3.2.2 幼兒園談話活動的設計與組織指導《幼兒園教育活動設計與指導》教學課件

幼兒園談話活動的設計與組織指導

幼兒園談話活動目標的確定幼兒園談話活動內(nèi)容的選擇

幼兒園談話活動的步驟與組織指導1.齊唱：兩人或兩人以上在一起整齊地演唱完全相同的曲調(diào)和歌詞。這種形式是幼兒最基本的一種演唱形式，幼兒在初學歌曲的過程中，最樂意大家一起唱。2.獨唱：一個人獨自歌唱。在中、大班的音樂活動中，教師可以有意地鼓勵幼兒進行獨唱，鍛煉幼兒的膽量。3.接唱：包括個人對個人的接唱和小組對小組的接唱等。幼兒初步學會了歌曲以后，可以用接唱的方法組織幼兒復習鞏固。4.對唱：包括個人與個人、小組與小組、個人與小組之間的問答式歌唱。

談話活動的目的在于著重培養(yǎng)幼兒運用口頭語言與他人交往的意識、情感和能力。具體體現(xiàn)在以下三個方面：（一）幫助幼兒學會傾聽他人的談話，培養(yǎng)有意識的、辨析性的和理解性的傾聽能力。1.有意識的傾聽能力2.辨析性的傾聽能力3.理解性的傾聽能力一、幼兒園談話活動目標的確定1.齊唱：兩人或兩人以上在一起整齊地演唱完全相同的曲調(diào)和歌詞。這種形式是幼兒最基本的一種演唱形式，幼兒在初學歌曲的過程中，最樂意大家一起唱。2.獨唱：一個人獨自歌唱。在中、大班的音樂活動中，教師可以有意地鼓勵幼兒進行獨唱，鍛煉幼兒的膽量。3.接唱：包括個人對個人的接唱和小組對小組的接唱等。幼兒初步學會了歌曲以后，可以用接唱的方法組織幼兒復習鞏固。4.對唱：包括個人與個人、小組與小組、個人與小組之間的問答式歌唱。（二）幫助幼兒學會圍繞一定的話題談話，充分表達個人見解

幫助幼兒學會談話，有兩點要求：1.要求幼兒學會圍繞中心話題談話，避免跑題。2.要求幼兒圍繞中心話題不斷拓展談話內(nèi)容，

層層深人表達見解。一、幼兒園談話活動目標的確定1.齊唱：兩人或兩人以上在一起整齊地演唱完全相同的曲調(diào)和歌詞。這種形式是幼兒最基本的一種演唱形式，幼兒在初學歌曲的過程中，最樂意大家一起唱。2.獨唱：一個人獨自歌唱。在中、大班的音樂活動中，教師可以有意地鼓勵幼兒進行獨唱，鍛煉幼兒的膽量。3.接唱：包括個人對個人的接唱和小組對小組的接唱等。幼兒初步學會了歌曲以后，可以用接唱的方法組織幼兒復習鞏固。4.對唱：包括個人與個人、小組與小組、個人與小組之間的問答式歌唱。（三）幫助幼兒學會基本的運用語言進行交談的規(guī)則，提高語言交往水平。

