2021-2022學(xué)年北京昌平五中中考語(yǔ)文仿真試卷含解析

2021-2022學(xué)年中考語(yǔ)文模擬試卷

注意事項(xiàng)：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再

選涂其它答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無(wú)效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累與運(yùn)用

1.下面加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（）

中國(guó)古代文學(xué)中很早就出現(xiàn)了月亮意象，可謂苦尊手,。關(guān)于月亮的神話故事“嫦娥奔月”更是如期皆舛。與月

亮相關(guān)的詩(shī)詞文學(xué)作品琴冬櫛中。如：與月亮相關(guān)的詩(shī)文“明月松間照，清泉石上流”；對(duì)聯(lián)''仲秋賞月名泉畔，元

夜吟風(fēng)古寺前”；謎語(yǔ)“畫時(shí)圓，寫時(shí)方，冬天短，夏天長(zhǎng)”等藜不勝藜。

A.意蘊(yùn)豐富B.婦孺皆知C.鱗次櫛比D.數(shù)不勝數(shù)

2.下列句子加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）

A.不管是那只家養(yǎng)的白鴨還是麝香鴨，都和真正的水鴨長(zhǎng)得木相骨摩。

B.為了讓艦載戰(zhàn)斗機(jī)上艦，面對(duì)國(guó)外的技術(shù)封鎖，多少科學(xué)家尊植軍虐，青絲變白發(fā)。

C.那是一所多剝基實(shí)的“小學(xué)”，非常簡(jiǎn)陋，除了兩排瓦房教室，便一無(wú)所有。

D.帶上你的相機(jī)，在雪后如仙境般的廬山浮為掠影，真是一種美好的享受。

3.下面加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）

*in，

A.丘壑he斕nan越俎代庖bao廣袤無(wú)跟yin

B.瘧子y立。菜哇qi斷壁殘毋yuan歇斯底里xie

C.陰霾mai納年hang怒不可遢j論味同嚼蠟jiGo

D.四啞Gn篡奪cuan鱗次櫛比加如坐針氈zhan

4.下列沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（)

A.春節(jié)上演的電影《流浪地球》，強(qiáng)烈地震撼著觀眾的心，紛紛為導(dǎo)演的前瞻意識(shí)點(diǎn)贊。

B.甘棠鎮(zhèn)一年一度的“火龍”盛會(huì),點(diǎn)燃開(kāi)江人民歌舞升平。

C.自編自演的課本劇在發(fā)展個(gè)性、引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著等方面，都有一定的積極作用。

D.2019年3月12日，昆山“反殺”案被寫入2019年最高人民檢察院工作報(bào)告，并作為正當(dāng)防衛(wèi)典型案例公開(kāi)發(fā)布。

5,下列關(guān)于文化常識(shí)、文學(xué)名著的表述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.古代把星座稱作星宿。如《范進(jìn)中舉》中“果然天上'文曲星'是打不得的”句中的“文曲星”，按舊時(shí)迷信說(shuō)

法，指主管文運(yùn)的星宿。

B.“唐宋八大家”的作品至今為人所稱頌，如韓愈的《馬說(shuō)》、柳宗元的《小石潭記》、歐陽(yáng)修的《醉翁亭記》和范

仲淹的《岳陽(yáng)樓記》等。

C.《儒林外史》是我國(guó)清代一部長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)，主要描寫封建社會(huì)后期知識(shí)分子及官紳的活動(dòng)和精神面貌。

D.《己亥雜詩(shī)》中的“己亥”是用天干地支紀(jì)年，《觀潮》中“自既望以至十八日”的“既望”指農(nóng)歷十六日。

6.請(qǐng)從下面給出的四個(gè)語(yǔ)句中，選擇合適的句子，將四副對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整，使之符合節(jié)日和對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)。（只填序號(hào)即

可）

①往日牛郎常拭淚②山意沖寒欲放梅

③喜見(jiàn)樹(shù)前鬧杏花④開(kāi)門迎春春滿院

（1）春節(jié)（2）清明節(jié)

上聯(lián)：A上聯(lián)：相逢馬上紛桃雨

下聯(lián)：抬頭見(jiàn)喜喜事多下聯(lián)：B一

（3）七夕節(jié)（4）冬至節(jié)

上聯(lián)：C—上聯(lián)：岸容待臘將舒柳

下聯(lián)：今宵織女欲過(guò)橋下聯(lián)：D一

7.根據(jù)提示默寫。

①幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，。（白居易《錢塘湖春行》）

②,送兒還故鄉(xiāng)。（北朝民歌《木蘭詩(shī)》）

③,直掛云帆濟(jì)滄海。李白《行路難》）

④，佳木秀而繁陰。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）

⑤,鐵馬兵戈入夢(mèng)來(lái)。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》）

⑥錦江春色來(lái)天地，?（杜甫《登樓》）

⑦過(guò)盡千帆皆不是，.（溫庭筠《望江南》）

⑧而那過(guò)去了的，o（普希金《假如生活欺騙了你》）

8.名著閱讀考查

閱讀下面語(yǔ)段，然后填空。

①先主傳旨，請(qǐng)A坐于龍榻之側(cè)，撫其背曰：“朕自得丞相，幸成帝業(yè)……嗣子孱弱，不得不以大事相托?！毖?/p>

訖淚流滿面。A亦涕泣目：“愿陛下善保龍?bào)w，以副天下之望?！?/p>

——《三國(guó)演義》

②這小大蟲被搠得慌，也張牙舞爪鉆向前來(lái)。被B手起，先搠死了一個(gè)，那一個(gè)望洞里便鉆了入去，B趕到洞里,

也搠死了，卻鉆入那大蟲洞內(nèi)。B卻便伏在里面張外面時(shí)，只見(jiàn)那母大蟲張牙舞爪，望窩里來(lái)。

《水滸傳》

文段中A指代的人物是,出自名著中的精彩故事,文段中B指代的人物是,出自

名著中的精彩故事。

二、閱讀

9.古詩(shī)文閱讀、詩(shī)歌閱讀左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘韓愈

一封朝奏九重天，夕貶潮陽(yáng)路八千。

欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年！

云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。

知汝遠(yuǎn)來(lái)應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊。酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。

今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。

1.（甲）詩(shī)中“左遷”的意思是；（乙）詩(shī)中“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”兩句詩(shī)運(yùn)用了典故，涉

及到的兩個(gè)人物分別是和王質(zhì)。

2.請(qǐng)你簡(jiǎn)要分析（甲）（乙）詩(shī)在情感方面的異同。

10.閱讀下面文言文，完成下面小題。雖有嘉肴，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知

不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也?！秲睹纺浚骸皩W(xué)學(xué)半。”其

此之謂乎？人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退。獨(dú)學(xué)無(wú)友，則孤陋①而難成；久處一方，則習(xí)染而不自覺(jué)。不幸而在窮僻之域無(wú)

車馬之資②猶當(dāng)博學(xué)審③問(wèn)，古人與稽④，以求其是非之所在，庶幾⑤可得十之五六。若既不出戶，又不讀書，則是面墻

之士，雖有子羔、原憲⑥之賢，終無(wú)濟(jì)于天下。子日：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好學(xué)也?！狈蛞钥鬃?/p>

之圣，猶須好學(xué)，今人可不勉乎？①孤陋：學(xué)問(wèn)、見(jiàn)識(shí)淺薄。②資：盤纏。③審：詳細(xì)。④稽：探究、考察。⑤庶幾:

