fù)習提問這個課堂教學環(huán)節(jié)上做的不到位，就是低效率的。假如復(fù)習提問時誰舉手就叫誰是不行的。我們要的是面向全體，不讓每一個孩子落伍，所以復(fù)習提問可以進展分層抽樣，從高到低或從低到高，把所有層次的學生都要問到，才能心中有數(shù)。創(chuàng)設(shè)情境的重要價值在于培養(yǎng)孩子應(yīng)用意識和應(yīng)用才能，是讓孩子在真實的場景下，經(jīng)歷知識的生成開展過程，進而幫助學生去提取這一情景下生成的知識。當創(chuàng)設(shè)的情境非常貼近孩子日常生活時，在這個情景下，把它搬到了教室里面來了，他會覺得這件事和我學習有關(guān)系，他會感興趣的、好奇的。更重要的方面是這個情景給出以后，要在這個情景里提出一個有價值的問題來，完成他的認知過程，而這個問題的提出恰恰是創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神這種才能培養(yǎng)的過程。而創(chuàng)新又是從哪里來的呢？一定是從質(zhì)疑中來的，是從提出問題開場的，這才能創(chuàng)新，他是創(chuàng)新的根，所以有一位非常著名的科學家說"提出一個問題，要比解決一個問題更重要".傳統(tǒng)的課堂教學多半是老師來解決問題，盡管在學術(shù)界和在教育中反反復(fù)復(fù)的強調(diào)呼吁，老師要把這個解決問題的過程留給孩子們，讓孩子們?nèi)プ?，但是有很多老師是不放心的。有的時候需要老師做示范，有的時候需要學生去獨立的考慮，因為這局部是對新知識的深化理解過程。我們期待老師拿出一定的時間，不要匆匆忙忙，匆匆忙忙是做不好這件事情的。通過這種活動過程讓孩子們在短時間內(nèi)重走知識發(fā)生開展的過程，因為他在創(chuàng)設(shè)情境、提出問題、解決問題，生成新知，這要占用非常鐘到十五分鐘甚至更長時間。這時候需要引領(lǐng)學生再一次看知識生成的過程，一是要看知識是哪里來的，二是知識怎樣形成來的，運用什么樣的思想和方法，要提到這一高度來小結(jié)，這樣學生才可以從總體上去把握這個知識形成的過程。但是我們?nèi)缃裾n堂教學存在的問題是對小結(jié)的層面上，老師常常是說同學們你們有什么收獲了？非常廣泛的提問——有什么收獲，沒有訓練的話，孩子經(jīng)常看到黑板上寫什么他就說什么，解決問題中的那些方式和方法常常是被無視的，假如真想讓孩子們自己去經(jīng)歷這個過程，那么我們老師一定是要以問題引領(lǐng)的，從知識上說，我們學習了哪些知識，這些知識要想運用需要什么樣的條件，接下來知識的深化和開展中，我們運用什么樣的思想和方法，什么樣的招法、策略，提出問題的時候我們要這樣的去研究，去考慮。兩天的培訓學習，讓我充分領(lǐng)略到名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深沉的文化底蘊。也實在感受到學習是永無止境的，唯有不斷的充實自我，才能跟緊時代的腳步。高中數(shù)學老師心得體會300字篇四這次的`培訓內(nèi)容豐富，形式多樣。既有專家的講座，有視頻可以觀看，又有學員要完成的作業(yè)，還有在線研討等學習方式。國培教育，給我既有觀念又是一個很強的沖擊，使我在理論上也得到了進步；在教學技藝得到了增長。我會將所學知識進展整理，再漸漸消化，進而將我所學到知識轉(zhuǎn)化成為對我有用的教學手段；進而也將這些“高營養(yǎng)”的知識“大餐”內(nèi)化為我學習的動力，教學的資本。高中數(shù)學老師心得體會300字篇五培訓的內(nèi)容為高中數(shù)學教學策略——美育、德育、生涯與學科教學之間的交融浸透，內(nèi)容上從多個角度認識數(shù)學也多個角度的輸出數(shù)學，打破了數(shù)學只是計算，只是為了考試，只為了更深的邏輯的誤解。