14文言文二則 學(xué)弈教學(xué)設(shè)計

第第頁14文言文二則學(xué)弈教學(xué)設(shè)計《學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計

設(shè)計說明:

文言文是我國優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，是古代文明傳承的媒介。本節(jié)課的教學(xué)中，一是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，播下喜歡閱讀文言文的種子，激發(fā)他們熱愛祖國語言文學(xué)的情感；二是讓學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，讓他們自己質(zhì)疑、釋疑，借助解釋及教師的點撥，能理解大意，引導(dǎo)學(xué)生明白文中所講的道理，并受到一些啟發(fā)，熟讀成誦，積累語言；三是讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認識中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧，吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，提高文化品位，讓學(xué)生感受古文的韻律美，提高審美情趣，把語言訓(xùn)練和人文精神的熏陶結(jié)合在一起。

文本解讀：

《學(xué)弈》這篇短文短小精悍，通過一個學(xué)習(xí)下棋的小故事闡明一個道理?！秾W(xué)弈》選自《孟子·告子》，全文共5句話，只有區(qū)區(qū)70個字，卻把兩個人學(xué)弈的過程寫得清楚明白，道理說得透徹。文章通過寫弈秋教兩個人學(xué)下棋，兩個人態(tài)度不同，學(xué)習(xí)效果差異巨大的事情，告訴人們做事必須專心致志，不可三心二意的道理。圍棋最早見于我國史籍記載是春秋時期，至今已有二千多年的歷史。弈秋是見于史籍記載的第一位棋手，而且是位“通國之善弈者”。關(guān)于他的記載，最早見于《孟子》。由此推測，弈秋可能是與孟子同時代的人，也可能稍早一些，由此也可以推測他大約生活在戰(zhàn)國初期。出現(xiàn)弈秋這樣的高手，說明當時圍棋已相當普及，可以肯定，像弈秋這樣的高手不止一個人。

【教學(xué)目標】

1.有感情地朗讀課文，做到正確、節(jié)奏停頓得當、抑揚頓挫，從反復(fù)誦讀中初步感受文言文的語言特點。

2.能夠運用聯(lián)系上下文、結(jié)合解釋等多種方法理解古文的大意，并連起來說出故事的內(nèi)容。（重點）

3.對比兩人跟弈秋學(xué)下棋的正反事例，說出“做事應(yīng)該專心致志，不能三心二意”的觀點。（難點）

4.聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生做事腳踏實地，學(xué)習(xí)專一，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【教學(xué)過程】

一、趣味猜字，引出課題

1.課件出示“琴弈書畫”四個古文字字形，學(xué)生猜字。

師：中華傳統(tǒng)文化博大精深，其中琴棋書畫被稱為雅人四好，是中國的四大才藝，他們是修煉性情的文化。古時的棋指圍棋，又叫“弈”。關(guān)于琴弈書畫這四個古文字字形，你能認出他們嗎？

2.引出課題，學(xué)生齊讀。

師：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于下棋的古文，它出自《孟子·告子上》，同學(xué)們齊讀課題《學(xué)弈》。（板書：學(xué)弈）

二、讀準讀通，理解文意

任務(wù)一：板題讀題，初識古文

活動：初讀“學(xué)弈”

1.讀課題，理解“學(xué)弈”。（“弈”就是下棋，下圍棋。）

2.通過之前學(xué)過的文言文，回憶文言文的學(xué)習(xí)方法。

(1)讀準字音，讀通句子。(2)逐字逐句，理解意思。

(3)用自己的話說說全文的意思。(4)朗讀課文，背誦課文。

3.朗讀“學(xué)弈”

（1）教師范讀。(學(xué)生注意朗讀節(jié)奏，停頓。)

弈秋，通國之/善弈者也。使/弈秋/誨/二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之為聽；一人/雖/聽之，一心以為/有鴻鵠/將至，思/援弓繳/而射之。雖/與之/俱學(xué)，弗若之矣。為是/其智/弗若與？曰:非/然也。

（2）自己練習(xí)讀，做到讀準字音，讀通句子。

請同學(xué)們打開書，自由、大聲的朗讀課文，讀準字音，讀通句子，試著讀出節(jié)奏，遇到難讀的地方多讀幾遍。

（3）出示不同字體書寫的《學(xué)弈》，讀熟課文，感受中國傳統(tǒng)文化漢字是中國人的驕傲，是祖祖輩輩智慧的結(jié)晶，也是中華民族獨有的瑰寶。

任務(wù)二：疏通“學(xué)弈”，理清思路

活動：翻譯“學(xué)弈”

1.古文難懂，重要的是翻譯，你知道哪些翻譯文言文的方法？（借助解釋聯(lián)系上下文猜想等。）

2.讓我們當一個“小小翻譯家”，將古文翻譯出來。

預(yù)設(shè)一：:弈秋。他是個下棋高手?！巴▏妻恼摺?“之”是“的”,“善”是“擅長”,“者”是“……的人”。“弈”是職業(yè),“秋”是名字，“職業(yè)十姓名”往往說明某項技術(shù)高明的人。因為通國聞名，故有人“使弈秋誨人弈”,“誨”就是“教誨”“教導(dǎo)”。

預(yù)設(shè)二：一人(專心致志)?！捌湟蝗藢Ｐ闹轮?，惟弈秋之為聽?！薄拔笔恰爸弧⑽ㄒ弧?；“之”指代弈秋的教導(dǎo)。

3..在《學(xué)弈》中，兩個人跟同一位名師弈秋學(xué)習(xí)下棋，這兩個人的學(xué)習(xí)態(tài)度一樣嗎？找出句子并朗讀。

4.理解文本中專心致志和鴻鵠將至兩個成語，幫助學(xué)生理解兩個人不同的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5.請分別用不同的成語概括兩個人的學(xué)習(xí)態(tài)度。（專心致志、一心一意、聚精會神、全神貫注、心無旁騖；心不在焉、三心二意、心猿意馬、胡思亂想。）

三、明意悟理，升華“學(xué)弈”

1.兩個人同時在最好的老師指導(dǎo)下學(xué)棋，為什么會產(chǎn)生不同的效果？

2.通過學(xué)習(xí)，你從中得到了怎樣的啟示？

3.通過生活中的具體事例，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理。

我們同在一個書法社團，很多愛好書法的同學(xué)在上交作品時，大家的水平參差不齊。后來才了解到，寫的好的同學(xué)不僅在書法社團時專心認真，回到家后也加強練習(xí)，因此，同在一個書法社團，上一個老師的課，水平有很大的不同，不是因為我們的能力差距大，而是態(tài)度決定的。

四、熟讀成誦，拓展延伸

1.多種方式，背誦原文。（圖像記憶、思維導(dǎo)圖記憶、引背）

2.講述孟子用《學(xué)弈》這個故事告誡不認真鉆研學(xué)問的國君的故事。

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