差不多。⑥子羔、原憲：孔子的弟子。

1.解釋加點(diǎn)詞的意思。敢曰：教學(xué)相長(zhǎng)也然后能自反也若既不出戶

里有子羔、原憲之賢

2.下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法用回的一項(xiàng)是（）

A.基此之謂乎下視停轍

B.十室年邑實(shí)是欲界之仙都

C.學(xué)學(xué)半猶須好學(xué)

D.懸故學(xué)然后知不足以求其處非之所在

3.用“/”給下面的句子斷句（斷兩處）。

不幸而在窮僻之域無(wú)車馬之資猶當(dāng)博學(xué)審問(wèn)

4.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退。

5.（甲）（乙）兩文都圍繞“學(xué)習(xí)”的話題展開(kāi)，但觀點(diǎn)又有所不同，請(qǐng)結(jié)合選文簡(jiǎn)要分析。

11.文學(xué)類作品閱讀。海的夢(mèng)

關(guān)露小時(shí)候，我生長(zhǎng)在有山的地方。成年看見(jiàn)黃色的土山，覆著灰沙的路。我沒(méi)見(jiàn)過(guò)海。有一次我聽(tīng)見(jiàn)了海的故事，

聽(tīng)說(shuō)海的離奇。海會(huì)呼嘯，海岸連天，海水是藍(lán)的，波浪是白的，從那時(shí)起，我對(duì)海就發(fā)生了慕戀，我想看海，想聽(tīng)

海的呼嘯，看海岸連天。因?yàn)椴辉?jiàn)過(guò)海，就把海想象的更離奇。我想海嘯像音樂(lè)，像小學(xué)里唱的那支校歌。當(dāng)海在

唱歌時(shí)，風(fēng)就給它打拍子，船行的響聲，海燕的叫聲，許多聲音都合在一起，這樣就成了一個(gè)樂(lè)隊(duì)。我只見(jiàn)過(guò)黃河，

河的水是黃的。我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)藍(lán)色的水，我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)白色的波浪，黃河里的浪也像黃河的水一樣，看上去是一片尖而細(xì)

微的黃土壟。海連著天又是什么樣呢？我想了好幾天，但都不得要領(lǐng)。一天晚上，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)我坐了一只小

船，那只船像風(fēng)箏一樣，漂漂蕩蕩，在不知不覺(jué)中就把我漂到海中間去了。于是我就過(guò)起海的生活來(lái)，我看見(jiàn)了和天

連在一起的海岸。忽然之間，天黑了，起了一陣大風(fēng)浪，我的風(fēng)箏船在海面上翻呀翻的，我就醒了。醒來(lái)之后，我發(fā)

覺(jué)自己睡在床上，白色的夏布帳子四面連接著，就像夢(mèng)里不見(jiàn)邊的大海。夢(mèng)想了多少年的海，我終于看見(jiàn)了。有一年

夏天，我乘船到廣州去。在上船之前，我想：“我要看見(jiàn)真的海面了！“行到海中間，果然，我看見(jiàn)了藍(lán)色的海水和

白色的海波，遙遠(yuǎn)而模糊的海岸，還聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)起時(shí)，像音樂(lè)一樣的海的呼嘯。在夜里，看見(jiàn)月亮從海邊上升起，升到海

面的天空上，一個(gè)神仙的世界！我想，海的世界是比任何世界都要美和幸福多了。這時(shí)，風(fēng)浪大起來(lái)，船波動(dòng)起來(lái)，

不慣于航海的人都頭暈起來(lái)，慢慢地，都躺到艙里去了。在船上過(guò)了一天一夜。第二天早上，太陽(yáng)出來(lái)了，從窗子里

看出去，海面上閃著亮光，泛出金子的顏色。想走出去，呼吸早上的風(fēng)，得一點(diǎn)海的氣息，但頭是沉重的，像一座冰

山，身體卻是輕的，像一個(gè)風(fēng)箏一樣。（A）把冰山擱在風(fēng)箏上，風(fēng)箏就會(huì)立刻倒下來(lái)。站起來(lái),還沒(méi)有走到外窗去，

一樣也不曾看見(jiàn)，就仍然睡下了。我是一個(gè)人去旅行的，但是在船上結(jié)識(shí)了幾個(gè)同伴，他們是一家子，除開(kāi)一個(gè)老人,

都是不曾見(jiàn)過(guò)海的，但都?jí)粝胫?，和我一樣。他們也跟我一樣，在船航行以后就站到甲板上，去傾聆海的故事，也

跟我一樣，以為海是美的，人一到海上，就可以欣賞它的美景和享受幸福。但海還有一種威脅，就是海浪的威脅，由

于海浪的威脅，他們也躺下來(lái)，稱薛地，不能行走，也不能進(jìn)餐，像一個(gè)害病的人一樣。第三天，一個(gè)可愛(ài)而晴朗的

日子。天空沒(méi)有云彩，風(fēng)是微和的，船身不很震蕩，我們又起來(lái)了，我又到甲板上去，又看見(jiàn)了那一群同伴。老人問(wèn)

我，他是他那一家中頂老的一個(gè)?！澳闩聲灤?？”“我怕”我說(shuō)?！澳阌X(jué)得怎么樣？”“我覺(jué)得很痛苦！像害了病

一樣?！蔽艺f(shuō)“那么你希望什么？”“我希望早一點(diǎn)到?！蔽艺f(shuō)。“但海景多好看呀！你不是說(shuō)，沒(méi)見(jiàn)過(guò)海景，現(xiàn)在

要來(lái)欣賞么？”同伴說(shuō)?！氨緛?lái)是這樣想的，但是現(xiàn)在不想了。我想安安靜靜坐在家里，不看海景，但也不受罪?！?/p>

我的同伴沒(méi)有說(shuō)話，大家都沉默了?！澳阌X(jué)得怎么樣呢？”我反問(wèn)那個(gè)人，那個(gè)年老的?！澳阋埠ε聲灤矗俊薄耙?/p>

怕過(guò)，”他說(shuō)，“但現(xiàn)在不怕了。”“為什么呢？"我問(wèn)他?！霸S多怕過(guò)的事我現(xiàn)在都不怕了。經(jīng)驗(yàn)多了，慣了！”“你

也喜歡海嗎？”“喜歡過(guò)，但是現(xiàn)在不喜歡了！”“為什么呢？”我問(wèn)他“看慣了，平凡了！”他微笑著。“那么你

厭倦海嗎？”我問(wèn)?！耙膊?！”“為什么呢？”“因?yàn)槲乙诤Ｃ嫔险椅倚枰臇|西，海水，和浪以外的東西！”“除

開(kāi)波浪和海水，海上有想的東西嗎？”“有，我的生活。每一次航海，我都可以找到不相同的生活，這是我需要的?！?/p>

天黑了，狂風(fēng)又怒吼起來(lái)。我的頭又像小山，身體又像風(fēng)箏一樣。但我不怕了，這是我的生活，也像我欣賞藍(lán)色的海

水和金色的海波一樣生活。海的夢(mèng)

曾卓

我曾經(jīng)有過(guò)海的夢(mèng)

——當(dāng)我幼小時(shí)

在朝霞的光華中

坐在故鄉(xiāng)的小溪旁

我折一支紙船丟進(jìn)小溪

看它遠(yuǎn)遠(yuǎn)地流走。夢(mèng)想著

我將當(dāng)一名勇敢的水手

去征服很大很大的海洋

我長(zhǎng)大了，告別家鄉(xiāng)

去尋找夢(mèng)中的海

我一面艱難地跋涉

一面歡樂(lè)地歌唱

我有時(shí)在陽(yáng)光下

有時(shí)在風(fēng)雪中

我有時(shí)穿越沙漠

有時(shí)攀登高崗我跌倒過(guò)，而歌聲

從未折斷

我曾經(jīng)失去一切，只留下了

永遠(yuǎn)閃癱著的希望

只是，漸漸的

海在我的夢(mèng)中淡漠了

它在哪兒呢？

遙遠(yuǎn)而又渺茫...