在組織談話活動中，應為注意培養(yǎng)幼兒以下三方面的談話規(guī)則：1.用適合角色的語言進行交談；2.用輪流的方式進行交談；3.用修補的方法進行交談。一、幼兒園談話活動目標的確定1.齊唱：兩人或兩人以上在一起整齊地演唱完全相同的曲調(diào)和歌詞。這種形式是幼兒最基本的一種演唱形式，幼兒在初學歌曲的過程中，最樂意大家一起唱。2.獨唱：一個人獨自歌唱。在中、大班的音樂活動中，教師可以有意地鼓勵幼兒進行獨唱，鍛煉幼兒的膽量。3.接唱：包括個人對個人的接唱和小組對小組的接唱等。幼兒初步學會了歌曲以后，可以用接唱的方法組織幼兒復習鞏固。4.對唱：包括個人與個人、小組與小組、個人與小組之間的問答式歌唱。1幼兒感興趣的、熟悉的與生活緊密相關的話題有一定新鮮感的話題3選擇幼兒近日生活中共同關心的話題4選擇以前交談過的幼兒仍有極大興趣的話題二、幼兒園談話活動內(nèi)容的選擇21.齊唱：兩人或兩人以上在一起整齊地演唱完全相同的曲調(diào)和歌詞。這種形式是幼兒最基本的一種演唱形式，幼兒在初學歌曲的過程中，最樂意大家一起唱。2.獨唱：一個人獨自歌唱。在中、大班的音樂活動中，教師可以有意地鼓勵幼兒進行獨唱，鍛煉幼兒的膽量。3.接唱：包括個人對個人的接唱和小組對小組的接唱等。幼兒初步學會了歌曲以后，可以用接唱的方法組織幼兒復習鞏固。4.對唱：包括個人與個人、小組與小組、個人與小組之間的問答式歌唱。三、幼兒園談話活動的步驟與組織指導創(chuàng)設談話情境，引出談話話題一引導幼兒圍繞話題自由交談二引導幼兒逐步拓展談話范圍三1.齊唱：兩人或兩人以上在一起整齊地演唱完全相同的曲調(diào)和歌詞。這種形式是幼兒最基本的一種演唱形式，幼兒在初學歌曲的過程中，最樂意大家一起唱。2.獨唱：一個人獨自歌唱。在中、大班的音樂活動中，教師可以有意地鼓勵幼兒進行獨唱，鍛煉幼兒的膽量。3.接唱：包括個人對個人的接唱和小組對小組的接唱等。幼兒初步學會了歌曲以后，可以用接唱的方法組織幼兒復習鞏固。4.對唱：包括個人與個人、小組與小組、個人與小組之間的問答式歌唱。談話情境的創(chuàng)設，主要有以下三種方式：1.以實物或直觀教具創(chuàng)設情境2.用語言創(chuàng)設情境3.用游戲或表演的形式創(chuàng)設談話情境（一）創(chuàng)設談話情境，引出談話話題1.齊唱：兩人或兩人以上在一起整齊地演唱完全相同的曲調(diào)和歌詞。這種形式是幼兒最基本的一種演唱形式，幼兒在初學歌曲的過程中，最樂意大家一起唱。2.獨唱：一個人獨自歌唱。在中、大班的音樂活動中，教師可以有意地鼓勵幼兒進行獨唱，鍛煉幼兒的膽量。3.接唱：包括個人對個人的接唱和小組對小組的接唱等。幼兒初步學會了歌曲以后，可以用接唱的方法組織幼兒復習鞏固。4.對唱：包括個人與個人、小組與小組、個人與小組之間的問答式歌唱。教師創(chuàng)設情境時應注意以下問題：1.談話情境的創(chuàng)設必須以有利于幼兒談話為前提。2.注意創(chuàng)設的情境與談話話題之間的關系。3.時間不宜過長，3-5分鐘即可。（一）創(chuàng)設談話情境，引出談話話題1.齊

唱：兩人或兩人以上在一起整齊地演唱完全相同的曲調(diào)和歌詞。這種形式是幼兒最基本的一種演唱形式，幼兒在初學歌曲的過程中，最樂意大家一起唱。2.獨唱：一個人獨自歌唱。在中、大班的音樂活動中，教師可以有意地鼓勵幼兒進行獨唱，鍛煉幼兒的膽量。3.接唱：包括個人對個人的接唱和小組對小組的接唱等。幼兒初步學會了歌曲以后，可以用接唱的方法組織幼兒復習鞏固。4.對唱：包括個人與個人、小組與小組、個人與小組之間的問答式歌唱。設計與組織時要注意以下幾點：＊放手讓幼兒圍繞話題自由交談＊鼓勵每位幼兒積極參與談話＊適當增加幼兒“動作”的機會（二）引導幼兒圍繞話題自由交談1.齊

唱：兩人或兩人以上在一起整齊地演唱完全相同的曲調(diào)和歌詞。這種形式是幼兒最基本的一種演唱形式，幼兒在初學歌曲的過程中，最樂意大家一起唱。2.獨唱：一個人獨自歌唱。在中、大班的音樂活動中，教師可以有意地鼓勵幼兒進行獨唱，鍛煉幼兒的膽量。3.接唱：包括個人對個人的接唱和小組對小組的接唱等。幼兒初步學會了歌曲以后，可以用接唱的方法組織幼兒復習鞏固。4.