二年級(jí)教師個(gè)人教育工作總結(jié)范本（2篇）

第5頁共5頁二年級(jí)教?師個(gè)人教?育工作總?結(jié)范本?本學(xué)期，?我的語文?教學(xué)工作?能以上級(jí)?精神為指?導(dǎo)，以改?革課堂教?學(xué)，培養(yǎng)?創(chuàng)新精神?、實(shí)現(xiàn)素?質(zhì)教育為?目標(biāo)，突?出二年級(jí)?教材特點(diǎn)?，并結(jié)合?本班實(shí)際?情況，嚴(yán)?格按照期?初工作計(jì)?劃順利開?展。課?前，能認(rèn)?真學(xué)習(xí)教?學(xué)大綱，?鉆研教材?，根據(jù)本?班學(xué)生的?特點(diǎn)，備?好每一節(jié)?課。課后?布置作業(yè)?力求少而?精，努力?做到既減?輕負(fù)擔(dān)，?又提高質(zhì)?量。教學(xué)?時(shí)，能盡?量采用最?好的方法?，提高課?堂效率。?主要體現(xiàn)?在以下幾?個(gè)方面：?首先，?培養(yǎng)良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。如教?會(huì)學(xué)生預(yù)?習(xí)的方法?(讀課文?、劃出生?字詞、想?想講了一?件什么事?情、找問?題、思考?課后題)?，堅(jiān)持課?前預(yù)習(xí)，?并讓學(xué)生?在預(yù)習(xí)中?發(fā)現(xiàn)問題?，在學(xué)習(xí)?課文時(shí)，?大膽質(zhì)疑?，我充分?鼓勵(lì)，并?根據(jù)問題?的難易讓?他們進(jìn)行?獨(dú)立思考?、同桌討?論、前后?桌討論、?小組討論?或全班爭(zhēng)?論，我當(dāng)?引導(dǎo)者，?最后還由?個(gè)別同學(xué)?上來做總?結(jié)。這樣?，就為學(xué)?生創(chuàng)設(shè)了?一個(gè)民主?平等和諧?的學(xué)習(xí)氛?圍，排除?學(xué)生作消?極聽客的?現(xiàn)象，而?讓他們成?為積極的?求知者和?主動(dòng)的參?與者，成?為學(xué)生的?主人，既?體現(xiàn)了學(xué)?生的主體?性，又發(fā)?揮了教師?的引導(dǎo)作?用，既符?合了教改?特點(diǎn)，又?提高了課?堂效率。?其次，?為符合兒?童形象思?維的特點(diǎn)?，在教學(xué)?中盡量利?用直觀教?具，如掛?圖、生字?卡片、插?圖、幻燈?片等進(jìn)行?教學(xué)。并?讓學(xué)生動(dòng)?手實(shí)踐，?如讓學(xué)生?預(yù)習(xí)生字?后，拿生?字卡片提?問音、形?、意，指?導(dǎo)全班齊?讀，既鍛?煉了膽量?，又訓(xùn)練?了說話能?力，還充?分調(diào)動(dòng)了?學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性?。第教?學(xué)時(shí)能面?向全體學(xué)?生，注意?發(fā)現(xiàn)學(xué)生?的閃光點(diǎn)?，多表揚(yáng)?和鼓勵(lì)，?讓每個(gè)學(xué)?生在輕松?、愉快的?氣氛中充?分表達(dá)自?己的疑問?和觀點(diǎn)。?第在教?學(xué)過程中?，能滲透?德育。充?分利用教?材的思想?內(nèi)容培養(yǎng)?學(xué)生熱愛?祖國、愛?黨、愛社?會(huì)主義的?教育，力?爭(zhēng)做有理?想、有道?德、有文?化、有紀(jì)?律的一代?新人。?二年級(jí)教?師個(gè)人教?育工作總?結(jié)范本（?二）本?學(xué)期我擔(dān)?任二年級(jí)?二班的語?文老師，?相比去年?來說，課?堂教學(xué)顯?得更井然?有序了，?自己在教?學(xué)過程當(dāng)?中也摸索?出了一些?經(jīng)驗(yàn)，再?加上老教?師的指點(diǎn)?，本學(xué)期?我班學(xué)生?進(jìn)步不少?。以下是?本學(xué)期我?的一點(diǎn)教?學(xué)體會(huì)。?一、利?用學(xué)生的?眼睛，帶?給觀察的?機(jī)會(huì)。?眼睛是思?維的窗戶?，“看”?是獲得知?識(shí)的必要?首環(huán)。義?務(wù)教育小?學(xué)語文教?材課文中?有許多插?圖，它和?課題系統(tǒng)?、作業(yè)系?統(tǒng)相互配?合，構(gòu)成?教材的整?體。我在?課堂教學(xué)?中，就引?導(dǎo)學(xué)生觀?察題目，?觀察課文?的插圖的?畫面，體?會(huì)文章中?心思想，?揣摩圖中?描述事件?的主題，?刻畫人物?的性格或?描繪景物?的特點(diǎn)。?這不僅僅?能提高學(xué)?生語言文?字的理解?、表達(dá)潛?力，而且?能夠提高?學(xué)生想象?潛力和藝?術(shù)的審美?、鑒賞潛?力。二?、利用學(xué)?生的嘴巴?，帶給表?