有一天，我有些勞累了

在夕陽(yáng)的晚照中

坐在山坡上

遙望走過(guò)來(lái)的道路：

看啦，波濤起伏，激流洶涌

如此壯闊，如此美麗

呵，原來(lái)那正是我夢(mèng)中的海

原來(lái)我一直就飄航在夢(mèng)中的海上

1.梳理散文《海的夢(mèng)》中“我”的情感脈絡(luò)，用文中詞語(yǔ)填空。

聽(tīng)見(jiàn)海的故事夢(mèng)見(jiàn)大海初見(jiàn)大海海上暈船聽(tīng)老人談?wù)摵：?/p>

①______新奇驚喜害怕_____

2.從語(yǔ)言陌生化角度，品析下列句子的表達(dá)效果。把冰山擱在風(fēng)箏上，風(fēng)箏就會(huì)立刻倒下來(lái)。我跌倒過(guò)，而歌聲/從

未折斷

小貼士：陌生化，是指文學(xué)創(chuàng)作中，作者為了更好地表情達(dá)意而采取的異于常規(guī)的表現(xiàn)手法?！澳吧蓖?nèi)容

與形式上違反常情、常理、常事，打破形式邏輯卻又合乎情感邏輯。

3.結(jié)合兩篇《海的夢(mèng)》，從以下意象中選擇一組，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

A.海與波浪（波濤）B.海與風(fēng)（風(fēng)雪）

4.散文《海的夢(mèng)》中的老人說(shuō)：“每一次航海，我都可以找到不相同的生活。這是我需要的?！闭?qǐng)聯(lián)系詩(shī)歌《海的夢(mèng)》,

結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，闡述你對(duì)這句話的理解。

12.閱讀下文，完成小題。

書法要有“丈夫氣”

①梁?jiǎn)⒊凇稌ㄖ笇?dǎo)》中曾提到，學(xué)書法，不宜從趙孟航、董其昌一派入手，不是不好，只是不容易學(xué)，易導(dǎo)致筆力

軟弱，無(wú)“丈夫氣”。

②“丈夫氣”固然不是書法所有之必須，卻是值得提倡的一種精神氣質(zhì)。

③何為“丈夫氣”？即是有大丈夫的氣概，孟子有言：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈

夫?！薄罢煞驓狻?，即是有使命、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)、有毅力、不忸怩、不矯飾，書法的“丈夫氣”，則是融書卷氣、金

石氣、士大夫氣、雄健氣于一體的陽(yáng)剛博大的精神氣質(zhì)，是書法雄健、雄強(qiáng)之氣的一種擬人化表達(dá)。這其中，書卷氣尤

為重要，沒(méi)有書卷氣的“丈夫氣”。常是一種狂怪之氣、粗鄙之氣和莽夫之氣，去書法之本質(zhì)遠(yuǎn)矣。

④“丈夫氣”是書法的大格局、大氣象、大境界的精神表征，不是逞強(qiáng)使氣、矯揉造作，也不是粗鄙狂怪、嘩眾取

寵。

⑤倡導(dǎo)書法的“丈夫氣”，并不是說(shuō)書法只能是男兒所為，也不是大男子主義，即便是女性書法，也可以具備此種氣

質(zhì)?，F(xiàn)代著名女書家游壽，蕭嫻，碑學(xué)功力深湛，渾樸雄健,其書法便深具“丈夫氣”。

⑥客觀來(lái)講，書法之美并無(wú)優(yōu)劣之分，有陽(yáng)剛雄強(qiáng)之美，也有陰柔妍媚之美,陽(yáng)剛雄強(qiáng)，好比黃鐘大呂、金鼓雷鳴，是

一種壯美；陰柔妍媚,好比江南小調(diào)、絲竹管弦是一種柔美，這是藝術(shù)之美的兩極,然而，陰柔妍媚之美雖是書法的一種氣

質(zhì)，當(dāng)代書法藝術(shù)卻不能僅停留于此，因?yàn)橐粋€(gè)偉大時(shí)代的書風(fēng)，絕不能缺少昂揚(yáng)的精神氣度。

⑦磅礴渾樸的摩崖“三頌”，線條奔放的章草簡(jiǎn)牘，盤曲繁復(fù)的瓦當(dāng)書法，半篆半隸、華美典雅的漢碑額書法以及

樸茂直率、不事雕琢的工匠之作一一漢石闕書法和漢磚書法,共同筑就了漢代開(kāi)張爛漫、雄強(qiáng)大氣的藝術(shù)風(fēng)格，在漢代，

任何一個(gè)階層，只要稍識(shí)字者，包括女性和一般工匠，都不乏強(qiáng)烈的書法藝術(shù)表達(dá)沖動(dòng)，這是其有別于其他朝代之處。故

此,康有為才盛贊漢人之“分”，并在其書學(xué)名著《廣藝舟雙楫》中專辟“本漢”篇，闡述漢代的“八分”氣象。

⑧漢代之后，從曹魏到西晉到十六國(guó)時(shí)期，再到北魏,北齊、北周，書法藝術(shù)幾乎都表現(xiàn)為一種陽(yáng)剛偉岸之象，可謂

“丈夫氣”十足。東晉書法則為之一變，開(kāi)啟了一種南朝風(fēng)雅，其雄豪之氣稍遜于漢魏八分，唐人崇尚雄強(qiáng)陽(yáng)剛，但總體

而言，已逐步走向定型化和規(guī)范化，缺少一點(diǎn)率性、爛漫的藝術(shù)氣質(zhì)。

⑨清代碑學(xué)促生了金石書風(fēng)，書法的金石氣拓寬了筆墨與宣紙的關(guān)系，將視野轉(zhuǎn)向更廣闊的書寫材質(zhì)，即兩晉以前

的書寫載體一一甲骨，碑石和竹木等硬質(zhì)書寫材料，使書法呈現(xiàn)出陽(yáng)剛之美，書法審美產(chǎn)生巨大變革，碑學(xué)固可以救帖學(xué)

妍媚之弊，然仍需以帖學(xué)之妍雅救碑學(xué)粗鄙之弊。

⑩書法審美總是在一種正反合的歷史軌跡中前行，

但不論如何發(fā)展，書法的“丈夫氣”不可或缺。每個(gè)時(shí)代的精神面貌都體現(xiàn)在這一時(shí)代的主流書風(fēng)之中，當(dāng)今時(shí)代是一