培訓的主要內(nèi)容分為三大局部：第一局部，分析^p了高中數(shù)學教學中存在的問題，包括數(shù)學老師與學生是矛盾組合體，家長和學生對數(shù)學的認識，教學方法不當產(chǎn)生的問題等;第二局部，從數(shù)學中存在的美以及美妙的事物中看不見的數(shù)學兩方面，來講述數(shù)學教學中美育，從德育的角度看數(shù)學，在數(shù)學的教學中融入了美育與德育;蒙娜麗莎的美遺世千年，黃金比例構(gòu)圖的美流傳永久。第三局部，基于新課標的改革，學生所學習知識要與將來職業(yè)進展連接，這就要求老師不僅理解新課程標準和考試大綱還要明確國家政策指引，要理解學生性格，激發(fā)興趣，幫助學生厘清價值觀，挖掘潛能。經(jīng)過這次培訓，對數(shù)學有了新的視角，數(shù)學可以看作是符號間的哲學，數(shù)學的美不只于邏輯，概念、公式、體系，有限美、無限美、類比美、簡約美等，從不同角度可以看到數(shù)學中隱藏著的德育，同時也使得我在新課程改革中，本來的迷惑有了新的方向和認識。高中數(shù)學老師心得體會300字篇六本次培訓安排了多位專家給我們做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對學生以及初中數(shù)學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對數(shù)學思想方法的討論，并向我們介紹了比擬前沿的教育理論知識。聽了他們的講解，我的思想深深受到震撼：作為一個普通的中學數(shù)學老師，我考慮的太少。如何來定位自己的職業(yè)，自己的教學學生喜歡嗎？自己的工作家長滿意嗎？我一定要這樣提醒自己，鞭策自己，鼓勵自己努力前行。下面我就《如何上好一堂數(shù)學課》談?wù)勎覍W習的一些感受：做一個動腦的老師，做一個智慧型的老師，孩子們減負了，老師心情也好了。老師對學生的教育，不只是促進學生一時的開展，不只是以學生暫時獲得的好成績?yōu)楦鶕?jù)，更要促進學生的可持續(xù)開展，讓學生學得快樂、學得自主。數(shù)學教學中，老師要不失時機創(chuàng)設(shè)與學生生活環(huán)境、知識背景親密相關(guān)的，又是學生感興趣的學習情景，使學生從中感悟到數(shù)學的樂趣，產(chǎn)生學習的需要，激發(fā)探究新知識的積極性，主動有效地參與學習。在創(chuàng)設(shè)生活教學情境時，要選取現(xiàn)實的生活情境。老師可直接選取教材中提供的學生熟悉的日常生活情境進展加工或自己創(chuàng)設(shè)學生感興趣的現(xiàn)實生活素材作為課堂情境。消費和生活實際是數(shù)學的淵和歸宿，其間大量的素材可以成為數(shù)學課堂中學生應(yīng)用的材料。老師要做有心人，不斷為學生提供生活素材，讓生活走進課堂。真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學變成生活的“動態(tài)”數(shù)學。要讓學生覺得數(shù)學不是白學的，學了即可用得上，是實實在在的。這樣的課堂教學才是有效的。數(shù)學課程設(shè)置多以游戲為載體，以培養(yǎng)孩子們的興趣為目的。我們老師應(yīng)用一切可能的方式，通過課堂把孩子們求知和求學的欲望激發(fā)出來，培養(yǎng)孩子們對數(shù)學的良好興趣。對孩子們課堂上學習行為過程作為評價重點，孩子們在課堂上每一個好奇的行為，“分神”的表現(xiàn)，老師都應(yīng)正確對待，不能用批評的語氣、蔑視的眼神，過激的行為扼殺孩子們對數(shù)學的好奇心。四、注重教學反思，促進課堂教學有效性記得有人說過“教無定法，教學是一門遺憾的藝術(shù)”。因為我們的老師不是圣人，一堂課不會十全十美。所以我們自己每上一節(jié)課，都要進展深化的剖析、反思，對每一個教學環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實際吻合、學生學習狀況、老師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認真進展總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學習。