達(dá)的機(jī)會(huì)?。語言?是思維的?載體，是?頭腦中思?維的外化?。堵住學(xué)?生的嘴巴?，無疑就?是桎梏學(xué)?生的思考?。因此，?教學(xué)中應(yīng)?讓每個(gè)同?學(xué)都有口?頭表達(dá)的?機(jī)會(huì)。如?：請(qǐng)同座?的兩個(gè)同?學(xué)相互說?說看，請(qǐng)?同學(xué)們先?自己講一?遍，再看?誰說得好?等等。這?些是說的?形式，說?的資料就?更豐富了?，能夠讓?學(xué)生說說?“為什么?”、“怎?樣樣”…?…等等。?學(xué)生的口?頭表達(dá)潛?力提高了?，能夠讓?他們質(zhì)疑?、辯論，?這不僅僅?有利于知?識(shí)的鞏固?，更有利?于思維的?激活和發(fā)?展。三?、利用學(xué)?生的頭腦?，帶給思?考的機(jī)會(huì)?。教學(xué)?中最重要?的是讓學(xué)?有思考的?機(jī)會(huì)，不?要搞“滿?堂灌”和?“題海戰(zhàn)?術(shù)”，尤?其要讓學(xué)?生有“靜?思”的機(jī)?會(huì)，不要?以“熱熱?鬧鬧”作?為衡量學(xué)?生思維用?心性的標(biāo)?志，真正?有效的思?維活動(dòng)往?往是“無?聲”的內(nèi)?化過程。?我在教學(xué)?過程中經(jīng)?常讓學(xué)生?“伏下來?想想”，?“眼睛閉?起來想想?”，就是?千方百計(jì)?使學(xué)生養(yǎng)?成“靜思?”、“獨(dú)?思”的良?好習(xí)慣。?例如：《?蜜蜂引路?》這課中?的“”一?句中的“?盯”字為?什么作者?不用‘看?’而用‘?盯’呢？?”。學(xué)生?經(jīng)過一番?靜思默想?，也就是?經(jīng)過一系?列分析、?比較、決?定的思維?過程，最?后悟出：?“用‘盯?’字才能?表達(dá)出種?葫蘆人對(duì)?小葫蘆的?喜愛之情?”。四?、利用學(xué)?生的雙手?，帶給操?作的機(jī)會(huì)?。動(dòng)手?操作不僅?僅貼合兒?童的年齡?特點(diǎn)，而?且貼合他?們的思維?發(fā)展特點(diǎn)?。小學(xué)生?天生好動(dòng)?，透過動(dòng)?手操作，?可使學(xué)生?的手、眼?、腦等協(xié)?同發(fā)展。?同時(shí)，培?養(yǎng)學(xué)生的?邏輯思維?和形象思?維，也離?不開動(dòng)作?思維的重?要支柱與?過渡。許?多問題，?透過學(xué)生?動(dòng)手操作?，不僅僅?容易理解?、記憶牢?固，而且?運(yùn)用自如?，如低年?級(jí)的課文?《蜜蜂引?路》，讓?學(xué)生自己?操作，把?小石子一?個(gè)一個(gè)地?放進(jìn)有水?的小瓶子?里，瓶子?里的水漸?漸升高，?使烏鴉喝?著了水。?當(dāng)然，讓?學(xué)生動(dòng)手?要注意啟?發(fā)性，不?能一味追?求動(dòng)手操?作而把學(xué)?生的思維?停留在最?低層次。?五、利?用學(xué)生的?時(shí)間，帶?給交流的?機(jī)會(huì)。?1、組織?學(xué)生討論?。讓學(xué)生?左右前后?四人組成?一個(gè)討論?組，一般?應(yīng)讓后進(jìn)?生先發(fā)表?意見，討?論時(shí)每個(gè)?同學(xué)都用?心發(fā)言，?教師可隨?時(shí)參加某?一小組的?討論。?2、鼓勵(lì)?質(zhì)疑問難?。每節(jié)課?都要讓學(xué)?生提問，?讓學(xué)生回?答，老師?再補(bǔ)充。?愛因斯坦?以前說過?：“提出?一個(gè)問題?往往比解?決一個(gè)問?題更重要??！币?yàn)?“質(zhì)疑”?能培養(yǎng)學(xué)?生不信師?、不信書?、不信權(quán)?威的創(chuàng)新?意識(shí)，使?學(xué)生學(xué)會(huì)?獨(dú)立思考?、自主學(xué)?習(xí)，交給?他們一把?打開知識(shí)?大門的金?鑰匙。透?過訓(xùn)練，?學(xué)生養(yǎng)成?了質(zhì)疑習(xí)?慣，他們?學(xué)習(xí)的興?趣就會(huì)越?來越濃了?。3、?交換批改?作業(yè)。家?庭作業(yè)，?平時(shí)練習(xí)?等可組織?同座學(xué)生?對(duì)換批改?，老師再?作檢查。?這樣不僅?僅減輕了?老師的負(fù)?擔(dān)，而且?使學(xué)生對(duì)?不同解法?作了交流?。六、?利用學(xué)生?的空間，?帶給表現(xiàn)?的機(jī)會(huì)。?人都有?自我表現(xiàn)?的要求，?小學(xué)生更?有這愿望?，尤其是?由于這種?表現(xiàn)的成?功而受到?老師的夸?獎(jiǎng)。甭提?有多快樂?了。因此?，課堂上?要讓學(xué)生?暴露自我?，適時(shí)讓?他們上黑?板板演、?上講臺(tái)當(dāng)?老師。當(dāng)?他們板演?和演講后?，急需老?師或同學(xué)?們的評(píng)析