個(gè)社會(huì)變革的偉大時(shí)代，需要一種大丈夫的擔(dān)當(dāng)精神，尤應(yīng)倡導(dǎo)的書風(fēng)。

1,請(qǐng)分析選文第①段的作用。

2.下面第⑥段畫線句子初稿和修改稿運(yùn)用的論證方法有何不同?修改稿比初稿有著怎樣的表達(dá)作用？

初稿:陽(yáng)剛雄強(qiáng),是一種壯美；陰柔妍媚,是一種柔美。

修改稿:陽(yáng)剛雄強(qiáng)，好比黃鐘大呂、金鼓雷鳴，是一種壯美:陰柔妍媚，好比江南小調(diào)、絲竹管弦,是一種柔美。

3.請(qǐng)簡(jiǎn)要論述第③④兩段的論證思路。

4,安陽(yáng)電視臺(tái)要作一期專題片《殷墟之驚艷》，以3600年前出現(xiàn)的甲骨文為線索，向觀眾講述殷墟的歷史演變。導(dǎo)演

認(rèn)為片頭題字“殷墟”要有歷史厚重感，宜選用壯美風(fēng)格的字體,但具體選用哪種字體而猶豫不決。請(qǐng)你幫助導(dǎo)演從下

面書法字體中，選出一項(xiàng)并說(shuō)明理由。

殿振精福殷墟隱眩.

A.行書B(niǎo).篆書C.隸書D.草書

13.閱讀下面文章，完成后面小題

有一種冷叫母親覺(jué)得冷

閆忠新

①上周，我們參加一個(gè)自駕游活動(dòng)。雖然已經(jīng)是深秋，但那天正趕上回溫，有二十一二度。太陽(yáng)笑瞇瞇地，加上

一點(diǎn)風(fēng)絲都沒(méi)有，所以更讓人覺(jué)得暖洋洋的。

②八點(diǎn)半在廣場(chǎng)集合，我們發(fā)現(xiàn)大家穿什么的都有：襯衫、薄毛衫、保暖套、呢子大衣，薄棉服……最出格的是

五十多歲的張先生，居然在厚夾克外面套上了一件厚厚的羽絨服。大家不由自主拿他開(kāi)涮：說(shuō)他提前衰老，已經(jīng)到了

癡呆的地步，不知道冷暖了。他笑著脫下羽絨服，拿在手里，卻不做任何解釋。

③到了目的地，我們很多人把外套扔在車?yán)?。畢竟已?jīng)十點(diǎn)左右，還要走很長(zhǎng)一段路，會(huì)很熱的。但張先生依舊

抱著羽絨服不撒手。有性急的小伙子開(kāi)玩笑似的去搶，張先生像揣著個(gè)寶貝一樣，緊緊夾著羽絨服往前跑,惹得一大

群人笑個(gè)不停。

④一路上，天湛藍(lán)灌藍(lán)的，藍(lán)得那么比凈，那么透明。幾朵白云悠閑地飄在空中，越發(fā)顯得潔白。偶爾一兩只海

鷗飛過(guò)，掠過(guò)開(kāi)滿雪白蘆花的蘆葦叢，張先生忙著把這些攝入鏡頭。一邊忙著拍攝，一邊嘴里還嘮叨：“有多少年沒(méi)

見(jiàn)到這樣的景色了，都拍回去，好好看看。”我們歇腳時(shí)張先生也舍不得休息。一根蘆葦，一只海鳥(niǎo)，一朵野花，一

棵小草，都收進(jìn)自己的相機(jī)。若不是我和他不太熟識(shí)，早就把他的相機(jī)搶下來(lái)藏起來(lái)了。旅游在心，他這是忙得哪門

子?。【筒荒苷嬲度氲竭@美景中，感受游玩的自在愜意嗎？但畢竟我和他不熟，而且我本來(lái)就不愛(ài)說(shuō)笑，所以，在

這一大群人中，我可能是唯一一個(gè)不明目張膽笑話他的人了。

⑤吃午飯時(shí)，張先生先是用相機(jī)拍完飯菜，然后才動(dòng)筷子。大家又笑他新潮，像年輕人一樣，動(dòng)不動(dòng)就在網(wǎng)上發(fā)

圖，發(fā)說(shuō)說(shuō)什么的。他還是笑而不語(yǔ)。我忽然覺(jué)得張先生不是自己在旅游，似乎是……我覺(jué)得相機(jī)里面一定有故事，

但怕有“交淺言深”的嫌疑，我還是沒(méi)有問(wèn)。

⑥在朝陽(yáng)庵門口，趁著大家都進(jìn)里面，張先生喊住我，讓我?guī)退諒埾?。我拿過(guò)相機(jī)，剛想照。他擺了擺手，做

了一個(gè)暫停地姿勢(shì)，然后慢慢地穿上拿在手中的夾克，接著又套上羽絨服，整理好頭發(fā)，綻放出燦爛的笑容，擺出勝

利的姿勢(shì)，示意我拍照。

⑦照完相，他立馬脫下夾克和羽絨服，搭在胳膊上。也難怪，就算不動(dòng)，就這樣穿著這身衣服，這樣的天氣，都

會(huì)馬上冒汗的。張先生的做法徹底激起了我的好奇心，拋下“好奇害死貓”的包袱，我一路隨行。他也樂(lè)得我安靜相

陪，后來(lái)的景點(diǎn)門口，他總會(huì)讓我?guī)退恼?。自然，每次拍照前都要一一套上他的夾克，羽絨服，然后整理好他那“八

方支援中央”的頭發(fā)，綻放出最燦爛的笑容。

⑧也許他看出我隱藏不住的好奇心，也是的，我的問(wèn)號(hào)寫滿了臉上，嘴巴管得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，卻不由自主都從眼睛里

冒了出來(lái)。終于，在照完第四次這樣的相片以后，張先生自己解釋了原因：我這樣做是為了我的母親。我母親七十多

歲了，癱瘓了多年。聽(tīng)說(shuō)我來(lái)這，很高興。說(shuō)讓我多照幾張相，她好再看看。母親是在海邊長(zhǎng)大，知道這個(gè)時(shí)候海上

風(fēng)大，而且很冷。非得讓我多穿點(diǎn)。你要是不穿好，回頭母親會(huì)生氣的。我最怕母親不開(kāi)心，她一不開(kāi)心就會(huì)抹著眼

淚說(shuō)些什么自己老了，不中用了，說(shuō)話不占地方什么的。這不，我這樣照相，母親看了會(huì)很開(kāi)心。母親會(huì)感嘆你們這

些穿的少的，不聽(tīng)老人言吃虧在眼前呢。

⑨我不由被張先生的做法深深觸動(dòng)。是啊，以前我們常常說(shuō)笑話：有一種冷，是母親覺(jué)得冷。如今，這卻不再是

一個(gè)笑話。從小到大，哪個(gè)孩子沒(méi)有因?yàn)槟赣H讓添衣服鬧過(guò)別扭，耍過(guò)小性子。只有自己上了年紀(jì)，做了父母，才真

正懂得：世界上還有一種暖，叫做母親的疼愛(ài)！

1.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的故事情節(jié)。

2.結(jié)合語(yǔ)境，品讀下面兩個(gè)句子，分析加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

(1)最出格的是五十多歲的張先生，唇舔在厚夾克外面套上了一件厚厚的羽線服。

(2)我的問(wèn)號(hào)寫滿了臉上，嘴巴管得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，卻不由自豐都從眼晴里冒了出來(lái)。