一場場精彩的講座，使我進一步理解和掌握了新課改的開展方向和目的，同時也反思了自己以往工作中的缺乏。在今后的教學工作中我一定要發(fā)揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經(jīng)歷豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。高中數(shù)學老師心得體會300字篇七我參加了這次的國培初中數(shù)學學習，面對專家，面對同行，我敞開胸懷，張開思維的觸角，擇其善者而取之、從之、創(chuàng)新之，同時積極參與，也把自己的觀點播散出去，在大家的反應(yīng)中不斷去完善自我。我是這么想的，也是這么做的，在這段時間里，我每天都抽時間，翻開電腦上網(wǎng)學習按照學習的要求完成學習任務(wù)，交作業(yè)，參與討論，寫心得體會?？偨Y(jié)此次學習活動，我收獲頗豐，下面我從五個方面來總結(jié)我此次學習活動的心得體會?！皫熣?，所以傳道受業(yè)解惑也”，我們要有“道”可傳，有“業(yè)”可授，時能解“惑”，就必須不斷學習，不斷充實完善自己，而研修就是非常好的途徑。課程團隊給我們組織了這么好的一個平臺，我們沒有理由不好好利用。唯有主動才能搶占先機，唯有主動才能獲得豐碩的研修成果。這種主動包括主動學習課程視頻和文本資料，主動參與在線研討、班級研討，主動學習、搜集、整理平臺上每日發(fā)表上傳的好資料，同時主動做出自己的評價，在這一過程中還要主動承受專家的引領(lǐng)，主動與同行交流等等。學習，需要耐得住寂寞，關(guān)起門來用心鉆研是必要的。但不能永遠關(guān)起門來搞建立，我們還要嘗試走出去和引進來，這種走出去和引進來就是交流的過程。而交流是我們學習成長的催化劑，很多平時百思不得其解的問題，可能因為對方的一句點撥就有如醍醐灌頂，豁然開朗。肖伯納說，倘假設(shè)你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間互相交流思想，那么，我們每個人就有兩種思想了。但我覺得我們很可能不單單因為交流有了兩種思想，我們非常有可能在交流的過程中產(chǎn)生多種思想，所以這遠非一個“一換一”、“一換二”的交流，而是“一換多”的交流。所以，交流非常有必要。在學習中這種交流就包括很多種，比方你讀文本資料，從文本資料中獲得知識和思想，你將寫出的文章發(fā)表出去，別人讀你的文章而與你的思想交流有了他自己的收獲；又比方我們給別人評論，會吸引來作者或其他學員回復(fù)，然后再回復(fù)下去，或者參與班級研討和在線研討，這種交流就是一種非常及時的交流；甚至我們還可能由此而結(jié)交些許好友，大家相約著面對面交流。總之，交流讓我們們學到更多的知識，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結(jié)交更多志同道合的好友。當然，在主動學習和主動交流之后我們還要學會主動反思和總結(jié)，這個過程也是非常重要的。我認為對課標的正確落實于對課標的準確理解。但反觀現(xiàn)狀，我們對課標在教學中本應(yīng)有的地位已經(jīng)無視很久了。對課標的重視不夠，首先表達在駐守在教學第一線的我們身上，我們很多老師已經(jīng)很久沒有〔甚至從來沒有〕認認真真看過課標了，更遑論研究解讀課標。很多老師平時教學往往就看兩本書：教材、教參；新老師可能再加幾本優(yōu)秀教案之類的書；熟悉教材的老老師可能連教參都不翻了。其次，正如老師文中所言，課改剛開場的時候，很多專家對“課標”做過許多的解讀，但是進入到操作〔教學理論〕層面或環(huán)節(jié)時，可能很快就脫鉤了。課標的施行出現(xiàn)了專家解讀熱后的斷層器和真空期。其實大家都知道，課程標準體系嚴密、內(nèi)容豐富，是我們教學設(shè)計對照的標桿、教學評價依托的根據(jù)。我們所使用的不同版本的教材的編制都是于課標的，課標才是統(tǒng)帥，但我們在平時的教學中，往往局限于教材和教參，甚至對教參中“對應(yīng)的課程標準”也不大在意，只有在做說課評比、優(yōu)質(zhì)課準備等比擬“重要”的事時才想起翻翻課程標準對這一課是怎么要求的。