3.請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析第③段畫波浪線的句子。

4.文章最后一段有什么作用？

三、語(yǔ)言表述

14.仿照句①，在橫線上寫兩個(gè)句式相同的句子，內(nèi)容要能推出句②的觀點(diǎn)。

①無(wú)論是批閱十載完成《紅樓夢(mèng)》的曹雪芹，還是遍嘗百草寫成《本草綱目》的李時(shí)珍，,②他們的經(jīng)歷

都告訴我們：只有堅(jiān)持不懈的努力，才能獲得成功。

四、寫作

15.作文。

“我們都在努力奔跑，我們都是追夢(mèng)人。”在2019年新年賀詞中，習(xí)近平主席的寄語(yǔ)激動(dòng)人心。是的，唯有心懷

夢(mèng)想，方能不負(fù)年華；唯有努力奔跑，方能不負(fù)此生。

請(qǐng)以“努力奔跑”為題，寫一篇不少于600字的文章。

寫作提示：①除詩(shī)歌外，文體不限；②避開(kāi)真實(shí)的人名、校名、地名；③書寫規(guī)范，卷面整潔。

參考答案

一、積累與運(yùn)用

1、C

【解析】

A項(xiàng)，意蘊(yùn)豐富：即事物的內(nèi)容或含義十分多。使用恰當(dāng)。B項(xiàng)，婦孺皆知：意思就是婦女和小孩都知道，指某件事物

眾所周知，流傳得很廣。使用恰當(dāng)；C項(xiàng)，鱗次櫛比：意思是像魚鱗和梳子齒那樣有次序地排列著，多用來(lái)形容房屋

或船只等排列得很密很整齊。使用不恰當(dāng)；D項(xiàng)，數(shù)不勝數(shù)：意思是數(shù)都數(shù)不過(guò)來(lái)。形容數(shù)量極多，很難計(jì)算。使用

恰當(dāng)。

【點(diǎn)睛】

要結(jié)合積累的詞語(yǔ)來(lái)分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的詞語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的

感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。詞語(yǔ)常見(jiàn)的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、

謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等。

2、D

【解析】

A項(xiàng)，大相徑庭：是比喻相差很遠(yuǎn)，大不相同。使用恰當(dāng)。B項(xiàng)，彈精竭慮：形容用盡精力、費(fèi)盡心思。使用恰當(dāng)；C

項(xiàng)，名副其實(shí)：名聲或稱謂（號(hào)）與實(shí)際一致、相符合。使用恰當(dāng)；D項(xiàng)，浮光掠影：比喻觀察不細(xì)致或印象很不深

刻，像水上的反光和一閃而過(guò)的影子，一晃就過(guò)去了。也比喻景物景象飄忽不定，難以捉摸。使用不恰當(dāng)。

【點(diǎn)睛】

要結(jié)合積累的詞語(yǔ)來(lái)分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的詞語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的

感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。詞語(yǔ)常見(jiàn)的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、

謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等。

3、B

【解析】

A.詞lAn,越俎代庖pGo。C.納罕畸n,怒不可遏白。D.喑啞yTn,鱗次櫛比zhi。

4^D

【解析】

A項(xiàng)，主語(yǔ)不一致，“紛紛”前加“觀眾”；B項(xiàng)，成分殘缺，在句末加”的激情”；C項(xiàng)，“引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著”比

“發(fā)展個(gè)性”作用要淺，兩句應(yīng)前后顛倒一下；D項(xiàng)，正確。

【點(diǎn)睛】

病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解，

首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語(yǔ)感感知句子有無(wú)毛病，再用所學(xué)知識(shí)（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要

成分由整體到局部地判斷。

5、B

【解析】

B.本題考查“唐宋八大家”的文學(xué)常識(shí)，“范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》”不屬于“唐宋八大家”的作品。故選B。

6、A.④B.③C.①D.②

【解析】

要求學(xué)生從對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)考慮，一是字?jǐn)?shù)要相等；二是詞性相當(dāng)；三是結(jié)構(gòu)相稱；四是節(jié)奏相應(yīng)；五是平仄相諧；六是

內(nèi)容相關(guān)。（1）“抬頭”對(duì)“開(kāi)門”，選④。符合春節(jié)的對(duì)聯(lián)；（2）“鬧杏花”對(duì)“紛桃雨”，符合清明節(jié)；（3）七

夕節(jié)是從“牛郎織女”的傳說(shuō)而來(lái)的?！巴铡睂?duì)“今宵”。（4）“欲放梅”對(duì)“將舒柳”。符合冬至節(jié)的季節(jié)特征。

7、①誰(shuí)家新燕啄春泥②愿馳千里足③長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)④野芳發(fā)而幽香⑤夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨⑥玉壘浮云變古

今⑦斜暉脈脈水悠悠⑧就會(huì)成為親切的懷戀

【解析】試題分析：這是一道根據(jù)上下文默寫的題目，首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。注意

“燕”“啄”“馳”“芳”“幽”“闌”“壘”“暉”“脈”“悠”“戀”的寫法。

點(diǎn)睛：復(fù)習(xí)古詩(shī)文名句，首先，要熟練背誦古詩(shī)文名篇、名段和名句；其次，要字字落實(shí)，默寫中不能出現(xiàn)錯(cuò)別字，

更不能丟字添字；再次，要正確理解古詩(shī)文篇、段和名句的大意和基本內(nèi)容；最后，注意在平時(shí)歸類總結(jié)，這樣才能

應(yīng)對(duì)各類題目。

8、諸葛亮白帝城托孤李逵黑旋風(fēng)沂嶺殺四虎

【解析】

考查名著閱讀。文學(xué)常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種問(wèn)題。包括作家、年代、作品、文學(xué)中的地理歷史、各種典故和故事，

也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。零散的文學(xué)常識(shí)就像是沒(méi)有穿好的一大把針，只要有一根線將它們貫串起來(lái),

這些文學(xué)常識(shí)就顯得非常系統(tǒng)了，這根線可以是時(shí)間、空間、風(fēng)格、內(nèi)容等。此題考查的是與《三國(guó)演義》《水滸傳》

有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。文段中A指代的人物是諸葛亮，出自名著中的精彩故事“白帝城托孤”?！鞍椎鄢峭泄隆敝v的是劉

備在與東吳的大戰(zhàn)失敗后，在白帝城病危,將諸葛亮招到白帝城,將兒子也就是后主劉禪托付給諸葛亮。B指代的人物是

李逵，出自名著中的精彩故事“黑旋風(fēng)沂嶺殺四虎”。李逵上了梁山后，因思念家中老母,所以回到家中欲背老母回梁

山頤養(yǎng)天年,但是半路山，老娘口渴,李逵就放下老娘去尋水,回來(lái)后,發(fā)現(xiàn)老娘不見(jiàn)了，只見(jiàn)地上有血跡,遂隨著血跡找

到了老虎窩，只發(fā)現(xiàn)他老娘的衣服,遂知道老娘被老虎吃了，于是殺了四個(gè)虎,為老娘報(bào)了仇。

二、閱讀

9、1.貶官；向秀。

2.相同點(diǎn)：兩首詩(shī)都表現(xiàn)了被貶官之后凄楚難言的激憤之情。不同點(diǎn)：甲詩(shī)語(yǔ)雖悲酸，卻悲中有壯，表現(xiàn)了“為除

弊事”而“不惜殘年”的堅(jiān)強(qiáng)意志；乙詩(shī)表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)世事變遷和仕宦升沉的豁達(dá)樂(lè)觀的胸襟。

【解析】

1.考查對(duì)典故的理解。貶官，左遷，猶言下遷，漢代貴右賤左，故將貶官稱為左遷；聞笛賦”典出晉人《思舊賦》：

“爛柯人”典出《述異記》?！奥劦奄x”“爛柯人”的含義：晉人向秀經(jīng)過(guò)亡友嵇康、呂安舊居，聽(tīng)見(jiàn)鄰人吹笛，因而

寫了《思舊賦》；晉人王質(zhì)入山打柴，觀人下棋，局終發(fā)現(xiàn)手中斧柄已爛，回到家里才知已經(jīng)過(guò)了百年。

2.考查對(duì)詩(shī)歌的分析比較能力?！蹲筮w至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》是唐代文學(xué)家韓愈在貶謫潮州途中創(chuàng)作的一首七律。此詩(shī)抒

發(fā)了作者內(nèi)心郁憤以及前途未卜的感傷情緒。《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》寫劉禹錫被貶謫二十三年的遭遇。相同點(diǎn)：

都表現(xiàn)了被貶官之后凄楚難言的激憤之情。不同點(diǎn)：（甲）云橫”、“雪擁”，既是實(shí)景，又不無(wú)象征意義。作者原是

抱著必死的決心上表言事的，如今自料此去必死，故對(duì)韓湘安排后事，以“好收吾骨”作給。故語(yǔ)雖悲酸，卻悲中有

壯，表現(xiàn)了“為除弊事”而“不惜殘年”的堅(jiān)強(qiáng)意志。

(乙)首聯(lián)以傷感低沉的情調(diào)，回顧了詩(shī)人的貶謫生活。頷聯(lián)借用典故暗示詩(shī)人被貶時(shí)間之長(zhǎng)，表達(dá)了世態(tài)的變遷以

及回歸以后生疏而悵惘的心情。頸聯(lián)，詩(shī)人把自己比作“沉舟”和“病樹(shù)”，意思是自己雖屢遭貶低，新人輩出，卻

也令人欣慰，表現(xiàn)出他豁達(dá)的胸襟。尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人重新投入生活的意愿及堅(jiān)韌不拔的意志。

10、1.(1)所以(2)反省(3)門(4)即使

2.B

3.不幸而在窮僻之域/無(wú)車馬之資/猶當(dāng)博學(xué)審問(wèn)

4.(1)即使有好到了極點(diǎn)的道理，如果不學(xué)，就不知道它的妙處。

(2)人們做學(xué)問(wèn)，如果不是天天在進(jìn)步，就是天天在后退。

5.甲文強(qiáng)調(diào)了“教學(xué)相長(zhǎng)”，從“故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也?！薄啊秲睹吩唬?學(xué)學(xué)半。'其此之謂乎！”等句子可以看

出來(lái)。或甲文強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)還要自我反省，從“知不足，然后能自反也”等句子可以看出來(lái)。乙文強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)應(yīng)多與“別

人"(可以是‘友'，也可以是書等)交流，從“獨(dú)學(xué)無(wú)友，則孤陋而難成。久處一方，則習(xí)染而不自覺(jué)。不幸而在

窮僻之域無(wú)車馬之資猶當(dāng)博學(xué)審問(wèn)，古人與稽，以求其是非之所在，庶幾可得十之五六?！钡染渥涌梢钥闯鰜?lái)?；蛞?/p>

文強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)還應(yīng)當(dāng)持之以恒，從“人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退”等句子可以看出來(lái)。

【解析】

1.本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意義。解答此類題目時(shí)，應(yīng)先理解詞語(yǔ)所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語(yǔ)的

意思。課外文言文的詞語(yǔ)解釋既要充分調(diào)動(dòng)知識(shí)積累，回憶該詞的常用義，還要結(jié)合上下文來(lái)判斷?！叭艏炔怀鰬簟?/p>

的意思是“如果既不出門”，“戶”的意思是“門”；“雖有子羔、原憲之賢”的意思是“即使(你有)像子羔、原

憲那樣的賢能”，“雖”的意思是“即使”。

2.文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來(lái)考慮。在平時(shí)文言文的學(xué)習(xí)中，

要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞。A：表示推測(cè)/他們的；B：結(jié)構(gòu)助詞，”的”/結(jié)構(gòu)助詞，“的”：C：教

/學(xué)習(xí)；D：這，這樣/對(duì)。故選B。

3.本題考查文言斷句的能力。做“斷句題”要通讀全句，理解句子主要意思，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方

法加以判讀。常見(jiàn)的斷句方法有：語(yǔ)法分析、對(duì)話標(biāo)志、常見(jiàn)虛詞、結(jié)構(gòu)對(duì)稱、固定句式等。這句話的意思是：不幸

住在窮鄉(xiāng)僻壤，而又沒(méi)有(雇用)車馬的盤費(fèi)，也應(yīng)當(dāng)廣博地學(xué)習(xí)、詳細(xì)地考究?？梢愿鶕?jù)句意進(jìn)行停頓。

點(diǎn)睛：本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。一般來(lái)說(shuō)，

主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏

時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。

4.文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文

中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí)，譯出原文用詞的特點(diǎn)和句式的特

點(diǎn)。“雖”“至”“善”“為”是此題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，一定要解釋準(zhǔn)確。

5.文言文比較閱讀，就是將兩篇或兩篇以上而且內(nèi)容和形式上有一定聯(lián)系的文章，加以比較分析、對(duì)照鑒別地閱讀。

在同中求異和異中求同中達(dá)到提高學(xué)生遷移思維能力和深入分析問(wèn)題能力的目的。甲文強(qiáng)調(diào)了“教”對(duì)“學(xué)”的促進(jìn)

作用，乙文側(cè)重論述交流和堅(jiān)持的作用。結(jié)合文中句子分析即可。

甲：選自《禮記》作者：戴圣年代：西漢

乙：選自《亭林文集》作者：顧炎武年代：清

參考譯文：

甲：盡管有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的味美。盡管有最好的方法，不學(xué)，就不知道它的好。因此學(xué)習(xí)了然

后就知道不足，教導(dǎo)人然后才知道困惑不通。知道不足，然后能自我檢查，對(duì)自己提出要求。知道困惑，然后能鞭策

自己努力進(jìn)修。所以說(shuō)教與學(xué)是互相促進(jìn)的?！秲睹飞险f(shuō)：“教是學(xué)的一半?！闭f(shuō)的就是這個(gè)道理啊。

乙：人們求學(xué)（或做學(xué)問(wèn)），不是天天上進(jìn)，就是天天后退。自己孤獨(dú)地學(xué)習(xí)，而不和朋友（互相交流啟發(fā)），就必然

學(xué)識(shí)淺薄難以成功；長(zhǎng)久住在一個(gè)地方，就會(huì)不知不覺(jué)地沾染上某種習(xí)氣。不幸住在窮鄉(xiāng)僻壤，而又沒(méi)有（雇用）車

馬的盤費(fèi)，也應(yīng)當(dāng)廣博地學(xué)習(xí)、詳細(xì)地考究，與古人相合，來(lái)探求學(xué)習(xí)里邊哪是對(duì)的哪是不對(duì)的，這樣差不多能得到