我認真學習拷貝的視頻和文本資料，張開思維的觸角，學人所長，取其精華的同時我也在比照考慮，在比照中，我覺察我對教材體系的理解和掌握是如此的淺薄，這也是我們年輕老師往往薄弱的地方，但是沒通過比照，自己往往沒有這么強烈的感覺。我覺得假如對《數(shù)學生活》不熟悉的話，參加這樣的研修就會困難重重，難以獲得非常好的效果。這就好比去聽一堂自己根本沒有看過、沒有備過、沒有講過的課，效果肯定不會太好。所以在研修的第二天，我就開場給自己多安排了一項任務(wù)：回歸教材，認真研讀。通過認真研讀，再將自己對教材的理解和掌握與研修結(jié)合起來，惟其如此，才能收到更好的效果。后來的學習也證明我的這個反思是對的。所以，在沉浸于研修資料何活動的過程中，我們不能忘了教材，教材是我們教學研究的一塊主陣地，這塊陣地要守住，還要守好，研究它，吃透它。五、研修之路是鼓勵之路，溫情之路在此次研修中，我認識了很多學員，也認識了很多優(yōu)秀的老師、專家，他們都給了我誠摯的鼓勵，非常感謝他們！這次研修跟以往相比作業(yè)量、評論數(shù)大大減少，任務(wù)安排比以前更加科學，更加人性化。特別值得記住的是，在我們的研修平臺上，課程團隊、班主任、學員之間也互相通過“公告”、“花絮”、“評論”留言等方式傳遞著防風防雨的溫暖提醒：“集中研修可以臨時采取分散上網(wǎng)的方式進展”、老師考慮到大家研修時長期坐在電腦旁邊，找了些在電腦前就坐的小貼士和大家分享等等。我們在研修中知識得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實的同時，情感也時時受到關(guān)愛暖流的滋潤。這次研修，很值！高中數(shù)學老師心得體會300字篇八高中解析幾何是綜合運用代數(shù)和幾何知識的一門綜合性的學科，其特點之一是數(shù)和形的嚴密結(jié)合，即利用方程的性質(zhì)來研究相應(yīng)的幾何圖形的特點，使幾何圖形及其研究實現(xiàn)了"代數(shù)法"。反之，假如給代數(shù)問題以幾何解釋，那么可以理解代數(shù)問題的直觀意義，解析幾何的另一個根本特點是把曲線(包括直線)看作是按一定的幾何條件運動的集合，以運動、變化的觀點來研究它的性質(zhì)，所以具有數(shù)形結(jié)合的思想，運動變化的辨證觀點是學好解析幾何的關(guān)鍵。電教手段應(yīng)用于解幾教學應(yīng)是在教學過程中充分提醒教學內(nèi)容中內(nèi)在辨證關(guān)系，逐步使學生養(yǎng)成運用上述思想和觀點去分析^p和解決問題的習慣，從而深化地理解和掌握教學內(nèi)容的本質(zhì)?；诖耍瑧?yīng)主動有效地設(shè)計出“數(shù)、形動態(tài)”演示特點，賦予它特有的魅力。即可以迅速改變變數(shù)，同步到達屏幕圖形的變化，或屏幕圖形的漸變;窗口同步顯示變數(shù)的變化，并且演示過程可以根據(jù)需要進展控制，演示速度可任意調(diào)整;可以隨時看到各種情形下的數(shù)量變化或不變，圖形的動或靜，把“數(shù)”和“形”的潛在關(guān)系動態(tài)地顯示出來。這樣老師根據(jù)呈現(xiàn)的內(nèi)容有針對性地加以講解或組織討論，引導(dǎo)學生根據(jù)內(nèi)容提出的各種變數(shù)來觀察、驗證、比照、尋找一般規(guī)律和特殊屬性。使學生能加深對幾何圖形的感知，敏銳地抓住變化特征，真正地將現(xiàn)代科技應(yīng)用于輔助教學。突出教學重點，打破教學難點是數(shù)學教學的一個重要環(huán)節(jié),老師為此要消耗大量的時間和精力，即便如此，學生往往仍是啟而不發(fā),感觸不深，容易疲勞從而導(dǎo)致厭學的負面心態(tài)。在教學中運用多媒體，可以創(chuàng)設(shè)出動態(tài)情境，以鮮明的色彩和活動的畫面把活動過程全面展現(xiàn)出來，那么既可突出重點、打破難點，化抽象為詳