十分之五六（的收獲）。如果既不出門（拜師友），又不讀書，那就是不學(xué)無(wú)術(shù)的人，即使（你有）像子羔、原憲那樣

的賢能，也終究無(wú)濟(jì)于社會(huì)。孔子說(shuō)：“即使只有十戶人家的小村子，也一定有像我這樣講忠信的人，只是不如我這

樣好學(xué)罷了?！毕窨鬃舆@樣的圣人，仍須努力地學(xué)習(xí)，這不是對(duì)今人的一種勉勵(lì)嗎？

11、1.①慕戀②不怕、勇敢

2.A句將腦袋想象成冰山，將身體想象成風(fēng)箏，運(yùn)用新奇的想象違反常理地把腦袋和身體進(jìn)行了對(duì)比，極度夸張地將

“我”暈船時(shí)頭重腳輕、極度眩暈的難受感覺(jué)強(qiáng)烈而貼切地傳達(dá)了出來(lái)，增強(qiáng)了句子的感染力，更能使讀者感同身受。

B句中“歌聲”本來(lái)是用“中斷”來(lái)形容，但詩(shī)人卻用“折斷”來(lái)修飾，在詞語(yǔ)搭配上違反常理，十分新奇地化無(wú)形

的“歌聲”為有形，更能表現(xiàn)出“我”在遭遇了人生的挫折后從未喪失夢(mèng)想的堅(jiān)持不懈、積極樂(lè)觀的心態(tài)。

3.【示例一】我選擇A組，兩文中的“海”都是作者日夜期盼著抵達(dá)的生活，對(duì)于作者而言，“海”意味著美好、理

想、幸福等；兩文中的“海波”或“海浪”都意味著威脅、危險(xiǎn)或者挫折，但“海波”或“海浪”本身也是海的組成

部分，可見(jiàn)抵達(dá)理想彼岸的路并非一帆風(fēng)順，向往海的美好，需無(wú)懼海之“波浪”。

【示例二】我選擇B組，兩文中的“?！倍际亲髡呷找蛊谂沃诌_(dá)的生活，對(duì)于作者而言，“?！币馕吨篮?、理想、

幸福等；兩文中的“風(fēng)”或“風(fēng)雪”意味著危險(xiǎn)、困難、挫折甚至尋夢(mèng)路上的災(zāi)難，但“風(fēng)”起時(shí)，【甲】文中的“?！?/p>

的聲音也會(huì)如音樂(lè)一般，可見(jiàn)向往海的美好，既要能欣賞風(fēng)的呼嘯，也要能抵抗路上的挫折。

4.【示例】老人說(shuō)：每一次航海，都會(huì)“找到不相同的生活”。詩(shī)歌《海的夢(mèng)》中的“我”，年少時(shí)，做與海相關(guān)的

夢(mèng)；長(zhǎng)大后，為尋找夢(mèng)中的海，一次次出發(fā)，經(jīng)歷風(fēng)霜、穿越沙漠、攀登高崗，體會(huì)生活中的艱辛與磨難、挫折與迷

茫。海是對(duì)“生活”的一種隱喻，而“航?！币彩恰拔摇敝枰?，如散文《海的夢(mèng)》中老人與“我”的對(duì)話中所言，

當(dāng)航海成為一種習(xí)慣，便會(huì)“不怕”，會(huì)成為生命的需要。詩(shī)歌《海的夢(mèng)》中的“我”也是如此：經(jīng)歷了一次次尋夢(mèng),

老了回望過(guò)去的歲月時(shí)，終于體會(huì)到生活就是一次次航海，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不飄航在夢(mèng)中的海上，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在“?！?/p>

的壯闊與美麗中。夢(mèng)中的海，早化為現(xiàn)實(shí)的海，成為“我”生活的一部分?？梢哉f(shuō)，詩(shī)歌中的“我”就是散文中的老

人，他們都曾有關(guān)于“海的夢(mèng)”，也都在一次次的航行中找到自己需要的東西，海都已經(jīng)成為他們生命的一部分。因

此，他們需要通過(guò)不斷的航行中實(shí)現(xiàn)自我。對(duì)于青少年而言，每個(gè)人心中都有一片屬于自己的“?！?，我們需要在追

夢(mèng)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)不一樣的生活，只要堅(jiān)定前行，便能找到自己的那片“?！薄?/p>

【解析】

1.要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本。結(jié)合文本內(nèi)容，把握關(guān)鍵詞語(yǔ)即可。①結(jié)合”有一次我聽(tīng)見(jiàn)了海的故事，聽(tīng)說(shuō)海的離奇。

海會(huì)呼嘯，海岸連天，海水是藍(lán)的，波浪是白的，從那時(shí)起，我對(duì)海就發(fā)生了慕戀”得出：慕戀；②結(jié)合“但我不怕

了，這是我的生活，也像我欣賞藍(lán)色的海水和金色的海波一樣生活?！钡贸觯翰慌隆?/p>

2.要求學(xué)生首先結(jié)合“小貼士”明白“語(yǔ)言陌生化”，是指文學(xué)創(chuàng)作中，作者為了更好地表情達(dá)意而采取的異于常規(guī)

的表現(xiàn)手法?！澳吧蓖趦?nèi)容與形式上違反常情、常理、常事，打破形式邏輯卻又合乎情感邏輯。然后結(jié)合上

下文賞析AB兩句中任意一句即可。如A句結(jié)合“在船上過(guò)了一天一夜。第二天早上，太陽(yáng)出來(lái)了，從窗子里看出去，

海面上閃著亮光，泛出金子的顏色。想走出去，呼吸早上的風(fēng)，得一點(diǎn)海的氣息，但頭是沉重的，像一座冰山，身體

卻是輕的，像一個(gè)風(fēng)箏一樣?！狈治?，我暈船了，頭是沉重的，像一座冰山，身體卻是輕的，像一個(gè)風(fēng)箏一樣。將腦

袋想象成冰山，將身體想象成風(fēng)箏，運(yùn)用新奇的想象違反常理地把腦袋和身體進(jìn)行了對(duì)比，極度夸張地將“我”暈船

時(shí)頭重腳輕、極度眩暈的難受感覺(jué)強(qiáng)烈而貼切地傳達(dá)了出來(lái)。如A句結(jié)合“我有時(shí)穿越沙漠，有時(shí)攀登高崗”分析，

可能會(huì)遭遇了人生的挫折，“歌聲”本來(lái)是用“中斷”來(lái)形容，但詩(shī)人卻用“折斷”來(lái)修飾，在詞語(yǔ)搭配上違反常理,

十分新奇地化無(wú)形的“歌聲”為有形有質(zhì)的東西，表現(xiàn)出“我”的堅(jiān)持不懈、積極樂(lè)觀的心態(tài)。

3.要求學(xué)生明白意象的含義。意象就是寓“意”之“象”，就是用來(lái)寄托主觀情思的客觀物象。就是主觀的“意”和

客觀的“象”的結(jié)合，也就是融入詩(shī)人思想感情的“物象”，是賦有某種特殊含義和文學(xué)意味的具體形象，簡(jiǎn)單地說(shuō)

就是借物抒情。如：海：是作者日夜期盼著抵達(dá)的生活，對(duì)于作者而言，“?！币馕吨篮谩⒗硐?、幸福等。波浪或

風(fēng)：是指人生中的挫折和困難。然后結(jié)合對(duì)文本的理解從兩組中任選一組進(jìn)行闡述即可。

4.要求學(xué)生通讀文本，把握“?！钡囊庀?。結(jié)合文本內(nèi)容理解“每一次航海，我都可以找到不相同的生活。這是我需

要的?！辟p析?！昂！币馕吨篮?、理想、幸福等?！昂！笔菍?duì)“生活”的一種隱喻，而“航?！币彩恰拔摇敝枰?。

結(jié)合“我跌倒過(guò)，而歌聲，從未折斷”分析得出：從未放棄對(duì)“理想的追求”。結(jié)合“遙望走過(guò)來(lái)的道路：看啦，波

濤起伏，激流洶涌，如此壯闊，如此美麗，呵，原來(lái)那正是我夢(mèng)中的海，原來(lái)我一直就飄航在夢(mèng)中的海上”分析得出：

回望過(guò)去的歲月時(shí)，終于體會(huì)到生活就是一次次航海，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不飄航在夢(mèng)中的海上，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在“海”的壯

闊與美麗中。夢(mèng)中的海，早化為現(xiàn)實(shí)的海，成為“我”生活的一部分。在追夢(mèng)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)不一樣的生活，只要堅(jiān)定

前行，便能找到自己的那片“?！?，屬于自己的幸福。

12、1.借梁?jiǎn)⒊凇稌ㄖ笇?dǎo)》中的話指出書法學(xué)習(xí)易“無(wú)丈夫氣”的原因，作為論據(jù)從反面引論，引出下文“書法

要有丈夫氣”的論題。也起到吸引讀者的作用，增強(qiáng)了論述的趣味性。

2.初稿只采用了對(duì)比論證。修改稿采用了對(duì)比論證和比喻論證，比初稿更生動(dòng)形象又深入淺出地闡述了書法壯美和柔

美的區(qū)別。

3.首先，由設(shè)問(wèn)引出“丈夫氣”的概念；接著，運(yùn)用道理論證，引用孟子的話進(jìn)一步闡釋“丈夫氣”的內(nèi)涵；然后，

引申到對(duì)書法“丈夫氣”的闡釋；最后得出結(jié)論：“丈夫氣”是書法的大格局、大氣象、大境界。

4.A.示例：行書筆畫連綿、流暢，這與紀(jì)錄片所想要表現(xiàn)的殷墟發(fā)展歷史比較契合，陽(yáng)剛雄強(qiáng)。B.示例：篆書形體古

樸，能體現(xiàn)殷墟的古老與歷史的厚重感，如黃鐘大呂，能更好地借助題目讓觀眾理解內(nèi)容。C示例：隸書風(fēng)格莊重，

書寫效果略微寬扁，橫畫長(zhǎng)而直畫短，與殷墟的偉岸之象非常相稱。D.示例：草書筆畫連帶，筆勢(shì)連綿回繞，與殷墟

千年帝都豪放之氣有異曲同工之妙。

【解析】

1.試題分析：考查段落在文章中的作用。解答作用類試題要結(jié)合文章特點(diǎn)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面進(jìn)行分析。議論文開(kāi)

頭段一般有引出論點(diǎn)或者論題的作用；有激發(fā)讀者的閱讀興趣的作用；如果是引用了名人名言或事例，還能起到論證

論點(diǎn)的作用。文章第1段敘寫梁?jiǎn)⒊凇稌ㄖ笇?dǎo)》中的所說(shuō)的話，指出書法學(xué)習(xí)易“無(wú)丈夫氣”的原因，引出本文

“書法要有丈夫氣”的論題。并作為論據(jù)從反面對(duì)論點(diǎn)“書法要有‘丈夫氣'”進(jìn)行論證，同時(shí)，起到吸引讀者閱讀

的作用。

2.試題分析：考查論證方法的作用。常用論證方法有道理論證、舉例論證、對(duì)比論證、比喻論證。①舉例論證：通過(guò)

典型事例加以論證，從而使論證更具體、更有說(shuō)服力。②道理論證：通過(guò)講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更概括、更

深入、更有力，更具有權(quán)威性。③比喻論證：通過(guò)比喻進(jìn)行證明，使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。④對(duì)比論證：對(duì)比論

證的作用就是突出有力地論證作者所要表達(dá)的觀點(diǎn)。題目中初稿，只采用了對(duì)比論證，論證了書法壯美和柔美的區(qū)別。

修改稿，增加了“好比黃鐘大呂、金鼓雷鳴”和“好比江南小調(diào)、絲竹管弦”，采用了對(duì)比論證和比喻論證，比初稿

更生動(dòng)形象，更能深入淺出地闡述了書法壯美和柔美的區(qū)別。

3.試題分析：考查議論文的論證思路。分析作者論證思路，要在對(duì)文章內(nèi)容整體把握的基礎(chǔ)上，理清各部分所寫的內(nèi)

容，分析出觀點(diǎn)、論據(jù)、運(yùn)用的論證方法，然后對(duì)內(nèi)容概括作答。一般采用“先通過(guò)……引出論點(diǎn)或分論點(diǎn)，再用……

事例或名言加以論述，最后得出……的結(jié)論”的答題方法，結(jié)合文本內(nèi)容概括作答。文章第3、4段，首先由設(shè)問(wèn)引出

什么是“丈夫氣”；接著，引用孟子的話，運(yùn)用道理論證進(jìn)一步闡釋和論述“丈夫氣”的內(nèi)涵；然后，由“丈夫氣”

說(shuō)到書法“丈夫氣”并進(jìn)行闡釋；最后得出結(jié)論——“丈夫氣”是書法的大格局、大氣象、大境界。

4.試題分析：開(kāi)放性試題。本題作答要依據(jù)字體的特點(diǎn)和專題片所講述“殷墟的歷史演變”之間的內(nèi)在關(guān)系，字體要

突出片頭題字“殷墟”歷史厚重感，選用壯美風(fēng)格的字體作答。其中“篆書”和“隸書”顯得古老、莊重，最能體現(xiàn)

“殷墟的古老與歷史的厚重感”。作答時(shí)，能結(jié)合著字體特點(diǎn)闡述理由，言之有理即可。答案是多元的。

13、1.張先生在自駕游時(shí)，怕母親擔(dān)心，在熱天照相時(shí)依舊穿上羽絨服，表現(xiàn)了張先生的孝心及對(duì)母親關(guān)愛(ài)自己的理

解。

2.（1）“居然”是竟然、意想不到的意思。寫出了人們沒(méi)有想到張先生在熱天竟然穿羽絨服。（2）不由自主的意思是

“由不得自己，控制不住自己”，這里寫出了張先生一系列的做法使我不得不產(chǎn)生好奇心。

3.運(yùn)用比喻修辭（動(dòng)作描寫），把羽絨服比作寶貝，生動(dòng)形象地寫出了張先生時(shí)刻記著母親的囑咐的行為，體現(xiàn)了他

對(duì)母親愛(ài)的理解及對(duì)母親的孝心。

4.結(jié)尾段寫出了人只有到上了年紀(jì)，做了父母，才會(huì)理解母親對(duì)子女的那份關(guān)心與牽掛。同時(shí)篇末點(diǎn)題，升華主旨。

【解析】

1.本題主要考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。整體感知文章內(nèi)容可知，本文的人物是張先生和“我”，主要事件是張

先生在自駕游時(shí)，怕母親擔(dān)心，在熱天照相時(shí)依舊